资源简介

初一语文
（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）
一、语文知识及运用（30分）
我校初2028届开展了“我的完美初中生活”启动仪式。承巴蜀文脉，启青春新程。请回顾活动中的难忘瞬间，完成以下任务。
任务一：启程·新篇章
九月，我们怀揣憧憬，迈入朗润的巴蜀园①晨光与微风，仿佛正在为我们酝酿一场青春的盛会。启动仪式上，当国歌奏响，我们以liáo亮的歌声，共同传递着青春的豪情与志向。暖场片中那一双双求知的目光与启航课程里呼朋引伴的笑脸，相映成趣；②领导的寄语，为我们的“巴蜀行”贮蓄了深厚的力量，为每一颗“未来星”指引了前行的方向；《光影巴蜀》的舞者，以端庄的仪态和轻盈的舞步，尽显巴蜀的优雅风华；而在《追光者》视频中，学长学姐从远方送来的祝福，令我们喜出望外，倍感温暖。③在这里，我们汇聚点点星光，挥洒青春才华；我们抖sǒu精神，立下星河誓言。④通过在这片沃土上的学习和生活，将使我们共同开启一段完美的人生新篇章。
1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。
①酝酿（ ） ②liáo（ ）亮 ③贮（ ）蓄 ④抖（ ）sǒu
2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 朗润 B. 呼朋引伴 C. 端庄 D. 喜出望外
3. 文段中画波浪线的句子，有语病的一项是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
4. 文段中“求知目光”“同窗的欢笑”“铿锵的誓言”是“完美初中生活”的美好缩影。请任选其中一个，选取校园中的一个典型场景，阐释它对你成长产生的意义。（示例仅供参考）
示例：同窗的欢笑，是启航课程中协作完成任务时的灿烂的笑脸，它让我体会到集体的温暖，懂得了友谊是成长路上最珍贵的礼物。
我选（ ），________
任务二：问道·圣贤书
5. 根据《朝花夕拾》，回答下列问题。
（1）鲁迅在《朝花夕拾》的《小引》中写道：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。”这句话含蓄地表达了他创作时的心境。下列选项中哪一项最贴合鲁迅在此处所要传达的深意？（ ）
A. 由于年代久远，许多童年趣事的细节已经模糊，因此只能记录一个大概，深感遗憾。
B. 回忆中的往事，虽经时间的沉淀滤去了当年的愤怒，但仍不免夹杂着中年理性的审视与批判。
C. 当时正身处逆境，没有心情去创作像散文这样需要优美文笔的作品，所以文章略显粗糙。
D. 书中内容多为虚构创作，并非真实的往事，因此不能像纪实文学那样鲜活生动。
（2）在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了许多影响他成长的人物，如寿镜吾、藤野先生、范爱农等。请选择其中一位，结合具体内容，谈谈他对鲁迅产生了怎样的影响。
任务三：携手·同行人
6. 进入中学，崭新的学习生活已然开启，班里准备开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
【与友同行】
（1）你希望在新集体中结交什么样的朋友？请参考示例，发出你的“交友宣言”。
示例：我希望结交一位“毅友”，因为他能每天清晨与我共同学习、互相督促，帮助我在奋斗的岁月里，真正懂得坚持的意义。
你的宣言：
我希望结交一位“________友”，因为他能________，帮助我________。
【与师同行】
（2）班委会想邀请语文李老师前来指导本次“有朋自远方来”主题班会、并担任特邀嘉宾。班会定于本周五下午三点，在七年级（1）班教室举行，你作为班级代表前去办公室邀请李老师，你会这样说：________。
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累（10分）
7. 请按要求完成默写。
主题 诗句 出处
四季寄情 （1）春天像健壮的青年，________。 《春》朱自清
（2）________，小桥流水人家。 《天净沙·秋思》马致远
山河揽胜 （3）树木丛生，________。 《观沧海》曹操
（4）峨眉山月半轮秋，________。 《峨眉山月歌》李白
羁旅乡愁 （5）我寄愁心与明月，________。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白
（6）乡书何处达，________。 《次北固山下》王湾
家国烽烟 （7）________，应傍战场开。 《行军九日思长安故园》岑参
（8）________，受降城外月如霜。 《夜上受降城闻笛》李益
学习方法 （9）阐述“学”和“思”辩证关系的句子是________，________。 《〈论语〉十二章》
（二）文言文阅读（15分）
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语》）
【乙】
昔吴起①出遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求②故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军③欤？欲服三军，非信不可也！
（选自宋濂《龙门子疑道记》）
【注释】①吴起：战国初期军事家、政治家、改革家、兵家代表人物。②求：找，寻找。③三军：军队的通称。
8. 下列句中加点词意思完全不相同的一项是（ ）
A. 过中不至 故人至暮不来
B. 陈太丘与友期行 期返而食
C. 尊君在不 非信不可也
D. 待君久不至 待公而食
9. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
（2）欲服三军，非信不可也！
10. 下列对甲乙两文的理解和分析错误的一项是（ ）
A. 甲文“入门不顾”的细节描写，表现元方正直不阿的形象；乙文“恐自食其言”体现吴起谦恭守信的形象。
B. 乙文叙议结合，通过“止之食—不食待之—求故人—方与之食”的连贯动作，刻画吴起守信的形象，结尾“非信不可也”的论断，将个人守信升华为治军理政的普遍准则，增强说服力。
C. 两文都通过语言细节强化了“信”与“礼”的主题，甲文中“尊君”是对对方父亲的尊称，“家君”是对自己父亲的谦称；乙文中吴起称故人为“公”，是对男子的尊称。这些称谓体现古代对话中的礼数规范，亦展现古人待人以敬的态度。
D. 朗读时，甲文“非人哉”宜用愤懑语气。重读，语速较快，语调上扬。元方反驳句“则是无信”“则是无礼”重音在“无信”“无礼”，需读得斩钉截铁，语调下沉。
11. 《论语》中提出：“言必信，行必果。”《孟子》则提出：“大人者，言不必信，行不必果，惟义所在。”面对守信与道义之间的矛盾，你更赞同谁的观点？请结合陈太丘、吴起、尾生面对友人失约的表现。谈谈你的理解。
尾生与女子期于梁下，女子不来，水至不去，抱梁柱而死。（《庄子》；梁：桥）
三、现代文阅读（40分）
（一）（20分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
十月
丁立梅
①十月说来也就来了。不过几日工夫，天空就像一把巨伞给撑开了似的，高远得很了。明净的蓝，蓝绸缎一样的，抖开来，滑溜溜的，一铺千万里。这时的天空，太像海洋了，稠稠的蓝，厚厚的蓝，纯粹的蓝，深不见底。不多的几丝云，像白菊花细长的花瓣，浮在水面上。
②人在十月的天空下走，忽然有种手足无措的感觉。像在骤然间，被谁拽进一间豪华的宴厅。宴厅里，多的是衣香鬓影，美酒金樽。灯光闪耀辉煌，丰盛的菜肴，摆满了桌子。水果成堆，柿子、橘、大枣、石榴、香橙，只只都是饱满欢实的。菱角老得很筋道了，采摘下来，用刀切开，里面全是粉嘟嘟的肉。剥了它，用瓦罐煨鸡，是再好不过的一道美味。
③这个时候，大把大把的颜色，渐渐让位于金色。好像之前一个春天的草长莺飞，一个夏天的荷红柳绿，全都是为它作铺垫。你眼中所见到的，是夺目的金，奢华的金，古朴的金。人常用金秋来说十月，真是再妥帖不过了。十月，真的就是金做的呢。
④尤其是乡下。
⑤驱车去乡下吧，那里的每一支稻穗，都是金色的。稻穗们你挤我挨，站满一田，再一田，稻浪翻滚，是一地一地的金子在滚哪。老农站在稻田边，脸上是小有成就的自得之色。他望向稻田的眼神，很像望向一群儿女。哪一棵水稻，不是他一手带大的？彼时彼刻，他的心，是舒坦的，愉悦的。稻穗映得他满头满身，都是金色，他是闪闪发光的一个人。
⑥河边的芦苇，也快变成金的了，从茎到叶，再到花。而茅草整个地柔软起来，一堆儿茅草挤在一起，像极小黄狗身上的毛，泛着金色的温暖。如果你躺上去，做上一个梦，当也是金色的吧。
⑦雪白的棉花，上面也好像敷了一层金粉，越发显得白。那是阳光洒下的，那是风洒下的。
⑧十月的风，已开始带了哨音，吹在身上，薄凉。夜晚在路边亭子里闲坐，露水调皮地溜进来，歇在发上、肩上、膝上。裸露的手臂，有了冰凉之感，必须加件厚外套才行。回家查日历得知，快寒露了。寒露过后，就是霜降。秋已走到深深处。
⑨栾树的果却继续红着。我去一家小超市买盐，出门，被门口一树一树的红，差点惊了个趔趄。它简直红得有些吓人，一颗一颗，心一样的，抱成一团，燃烧起来，从树上，一直燃烧到地上。满地落红！却不让人感伤，只觉得美，美到极致！去日无多，它似乎紧着这最后时光，疯狂一把。它当懂得，华丽丽转身，远好过颓败萧索，更让人记挂和念想。
⑩桂花已经发到不能自已，只管把一颗心也辗碎了，制成蜜饯。香，香透了。拿去吧，你尽管拿去吧，更深露重，天地却因这香，显得情意绵长。怎忍匆匆离去？坐会儿，再坐会儿，在这桂香里低回、浅笑，人生的那些追逐忙乱，都变得无足轻重。
菊花开满头了
有空就上街去转转吧，不定就能遇到一拖车的菊花，卖花的大多数是老人，瘦，但精神着。花要的不是忽略，而是倾心相爱，人老了，心思变得单纯，与花相伴。
我总会带回一两盆，书房里摆着。夜凉如水，总有花这么开着，总有人这么好着。
【览秋光·悟其神】
12. 下列对文章内容与主旨的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章在描绘秋天美景时，还写到了老农、卖花老人和“我”的感受。这样写让景物充满了人的情感与活动，使秋天的画面更加生动、温暖。
B. 文章开篇以“天空”起笔，用“巨伞”“海洋”等宏大意象勾勒出十月高远明净的总体背景，奠定了全文开阔的基调。
C. 文中写景的顺序匠心独运，整体上遵循了从地面到天空、由具体物产到抽象感受的逻辑，逐层深入地展现秋意。
D. 文章结尾处“夜凉如水，总有花这么开着，总有人这么好着”，于秋之萧瑟中提炼出温暖与希望，升华了热爱生活的主旨。
【品秋语·赏其妙】
13. 请赏析选文划线句中加点词的表达效果。
夜晚在路边亭子里闲坐，露水调皮地溜进来，歇在发上，肩上、膝上。
【诵秋文·入其境】
14. 在课堂朗读分享会上，同学们对第⑩段划线句的朗读处理进行了讨论，请你补充完整他们的对话。
“坐会儿，再坐会儿，在这桂香里低回、浅笑，人生的那些追逐忙乱，都变得无足轻重。”
小语：我觉得第二个“坐会儿”需要重读，因为（1）________。
小文：我同意。我觉得读“低回”和“浅笑”时，不仅中间可以稍作连接，整个短语的语速都应当适当放慢。因为（2）________。
【辩秋色·比其韵】
15. 《十月》与《济南的冬天》都借色彩表达了对特定季节景象的赞美，请分析两文在运用色彩的方式及产生的效果上有何不同。
【绘秋景·抒我心】
16. 请参考示例，用三行诗的形式，写下你眼中或心中的“十月”，描绘景物，抒发真情。
示例一 十月的风是信使， 把桂花香塞进每个人的窗子， 说这是秋天写的信。 示例二 银杏叶飘进教室的窗口， 落在摊开的练习册上， 秋天陪我一起写作业。
（二）（20分）
阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
簌簌衣巾落枣花
吴继红
①在河堤上漫步，风里传来甜丝丝的清香，这香气，不禁让我想起了老家的枣花。
②老家院里那棵枣树是20多年前父亲亲手栽下的。父亲是木匠，农闲时在四里八村做木活儿。由于孩子多，摇落的工钱勉强够一家人糊口。可他很知足，每天乐呵呵的。
③枣树旁边是水井。枣花开得迟。当很多花儿都争相开放时，枣树枝头还是光秃秃一片。小满前后，枣花才开始默默地绽放。枣花很小，淡淡的黄绿色，小米粒儿一样，不细看，还真发现不了。枣花虽小，但香气很浓郁。每到枣花盛开时节，无数的蜜蜂冲着花香而来，一天到晚在枝头“嗡嗡”地忙碌。白天，阳光照耀着绿色摇曳的枣树。那嫩黄色的枣花，在绿色的枣叶间摇曳，像点点繁星洒落一树微光；有月的夜晚，枣花的香味借着夜风飘在我的心头，也飘进我的梦乡。
④枣花要落的时候，正是收麦的大忙时节。起风了，枣花从枝头落下，铺满厚厚一层。苏轼曾说“簌簌衣巾落枣花”，苏轼从树下经过的那个正午，一定也起了风，簌簌的枣花落在了苏轼的身上。记忆里，有一年的枣花也落得特别急，在我记忆里落了十几年，刻骨铭心。
⑤我念高一那年收麦前，奶奶一病不起，花光了家里最后一分钱。二伯的儿子从惠州打工回来，告诉父亲他在那边的厂里做会计，可以给我安排个活儿。那年我十六岁，算是“整劳力”了。哥嫂们虽然没说什么，可如果我继续念书，无疑是给这个家雪上加霜。
⑥我整天忐忑不安。终于，父亲把我叫到了枣树下。他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖。就在我被呛得开始咳嗽时，父亲终于说话了：“五妮啊，是爹没本事，让你受苦了；家里的事你甭管，书只要你想念，就念下去吧……”
⑦我本来预备了一肚子话，只等父亲劝我退学时拿来跟他据理力争，可没想到父亲却说了这样的话。我所有的话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、地上。父亲轻叹一声，摸了摸我的头，拂去我头发上的枣花，站起了身。枣花还在簌簌地落着，落着，落在我的头上、身上，也落在我的心上。
⑧随后的那些日子，父亲和哥哥们每天出去得更早，回来得更晚了，母亲精打细算，日子勉强撑了过来。
⑨三年后，我考上了大学。院子里的枣树又长大了许多，那时父亲已经60多岁，为了让有限的土地生出更多的钱供我念完大学，他把南坡那块地开辟出来种西瓜，每天没日没夜地守在地里；一到节假日，赶着家里的那辆骡车跑几十里地去城里卖瓜；枣树上结的枣子再也没舍得尝一颗，全都拿去卖掉……
⑩我大学毕业后成了一名公务员，结婚有了孩子，也在城里按揭买了房。想着把父母亲接到城里享两天福，可他们却相继离开了人世，父亲栽下的那棵枣树永远留在了老家的院子里，老家从此只在梦里。
“四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。”今夜，老家院子里，枣花是否又一次落满了地面？
（选文有删改）
文学社要举办“乡情与成长”主题阅读分享会，你作为分享者，准备以《簌簌衣巾落枣花》这篇文章为例，向同学们介绍阅读散文的方法和技巧。
理读·枣花成长
17. 阅读写人叙事散文，首先要梳理脉络，请你绘制“枣花与成长”路线图，梳理重要情节以及人物的成长变化。
枣花形态 相关情节 我的成长
栽下枣树 父亲微薄工钱，勉强糊口 知足快乐
枣花盛开 我感受自然美好，家庭温暖 美好幸福
枣花要落 奶奶生病，我面临退学危机 （1）________
枣花落下 （2）________ 感动落泪
枣树长大 （3）________ 坚定信念
枣树留守 父母离世，枣树留在老家院子 （4）________
品读·枣花之美
18. 阅读散文要品味语言之美。请从修辞角度赏析第三段划线句。
那嫩黄色的枣花，在绿色的枣叶间摇曳，像点点繁星洒落一树微光。
精读·枣花细节
19. 阅读散文要关注细节。细节，是能够表现事物的具体特征、内在情感或深层含义的细枝末节，请从下面两句话中选择一句，谈谈其表达效果。
①他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖。
②我所有的话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、地上。
解读·枣花意蕴
20. 散文中的物象往往具有重要意义，请结合文章具体内容，分析“枣花”这一物象在全文中的作用。
联读·枣花乡情
21. 读散文还可以跨域联动，以诗解文，结合本文与链接材料的内容，说说二者在情感表达或主旨方面的不同点。
链接材料：
浣溪沙（宋·苏轼）
簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。
【背景】公元1078年春天，徐州遭遇严重旱灾，身为地方官的苏轼，亲自率领众人前往城东二十里的石潭祈雨，幸运的是，不久后便得雨，谢雨途中，苏轼有感而发，创作了该词。
四、写作（55分，其中卷面、书写5分）
22. 春意盎然时，莫怀戚在大路小路的抉择间，读懂了责任的分量。夏季池塘边，冰心凝视着那片倾侧的荷叶，读懂了母爱的姿态。秋韵缱绻时，史铁生在菊花绽放的烂漫里，读懂了母亲未说出口的牵挂……那些被岁月尘封的故事，总在某个不经意的瞬间，温暖着你的时光。
请结合自身体验，以“我终于读懂了_______”为题目写一篇记叙文。
要求：（1）先把题目补充完整；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文中不得透露个人的真实信息。
　　重庆市巴蜀中学校2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题答案
　　一、语文知识及运用
　　1. ①niàng ②嘹 ③zhù ④擞
　　2. B
　　3. D
　　4. 示例：求知的目光 是课堂上专注聆听老师讲解难题时的眼神 沉浸在知识的海洋，明白了专注是探索未知的钥匙
　　5. （1）B （2）示例 1：寿镜吾先生。他方正、质朴，在三味书屋中严格教学却不压抑学生天性，让鲁迅感受到传统私塾教育中严谨又不失温情的一面，影响他后来对教育的认知。示例 2：藤野先生。他不歧视鲁迅，认真批改讲义、关心鲁迅的学业，甚至询问中国女人裹脚的问题，这份跨越国界的真诚与尊重，让鲁迅坚定了以文学唤醒民众的理想。示例 3：范爱农。他正直倔强，与鲁迅从误会到相知，他的不幸遭遇让鲁迅看到了旧社会知识分子的困境，加深了鲁迅对社会现实的批判意识。
　　6. （1）示例：研友 在遇到难题时与我一起钻研、分享思路 在攻克难关的过程中，真正懂得协作的价值 （2）李老师，您好！我是七年级（1）班的学生，我们班本周五下午三点要在教室举行 “有朋自远方来” 主题班会，想邀请您来指导并担任特邀嘉宾，请问您那天有空吗？
　　二、古诗文积累与阅读
　　7. ①有铁一般的胳膊和腰脚 ②枯藤老树昏鸦 ③百草丰茂 ④影入平羌江水流 ⑤随君直到夜郎西 ⑥归雁洛阳边 ⑦遥怜故园菊 ⑧回乐烽前沙似雪 ⑨学而不思则罔 思而不学则殆
　　8. C
　　9. （1）正午时分您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。（2）想要使军队信服，不守信是不行的！
　　10. C
　　11. 示例：我更赞同《孟子》的观点。陈太丘面对友人失约，果断离开，坚守 “信” 的底线；吴起等待友人至暮，直至找到友人才一起吃饭，以行动践行 “信”；但尾生为守约定，抱梁柱而死，却忽略了 “生命” 这一更大的道义。“言必信，行必果” 是基础，但当 “信” 与更重要的道义（如生命、大局）冲突时，应灵活取舍，这才是更成熟的处世态度。
　　三、现代文阅读
　　（一）
　　12. C
　　13. “溜”“歇” 运用拟人的修辞手法，将露水人格化，生动形象地写出露水轻盈、灵动的特点，表现出十月夜晚的静谧与趣味，流露出作者对十月的喜爱之情。
　　14. ①第二个 “坐会儿” 重读，能突出作者在桂花香中不愿离去的留恋，强调此时内心的闲适与惬意 ②放慢语速，能体现出作者在桂花香中 “低回、浅笑” 的悠然状态，传递出放下忙碌后内心的平静与满足
　　15. 《十月》以 “金色” 为主色调，融入蓝、红、白等色彩，通过描写稻穗、芦花、棉花、果实等具体事物，展现十月的丰收与绚烂，营造出温暖、饱满的氛围；《济南的冬天》以 “蓝”“白”“绿” 为主，抓住济南冬天 “温晴” 的特点，通过描绘山、水、阳光等景物，营造出清新、淡雅、温暖的氛围。前者侧重通过色彩展现丰收的 “盛”，后者侧重通过色彩展现冬天的 “暖”。
　　16. 示例 1：十月的稻穗弯了腰，/ 把田野铺成金色的海，/ 丰收在风里笑。示例 2：石榴咧开红嘴巴，/ 吐出满肚子的甜籽，/ 秋天藏着小欢喜。
　　（二）
　　17. ①忐忑不安 ②父亲在枣树下劝我继续读书 ③父亲种西瓜、卖枣供我上大学 ④思念感恩
　　18. 运用比喻的修辞手法，将 “嫩黄色的枣花” 比作 “点点繁星”，生动形象地写出枣花小巧、明亮的特点，展现出枣花盛开时的美好景象，表达作者对枣花的喜爱和对童年家庭温暖的怀念。
　　19. 示例 1：选①。“吸了半天烟”“手轻轻地颤抖” 是细节描写，写出父亲在决定是否让 “我” 继续读书时的犹豫与艰难，表现出父亲对家庭困境的无奈和对 “我” 的疼爱，凸显父爱的深沉。示例 2：选②。“泪珠和枣花一起落到衣上、地上” 是细节描写，将 “我” 的感动与枣花结合，既写出 “我” 听到父亲决定后的激动，又以枣花呼应全文线索，让情感表达更含蓄、真挚。
　　20. ①“枣花” 是文章的线索，贯穿全文，串联起 “我” 的成长故事（从童年到大学再到成年）；②“枣花” 象征着父亲的爱与家庭的温暖，如枣花落下时父亲劝 “我” 读书，凸显父爱的深沉；③“枣花” 寄托着 “我” 对故乡、对父母的思念，结尾对枣花的追问，强化了这份思念之情。
　　21. 本文借 “枣花” 回忆童年生活与父亲的付出，表达对故乡、父母的思念以及对成长的感悟，情感真挚深沉，带着淡淡的伤感；链接材料中苏轼借 “枣花”“缫车”“卖黄瓜” 等乡村景象，描绘出雨后乡村的生机与淳朴，表达对乡村生活的喜爱和作为地方官解决旱灾的欣慰，情感明快、轻松。
　　四、写作
　　22. 例文：
　　我终于读懂了父爱
　　父爱如酒，初尝时辛辣苦涩，待岁月沉淀，方能品出其中的醇厚与悠长。曾经，我对父爱懵懂无知，直到那个寒夜，才终于读懂了它深沉的内涵。
　　那是一个冬日的夜晚，凛冽的寒风如一头猛兽，肆意地咆哮着，吹得窗户呼呼作响。我躺在床上，额头滚烫，整个人昏昏沉沉，仿佛置身于一个炽热的火炉之中。妈妈出差在外，家中只剩下我和爸爸。
　　爸爸忙碌了一天，刚准备休息，听到我难受的呻吟声，立刻冲进我的房间。他焦急地摸了摸我的额头，眉头瞬间紧锁，眼神中满是担忧。“这么烫，得赶紧去医院！” 他一边说着，一边迅速地帮我穿上厚厚的衣服，然后一把将我背在背上，匆匆出门。
　　外面天寒地冻，道路被厚厚的积雪覆盖，每走一步都十分艰难。爸爸深一脚浅一脚地在雪地里前行，寒风像刀子一样刮在我们的脸上，生疼生疼的。我趴在爸爸宽阔却有些驼的背上，能清晰地感受到他急促的呼吸声和沉重的脚步声。他的后背温暖而宽厚，仿佛能为我挡住所有的寒冷和痛苦。
　　不知走了多久，终于到了医院。爸爸又忙着挂号、找医生、拿药，楼上楼下地跑个不停。看着他忙碌的身影，我的心里涌起一股暖流。当医生为我开好药，安排好输液后，爸爸才长舒了一口气，瘫坐在旁边的椅子上。他用手揉了揉疲惫的双眼，又细心地为我掖了掖被角。那一刻，我仔细端详着爸爸，发现他的头发中不知何时已夹杂着许多银丝，脸上也刻满了岁月的皱纹，曾经挺拔的身姿也有些弯曲了。
　　在输液的过程中，我渐渐睡着了。不知过了多久，我迷迷糊糊地醒来，发现爸爸依然守在我的身边，眼睛紧紧地盯着输液瓶，生怕药水输完了没及时发现。看到我醒来，他关切地问：“感觉好点了吗？饿不饿？我去给你买点吃的。” 我摇摇头，心里有千言万语，却一时不知从何说起。
　　那一刻，我终于读懂了父爱。它不像母爱那样细腻温柔、直白热烈，而是如同一座沉默的大山，默默地为我遮风挡雨，给予我依靠和力量；又像一条奔腾不息的河流，深沉而绵长，滋润着我的心田。在我成长的道路上，爸爸一直用他独特的方式爱着我、守护着我，只是我以前从未用心去感受。
　　那个寒夜，我读懂了父爱，这份爱，将永远铭刻在我心中，成为我生命中最宝贵的财富。

展开更多......

收起↑