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参考答案
第一部分 练考点 突破合格考 21.zào 22.yáo 23.chǐ 24.yǒnɡyuè 25.xī 26.shì 27.biàn 28.shǔ 29.zhuō 30.tì 31.jū 32.ōu 33.wēn
专题一 语言文字应用 34.xiǎo 35.què 36.yě 37.zhànɡ 38.qí 39.qiānɡ 40.zào 41.pēnɡ 42.jì 43.qínɡ 44.jiǒnɡ 45.ɡuō 46.jǐ
第1节 识记现代汉语普通话常用字字音 47.xuè 48.zhēn 49.nìnɡ 50.jīnɡ 51.yù 52.léixiè 53.mèi 54.jiá 55.huò 56.fù 57.wú 58.xiè 59.pì
达标训练 60.zhì 61.duó 62.mí 63.chà 64.wěnɡyù 65.shà
1.B A.契 约(qiè)—(qì)、重 峦 叠嶂( lán
)—(luán);C.睥 睨 66.niǎo 67.hān 68.qiàn 69.zhào 70.wǎn 71.liǎnjū(bì)—(pì)、告罄(qìn)—(qìng);D.狭隘(yì)—(ài)、咄咄逼 72.yì 73.yì 74.juàn 75.jiù 76.chóuchànɡ 77.yī
人(duó)—(duō)。 78.suì 79.xiá 80.cuǐcàn 81.huò 82.yú 83.wú 84.ɡēda
2.A B.纤维( qiān
)—(xiān),蛮横( héng
)—(hèng);C.脸颊 85.ɡěnɡ 86.ào 87.kè 88.liè 89.xuè 90.xiù 91.ɡèn(xiá)—(jiá),粗糙( zào
)—(cāo);D.摄取(niè)—(shè),不 92.pán shān 93.tuí 94.tān pǐ 95.hún 96.sì 97.niè
省人事(
shěng
)—(xǐng)。 98.zhǐ 99.ɡuī 100.tūn
3.A B项,“鞭笞(chí)”应为chī;“肖像(xiāo)”应为xiào;C项,
“剽悍(biāo)”应为piāo;D项,“挟持(xiá)”应为xié。 第2节 识记并正确书写现代汉语常用规范字
4.C A项,“纤细(qiān)”错误,“纤细”的“纤”应读xiān,指纤 达标训练
柔,细小,也指细长柔美,多形容女子身材。B项,“咎由自取 1.B A项,“侯”应为“候”;C项,“萃”应为“粹”;D项,“振”应
(jiū)”错误,“咎由自取”的“咎”应读jiù,比喻灾祸或罪过是 为“震”。
自己招来的,指自作自受。D项,“惩罚(chěng)”错误,“惩 2.D A项,训戒—训诫;B项,前扑后继—前仆后继;C项,狼
罚”的“惩”应读chéng。 籍—狼藉。
5.C A.“讪讪(shà)”的“讪”应读作shàn;B.“两靥( )”的 yàn 3.B A项,苔—薹;C项,颂—诵;D项,版—板。“靥”应读作yè;D.“洿池(kuà)”的“洿”应读作 wū
。 4.D A项,驰—弛;B项,牒—碟;C项,壁—碧。
6.B A.“仄”读 zè,“拊”读fǔ;C.“咎”读jiù,“梵”读fàn; 5.C A项,律—率;B项,谍—牒; 项,辨—辩。
D.“裾”读jū,“瞥”
D
读piē。
“ ” “ ” ; “ ” “ ” 6.A B
项,篡—纂;C项,霄—宵;D项,园—圆。
7.C A.堪脍 的 脍 应读kuàiB.天堑无涯 的 堑 应读 7.D A项,蜇—蛰;B项,溢—隘;C项,脾—捭。
qiàn;D.“吟啸”的“啸”应读xiào;“休戚”的“戚”应读qī。 项“流水帐”应写作“流水账”;“以逸代劳”应写作“以
8.B A.“笨拙”的“拙”应读zhuō;C.“石窠” “ ” ;
8.A B
的 窠 应读kē 逸待劳”。C项“蜇伏”应写作“蛰伏”;“坐阵指挥”应写作“坐“蓦然回首”的“蓦”应读 mò;D.“竹篙”的“篙”应读gāo;“菜 镇指挥”。D项“精萃”应写作“精粹”;“” “ ” 。 见风驶舵
”应写作“见
畦 的 畦 应读qí 风使舵”。
9.B A项,“给养”的“给”,应读作jǐ;C项,“呱呱坠地”的“呱”
“ ”, ; ,“ ” 9.B A项,“头”应为“投”。C项,“涎”应为“诞”。 项,“礼”应读作 gū 形 容 婴 儿 出 生 或 事 物 问 世 D项 角 色 的
D
“角”, 应为“理”。应读作jué。
10.B A.“朱 拓”的“拓”应 读tà;C.“湓 浦”的“浦” ; 10.D A
项,阙—阕;B项,溶溶—融融;C项,委屈求全—委曲应 读 pǔ
D.“锲而不舍”
求全。
的“锲”应读qiè。
知识积累 知识积累
1.chàn jiān qiān qiān qiān qiàn xiān xiān 1.① 2.② 3.① 4.② 5.② 6.② 7.② 8.① 9.①
2.hē hé kē kē ɡě kē kě kē 10.② 11.② 12.② 13.② 14.① 15.① 16.① 17.①
3.shào qiào qiào shāo xiāo qiǎo xiào xuē xiāo 18.① 19.① 20.② 21.① 22.② 23.② 24.① 25.①
xiè qiào 26.② 27.② 28.① 29.② 30.① 31.① 32.② 33.①
4.ɡěnɡ ɡěnɡ ɡěnɡ jīnɡ biàn yìnɡ 34.① 35.① 36.① 37.② 38.② 39.② 40.① 41.①
5.pìn pīnɡ chěnɡ pīnɡ 42.② 43.① 44.① 45.① 46.② 47.① 48.① 49.②
6.měi miǎn wǎn wǎn miǎn 50.① 51.合 52.宏 53.投 54.名 55.筹 56.伦 57.恍
7.qī sǎ shài shěn xī 58.蹊 59.宛 60.缤 61.扣 62.幅 63.连 64.部 65.源
8.bǔ bǔ fǔ pū pú pǔ fǔ 66.紊 67.妆 68.流 69.议 70.沁 71.意 72.理 73.秽
9.kōu ōu òu shū ǒu yù òu yǔ ɡōu 74.题 75.俱 76.境 77.振 78.实 79.仅 80.抢 81.凌
10.jìnɡ jìnɡ jìnɡ qīnɡ qǐnɡ jīnɡ 82.心 83.常 84.合 85.致 86.致 87.皇 88.漫 89.略
11.ān àn àn yīn yùn 90.异 91.销 92.斑 93.是 94.采 95.源 96.蔽 97.吊
12.ɡào ɡù hào hào hú 98.充 99.伸 100.蓬
13.ǒu ǒu yú yù yù 第3节 正确使用词语(包括熟语)
14.dú dú dú dú dú xù dú shú
15.ɡū ɡū ɡù ɡǔ hù 达标训练
16.ài shì yì yì yì 1.A ①“崇敬”是推崇尊敬,“敬畏”则除了“尊敬”的意思外,
17.chán chǎn dān dān dǎn dàn shàn 还多了一个“害怕”的意思。句子中,对书籍应该没有害怕只
18.bànɡ pānɡ pánɡ pánɡ bànɡ 有敬意。②“抚摸”一词则更能表现作者对艺术作品的喜爱
19.ɡāi ɡāi ɡāi hái hé hé ké kè 和尊敬。③句语境中,“指示”或“揭示”的主语是“灯塔”,当
20.dá dá dān dǎn tǎn dàn 然应该用“指示”。
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2.A 融解:融化。溶解:一种物质以分子或离子等状态均匀
地分散在另一种物质中。凝视:聚精会神地看。窥视:窥探。 第5节 正确使用标点符号
遏制:制止,控制。遏止:阻止。 达标训练
3.A 隐晦:(意思)模糊,不明显。隐讳:有所顾忌 而 隐 瞒 不 项,引号中的内容是间接引语,冒号应为逗号,并删去
说。尊重:尊敬,敬重;重视并严肃对待;庄重(指行为)。 1.D A器
:( 、 ) , 。 : 引号。B项,去掉破折号,因为括号就相当于解 释 说 明 了。重 长辈对晚辈 上级对下级 看重 重视 接合 连接使合
在一起。结合:人或事物间发生密切联系;也指结为夫妻。 C项,“中国手书日”是个号召的名字,书名号应改为引号。
4.A 权利:公民或法人依法享有的权力和利益,跟“义务”相 2.B “虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;
对。权力:一指政治上的强制力量;一指(个人或机构)职责 但我以为这恰是到了好处———酣眠固不可少,小睡也别有风
范围内的领导和支配权。自制:克制自己的情绪。自治:在 味的”中的破折号,解释说明。后面的“酣眠固不可少,小睡
法律范围内独立行使管理自己事物的权力。合计:盘算,商 也别 有 风 味 的”是 对 前 面“恰 是 到 了 好 处”的 解 释 说 明。
量;合在一起计算。核计:核算(成本等)。 A项,表示声音的延长,在这里“咿”是叹气声音拉长,因此这
5.A ①“毁掉”与“毁坏”的语意,前者破坏的程度强。②修
: 里使用破折号。 项,解释说明。“转悠够了,就找个僻静地复 通过维修使之恢复;“修补”没有“恢复”之意。③必须:表 B
示事理上和情理上的必要,一定要;必需:一定要有的;不可 方看”是 对 前 面“胳 膊 窝 里 也 夹 着 一 本”上 文 解 释 说 明。
少的。A项与语境相符。 C项,表示总结上文。“竞赛的辩证法”是对前面“想赢的不
6.B “别开生面”的意思是另外开展新的局面或创造性的形式; 能赢,不怕输的反而输”的总结。D项,补充说明。“好像火
侧重“生面”,表示新的局面或形式。“独树一帜”的意思是单独 车站轧票处一般的木栅子的前面”对前面“正门出口”的补充
树立起一面旗帜,指自成一家;偏重在创造出独特风格或另外开 说明。
创局面,多含褒义。“别具一格”的意思是另有一种风格;偏重风 3.A B项,非疑问句,问号应改为句号。、 , C
项,为不完整引用,
格 样子与众不同 一般用于文艺创作和某些事物。
: 。 “ ” “ ” 句末的句号应移到引号外。D项,“包括介绍他们哲学思想7.B 遐迩闻名 远近闻名 成语中 遐迩 与前面 在海内外
重复。A项,忍俊不禁:忍不住笑。C项,难言之隐:难于说 的读物”是对“第二类是中外哲学史家的著作”的补充说明,
出口的藏在内心的事情。D项,芸芸众生:佛教指一切平常 括号及括 号 内 的 内 容 应 移 到 句 号 前。或 者 把 句 号 移 到 最
有生命的东西,一般也用来指众多平常的人。 后面。
8.B A项,“起死回生”指把快要死的人救活,形容医术高明, 4.A B项,句号放在引号外;C项,书名号应为双引号;D项,
不能指 病 人 自 己;B项,“白 驹 过 隙”比 喻 时 间 过 得 很 快; 冒号应去掉。
C项,“钉是钉,铆是铆”比喻做事 认 真,常 用 于 褒 义;D项, 项,第二个“关塞”后的逗号应改为分号,因这两个句
“ ” 。 5.C A当面鼓对面锣 比喻面对面的谈判或交换意见
子是并列的分句,并列分句之间一般用分号; 项,括号及里
9.C C项,“相濡以沫”比喻同处困境,相互救助,与语境不合。 B
10.A A项,“不绝如缕”是形容细小微弱的声音像线一样,柔 面内容应 在“赵 主 父”后,解 释 谁 就 紧 跟 着 放 在 谁 的 后 面;
长而连续不断,这里形容鸟的叫声不当。 D项,第三个和第四个顿号应改为逗号,因为这两个和前边
不属于同一层次。
第4节 辨析并修改病句 6.C A项,冒号应改为破折号;B项,第一、二个顿号应为逗
达标训练 号;D项,问号应为逗号。
1.D A项,缺宾语,在句末加“的记载”;B项,偷换主 语,把 7.A B项,“省略号”与“等”不能连用,删其一。“ ” “ C
项,“写的”后面
被 改为 把它”;C项,不合逻辑,“如何使……”是含有两面
的“冒号”去掉。 项,“盛事”后的“逗号”放在“引号”外面。
的表述,下文与之对应不当。 D
2.D A项,结构混乱,可删去“是难以形容的”。B项,不合逻 8.D A项,问号应改为逗号;B项,引号应改为书名号;C项,
辑,“舞姿”不能“萦绕在我的耳畔”。C项,搭配不当,可将 破折号改为冒号。
“开通”改为“开设”。 9.C A项,括号解释的内容为“两高一资”,应把括号及其内
3.D A项,搭配不当,可去掉“改进和”。B项,不合逻辑,可去 容移到“两高一资”的后边;B项,句号放在引号外;D项,“谁
掉“不足”和“不当”。C项,结构混乱,去掉“丢的”。 来评”后面的问号改为逗号。
4.B A项,成分残缺,“加强”缺少相应的宾语中心语,可在“思想 10.B A项,“涵养”后面的逗号改为分号,“音节”后面的逗号
道德”后加上“教育”。C项,语序不当,“部署和研究”应为“研究
”。 改为顿号。 项,两个问号改为逗号。 项,后引号中的句和部署 D项,结构混乱,可删去“也是它的来源之一”。 C D
5.C A项,结构混乱,可删去“可见一斑”。B项,成分残缺, 号放在外面。
“改善”缺少相 应 的 宾 语 中 心 语,可 在 句 末 加 上“的 状 况”。
D项, , “
第 节 正确运用常见的修辞手法
两面对一面 前面 能否切实减轻学生课业负担”讲的 6
是两个方面的内容,而后面的“当务之急”是一个方面。 达标训练
6.D A项,成分残缺,“出现”缺少相应的宾语中心语,可在句 1.C A项,“尘网”是比喻束缚人的官场。B项,“青云梯”是形
末加上“问题”。B项,语序不当,“抗灾”与“防灾”应互换位 容天姥山山路之高,如深入云端的梯子。
。 , ,“ ” “ ” 。 C
项,“丝竹”借代
置 C项 搭配不当 发扬 不能与 学习方法 搭配
音乐。 项,没有使用修辞手法。
7.D A项,重复赘余,可删去“被人”。B项,结构混乱,可删去 D
“ ”。 , , “ …… ” 2.B 本题所给句子中,①“在生存压力下不改志趣,于碌碌风为基础 C项 关联词语使用不当 可将 只要 就 改
为“只有……才”。 尘中毋忘诗心”运用了对偶的修辞手法。②“车祸现场”运用
, , “ ”。 , , 了比喻的修辞手法。③“门前雪”运用了比喻的修辞手法。8.B A项 结构混乱 可删去 是重要原因 C项 成分残缺
“ “山谷轻 轻 推 开 燠 热 的 晚 云 与 水 汽”运 用 了 拟 人 的 修 辞可删去 随着”。D项,表意不明,“他”指代不明。 ④
。
9.B A项,成分残缺, 手法可在“他们”前加上“实现”。C项,成分
项,拟人。其他三项均为比喻。
残缺,可删去“通过”。D项,两面对一面,可删去“能否很好 3.D D
地”,并在“传承”前加上“的”。 4.D D项,应是“通感”。
10.C A项,语序不当,“发展”“创造”顺序颠倒。B项,句式杂 5.D A、B、C三项都运用了通感的修辞手法,D项运用了拟人
糅,“据……统计”和“……显示”杂糅。D项,搭配不当,“人 的修辞手法。
员”与“增长”搭配不当。 6.A A项,运用借代,“三道头”是人物的标志性特征,此句用
来代指人物。B、C、D三项都运用了比喻手法。
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7.C A项,“副刊一开始就起着文艺摇篮的作用”,运用比喻 发表自己的看法。也可以辩证看待,指出标语的功利性、人
的修辞手法,把副刊比作文艺摇篮。B项,“硅谷正处于互联 们对现实生活不公平现象的不满等。
网第一轮经济泡沫期”,运用比喻的修辞手法,把经济失衡的 答案:(示例一)高考励志标语日趋直白、现实是社会进步的表
情况比作泡沫。C项,“你 父 亲 是 一 个 被 拉 扯 成 两 半 的 男 现。伴随着时代的发展,那些老套的标语早已不符合青年人的
人”,运用夸张的修辞手法。D项,“冲决藩篱”,运用比喻的 口味,他们更愿意以轻松戏谑的方式来调侃庄严的高考。这样
修辞手法,将封建制度比作藩篱。 的标语体现的是青年人个性化的表达方式;这也是一种独特的
8.C A项,将艰巨的进攻任务比作硬骨头。B项,将公司比作 班级文化,体现了校园文化正朝着更为自由、平等、多元的方向
机器。C项,将商铺当动物来写,属比拟中的拟物。D项,将 发展。因此,对于这样的变化我们应给予包容和尊重。
健康状况不佳比作亮红灯。 (示例二)高考励志标语日趋直白、现实是社会现实的反映。
9.B ①句中“足以怡情,足以博采,足以长才”构成排比,可以 首先,励志标语的日趋白热化,反映的是社会竞争的日趋激
排除C、D两项;②句是个问句,根据前面的否定词“不”可知 烈;其次,教育资源不公平,社会贫富差距严重,标语变化的
是反问,可以排除A项。 背后蕴藏的是人们对现实的不满;再次,这些标语折射了日
10.D D项是自问自答,因此运用的修辞手法是设问,而不是 趋功利的社会心态,也是日趋直白赤裸的功利追求在教育领
反问。 域的折射。因此,标语的变化应触动的是我们对现实的
第7节 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜 反思。
明、生动 10.解析:既然要展现“濮水之钓”的魅力,那么首先应对濮水周围
达标训练 的环境作生动描写,突出环境的宁静;其次,要对人物进行神态
1.A 解答此题要考虑句间的关系。④是一个总结句应放在 描写、细节描写等,表现庄子垂钓的安闲和对世俗事务(功名利
③①之后,且②句有关联词“连……也……”的勾连,应放在 禄)的不屑一顾;再次,要注意题干的要求,至少使用比喻、拟人
后边,可体现出递进关系。 两种修辞手法,不少于80个字。
2.C 排除法,考生应当首先注意②⑤⑥句,因为⑥句很明显 答案:宁静的濮水,缓缓地流淌在苍翠的青山之间。苍翠欲
是一个带有总结性的句子,而②⑤句又明显被镶嵌在⑥句之 滴的青草之上,开满了似火燃烧的野花。低垂的杨柳,呼吸
中,先说文化,后说历史,也就是⑤必在②前面。 着新鲜的空气。这是一块绝尘之地。巍巍高山之下,粼粼
3.C 这是一段描述性语 言,表 现 师 生 的 行 动。提 供 的 四 句 水波之滨,心如澄澈秋水、身如不系之舟的庄子,席地而坐,
话不存在“主体”变 换 的 问 题,但 有 一 个 逻 辑 事 理 的 问 题。 持竿垂钓。濮水在摇晃中映出了两位衣冠楚楚的风尘大
作为一个动态过程,一 般 是“接 收 信 息→心 理 反 应→行 动 夫。他们身负楚王的重托,欲以高官之位来征拜庄子,但庄
表现”,所 以 应 该 是④→②→③。还 有 一 个 文 理 问 题: 子将他们冷落在一旁。
“像……一样”作 为 状 语,应 该 靠 近 它 所 描 绘 的 动 作,中 间 第8节 识记重要的文学、文化知识
不能插入别的成分,所 以①必 须 紧 接“和 村 民 一 道 投 入 抢
收战斗”。 达标训练
4.B 通读文段,通过逻辑判断便可知,作者先阐述“读书原为 1.C 《社戏》选自鲁迅小说集《呐喊》。
自己受用”的观点,然后告诫读书人少读要精,多读勿空,又 2.B 散曲实际是金元时期产生于北方的一种新体诗。包括
说一些人只图表面、用来炫耀的不当读书行为。 小令和散套二种。
5.B ①“教书”属于口语,应改为书面语色彩较浓的“从教”或 3.C A项,《论语》由孔子的弟子及其再传弟子记录 编 辑 而
“执教”;②“光临”是敬辞,不能用于自己,应改为“前往”或 成,主要记录孔子言行及孔子应答弟子时的对话,也有弟子
“参加”;③“惠赠”也是敬辞,不能用于己方,应改为表示尊敬 互相谈论他们所听到的孔子的话;B项,《墨子》一书由其弟
的“敬赠”或“奉上”;④“先睹为快”不能用于对方,可改为敬 子及其后学整理而成;D项,《庄子》一书非庄周一人著述,由
辞“斧正”或“指正”;⑤“快来了”口语色彩较浓,宜改为书面 庄子及其门人后学所著。
语体“将至”或“将临”。 4.B 《楚辞》是西汉末年刘向搜集屈原、宋玉以及汉代仿效屈
6.C A项,“光临”是敬辞,敬称他人的来访。B项,“芳龄”是 原辞赋的作家作品编辑而成的,共有16篇。
指女子的年龄,一般是询问别人的时候使用,用于自称不得 5.A 乐府原指朝廷所设的音乐机构,它的主要职能是搜罗音
体。D项,“墨宝”用来尊称别人写的字或画,不用于指自己 乐、谱制乐歌、训练歌舞人员,以供郊祀、饮宴、游乐之需。后
的字或画。 来把音乐机构所采集、创作的歌辞,统称为“乐府诗”,简称
7.B A项,顾客在公共场合吸烟不听劝阻,语气蛮横。C项, “乐府”。A项表述不完整。
不友好的人际交流,老板不尊重他人。D项,“令尊”是对对 6.C 乡试是每三年一次。
方父亲的敬称,不能用来称呼自己的父亲。 7.C “常同席坐”与我们现在的坐姿不同,因为有“席”,故其
8.解析:“出现了一定的不良反应”中“一定的”不能准确表达事 坐姿是双膝跪地,把臀部靠在脚后跟上。
态的严重程度(已导致9人死亡);“停用齐齐哈尔第二制药 8.B 汉代选拔人才的形式主要应是“察举和征辟”,科举制产
有限公司的产品”中“停用”欠准确,只是“停用”,没有抓住问 生于隋朝。
题的源头,只有抓住“销售”和“使用”两个环节,才能根除“亮 9.D 大夫死曰卒,士死称不禄。
菌甲素注射液”带来的危害;“不大理会”和“批评”分量太轻, 10.C 《儒林外史》的作者应为吴敬梓。
态度也欠鲜明。
: “ ” “ 专题二 文言文阅读答案 ① 一定的 改为 严重的”。②“停用”改为“停止销售
和使用”。③“不大理会”改为“不顾”。④“批评”改为“严厉 1.B 本题考查理解文言实词意思和用法的能力。B项,“王即
谴责”。 购之千金”意 思 是“楚 王 就 悬 赏 千 金 捉 拿 他”,“购”,悬 赏
9.解析:高考标语的变化反映了时代的变化,答题时可以态度 征求。
明确地进行肯定,阐明自己的态度和理由,要言之有理,令人 2.C 本题考查理解文言虚词意思和用法的能力。C项,两个“以”
信服。可从青年学生的与时俱进、校园生活的多元化等方面 都是介词,用。A项,第一个“乃”是副词,才;第二个“乃”是连
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词,于是。B项,第一个“其”是代词,它的;第二个“其”是副词,表 6.D 本题考查学生掌握和理解古代文化常识的能力。D.“古
商量语气,还是。D项,第一个“之”是代词,这件事;第二个“之” 代仅限于官方使用”错误,“再拜”是古代一种隆重的礼节,表
是助词,主谓之间,取消句子独立性。 达敬意。不仅限于官方使用。
3.D 本题考查理解分析文章内容的能力。D项,“为了抢夺 7.A 本题考查学生理解文章内容的能力。A.“独自一人从郦山
‘雄剑’而杀害了干将”错误,从文中来看,第一段说的是“三 脚下抄小路匆匆逃回军中”错误,结合原文可知刘邦是与樊哙、
年乃成。王怒,往必杀我”“剑有二,一雄一雌,雌来雄不来。 夏侯婴、靳强、纪信等四人一同抄小路逃回军中。
王怒,即杀之”,这是说三年才把剑炼成,时间上太迟了,另外 8.解析:本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
验剑的人说宝剑共有两把,一把雄剑,一把雌剑,雌剑送来 得分点:(1)前两个“为”,是;最后一个“为”,句末语气词,表疑问
了,雄剑还没有送来,因此楚王发怒了,立即杀死了干将,由 语气,可译为“呢”;“人方为刀俎”“我为鱼肉”均是判断句;“何辞
此可知,不是为了得到“雄剑”而杀了干将,而是因为“三年乃 为 ”还辞别什么呢 (2)“操”,拿着;“大王来何操 ”是宾语前置
成,雌来雄不来”而杀了干将。故选D。 句,正常语序为“大王来操何 ”“操”,拿,带。
4.解析:本题考查翻译文言句子的能力。句中,“户”,门;“松生 答案:(1)现在人家正好比是菜刀和砧板,我们则好比是鱼和
石上”是省略句,“生”后省略介词“于”,应为“松生于石上”; 肉,还辞别什么呢
“其”,代词,代松树。 (2)张良问:“大王来时带了什么东西 ”
答案:出门看到南山,看见一棵松树长在石头上,宝剑就藏在 【参考译文】
它的背后。 刘邦出去后,项王派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说:“现在出
【参考译文】 来,还没有告辞,这该怎么办 ”樊哙说:“做大事不必顾及小节,
。
楚国的干将、莫邪夫妇给楚王铸造宝剑,三年才铸成。楚 讲大礼不必计较小的谦让 现在人家正好比是菜刀和砧板,我
, 。 。 们则好比是鱼和肉,还辞别什么呢 ”于是就决定离去。刘邦就王因时间久了而发怒 想杀死他们 宝剑有雌雄二剑 当时干
将的妻子身怀有孕,将要分娩,丈夫对妻子说:“ 让张良留下来道歉。张良问:“大王来时带了什么东西 ”(刘我替楚王铸剑,
; , , 。 邦)说:“我带了一对玉璧,想献给项王;玉斗一双,想送给亚父。三年才铸成 楚王为此发怒 我去见他 他一定会杀我 你如果
生的是男孩,长大了,就告诉他:‘出门看到南山, 正碰上他发怒,不敢亲自献上。你替我把它们献上吧。”张良看见一棵松树
, 。’” 说:“好。”这时候,项王的军队驻在鸿门,刘邦的军队驻在霸上,长在石头上 宝剑就藏在它的背后 于是干将就带着雌剑去
。 , 。 :“ 相距四十里
。刘邦就留下车辆和随从人马,独自骑马脱身,和
见楚王 楚王非常生气 叫人仔细察看 验剑人说 宝剑共有
拿着剑和盾牌的樊哙、夏侯婴、靳强、纪信四人徒步逃跑,从郦
两把,一把雄剑,一把雌剑,雌剑送来了,雄剑还没有送来。”楚
山脚下,取道芷阳,秘密地逃走。刘邦对张良说:“从这条路到
王发怒了,立即杀死了干将。
我们军营,不过二十里罢了,估计我回到军营里,你才进去。”
莫邪的儿子名叫赤,等到他长大了,就问母亲:“我的父亲
刘邦离去后,从小路回到军营里。张良进去道歉,说:“刘邦禁
在哪里 ”他母亲说:“你父亲给楚王铸剑,三年才铸成,楚王发
不起多喝酒,不能当面告辞。让我奉上一对玉璧,拜两拜敬献给大
怒把他杀了。他离家时嘱咐我:‘告诉我儿子:出门看到南山,
王;玉斗一双,拜两拜献给大将军。”项羽说:“沛公在哪里 ”张良
看见一棵松树长在石头上,宝剑就藏在它的背后。’”于是儿子
说:“听说大王有意要责备他,脱身独自离开,已经回到军营了。”项
走出家门,向南望,不见有山,只看见堂前有一根松木檐柱,立
羽就接受了玉璧,把它放在座位上。亚父接过玉斗,放在地上,拔
在磨剑石上面。儿子便用斧头劈破它的背面,得到了宝剑。他 出剑来敲碎了它,说:“唉! 这小子不值得和他共谋大事! 夺项王
日思夜想,要找楚王为父报仇。 天下的人一定是刘邦。我们这些人就要被他俘虏了!”
楚王梦见一个男孩,两条眉毛之间宽一尺,说要报仇。楚 9.D 本题考查对文言实词的理解能力。D项,“薄:削弱”错
王就悬赏千金捉拿他。男孩听说这件事,就逃走了,躲进深山, 误,“及贼前锋薄城下”的意思是:等到耿精忠的前锋靠近城
他一边走着一边悲哀地唱歌。有一个侠客遇见他,问他:“你年 下。所以“薄”的意思是“靠近”。
纪还小,为什么哭得这样悲伤呢 ”男孩说:“我是干将、莫邪的 10.B 本 题 考 查 文 言 虚 词 的 意 义 用 法 的 能 力。B项,两 个
儿子。楚王杀死了我的父亲,我要向他报仇!”侠客说:“听说楚 “而”,都是表修饰关系的连词。A项,第一个“乃”,副词,
王悬赏千金要你的脑袋,把你的宝剑和脑袋拿来,我为你 报 才;第二个“乃”,副词,竟然、却。C项,第一个“以”,动词,
仇。”男孩说:“太好了!”他就割下自己的头,两只手捧着头和宝 带领;第二个“以”,介词,因为。D项,第一个“为”,介 词,
剑交给侠客,身子僵硬地站立着。侠客说:“我不会辜负你。”于 替;第二个“以”,介词,对、向。
是男孩的尸体才倒下去。 11.C 本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。C项,
侠客带着人头去见楚王,楚王十分高兴。侠客说:“这是 “宋必达因擅自要求百姓改食淮盐”错误,原文为“卒以粤引
勇士的头颅,应 当 用 大 汤 锅 来 煮 它。”楚 王 依 照 他 的 话 去 做。 不中额,被论罢职”,其罢职是因为购买广东盐场的盐没有
男孩的头煮了三天三夜,没有煮烂,头忽然跳出热水锅中,瞪 达到指标,而不是因擅自要求百姓改食淮盐。
着眼睛,非常愤怒的 样 子。侠 客 说:“这 个 小 孩 的 头 煮 不 烂, 12.解析:本题考查理解并翻译文言句子的能力。(1)遂:于是。
希望大王亲自到汤锅边去察看,这样一定能够煮烂。”楚王就 少:稍稍。却:退却。奔:逃窜。(2)为……所:被。胁降:威
走到汤锅边上去看。侠客用宝剑向楚王的头砍去,楚王的脑 胁投降。系:被关押。旬有七日:十七天。
袋随即掉进滚水中。侠客也挥剑砍断自己的头,他的头也掉 答案:(1)将领于是率领他的部下进攻,敌人稍稍退却,宋必
进滚水中。三颗 人 头 都 煮 得 稀 烂,无 法 分 别 出 是 谁 的 人 头。 达又派义勇拦腰攻击,敌人逃窜。
于是,只 好 把 那 锅 里 的 汤 肉 分 成 三 份 埋 葬,所 以 统 称 为 三 (2)中途被强盗捉住,强盗威胁要他投降,他不屈服,被关押
王墓。 了十七天。
5.D 本题考查学生文言断句的能力。“当是时”介词结构作 【参考译文】
时间状语,中间不能断开,其后应断开,排除 A、B;“在鸿门 宋必达,表字其在,是湖北黄州人。顺治八年中了进士,
下”是介词结构,中间不能断开,“沛公”作后一个句子的主 (被朝廷)任命为江西宁都知县。(宁都县)土地贫瘠老百姓穷
语,“沛公军在霸上”是主谓结构,中间不能断开,之前应断 困,清泰、怀德两个乡很长时间遭遇强盗横行,老百姓大多远走
开,排除C。画线句的意思是:这时候,项王的军队驻在鸿 他乡,土地荒芜了。(宋必达向上级)请求免除两个乡所欠全部
门,刘邦的军队驻在霸上,相距四十里。 国家税收,用来招抚百姓,两年间全部土地都被百姓开垦了。
— 100 —

县城管辖地靠近大河,夏天下暴雨河水暴涨,城池将要被淹没。 一个多月后,单于外出打猎,只有阏氏和单于的子弟在家。
河水回落后,(宋必达)用疏通河流旧河道的方法治河,从此以 虞常等七十余人将要起事,其中一人夜晚逃走,把他们的计划
后没有洪水的灾祸了。 报告了阏氏及其子弟。单于子弟发兵与他们交战,缑王等都战
康熙十三年,耿精忠造反,从福建起兵,进攻夺取了临近省 死,虞常被活捉。单于派卫律审理这一案件。张胜听到这个消
份,江西(官民)震惊,反政府武装纷纷像打雷的声音一样呼应。 息,担心他和虞常私下所说的那些话被揭发,便把事情经过告
宁都原来有南、北两座城,南城住的是老百姓,北城驻兵。宋必 诉了苏武。苏武说:“事情已经到了这个地步,这一定会牵连到
达说:“古时候有保甲、义勇、弓弩社,百姓都能直接参战。(明 我们。受到侮辱才去死,更对不起国家。”因此想自杀。张胜、
朝)王守仁消灭朱宸濠曾经用这种办法。”于是按照那种办法训 常惠一起制止了他。虞常果然供出了张胜。单于大怒,召集许
练,得到两千名义勇。等到耿精忠的前锋靠近城下,驻军将领 多贵族前来商议,想杀掉汉使者。左伊秩訾说:“假如是谋杀单
邀请必达开会讨论,说:“敌众我寡,而且我军缺粮,怎么办 ”宋 于,又该用什么更严酷的刑法呢 应当都叫他们投降。”
必达说:“做臣子的品质,就是以死报国,没有贰心。敌人本来 单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说:“丧失气
就是乌合之众,趁他们刚到(立足未稳),可以一鼓作气攻破他 节、玷辱使命,即使活着,还有什么脸面回到汉廷去呢!”说着拔
们。”将领于是率领他的部下进攻,敌人稍稍退却,宋必达又派 出佩带的刀自刎,卫律大吃一惊,亲自抱住、扶好苏武,派人骑
义勇拦腰攻击,敌人逃窜。不久(敌人)又带领部队杀回来攻 快马去找医生。医生在地上挖一个坑,在坑中点燃微火,然后
城,重炮击毁城墙垛口,(宋必达)马上派人修补缺口,防备抵抗 把苏武脸朝下放在坑上,轻轻地敲他的背部,让淤血流出来。
更加坚固。等到援兵到达,敌人逃跑了。有人跟巡抚说,县里 苏武本来已经断了气,这样过了好半天才恢复气息。常惠等人
私人修筑的堡垒中有很多跟随造反的人,巡抚将要发兵围剿, 哭泣着,用车子把苏武拉回营帐。单于钦佩苏武的节操,早晚
宋必达上血书争辩,于是停止围剿。从汀州回师的官军中,掠 派人探望、问候苏武,而把张胜逮捕监禁起来。
夺来的妇女在军中悲惨哭叫的声音连续不断,(宋必达)拿出自 苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武,一起判定虞
己所有的钱财计算人数赎出她们,询问她们的姓名住址,派人 常的罪,想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后,卫律说:“汉
护送她们。 使张胜,谋杀单于亲近的大臣,判处死刑。单于招降的人,赦免
县里最初使用两淮盐场产的盐,从明朝王守仁任江西巡 他们的罪。”举剑要击杀张胜,张胜请求投降。卫律对苏武说:
抚以来,改换使用广东盐场的盐,那以后官民苦于到两淮盐场 “副使有罪,应该连坐到你。”苏武说:“我本来就没有参与谋划,
核销购盐凭证的路途不便,宋必达请求上级用广东盐场的购 又不是他的亲属,怎么谈得上连坐 ”卫律又举剑对准苏武,苏
盐额度抵消两淮盐场的额度,从此商人百姓都很方便。最终因 武岿然不动。卫律说:“苏君,我卫律以前背弃汉廷,归顺匈奴,
为购买广东盐场的盐达不到指标,(宋必达)被弹劾罢官,宁都 幸运地受到单于的大恩,赐我爵号,让我称王;拥有奴隶数万、
人哭着送他,所有礼物他一概不接受,从小路去了南昌。中途 马和其他牲畜满山,如此富贵! 苏君你今日投降,明日也是这
被强盗捉住,强盗威胁要他投降,他不屈服,被关押了十七天。 样。白白地用身体给草地做肥料,又有谁知道你呢!”苏武毫无
忽然半夜里有数十人手持兵器翻墙而入,问:“宋爷在哪里 我 反应。卫律说:“你通过我而投降,我与你结为兄弟;今天不听
们都是宁都百姓。”(众人)簇拥着(他)出来,于是(他)获救了。 我的安排,以后再想见我,还能得到机会吗 ”苏武痛骂卫律说:
等到回到家乡,江西总督董卫国改任湖广总督,来看望他, “你做人家的臣下,不顾及恩德义理,背叛皇上、抛弃亲人,在异
感叹说:“是当年死守孤城的宋必达吗 我替你到吏部求情,让 族那里做投降的奴隶,我为什么要见你 况且单于信任你,让
你官复原职,而且按立军功来授职升迁。”宋必达谦让辞谢。不 你决定别人的死活,而你却居心不平,不主持公道,反而想要使
久(宋必达)告诉别人说:“丢官的人就像因错被弃的妇女,还好 汉皇帝和匈奴单于二主相斗,旁观两国的灾祸和损失! 你明知
意思去自我夸耀吗 ”(他)穿粗布衣,吃蔬菜饭,(最后)死在民 道我决不会投降,想要让大汉和匈奴相互攻打,匈奴灭亡的灾
间,宁都人每年祭祀他。过了几年,云南叛军韩大任从吉安窜 祸,将从我开始了。”
入宁都境内,县令(万蹶生)紧跟着(用)宋必达训练乡勇的办法 17.B 本题考查文言实词的含义。B项,空言虚语,非所守也,
进行防御,最终保住了那县城。 意思是“徒有空名,不是我所要的”。守:守护、看重。
13.A 当:判处。 18.B 本题考查理解古代文化常识的能力。B项,“符”与“节”
14.B 句中“自抱持武”“驰召医”“凿地为坎”“置煴火”“覆武 的表述说反了,应当是,符为古代君王征调兵将时的凭证;
其上”是五个单独的事件,中间断开。故选B。 节,为古代使者所持,作为代表皇帝的象征。
15.D A项,“张胜的唆使,匈奴产生内讧”错误,应是“虞常”; 19.A 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。
B项,“感动了匈奴的所有人”错 误,文 中 没 有 依 据;C项, A项,“韩信这才乘胜进攻,汉军取得垓下之战的胜利”,表
“但一直 有 归 汉 之 心”错 误,文 中 没 有 依 据,他 死 心 投 靠 述不准确。原文是“项羽卒闻汉军之楚歌,以为汉尽得楚
匈奴。 地,项羽乃败而走,是以兵大败”,可见不是韩信的进攻使汉
16.(1)事情已经到了这个地步,这一定会牵连到我们,受到侮 军取得垓下之战的胜利,而是因为项羽以为汉军已经完全
辱才去死,更对不起国家。(关键点:及、见、重) 占领了楚地,项羽于是战败逃走,楚军因此全部崩溃。
(2)单于派使者通知苏武,一起判定虞常的罪,想借这个机 20.解析:本题考查理解并翻译文言句子的能力。本题关键词
会使苏武投降。(关键点:两个“使”、晓、论) 有:(1)三让,多次谦让;便,合适;便国家,使国家便利,有利
【参考译文】 于国事。(2)大人,对人的尊称,您;以,认为;无赖,没有谋
单于正要派使者护送苏武等人归汉,适逢缑王与长水人 生的手段;治,经营;仲,二哥;力,勤快、努力;孰与,固定句
虞常等人在匈奴内部谋反。缑王是昆邪王姐姐的儿子,与昆邪 式,和……相比,哪一个更……。
王一起降汉,后来又跟随浞野侯赵破奴重新陷胡地,和卫律统 答案:(1)汉王辞让再三(多次推辞),实在推辞不过了,才
率的那些投降者,暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。正 说:“既 然 诸 位 认 为 这 样 做 合 适,那 我 就 为 了 国 家 的 便
好碰上苏武等人到匈奴。虞常在汉的时候,一向与副使张胜有 利吧。”
交往,私下拜访张胜,说:“听说汉天子很怨恨卫律,我虞常能为 (2)当初您常认为我没有出息,不会经营产业,比不上二哥
汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉,希望受到汉 刘仲勤苦努力。(可是)现在我的产业和刘仲相比,哪一个
廷的照顾。”张胜许诺了他,把财物送给了虞常。 更多呢
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【参考译文】 4.(1)将崇极天之峻 永保无疆之休 (2)靡室劳矣 夙兴
汉五年(前202),高祖和诸侯军共同进攻楚军,在垓下与 夜寐 (3)杯盘狼籍 相与枕藉乎舟中 (4)是故弟子不必
项羽决战。淮阴侯韩信率领三十万大军与楚军正面对阵,他的 不如师 术业有专攻
部将孔将军在左边,费将军在右边,汉王领兵在后,绛侯周勃、 5.(1)犹可说也 不可说也 (2)海不厌深 天下归心 (3)必
柴将军跟在汉王的后面,项羽的军队大约有十万。淮阴侯首先 固其根本 欲流之远者 (4)两处闲愁 却上心头。
跟楚军交锋,不利,向后退却。孔将军、费将军(从左右两边)纵 6.(1)择师而教之 则耻师焉 (2)咥其笑矣 躬自悼矣
兵攻上去,楚军不利,淮阴侯乘势再次攻上去,于垓下大败楚 (3)又闻子规啼夜月 愁空山
军。项羽的士兵听到汉军唱起了楚地的歌,以为汉军已经完全 7.(1)尔来四万八千岁 可以横绝峨眉巅
占领了楚地,项羽于是战败逃走,楚军因此全部崩溃。汉王派 (2)弦弦掩抑声声思 低眉信手续续弹
骑将灌婴追杀项羽,一直追到东城,杀了八万楚兵,终于攻占平 (3)人道寄奴曾住 气吞万里如虎
定了楚地。只有鲁县人还为项羽坚守,不肯降服。(因为怀王 8.(1)锲而不舍 金石可镂 (2)今其智乃反不能及 其可怪
当初封项羽为鲁公)汉王就率领诸侯军北上,把项羽的头给鲁 也欤 (3)则天地曾不能以一瞬 则物与我皆无尽也
县的父老们看,鲁人这才投降。于是,汉王按照鲁公这一封号 9.(1)雄飞雌从绕林间 又闻子规啼夜月 (2)置杯焉则胶
的礼仪,把项羽葬在谷城。回师定陶,驱马驰入齐王韩信的军 风之积也不厚 (3)开国何茫然 尔来四万八千岁
营,夺了他的兵权。 10.(1)哀吾生之须臾 羡长江之无穷 (2)吾从而师之 其闻道
正月,诸侯及将相们共同尊请汉王为皇帝。汉王说:“ 也亦先乎吾 (3)我听 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面
()多于在庾之粟粒 多于周身之帛缕 ()万里悲秋常作
说皇帝的尊号,贤能的人才能据有,徒有空名,不是我所要的, 11.1 2
。” :“ , 客 百年多病独登台 (3)清风徐来 水波不兴我可承担不了皇帝的尊号 大臣们都说 大王从平民起事 诛
()间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 ()其闻道也固先
伐暴逆,平定四海,有功的分赏土地封为王侯,如果大王不称皇 12.1 2
帝尊号, 乎吾 吾从而师之
()故不积跬步 无以至千里
人们对大王的封赏就都不会相信。我们这班人愿意以 3
(4)泣涕涟涟 载笑载言
死相请求。”汉王辞让再三,实在推辞不过了,才说:“既然诸位
(
, 。” , 13.1
)间关莺语花底滑 冰泉冷涩弦凝绝 (2)三岁食贫
认为这样做合适 那我就为了国家的便利吧 甲午日 汉王在
渐车帷裳 (3)抢榆枋而止。
奚以之九万里而南为
氾水北面登临皇帝之位
14.(1)座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 (2)一弦一柱思华
五月,高祖在洛阳南宫摆设酒宴。高祖说:“列侯和各位将
年 望帝春心托杜鹃 ()朝避猛虎 夕避长蛇
领,你们不能瞒我,都要说真心话。
3
我之所以能取得天下,是因
15.(1)圣人之所以为圣 愚人之所以为愚
为什么呢 项羽之所以失去天下,又是因为什么呢 ”高起、王 (2)下有冲波逆折之回川 黄鹤之飞尚不得过
陵回答说:“陛下傲慢而且好侮辱别人;项羽仁厚而且爱护别 (3)物各有主 虽一毫而莫取
人。可是陛下派人攻打城池夺取土地,所攻下和降服的地方就 16.(1)无以至千里 无以成江海 (2)千呼万唤始出来 犹抱琵
分封给人们,跟天下人同享利益。项羽却妒贤嫉能,有功的就 琶半遮面 (3)蓝田日暖玉生烟 此情可待成追忆 (4)江山
加害人家,有才能的就怀疑人家,打了胜仗不给人家授功,夺得 如画 一时多少豪杰
了土地不给人家好处,这就是他失去天下的原因。”高祖说:“你
们只知其一,不知其二。如果说运筹帷幄之中,决胜于千里之 第2节 古代诗歌鉴赏
外,我比不上张良;镇守国家,安抚百姓,供给粮饷,保证运粮道 达标训练
路不被阻断,我比不上萧何;统率百万大军,战则必胜,攻则必 1.比喻/用典 极度厌恶
取,我比不上韩信。这三个人,都是人中的俊杰,我却能够使用 2.对比 拟人 惜春(爱春)
他们,这就是我能够取得天下的原因所在。项羽虽然有一位范 3.吊古伤今 无所作为 怀才不遇
增却不能重用,这就是他被我擒获的原因。” 4.涛声 柳色 雄浑悲壮 杭州的景象
高祖打算长期定都洛阳,齐人刘敬劝说,留侯张良也劝说 5.送别 爱国情怀
高祖进入关中去定都,高祖当天就乘车出发,到关中去建都。 6.反衬 宫妃
六月,大赦天下。
未央宫建成了。高祖大会诸侯、群臣,在未央宫前殿摆设 专题四 现代文阅读
酒宴。高祖捧着玉制酒杯,起身向太上皇献酒祝寿,说:“当初
第 节 论述类文本阅读
大人常认为我没有出息,不会经营产业,比不上二哥刘仲勤苦 1
努力。(可是)现在我的产业和刘仲相比,哪一个更多呢 ”殿上 达标训练
群臣都呼喊万岁,大笑取乐。 1.B B项表述有误,“只有非农产业需要创新”错,文中并未说
农业产业不需要创新。
专题三 诗文默写和古代诗歌鉴赏 2.C C项说法绝对,强调中介组织、非政府组织的唯一性,其
实细读文意就可发现,乡村管理格局和方式发生改变的原因
第1节 诗文默写 不仅仅是中介组织、非政府组织参与农村社区建设,还有地
达标训练 方政府的放权和村民的自治意识。
1.(1)抱布贸丝 来即我谋 (2)不如须臾之所学也 不如登高之 3.D D选项“后面三段采用举例论证”错误。所谓举例论证
博见也 (3)飞星传恨 银汉迢迢暗度 (4)金戈铁马 是指在论证过程中列举相关的具体事例,以增强文章的说
气吞万里如虎 服力。
2.(1)奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 (2)未成曲调先有情 4.D 本题考查学生理解文章内容、分析作者观点态度的能
似诉平生不得志 (3)而后乃今培风背负青天 而莫之夭阏 力。A.“产生的作品覆盖了中国古代史所有阶段”错误。原
者 (4)早生华发 一尊还酹江月 文的表述是“产生的作品差不多覆盖了中国古代史的各个重
3.(1)筋骨之强 上食埃土 (2)议法度而修之于朝廷 不为 要阶段”,选项缺少了“差不多”,表述过于绝对。B.“宋代的
侵官 (3)如怨如慕 泣孤舟之嫠妇 (4)孤光自照 肝肺 讲史平话……已经具备了《三国演义》情节的基本轮廓”错
皆冰雪 误。从原文“宋代的讲史平话中,就有了 ‘说三分’的类别,
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即———专门讲述魏、蜀、吴三分天下的故事;元代出现的《三 答案:①让中华文化拥有了一个博大、深厚、值得憧憬的漫
国志平话》已经初步具备了《三国演义》情节的基本轮廓”来 长过程;②可从中触摸到文化的温度,使文化不断扩大融
看,宋代的讲史平话只是有了 “说三分”的类别,不能说已 合;③让中华文化与时俱进,精进求变,更加有气度,有
经初步具备了《三国演义》情节的基本轮廓。C.“其现实依 力量。
据在于元明之际反对入侵的外族统治”错误。原文的表述是 12.解析:解答本题,首先要抓住关键词语分析句子的基本含
“现实依据则在于元明之际汉族人民的民族意识”。 意,然后结合文本内容对其进行具体阐释。而由文意可知
5.B 本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。B.“文 “变得离天空更远,离苍生更近”的主语应该是“中华文化”。
章第②段 对 比 分 析”错 误。没 有 运 用 对 比 分 析,而 是 举 例 其中的“天空”指“神话”,“苍生”指“人”,即“现实”,那么这
论证。 句话的表层含意是“中华文化从神话走向现实”,分析至此,
6.C 本题考查学生根据材料内容判断、推理的能力。A.“三 则可结合文中“中华民族文化精华更加融入人的内心……
国时期有关事迹因为在《三国志》这样的史书中得到了完整 天人合一的极致”“当神话走向现实……精神气度”等内容
的记载而在民间广为流传”错误。从原文“实际上,三国时期 对其进行具体阐释。
英雄豪杰的传奇性经历与那段动荡不安的历史,很早以来就 答案:①中华文化从神话走向现实;②变得更有温度,更接
引起了人们的关注,有关事迹既在《三国志》这样的史书中得 地气;③也更融入人的内心和灵魂,天、地、人完美融合,达
到了完整的记载,更在民间广为流传,并不断成为民间艺人 到天人合一的极致。
热衷表现的题材”来看,“在《三国志》这样的史书中得到了完
整的记载”与“在民间广为流传”没有因果关系,选项强加因 第2节 文学类文本阅读———小说
果。B.“更重要的是再一次丰富了三国故事的情节与内涵” 达标训练
错误。“宋元以来的戏曲舞台上,三国戏也长演不衰,丰富
1.解析:本题考查分析情节作用的能力。做此类题时,通读全
了三国故 事 的 情 节 与 内 涵”,没 有 体 现 哪 个 因 素 更 重 要。
文,了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上,联系上下
D.“‘他有与 董 卓 相 同 的 小 人 之 奸”错 误。原 文 的 表 述 是 文,根据题干的要求先筛选主要的信息。分析小说情节的作
“‘奸雄’就是曹操性格最全面的概括,他有奸诈的一面,但又
用,可以从内容(是指情节本身、情节对环境、情节对人物、情
不同于董卓之流的小人之奸”,选项曲解文意。
节对主题、情节对读者的作用)、结构(是指对上下文的作用)
7.解析:之前人们仅仅看到印象派大师在画作中使用了绚丽的 。
, , 方面进行解答 从内容上看
,“早晨打拳、舞剑、遛鸟,路边小
色彩 然而后人经过研究发现 这些色彩可能并不是画家的
, , 摊吃根油条,喝碗豆浆,算作早餐。再观观人家下棋、打牌,随意泼墨 而是与大气污染物有着密切的联系 这说明环境
。 “ ” 。 就到了中午。回家吃完饭,眯一会儿,去打门球。晚上回来污染早已有之 这就是人们 沮丧 的原因
: 看新闻,喝二两小酒”,详细叙写毕力格老汉从早到晚一天的答案 原先人们对印象派大师作品艺术特色的认识可能是错
误的。 之类的大气污染物早已有之,这不免让人有些 生活内容,他随遇而安,能很快适应由放牧到市民的生活,并PM10
,
失落。 找到乐趣 生活得简单、平静却充实、快乐,也表现出毕力格
8.①蒙克画中的红色天空也许是一种自然现象;②181位著名 老汉知足而朴实的性格特点。从结构上看,下文写毕力格老
画家的554幅画作表明,在过去的100年中,大气中的悬浮 汉因拾金不昧而被电视台誉为“最美的人”,平日在一起的伙
颗粒物浓度一直呈上升趋势;③莫奈用手中画笔将伦敦当年 伴对他冷嘲热讽,就连关系比较亲密的老孙头也训斥他,生
的绝世光影记录下来。 活抑郁苦闷,前后两种生活形成对比。
9.解析:要回答“狄更斯与画家对天空雾气的描绘趋同的原因”, 答案:①表现毕力格老汉简单、平静却充实、快乐的生活,揭
可以从他们当时所处的自然环境的特点及其艺术作品的特点 示了他的朴实性格。②与下文平静的生活被打破后的烦恼
两个角度分析。从狄更斯与画家所处的自然环境的角度分析, 形成对比。
工业革命导致严重的污染,而他们生活在这样的环境中;从艺术 2.解析:本题考查鉴赏语句的能力。从表现手法上看,对中年
作品的角度分析,艺术作品反映生活。 男子、满头红发的女子、壮汉进行了语言、动作的描写,如“喊
答案:①当时的工业革命导致污染加重。②艺术作品是客观 毕力格为爷爷,说他去街角停车场开车,包就落在地上了”
现实的反映,艺术家忠实于生活。 “左冲右撞”等,生动地表现出这些人面对一包钱见利忘义的
10.解析:解答本题,首先要通读全文,给文章划分层次。分析 丑恶嘴脸,既重点刻画了这些人物,同时也描绘了群体形象,
可知,①至③段为第一层,以盘古开天辟地的神话故事引 “立即涌上许多人,伸手呼应,我的,我的”,点面结合。从人
出话题,阐明中 华 文 明 渐 渐 演 变,走 向 深 厚;④至⑦段 为 物形象上看,一群小市民见毕力格老汉跌倒视而不见,但见
第二层,从华夏文明的标志、中华文明与时俱进等多个方 到一包钱争相抢要,见利忘义,自私狡诈,而毕力格老汉捡到
面论述了中华文化在岁月中变得更有温度,更加深厚,更 钱包,却大喊“谁的钱包 谁丢的钱包 ”寻找失主,无私淡
具力量;⑧至⑨段 为 第 三 层,以 孔 子 学 院 的 发 展 壮 大 为 定,毫不动心,用一群小市民的见钱眼开衬托出毕力格老汉
例,总结有厚度、温 度、气 度 的 中 华 文 化 在 当 今 的 影 响 和 的善良厚道,拾金不昧。从情节上看,详细叙写了中年男子、
意义。 满头红发的女子、壮汉对一包钱争相冒领,甚至差点发生冲
答案:①首先,以盘古开天辟地的神话故事引出话题,阐明 突,使故事气氛陡然紧张起来,产生波澜,同时也制造了悬
华夏文明渐渐演变,走向深厚;②接着,从多个方面论述了 念,到底是谁的钱包,吸引读者的阅读兴趣。从主旨上看,小
中华文化在岁月中变得更有温度,更加深厚,更具力量; 说通过争抢一包钱这样的生活小事,反映见钱眼开的社会风
③最后总结有厚度、温度、气度的中华文化在当今的影响和 气,暗示社会风气有待改良,以小见大。
意义。 答案:①运用生动逼真的场景描写,点面结合,通过个性化的
11.解析:作答本题,首先要确定答题区间,即文章③至⑥段,然 语言、动作描写刻画出一群见利忘义的小市民群体。②有力
后从中筛选关键信息,如“中华文明渐渐演变,走向了一个 地衬托了毕力格老汉善良厚道、拾金不昧的形象。③通过几
博大、深厚、值得憧憬的漫长过程”“我们可以从距今五六千 个人物对一包钱的争抢,制造矛盾冲突,使故事情节产生波
年的河图和洛书中去寻根问祖,可以从‘河洛文化’的历史 澜,吸引读者的阅读兴趣。④以小见大,侧面反映出当下见
脉络中,触摸中华文化的温度”“这种力量凝聚成孟子所说 钱眼开的社会风气。
的‘浩然之气’,经过岁月淘洗之后,变得更加深厚,这种深 3.①人心冷漠,见钱眼开。当毕力格老汉跌倒在地时,多少路
厚力敌千钧”等,最后提取信息概括作答。 人视而不见;但当他大喊“谁的钱包 ”时,却有许多人纷纷冒
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领,甚至差点发生冲突。②普通民众的心态嫉妒、褊狭。在 9.解析:本题题干问“如何理解文章结尾‘一口遍尝世间炎凉的
毕力格老汉被电视台誉为“最美的人”之后,平日在一起的伙 老锅,是我们一生的念想和依靠’这句话的深刻含义”,这是
伴对他冷嘲热讽,就连关系比较亲密的老孙头也训斥他。 考查理解文中关键句子的含义,表层上可以根据文本显性内
③媒体弄虚作假。电视台记者以假掉钱包的办法来寻找“最 容分析:锅历尽沧桑,随故乡沉浮,是故乡阅历深厚的眼睛,
美的人”,是一种公然作假的行为。 代表着乡村独有的气息;深层上分析可以结合锅后面的寓
4.C 本 题 考 查 对 文 本 相 关 内 容 和 艺 术 特 色 的 分 析 鉴 赏。 意,锅代表着乡村,代表着乡村农耕文明。先找到锅在原文
C“反衬了城里育人环境的优越”错误。 的特点,然后分析背后的寓意:写锅历尽沧桑博大和深沉,其
5.解析:本题考查赏析人物形象的能力。答题时要针对具体内 实是直观地表达着生活的圆满;写人离不开锅,寓意是锅表
容分析人物特点,注意从外在的肖像特点到内在的心里想 达的生活的圆满让人憧憬,让生活充满希望;写老锅厚重、博
法,再到精神品质。要分析全面、具体,不可泛泛而谈。文中 大、深沉,寓意是我们人生旅途中的依靠和寄托;老锅代表的
对焉瓜的描写不是太多,找出具体的内容再分析人物性格特 是以乡村为根基的农耕文明,是我们的生命之根,是我们成
点。如焉瓜两口子有一个梦想:在城里有一套属于自己的房 长和发展的依靠。最后分析作者的写作主旨和情感倾向:随
子。而且为梦想努力,最后终于实现了梦想,可见其是一个 着乡村现代化的发展,乡村独有的气息正在消散,作者惋惜
有梦想的人。焉瓜在建筑工地开塔吊,每个月可以挣6000 中又无可奈何,只有强烈的怀念才能对抗乡村独有气息的消
元钱,可见其勤劳努力。焉瓜原来抽8元一盒的烟,3天两 散,才能有所寄托。
盒,后来翠玉说:“不想买房子,你想咋抽就咋抽。”焉瓜一咬 答案:(示例一)①锅历尽沧桑,随故乡沉浮,是故乡阅历深厚
牙,就把烟戒了。可见其节俭律己。焉瓜和翠玉商量,卖了 的眼睛,代表着乡村独有的气息;②随着乡村现代化的发展,
老房子,就把老娘接到城里住,以后有孩子了,也有人带。焉 乡村独有的气息正在消散,作者惋惜中又无可奈何,只有强
瓜回去和老娘商量,老娘有些舍不得,但还是顺了焉瓜的想 烈的怀念才能对抗乡村独有气息的消散,才能有所寄托;
法。可见其做事不专断,能够征求家人意见。 ③老锅代表的是以乡村为根基的农耕文明,是我们的生命之
答案:①勤劳努力。如他在建筑工地开塔吊,辛勤、努力地 根,是我们成长和发展的依靠。
工作。②有梦想。如他梦想在城里有一套属于自己的房子, (示例二)①锅历尽沧桑,用它的博大和深沉,直观地表达着
变成城里人,并最终得以实现。③节俭律己。如他“一咬牙, 生活的圆满;②生活如锅,人亦如锅,人离不开锅,锅表达的
就把烟戒了”。④做事不专断,能够征求家人意见。如他遇 生活的圆满让人憧憬,让生活充满希望;③老锅厚重、博大、
到事情跟妻子商量,卖老房子跟母亲商量。 深沉,是我们人生旅途中的依靠和寄托。
6.解析:本题是一道赏析标题作用的题目。本篇文章主要讲述了 (示例三)①锅历尽沧桑,象征着家园的守望;②现代文明的
乡下的焉瓜夫妇为了能在城里买房子而卖了乡下的房子;而城 推进,以老锅为代表的乡村农耕文明正在消失,我们只有强
里的李老太太却把城里的房子卖了,在乡下买房养老的故事。 烈的怀念才能对抗,才能有所寄托;③老锅代表的乡村农耕
可见标题“城里乡下”,明显运用了对比的手法,突出了城里人和 文明孕育了我们,滋养了我们,是我们人生的依靠和寄托。
乡下人不同的生活追求,从而揭示了当今社会存在着两种不同 10.B 本题考查对小说相关内容的理解分析能力。A项,“写
的生活方式、环境。同时也能引发读者对应选择怎样的生活环 出了‘我’面对创业失败的坦然平静,表现了‘我’旷达潇洒
境的思考,余味无穷。 的性格特征”解读错误。原文内容是“三年了,一千多个日
答案:①以“城里乡下”为标题,对比手法鲜明,直接揭示了当 夜,我三次告别父母,远走他乡,在这个城市开始自己的事
今社会存在着两种不同的生活方式、环境。②以“城里 乡 业。但最终,三次创业换来的结局,是最初的壮志雄心成了
下”为标题,突出了城里人和乡下人不同的生活追求。③以 今晚口袋里仅剩的15块钱。我淡淡发笑,索性把这15块
“城里乡下”为标题,引发读者对应选择怎样的 生活环境的 钱,再换成3罐啤酒。一无所有,大概,不过如此吧”“我拿
思考,余味无穷。 出手机,突然有倾诉的欲望。但打给谁呢。……不如,就跟
7.C 本题考查对内容的理解和艺术特色的分析鉴赏,主要集 眼前的夜相对无言吧,何必倾诉,谁愿倾听 我坐在公园的
中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象等内容的考 长椅上,看着这个城市的灯火,突然忘了,在这个世界上有
查。C项,选项内容主要出现在文章的第⑥段,原句为“锅如 一种东西,你捂住嘴巴,它就会从眼睛里跑出来”,可见此时
佛,端坐在火的莲花之上,灶里飞出几颗火星,溅成西天的霞 的“我”心态为失意、落寞、痛苦。C项,“老人与‘我’素昧平
光”,是一个比喻句,将锅在火中烧时灶台飞出的火星比喻成 生,却在雪夜中默默陪伴,让‘我’感受到人间温情,产生了
西天的霞光,极富诗意,有化庸常为非凡的力量。但是,选项 自我救赎的力量”理解错误。从结尾看来,老人静坐等待的
将这个比喻句的作用说成是“生动形象地写出了锅用它的博 是我喝完的易拉罐而非有意“陪伴”,我从老人的坚守中看
大和深沉来表达着生活的圆满”理解错误。这个比喻句想要 到了艰难中不屈不挠顽强抗争的秉性,从中找到自信和生
表达的是作者对乡村独有的气息的一种喜爱。 活的力量,而非“感受到人间温情”。D项,“表明‘我’明白
8.解析:本题考查情节结构的作用,可以从内容和结构上分析, 了亲情的珍贵,凸显了家是心灵的港湾的主题”,错误。本
内容上写牛的哞叫、鸡的刨食、镰刀等这些意象都是乡村典型 文的主旨并非表现亲情的可贵和“家是心灵的港湾”,而是
景物,“老锅”也是乡村独有的气息的一部分,深层分析这些意 在困境中需要坚强乐观。从开头我想打电话给爸妈又担心
象描写其实就是在写乡村独有的气息,丰富了文章的内容,情 他们惦记“我”,可见“我”是爱家人的,并非不懂亲情珍贵。
感上分析就是更好地表达了作者对乡村独有的气息的喜爱之 11.A 本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。A
情。结构上,要关注与上下文内容上的联系,可见与下文关系 项,“也奠定了全篇伤感消沉的情感基调”分析错误。结尾
紧密,为下文写乡村的独有气息正在日渐消散作铺垫,与后文 部分可以看出“我”面对生活的积极乐观的态度,满怀自信
形成对比,突出对乡村独有气息的日渐消散表达惋惜之情。 和希望,可见情感基调并非“伤感消沉”。
答案:①写牛的哞叫、鸡的刨食、镰刀等其实就是在写乡村独 12.解析:本题考查赏析文章情节脉络的能力。解答此题首先
有的气息,“老锅”也是乡村独有的气息的一部分。②为下文 在文中找出有关心理的文字,也就是先提取信息,然后加以
写乡村的独有气息正在日渐消散作铺垫。③丰富了文章的 整合归纳,侧重变化。本文心理变化的层次便是行文结构,
内容,更好地表达了作者对乡村独有的气息的喜爱之情。 归纳层次大意即可。
④与后文形成对比,突出对乡村独有气息的日渐消散表达的 前3段表现“我”的失意消沉、孤寂落寞:“雪花平平仄
惋惜之情。 仄落下来,散在我的脸上,像一根针,刺入肌肤,告诉我,自
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己还在这个城市活着”“寒冷。这是这个城市,在这个夜晚,
”“ , , 第3节 文学类文本阅读———散文留给我唯一真实的印记 三年了 一千多个日夜 我三次告
别父母,远走他乡,在这个城市开始自己的事业。但最终, 达标训练
三次创业换来的结局,是最初的壮志雄心成了今晚口袋里 1.文中画线处运用比喻、拟人等修辞手法,从形、声、色等方面
仅剩的15块钱。我淡淡发笑,索性把这15块钱,再换成3 描摹芦苇荡,旨在表现芦苇荡形如女子的柔美之态。
罐啤酒。一无所有,大概,不过如此吧”。 2.①“华北”这一人物是二十世纪五十年代末勇于奉献的拓
第④至⑦段表现“我”渴望慰藉希望有倾诉烦恼的对 荒者代表,也是大洼几十年变迁中的见证者与建设者代
象:“我拿出手机,突然有倾诉的欲望。但打给谁呢”“看着 表,他的命运与大洼的命运休戚相关。②他对大洼历史的
这个城市的灯火,突然忘了,在这个世界上有一种东西,你 介绍丰富了文章内容,不仅表达了对芦苇的喜爱赞美,还
捂住嘴巴,它就会从眼睛里跑出来”“夜越来越深,气温几乎 体现了 对 人 与 自 然 关 系 的 反 思,拓 展 并 深 化 了 文 章 的
跌至冰点,整个公园除了自己这个失意人,已经找不到其他 主题。
行人”。 3.①相同之处在于表面形象,两处“芦苇”都指自然界中的普通
第⑧、⑨段写“我”在三年创业的回忆中悲伤痛楚:“我 芦苇,形态纤弱。②不同之处在于精神内涵:帕斯卡尔说的
沉浸在三年创业的岁月里,分不清哪是雪,哪是泪。……看 “芦苇”,重在表达思想对于人的重要性,人类虽个体生命脆
见自己的子女在生活面前声泪俱下、遍体鳞伤,眼前的这一 弱,但因富有思想而成就伟大;本文中的“芦苇”,虽遭遇不幸
幕勾起了他内心深处的回忆 抑或,他是自己一个远方未 却能万劫不死,代代重生,体现生命的高贵与尊严,表达作者
曾谋面的亲人,我不认得他,而他记得我,这个孤独的夜晚, 对生命的赞美。
他在无声地陪伴 ”“但最终,悲伤如雪花般向我袭来,生活 4.解析:本题考查重点句段作用的能力。解答本题,结合句子
的痛楚,再次将我包围”。 或段落在文章中的位置来回答,从内容、结构和效果三方面
最后4段是结尾部分老人的表现激励了“我”“我拨通 来回答。内容上:“春天是有腔调的”“羞涩迟疑”等运用了拟
母亲的电话,告诉她,今年生意没做好,但自己所在的城市 人的手法,写出春天的变化多姿。结构上:下文写到春天的
下了一场大雪,老家说,瑞雪兆丰年,明年一定会是一个好 变化多姿,有引出下文的作用,与尾段“这就是每个人的春天
年成”,“我”重燃生活的信念和对未来的希望。 的腔调吧”、题目“春天的腔调”相照应。效果上:“隐隐约约,
答案:失意消沉—渴望慰藉—悲伤痛楚—重燃希望 细碎模糊,又羞涩迟疑;有时却浩浩荡荡,惊天动地,铺天盖
13.解析:本题考查相关信息个性化解读、创新性探究及刻画人 地”整句与散句结合,笔法上节奏明快,疾缓有序,引发读者
物情节作用的能力。“我”在孤寂找不到倾诉对象时发现了 的阅读兴趣。
老人,“老实说,一开始,我并没有注意到老人的到来。兴 答案:①内容上:运用拟人手法,生动地写出了春天的变化多
许,他恰巧从这里路过,或是心里也藏着一点心事,而我,一 姿;②结构上:引出下文对海岛春天的描述,又照应了文章标
个年轻人在这里坐着,他干脆也坐上片刻,这么冷的天,他 题和结尾;③效果上:整散句结合,笔法疾缓有序,引发读者
不会待得太久”先是认为碰巧了,不会坐太久。 的阅读兴趣。
在“我”特别伤感泪流满面时再次看到“老人一直在我 5.解析:本题考查学生鉴赏文章的语言特色和表达效果的能
对面坐着,偶尔用目光打量一下我,像问候,像关怀,似乎也 力。量词的运用非常典型。“一丛”“一枝”“一回头”“一声”,
没有离开的意思。我渐渐对这个老人有些好奇,不知道他 连用4个“一”,凸显了“惊雷”前的宁静。意象选用很有特
这样跟我面对面坐着,是巧合,还是另有用意。我前几天看 色,新颖独到。“菖蒲”“青苔”“陶罐”“藕”“果实”等意象的铺
报纸,说这附近的一个社区,成立了一个老年服务队,专门 陈,渲染了一种温婉、和谐、充满情愫的氛围。运用叠词“红
给需要帮助的陌生人提供力所能及的服务。莫非,他是这 红的,沉沉的”,使文章变得更有韵味,强调果实的特点,青苔
个服务队的成员,怕我一时做出什么傻事 或者,是我长得 与红果色彩的对比,写出了春天的绚丽与浓烈。
像他的孩子,而他也曾在深夜里,看见自己的子女在生活面 答案:①“一丛”“一枝”“一回头”“一声”,连用4个“一”,凸显
前声泪俱下、遍体鳞伤,眼前的这一幕勾起了他内心深处的 了“惊雷”前的宁静。②“菖蒲”“青苔”“陶罐”“藕”“果实”等
回忆 抑或,他是自己一个远方未曾谋面的亲人,我不认得 意象的铺陈,渲染了一种温婉、和谐、充满情愫的氛围。③运
他,而他记得我,这个孤独的夜晚,他在无声地陪伴 ”“我黑 用叠词和色彩的对比,写出了春天的绚丽与浓烈。
色幽默般地放飞想象,希望求得一丝慰藉。但最终,悲伤如 6.解析:本题考查题目的意蕴。解答本题时,一是要分析词语,
雪花般向我袭来,生活的痛楚,再次将我包围。终于,夜色 注意修辞,注意表层意思和深层内涵,联系全文内容和结构,
已深,是离开的时候了。眼前这个老人到底是谁,又何必在
结合文章主旨和背景。“春天的腔调”含义上:文章写了春
意。我站起身,朝自己的出租房走去”突出“我”渴望获得安
风、春日、春树等景色,表层意思是指春天的景色。“是海岛
慰的心理,但又不敢抱希望。
独有的脚擂鼓盛世欢歌,是贝多芬的《英雄交响曲》,是徐悲
结尾部分“没走几步,隐隐察觉到,身后的老人也起了
鸿的《八骏图》,是苏东坡的大江东去,气势磅礴,酣畅淋漓,
身子。我转过头,恍惚中,看见老人步履蹒跚地走到长椅
仿佛站在山顶喊了一嗓子‘哎哎哎’,积郁尽消,身心尽快”。
旁,弯腰,捡起地上的3个罐装啤酒瓶,微微向我致意,然
深层内涵象征着生命的喜悦与憧憬。主旨上,作者在文中多
后,安静地离开了公园。我怔怔站在原地,突然明白过来,
: , 次表达了对春天独有生机的喜爱与赞美
,表达了一种对历史
却怎么也不敢相信 这是一个拾荒老人 他用雪地一晚的守
, ”“ , 更替变化的感叹与赞美。尾段引用聂鲁达的话,“我要在你候 换来了3个易拉罐 我望着老人远去的方向 蓦地记起
他坐在公园长椅上,任由雪花飘落的那份倔强。或许, 身上做春天在樱桃树上做的事”。作者告诉我们,无论生命在他
的一生中,还经历过无数这样的夜晚,雪花可以落在他的头 中经历怎样的困苦与挫折,经历怎样严酷的寒霜,都不要忘
上,可以刺进他的肌肤,但大雪,从未将他掩埋”,“我”一开 记绽放生命的美好。
始的种种猜测与后文老人的真实身份和意图形成鲜明对比 答案:①“春天的腔调”不仅指春天的景色,更象征着生命的
和巨大反差,既出乎意料又在情理之中,突出老人孤独而又 喜悦与憧憬。②表达了对春天独有生机的喜爱与赞美。
坚强的形象,深深感染并启迪了我。 ③表达了一种对历史更替变化的感叹与赞美。④作者告诉
答案:①突出“我”渴望获得安慰的心理。②与后文老人的 我们,无论生命中经历怎样的困苦与挫折,经历怎样严酷的
真实身份和意图形成反差,突出老人孤独而又坚强的形象。 寒霜,都不要忘记绽放生命的美好。
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7.A 本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏 答案:①是世间万物都具有的简单的律动;②是世间万物生
析能力。A项,“意在突出它的不清净,流露出作者对它的惋 命不息由沉寂到复苏的循环往复;③也是作者坦然豁达地
惜”错误,应该是突出黄昏后小寺庙的清净。 面对岁月流逝的人生态度。
8.解析:此题考查分析文中的句子含意和作用的能力,分析含 专题五 写作
意注意结合句子中的词语和上下文的内容,分析作用注意从
内容和结构的角度分析。此题分析句子含意注意结合上文 1.解析:本题为材料加半命题形式的作文,材料中的“三人行,
的“只有黄昏到来之际,劳作宣告结束,像落日一样卸去重 必有我师”引出我们可以生活为师,可以自然为师,也可以书
负,安然地缓缓沉落”“一到黄昏,人迹萧然,能见到的只是寥 籍为师,因此补充完整题目难度不大,可填入“生活”“大自
寥的青鞋布袜的僧人的身影了”抓住“这时节”和“古寺和人” 然”“书籍”等,学生也可找其他的内容来补充,如“历史”。题
的“本真和从容”具体所指即可。分析作用注意从内容上分 目补充完整后,就要注意立意和思路,在写作时,不管是以什
析对前文的总结关系,然后分析“单独成段”是为了突出其重 么为师,都要写出“师”的可取之处,然后写出我们能从中学
要性的角度切入。 到什么,是宝贵的生活经验、可贵的精神品质还是真正的生
答案:用意:总括上文内容,突出这句话在文中的重要性。 活技能,最后总结时要表达出正是由于以其为师,我们才更
(意思对即可) 懂得如何对待身边的人和事,才更懂得如何更好的生活,才
理解:黄昏时分,人迹萧然,拂去了世俗,回归了清净,呈现出 能够更好地实现自己的人生理想等观点。
古寺苍老朴实的本色;而人在黄昏时候,卸去了重负,身心得 参考立意:
以舒展,心境获得安宁,呈现出自然、自在的本我。 (1)以生活为师。体验生活,感受生活,生活是我们最好的
9.解析:此题考查归纳内容要点概括中心意思的能力,要求概 老师;
括作者对装扮和粉饰寺庙所持的态度,注意根据文中的重点 (2)以书籍为师。让书籍载着我们在知识的海洋中航行,达
句子作答。此题可根据文中的重点句子“剥蚀就剥蚀吧,又 到人生理想的彼岸,让书籍陪伴着我们快乐成长;
何必遮掩粉饰,包裹上隔代的不谐色泽;残损就残损吧,这种 (3)以历史为师。以史为鉴,知史明志。
沧桑感理应更能传唤出生命代谢的过程”“在我眼里,一代代 【参考例文】
的雕饰敷彩,越发走向世俗的技艺和心境,把原先带有灵气 以大自然为师
的寺院转换成了媚俗”“用审美眼光巡弋,宗教教堂也就是艺 俗话说得好:“行万里路,胜读万卷书。”
术殿堂。可往往在洗去风霜的补救中,艺术性日渐消散,佛 初秋,凉意正起,是出外旅游并且接近大自然的好季节。
性怂恿了求索者的奢华,也纵容了艺术败笔的任意涂抹”概 接近大自然,不但能让我们敞开心胸,增广见闻,而且对我们
括答题要点即可。 的身体有着莫大的益处,真是一举数得。
答案:作者对于装扮和粉饰寺庙持否定态度。①寺庙的剥蚀 大自然是我们的好友,是我们的良师,是一曲曲优美的
与残损更能显示出历史的沧桑感和厚重感,更能传唤出生命 歌曲,是一首首抒情的古诗,是一个个美丽动人的人间传说。
代谢的过程;②世人粉饰寺庙,把原先带有灵气的寺院转换 我们都有过亲近大自然、认识大自然、感受大自然的经历。
成了媚俗;③寺庙殿堂也是艺术殿堂,补救不当,艺术性会日 面对每日的朝晖夕阴,每一年的花开叶落,上万年的雄奇山
渐消散。 峰和深沉大海……大自然是微妙的,是奇特的,是神奇的。
10.D 本题考查的是对文本内容的理解和 艺 术 手 法 赏 析 的 在美妙的大自然里,可以感受到人生的启迪,引发出细细的
能力。选项D,“作者领悟万物变幻的本质简单之后,产生 思考,产生出与众不同的联想……
了恐惧与担忧”理解有误。根据原文可知,“想来,这也是 孙中山在革命时,遭遇了十次的失败,当他正要放弃时,
人生的奇妙之处,为了获得某种震颤灵魂的声音或节奏, 突然瞧见墙角有一个蜘蛛网,每当那脆弱的网被强风吹破
就算被局外人认为不够高雅、滑稽,心里也满是甜蜜和陶 时,蜘蛛就会赶忙把蜘蛛网修补起来。经过无数次的修补
醉,并能够心安 理 得 和 乐 此 不 疲。”作 者 的 情 感 是 震 惊 与 后,孙中山终于领悟到:这只蜘蛛遇到了挫折,都不畏艰难地
感叹。 克服了几十次,而自己只遇到了十次挫折,就想放弃,岂不是
11.解析:本题考查的是赏析画线句子的表达特色的能力。本 连蜘蛛都不如吗 于是他终于下定决心,尝试了第十一次的
题要注意从手法和句式特点及语言特点上加以赏析,根据 革命,最后终于成功了。孙中山学习蜘蛛不放弃的精神,替
对画线句子的研读,画线句子:有如赞叹,有如喘息。很显 国家创造了美好的未来,这不是一个学习大自然的例证吗
然运用了比拟的修辞手法,从句式上看很整齐,语言华丽而 莱特兄弟小时候看到鸟儿在天空中飞翔,引发了他们长
富有哲理,体现出作者对大自然中敬畏和喜爱之情。 大以后决定发明飞机的决心,因此造福了人类;防毒面具是因
答案:①想象(虚写),描绘大海与东北平原,展示动静不同 为发现野猪不会因毒气中毒,而仿造野猪的外表所得到的灵
的生命节奏;②比拟,化无形为有形,生动表现自然节奏的 感;古人也从大自然中发现了许多数学定理,如勾股定理、黄
转换;③句式长短结合,错落有致。 金比例,不但促进科学的进步,黄金比例更可应用在艺术上。
12.解析:本题考查的是对标题内容含意的理解的能力。题目 大自然中仍有许多微妙而不为人所知的奥秘等着我们
是文章的眼睛,分析文章的标题注意从字面和深层两个角 去探索,有很多震古烁今的伟大科学发现都是因为观察大自
度进行分析,字面的意思较为浅显,不难理解,深层含意要 然而获得启发,我们怎能不善加利用呢 除了科学的探索,
结合文章的主旨进行分析,注意是对某事物的赞美,或是对 大自然的千变万化,多彩多姿,更让我们对上帝造物的神奇
某种人的鞭挞等。从作用是注意结合内容和形式作答,内 感到惊叹,也感觉自己的渺小,我们应以大自然为师,谦卑地
容上就答上面的含意,形式上主要回答是否是文章的线索, 向大自然学习。
或是运用什么特殊的手法等。本文标题“生命的节奏”,要 2.解析:命题要求明确完整,利于考生通过审题———立意———
注意抓住“节奏”,从表层上是指生命的变化,从深层次是指 构思———选材的步骤,迅速构思行文。但是,审题要求较高,
心灵随着自然的变化而有节奏的变幻,也体现了作者对生 要求审清题目里隐含的内容。只有审清题意才能根据写作
命的敬畏,和对自然万物生灵的赞美之情。 特长或者生活积累,明确文体,确定写作重点。
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题目是“这个,真不能丢”,结合所给引语“为了简单与安静, 充的内容应该是从这件事中体现出来的。考生需要思考如
有人一味地舍弃,但在现实生活中有些东西是确实不能丢的”分 下内容:是哪件事或者哪几件事;事件中哪个人或者哪几个
析,“真不能丢”的是和“简单与安静”一致的为了生活更美好的 人的做法让我有所感悟;在这件事发生之前和之后“我”的认
必不可少的东西。由此可想到“这”可以是做人的底线,各种美 知有何变化。如晚归时巷子口的等候让我懂得了父爱的深
好品德,对自己、对亲人、国家的责任与担当等等。“真”强调其 沉;如心情低落时朋友的默默陪伴让我懂得了友情的可贵;
重要性,行文时要凸显这一点。写议论文要重点论述不能丢的 如一次长跑经历让我懂得了坚持的意义……考生在写作的
原因,写记叙文要有具体内容体现其重要性。 时候应有细节描写,通过细节描写来展现对自己的触动。
参考立意: 参考立意:
(1)理想信念不能丢; (1)巷子口的等候让我懂得了父爱的深沉;
(2)做人的尊严不能丢; (2)这件事使我懂得了友情;
(3)责任担当不能丢; (3)这件事使我懂得了感恩。
4.美好品质不能丢。 【参考例文】
【参考例文】 这件事使我懂得了父爱
这个,真不能丢 赞美母爱的诗篇比比皆是,而我认为父爱和母爱一样
是树,便要向上而生,向下而活,枝连云霄,根饮黄泉;是 伟大。
花,便要静默扎根,哗然绽放,苞含雨露,蕊吐芬芳;是人,便 军训临行前,老爸说,他不去送我了,叫老妈去就好了。
要忠于职守,严于律己,守好本分,不忘责任……责任! 这 那一刻,看着他的转身,我想,他是不是不爱我了
个,真不能丢! 军训的日子是用汗水浇灌的。每天睡前,我都扳着手指
平凡岗位的坚守,这个,真不能丢! 数着还有几天可以回家。当然了,老妈每天都会打电话给
也许我们不能成为象牙塔上的佼佼者,但我们可以拥有 我,而老爸却不会。
陶渊明的南山,梭罗的瓦尔登湖,高更的塔希提岛。顾城有 在我的印象中,老爸总是对我很严。他还一直说我是从
言,人可以生如蚁而美于神。有的人站在起跑线上就盘算着 垃圾堆里捡来的。他对我总是那么凶,小时候,我有时候还
弯道超车,最终也不过沦为精致的利己主义者。有的人恪尽 真以为我是捡来的孩子。在上小学的时候,考差了都不敢跟
职守,不求功成名就,而他们坚持住了最不能丢的东西——— 他说,只敢偷偷地和妈妈说,我怕他会大发雷霆。对于他,我
责任。今年春天,江城疫起,九州蒙尘,许多逆行者星火驰 是报喜不报忧。所以,我跟他比较疏远。
援,一封封请愿书,承载了白衣天使的赤胆仁心,他们扶生命 转眼已经是第五天了,明天要回家了! 我整天都很开
大厦于将倾,他们并未青史留名,却成了这个时代的巍巍灯 心,希望爸爸会来接我。电话铃响了,是找我的,我蹦蹦跳跳
塔,成了社会脊梁。忠于职守的责任,这个真不能丢! 地去接电话,想都没想就叫了一声:“妈!”
学习生活的坚持,这个,真不能丢! “我是爸爸。”
作为21世纪的新青年,十六七岁的风华,笔墨纸砚的熏 “哦。”我嘴巴成了“O”字型,没想到他会给我打电话。
陶,都印证了我们高中生最不能丢的东西———责任。唯有学 “你要按时睡觉,养好精神,明天我和你妈妈会来接你
习,方得出路,一如鲁迅所言,“书籍是营养的面包”,或曰“莫 的。”他在电话另一头平淡地说道。
道儒冠误此生,从来诗书不负人”“三更灯火五更鸡,正是男 我心想,我要回家了,他不应该很高兴吗
儿读书时”。我们风华正茂,我们书生意气,我们挥斥方遒, 回到了家,我问老爸怎么不给我打电话。老妈在一旁
我们唯有用笔墨指点江山,写下激昂文字,才不负毛主席当 说:“哎呀,每次我都叫他和你说一下话,他总是拒绝,让我传
年橘子江畔那一问“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”,我们高 话给你。”那一刻,我听到了老妈的话,心里暖暖的。因为,我
中生肩上担的是复兴中华的责任,我们是祖国的花朵。责 知道,父爱是腼腆的,是害羞的,是小心翼翼的,是很轻却又
任,这个真不能丢! 很深的。
人生一梦的追寻,这个,真不能丢! 父爱就与母爱不同,他是独一无二的。父爱其实每天都
或许每个人都有一场梦,在梦里我们会是自己最渴望的 围绕在你身边,陪你成长,只是没有母爱那么明显罢了。只
模样,这个梦就是梦想,亦称理想。人生一世,如蜉蝣天地, 要你仔细体会,你也会发现父爱就像一杯香浓的绿茶一样,
倾尽所有去实现梦想,便是对自己的负责,然追寻梦想却并 回味无穷。
非易事,一如曹雪芹写《红楼梦》用了10年,司马迁写《史记》 4.解析:本题考查学生的写作能力。本题是命题作文,以“我看
用了15年,李时珍写《本草纲目》用了27年,托尔斯泰写《战 体育运动”或“我的体育运动”为题写一篇作文。要求文体不
争与和平》用了37年,歌德写《浮士德》用了60年,这么一本 限,可以写成议论文也可以写成记叙文,写成议论文的话要
书便是他们的梦想,如果没有这些文人墨客的沥尽心血地创 表明你对体育运动的观点。也可写成记叙文,通过叙述自己
作,整理,又从哪里我们才能领悟文字的奥秘,历史的风趣, 和自己喜欢的一项体育运动来表明自己对体育运动的热爱
哲学的深刻。对梦想的责任,这个,真不能丢! 之情,不管是写成记叙文还是写成议论文都不能流于表面,
或恋亦清亦淡的香茗,或喜亦苦亦甜的甘醇,或爱似真 要写出体育运动的重要性,要有所升华。
似幻的伏特加,然唯有责任可以享之一生,手之舞之,足之蹈 参考立意:
之,亦不弃之。责任,这个,真不能丢! (1)运动让人更健康;
3.解析:本 题 考 查 学 生 的 写 作 能 力。这 是 一 则 半 命 题 作 文。 (2)运动锻炼的不仅是体魄,更锻炼人的毅力;
“这件事”提示考生,这应是一篇记叙文,可以选择一件具体 (3)热爱运动,热爱生命。
的事情,通过这件事让自己懂得了一个什么道理,或者感受 【参考例文】
到一种什么样的情感。“我”表明这篇文章应该采用第一人 我的体育运动
称。“这件事使我懂得了 ”,考生要补 上 懂 得 了 什 生命在于运动,运动不但能强身健体,还能陶冶情操,它
么,如爱、亲情、友情、珍惜、感恩、坚守、善良、诚信等等。补 代表着公平与正义。在运动场里,人人必须遵守规则,否则
— 107 —

将被逐出场地。运动是勇气与毅力的升华,是敢于拼搏、敢 挥自身潜力,誓做新时代的奋斗者;要坚定信念、不怕吃苦、
于努力者的天地! 脚踏实地,在时代的舞台创造无限可能。只有这样,才能做
我酷爱众多 体 育 项 目 中 的 乒 乓 球,因 为 它 集 速 度、技 到青春无悔。所以作文的立意应该围绕“青春”和“奋斗”这
巧、耐力于一 体,是 锻 炼 速 度,反 应 敏 捷 的 极 佳 运 动。其 两个关键词来展开,审题难度不大。
实,真正让我 爱 上 这 一 项 目 的 是 一 位 运 动 员:王 励 勤。王 参考立意:
励勤是举世 闻 名 的 中 国 乒 乓 球 国 家 队 运 动 员。我 尤 其 喜 (1)青春的模样,当以奋斗姿态呈现;
欢他无懈可 击 的 正 手 拉 球 和 那 坚 实 完 美 的 反 手 防 御。王 (2)奋斗是青春最高的礼赞;
励勤快节奏 的 进 攻 已 经 足 以 让 对 手 窒 息。如 果 再 发 扬 拉 (3)让青春色彩在接力奋斗中更加绚烂;
球稳、准、狠的优点,对手更是没有一丝机会获胜。 (4)青春须早为,岂能长少年
一位国家队教练曾这样评价他:“当王励勤正常发挥时, 【参考例文】
他就是一堵墙,没人能从他这里经过。”这样的一位优秀运动
奋斗的青春最幸福
员,我怎么能不对他产生崇拜之情呢 因此,我喜欢上了乒
一代人有一代人的青春,没有哪一代人的青春之路是一
乓球,并且开始天天坚持练球,在家里跟爸爸打,在学校跟同
帆风顺的,青春的底色永远离不开“奋斗”两个字。正如领袖
学打……每当闲暇无事时,我就拿出心爱的球拍,跟无声的
教诲我们的,“现在,青春是用来奋斗的;将来,青春是用来回
对手———墙切磋。
”“
, , 忆的 奋斗本身就是一种幸福
,只有奋斗的人生才称得上是
有时 在上课的时候 看着老师一笔一画地写板书,我就
幸福的人生”。
不由自主地联想起乒乓球比赛中流畅的球路……终于,功夫
奋斗中的幸福,是青春在梦想中的坚守。宝剑锋从磨砺
不负有心人,我一次次地拿回一张张灿烂的奖状,每当这个
,
时候,我总是无比地高兴。 出 梅花香自苦寒来。时间总是奋斗者最好的见证。当石秀
有一次,屋外下着倾盆大雨,眼看乒乓球的课外班就要 安十年如一日在核能科技领域埋头耕耘,带领团队完成多项
迟到了,我催促爸爸快点开车,可爸爸却说:“下这么大的雨, 重大紧急攻关任务,实现我国先进核能研发走向世界前沿梦
干脆别去了!”我急了,说:“那怎么行 这节课很重要,我一 想的时候,他的奋斗一定是幸福的;当秦世俊经过16年坚守
定要上。”当我到达教室的时候,我惊呆了,训练班空无一人, 和奋斗,累计实现715项技术创新,从普通工人成长为航空
原来那些同学因为天气原因而没来上课啊! 教练似乎也很 工业首席技能专家的时候,他的奋斗一定是幸福的;当姚启
惊讶,为我单独训练,于是我有了一次别开生面的单独上课 明在汽车运动领域潜心钻研20余年,创造20余次“中国第
的经历。 一”,被誉为“中国赛道设计第一人”的时候,他的奋斗也一定
运动让我健康,让我快乐,让我更加地坚强。我爱乒乓 是幸福的……正是无数这样的奋斗,点滴创造着我们的幸福
球,热爱运动。同学们,让我们走进运动场开始运动吧。 生活,不断定义着自己的人生价值。
5.解析:本题考查学生写作文的能力。这是一则材料作文。具 奋斗中的幸福,是青春在拼搏中的精彩。心中有阳光、
体而言,这属于名言警句类材料作文,审题时,一般要注意从 脚下有力量。当23岁的宦翔远赴叙利亚战场,在炮火中冒
以下方面入手:捕捉关键语句,抓住关键语就可以把握材料 着生命危险坚持完成新闻报道任务的时候,他的奋斗一定
主旨,准确理解材料及命题意图。要学会分析关键词的含义 是幸福的;当24岁的武大靖在平昌冬奥会夺取男子500米
及关键词之间的关系;注意由表及里,抓名言警句的关键词 短道速滑冠军的时候,他的奋斗一定是幸福的;当29岁的
句,结合社会时代背景解读名言警句,由表及里把握名言警 苏炳添成为第 一 位 在 世 界 大 赛 中 赢 得 男 子 短 跑 奖 牌 的 中
句中所蕴含的哲理及其隐含意,挖掘出寓意;善于由此及彼, 国运动员的时候,他的奋斗一定是幸福的……正是无数这
在名言警句隐含意的范围内,由此及彼,结合社会现实多角 样的奋斗,把个 人 梦 想 融 入 家 国 情 怀,成 就 着 属 于 自 己 的
度立意。当然,一篇作文中一般只有一种立意,要学会把握 人生精彩。
最切题的最有时代感的立意,突出文章的时代性。本题所给
奋斗中的幸福,是青春在奉献中的升华。青年时代选择
的句子是“人的一生只有一次青春。现在,青春是用来奋斗
了吃苦就选择了收获,选择了奉献就选择了高尚。当马广超
的;将来,青春是用来回忆的”。立意的根本在于理解这句话
只身远赴青海玉树自费支教,在雪域高原坚守6年,教藏区
的含意。这一金句,出自2013年5月4日习近平总书记同
的孩子读书写字,传播科学文化知识的时候,他的奋斗一定
各界青年代表座谈时的讲话。青年是祖国的未来、民族的希
; , 、
望。一个时期以来, “
是幸福的 还有 肩上担负着900户家庭 3600人健康需求
社会上 佛系文化”“丧文化”“宅文化”等
的乡村医生陈伟琳;用青春陪伴孤独症患儿的李小姣……他
安于现状、不思进取的消极思想给青年群体带来了不少负面
。 “ ” “ ” 们的奋斗也一定是幸福的。正是无数这样的奋斗,铸就了高影响 习近平总书记用 现在 和 将来 揭示了青年时代努
, 。
力奋斗背后的纵深感、历史感和沉淀感,为青年人成长成才 尚的精神品格 让社会变得更加温暖
指引了前进方向。习近平总书记对青年的寄语,既体现了长 幸福都是奋斗出来的! 唯有奋斗,才能留下深深的印
辈对晚辈的关怀,又体现了“导师”对“学生”的教诲,还体现 记;唯有奋斗,才能永葆青春的朝气。在新时代的伟大征程
了国家领袖对青年群体的期望、鼓舞和激励,要求广大青年 上,奋斗永远是我们最美丽的青春誓言。现在,让我们一起
在新时代做到珍惜青春、奋斗青春。每个青年人都要充分发 向奋斗的青春致敬!
— 108 —
专题四 现代文阅读
第1节 论述类文本阅读
中华民国元年元旦。”同时,南京临时政府还
发布了《命内务部编印历书令》,要求“于阴历
阅读下面的文字,完成(1)~(3)题。
十二月前制定历书,颁发各省”,对于“旧时习
何谓“年”
惯可存者,择要附录,吉凶神宿一律删除”。
陈勤建
1912年3月,袁世凯继任中华民国临时大总
民间相传“年”是一只身体庞大、脾气暴
统,进入北洋政府时期。北洋政府延续了辛
躁、凶猛异常的独角恶兽,每到寒冬腊月末
亥革命以来的变俗行动,发布公告“现在共和
就到附近的村庄里去寻找食物,甚至伤害村
政体业经成立,自应改用阳历,以示大同”。
民,给人们带来了很大的灾难。后来人们发
到1913年阳历新年到来之前,各机关收到政
现,它会被人们扔到火堆里的竹节爆裂时发
府通电“自正月初一日起至初三日止停办三
出的声音吓跑,但是“年”并没有死,所以每 日”,然而,在民间则仍按传统沿用旧历即夏
年的腊月三十,大家夜里都不睡觉,守着火 历,仍在当年2月18日(壬子年正月初一)过
烧的竹节驱除这只怪兽。 传统新年,其他传统节日也照旧。有鉴于此,
在不同的时期,“年”的称谓有所不同, 1913年(民国二年),由当时北京政府内务总
唐虞时称“载”,夏时称“岁”,殷时称“祀”,至 长向大总统袁世凯呈上一份四时节假的报告
周始称“年”。现 在 的“年”是 从 周 时 才 开 称:“我国旧俗,每年四时令节,即应明文规
始的。 定,拟请定阴历元旦为春节,端午为夏节,中
“年”字的甲骨文、金文作谷穗成熟下垂 秋为秋节,冬至为冬节,凡我国民都得休息,
之象形,“年”字的象形字,是一个背负成熟 在公人员,亦准假一日。”袁世凯只批准以正
谷穗的形状,即“年成”为主要表意。这是文 月初 一 为 春 节,同 意 春 节 例 行 放 假,次 年
字发生学给汉字“年”所下的准确定义。至 (1914年)起开始施行。自此夏历岁首称“春
于“载”是取万物终而复始,“岁”是取岁星年 节”,现行的“春节”只有一百多年。
行一次的意思,“祀”是指四时祭祀完结。 阳历年元旦,在西历年节中称为新年的
“春节”这一说法在我国历史上早就出 第一天。现有西历新年的“元旦”称谓,正是
现了。《后汉书·杨震传》中有载:“春节未 “中”冠“西”戴。为什么把我们的年节所称
雨,百僚焦心,而缮修不止,诚致旱之征也。” 的“元旦”安在公历新年的第一天上 百余
不过,当时指的是二十四节气中的“立春”。 年过去了,民众对此分得还是很清楚。1923
南北朝时,“春节”则泛指整个春季。 年1月3日《申报》第2版《阴阳历新年的比
中华民族传统历法岁首为正月初一,现今 较》一文记载:“社会上逢着过阴历新年,顿
无论中国还是海外华人都统一称为“春节”,但 现出热闹的气象。吃的玩的,比较平时要添
在历史上却称之为“元旦”。 出许多。便连路上的行人,也得增多不少。
1912年1月1日,孙中山在南京就任中 但是遇阳历新年,除掉有几面国旗迎风招展
华民国临时大总统,翌日发布《临时大总统改 以外,简直和平时一样。”
历改元通电》,宣布:“中华民国改用阳历,以 当今的“春节”,除了传统外,还与经济
黄帝纪元四千六百○九年十一月十三日,为 考量、社会时序的建构相关联。新中国成立
— 64 —

以来,年节(元旦加春节)假日天数一直是四 【解析】 原文中说:“事实上,我国传统的过
天,改动不大。事实上,我国传统的过年日 年日子大致主要与农事季节有关,这一时间
子大致主要与农事季节有关,这一时间节律 节律的模式有着久远的历史渊源。”我国传统
的模式有着久远的历史渊源。 的过年日子指“春节”,而不是阳历年“元旦”。
(有删改) 【答案】 D
(1)下列有关“年”的表述,不正确的一项是 (3)下列说法与原文意思不相符的一项是
( ) ( )
A.民间传说“年”是一只恶兽,每年腊月三 A.现今海内外华人称“春节”的节日,在我
十夜,人 们 用 火 烧 竹 节 的 爆 裂 声 来 驱 国传统 历 法 上 是 新 年 第 一 天,即 正 月
除它。 初一。
B.“载”“岁”“祀”是不同时期对“年”的不同 B.北洋政府依旧延续了辛亥革命以来的变
称谓,现在的“年”是从周朝时开始的。 俗行动,发布公告“改用 夏 历,以 示 大
C.“年”字的甲骨文、金文作谷穗成熟下垂 同”。
的形状,“年”字主要表达“年成”的意思。 C.西历新年“元旦”的称谓在中国古已有
D.阳历新年和阴历新年因为都是过新年, 之,阳历年元旦,即西历年节中的新年第
所以气象热闹,节日氛围浓厚,有别于 一天。
平时。 D.新中国成立以来,“元旦”加“春节”的年
【解析】 原文中的相关语句是:“社会上逢 节假日天数一直是四天,改动不是很大。
着过阴历新年,顿现出热闹的气象。吃的玩 【解析】 “阳历”是公历,而非“夏历”。原文
的,比较平时要添出许多。便连路上的行 是“袁世凯继任中华民国临时大总统,进入
人,也得增多不少。但是遇阳历新年,除掉 北洋政府时期。北洋政府延续了辛亥革命
有几面国旗迎风招展以外,简直和平时一 以来的变俗行动,发布公告‘现在共和政体
样。”由此,阳历新年只是“除掉有几面国旗 业经成立,自应改用阳历,以示大同’”。
迎风招展以外,简直和平时一样”。 【答案】 B
【答案】 D
(2)下列对“春节”“元旦”两个节日的理解, 学考中论述类文本阅读设置陷阱的规律
不正确的一项是 ( ) 及应对策略
A.“春节”一词在我国汉代指的是二十四节 在做一般论述类文本阅读题时,我们不仅
气中的“立春”,南北朝时则 泛 指 整 个 要读懂所给的材料,而且要明白命题意图,清
春季。 楚题目所设的陷阱有哪些,这样就有助于我们
B.夏历岁首称为“春节”,是从1914年开始 识破陷阱,选出符合题目要求的答案。命题者
的,到 现 在 为 止,也 只 有 一 百 多 年 的 设置陷阱的方法主要有以下九种类型:
历史。 陷阱一 曲解文意
C.当今的“春节”,除了与传统习俗有关之 曲解文意,指选项对词句的理解与原文意
外,还与经济考量、社会时序的建构相 思发生了偏离,曲解了作者所要阐述的观点或
关联。 所要表达的意思。
D.阳历年“元旦”大致主要与农事季节有 设错方式:命题人不结合文段的前后语
关,这一时间节律的模式有着久远的历 境,对某些词句的含义故意加以曲解,从而导
史渊源。 致了错误的分析和概括。
— 65 —

识别方法:整体上把握材料,把题目中所 识别方法:阅读原文时,对概念、对象要特
提供的选项,如对词语的解释、对语段的理解 别关注,用圈点勾画和批注标注的方法作好标
等,还原到材料的对应之处,将选项与原文仔 记。做题时,分辨选项中是否存在信息对接错
细对照,逐项检查,看选项的表述是否与原文 误的现象,特别注意选项的主语、谓语是否与
一致,就不难得出答案。 原文一致。
陷阱二 张冠李戴 陷阱五 因果混乱
所谓张冠李戴就是将原文中甲的观点说 因果混乱就是故意弄错因果关系,以此迷
成是乙的观点,或者将甲的属性说成是乙的属 惑考生。
性,偷梁换柱,混淆对象。 设错方式:强加因果,把根本没有因果关
设错方式:将甲事物表述成乙事物,将事 系的两个事物硬说成有因果关系。
物的此方面表述成彼方面,把甲的事迹、观点、 因果颠倒,选项在因果或条件关系上,故
成绩说成是乙的;或者题干要求从“此”对象入 意把原文中的“因(条件)”变成了“果”,或把
手分析,而选项却从“彼”对象入手分析。 “果”变成了“因(条件)”。
识别方法:阅读原文时,将对象标注、圈画 识别方法:在阅读文章时,重点关注“因
出来;答题时,对选项中的主语、宾语要特别 为、因此、由于、因而”等词语,仔细分析选项中
注意。 有无因果关系或者因果关系是否倒置。
陷阱三 范围不清 陷阱六 混淆时态
范围不清,指选项对原文论述内容的范围 混淆时态,就是命题者在事物、现象产生、
加以随意扩大或缩小。 出现的时间上设置干扰,故意把先期说成后
设错方式 :扩大范围(以偏概全)或缩小 期,把已然说成未然,把或然说成必然。
范围。如:以部分代替整体(或相反)、以个别 设错方式:“已然”是已经发生的情况,“或
代替一般(或相反)、以特殊代替普遍(或相 然”是可能发生的情况,“未然”是还未出现的
反)。 情况。命题者设置干扰项时,有时会故意把尚
故意增删、改动文中表示范围限制的修饰 未确定或还未实现的设想、推论说成是既成
成分或者表轻重程度的限制成分。 事实。
识别方法:关注重要词语前边的修饰与限 识别方法:关注表示时态的词。如:似乎、
制词,常见的有:表数量多少的词(少数、部分、 已经、预计、尚未、之前、必将、一定、估计等。
几个、大多数等)、表范围大小的词(凡、全部、 陷阱七 无中生有
所有等)、表程度轻重的词(特别、尤其、十分、 无中生有是指在解说原文或转述文意时,增
稍微等)、表频率高低的词(通常、总是、有时、 添了原文中没有的信息,也就是选项中所说的内
偶尔等)、表多项并举的词(和、同、以及、另外、 容在原文中未涉及,也不能从原文中推断出来。
还有等)。 设错方式:选项中的内容在原文中找不到
陷阱四 偷换概念 根据;原文并无此意,凭空捏造。
偷换概念是指将一些似乎一样的概念进 识别方法:在做题时仔细检查所给选项的
行偷换,造成选项中表述的概念的属性、本质 内容能否在原文中找到依据,或者能否根据原
特征、具体作用或发展趋势等内涵发生改变。 文合理地推断出来。
设错方式:命题人在解释概念或者转述文 陷阱八 说法绝对
意时,故意弄错对象,如暗中将两个概念的属 说法绝对是指原文的说法在范围、程度上
性、作用或者发展趋势进行调换、改变,在貌似 有所保留,而选项夸大其词,把相对的情况说
而实质不同中迷惑考生。 成绝对的情况。
— 66 —

设错方式:选项把原文中的说法绝对化。 础上,推动龙头企业集群发展,进一步提高自
识别方法:表示全部范围的词语有“全” 主创新能力,使其不但在农业产业链中发挥影
“都”“所有”“囊括”“共”“一概”等,表示范围限 响,同时在科技产业链与价值链中显示出应有
定的词语有“只”“仅仅”“光”等,表示肯定的词 的作用。
语有“必定”“必须”“一定”“就”等,选项中出现 ④通过社会管理创新实现乡村宜居。生
这些词语时要注意对应好原文,如果原文中没 态宜居、乡风文明的有效治理都是为了实现乡
有这些词语,一般就是说法绝对。 村宜居,而这些必须依靠社会管理创新。社会
陷阱九 答非所问 管理的基本任务是协调各种社会关系,规范社
题干问了一个问题,而选项回答的是另一 会行为,解决社会问题,化解社会矛盾,促进社
个问题。 会公平正义,维护社会稳定。
设错方式:常见的题干问法有:“下列不属
⑤随着农村社区建设与发展进程的推进,
于……的原因的一项是”“下列不能说明(没有
无论是社会管理格局、社会管理体制、社会管
体现)……的一项是”等。
理方式,还是社会管理问题,都发生了巨大变
识别方法:要注意审明题干要求,看清题
化,这需要我们进行社会管理创新。越来越多
干问的是什么问题,选项回答的是什么问题。
的中介组织、非政府组织等第三部门渴望参与
农村社区建设,这势必会影响原来的管理格
一、阅读下面的文字,完成1~3题。 局。随着地方政府的放权以及村民自治意识
①党的十九大报告提出了“乡村振兴战 的增强,管理方式必然要求发生转变。因此,
略”。乡村振兴作为一种发展战略,有内外经
需要因地制宜,根据农村社区发展程度确定不
验可供参考。要使乡村振兴战略获得成功,必
同的社会管理方式。
须了解国外乡村振兴的经验教训以及我国历
⑥加 强 社 会 管 理 创 新,要 追 求“以 人 为
次“三农”政策实施的效果与原因,在发展思路
本”,为各利益相关者提供参与平台和利益诉
和具体措施上进行实质性的创新。
求渠道,通过全民参与解决社会问题。只有推
②通过制度与技术创新振兴农村产业。
进社会管理创新,提高乡村振兴多元主体参与
没有产业的振兴,其他方面的振兴和发展就失
决策的程度,才能减少决策的偏误和实施的阻
去了基础。产业发展指的是农业和非农产业
。 力,实现发展成果的共享。因此,通过构建有的发展与融合 农业的发展主要靠新型农业
, 效的民间参与机制等,才能有效保障农民利经营主体 非农产业的发展需要吸引多元化的
, 、 益,减少各种社会冲突,确保乡村振兴具体项发展主体 调动他们的积极性 主动性和创造
性。因此,需要创新制度,探索促进资本、技 目的顺利推进。
术、人才等要素向农村流动的政策措施。 (摘编自高启杰《乡村振兴需要实质性创新》)
③新时期需要有高起点,尤其是要避免过 1.下列有关“产业发展”的表达,不正确的一
去产业结构调整与产业发展中有时出现的产 项是 ( )
业雷同、档次不高、无序竞争等现象。近期,需 A.农业和非农产业的发展融合是其他方面
要在选准特色主导产业的基础上,重点考虑重 振兴发展的基础,也是乡村振兴的重要
组产业链,并适当调整空间布局,促进企业联 环节。
盟和技术创新联盟的发展,逐步将传统的农业 B.非农产业的发展需要促进资本、技术、人
产业集群改造升级为现代创新集群。未来,则 才等向农村流动,因此只有非农产业需
需要在继续推进农业产业化示范区建设的基 要创新。
— 67 —

C.农业产业要积极健康地发展,依赖于非 实,英雄辈出,冲突剧烈,却又不至于过于凌
传统的农业经营主体积极参与。 乱,使《三国演义》在题材上具有先天的优势。
D.新时期农业产业要发展,就必须要科学 ②实际上,三国时期英雄豪杰的传奇性经
调整产业结构,建立现代创新集群。 历与那段动荡不安的历史,很早以来就引起了
2.下列对文章的理解,不符合文意的一项是 人们的关注,有关事迹既在《三国志》这样的史
( ) 书中得到了完整的记载,更在民间广为流传,
A.了解国内外乡村振兴的经验教训,注重 并不断成为民间艺人热衷表现的题材。宋代
实质性的创新,才能使乡村振兴战略获 的讲史平话中,就有了 “说三分”的类别,即专
得成功。 门讲述魏、蜀、吴三分天下的故事;元代出现的
B.社会管理的实质性创新可以促进生态宜 《三国志平话》已经初步具备了《三国演义》情
居、乡 风 文 明 的 有 效 治 理,使 乡 村 更 节的基本轮廓;同时,宋元以来的戏曲舞台上,
宜居。 三国戏也长演不衰,丰富了三国故事的情节与
C.中介组织、非政府组织不参与农村社区 内涵。罗贯中正是在《三国志》等史书的基础
建设,乡村管理格局和方式就不会发生 上,借鉴和吸收有关小说、戏曲的创作经验,并
改变。 运用独特的艺术感受,将一段时间漫长、人物
D.全民参与解决社会问题,有利于保障农 众多、头绪复杂、情节曲折的历史,熔铸成一部
民利益,确保乡村振兴具体项目的顺利 雅俗共赏的小说。
推进。 ③《三国演义》的情节从东汉灵帝建宁二
3.下列关于文章的论证,不恰当的一项是 年(169)起,到西晋武帝太康元年(280)全国统
( ) 一为止,前后一百余年。作者围绕以刘备为代
A.第①段以十九大报告引出乡村振兴战略 表的蜀国、曹操为代表的魏国和孙权为代表的
的话题,论 述 了 实 现 乡 村 振 兴 战 略 的 吴国,展开了三方角逐的宏大场面,表现了对
举措。 建立一个仁德爱民、统一强大的政权的向往。
B.文章从制度技术创新与社会管理创新两 《三国演义》“拥刘反曹”的倾向,既继承了晚
方面论述了乡村振兴需要的实质性创新 唐以来三国故事,直到 《三国志平话》一贯的
内容。 文学传统,又继承了东晋习凿齿和南宋朱熹
C.文章第⑤段论述了社会管理的格局、方 “尊刘”的史学传统。这一思想的历史根源在
式等,为乡村振兴战略实质性创新指明 于为东晋、南宋偏安的汉族王朝争正统,反对
方向。 入侵的外族统治;现实依据则在于元明之际汉
D.全文采用总—分结构,后面三段采用举 族人民的民族意识。但从根本上说,还是普遍
例论证,论述社会管理创新对乡村宜居 的明君仁政理想的体现。“拥刘反曹”的实质
的意义。 在于拥护德政、反对暴政。
二、阅读下面的文段,完成4~6题。 ④作为古代白话长篇小说,《三国演义》在
①在中国小说史上,历史演义是一个重要 塑造英雄形象方面的成功经验非常值得称道。
的门类,产生的作品差不多覆盖了中国古代史 小说中有名有姓的人物就有几百个,不少形象
的各个重要阶段,而《三国演义》则是其中杰出 堪称性格鲜明的艺术典型。其中最为突出的
的代表。为什么三国题材的作品最受欢迎呢 是毛宗岗所说的“三绝”,即曹操的“奸绝”、关
鲁迅在《中国小说史略》中解释说:“盖当时多 羽的“义绝”、孔明的“智绝”。罗贯中善于抓住
英雄,武勇智术,瑰伟动人,而事状无楚汉之 人物基本的性格特征,通过不断地渲染、强调、
简,又无春秋列国 之 繁,故 尤 宜 于 讲 说。”确 夸张,并辅之以相互间的对比、衬托,使人物形
— 68 —

象异常鲜明生动。例如关羽重义尚勇的性格 C.文章第⑤段通过曹操这个典型形象塑造
在作品中就得到了不断的强化,“屯土山约三 的分析,证明罗贯中着力表现人物性格
事”将一个处于逆境中的英雄,塑造得大义凛 的复杂性。
然;曹操费尽心机的笼络,一次次渲染出关羽 D.文章从题材、情节、人物形象塑造等几个
威武不能屈、富贵不能淫的高尚气节;而“过五 方面,阐述了《三国演义》的背景和艺术
关、斩六将”的果敢之举,更将他排除万难、矢 特色。
志于义的信念表现得淋漓尽致。 6.根据原文内容,下列说法正确的一项是( )
⑤不但如此,罗贯中还着力表现人物性格 A.三国时期有关事迹因为在《三国志》这样
的复杂性,比如对曹操,作者在第一回就借人 的史书中得到了完整的记载而在民间广
物之口称他为“治世之能臣,乱世之奸雄”。所 为流传。
谓“奸雄”就是曹操性格最全面的概括,他有奸 B.三国戏在宋元的戏曲舞台上长演不衰,
诈的一面,但又不同于董卓之流的小人之奸, 更重要的是再一次丰富了三国故事的情
因为他还有谋取霸业、统一全国的雄才大略。 节与内涵。
有时他很狭隘,甚至说过“宁教我负天下人,休 C.为了使人物形象异常鲜明生动,作者不
教天下人负我”这样极端自私的话,但他有时 断渲染、强调、夸张,并辅之以相互对比、
又具有宽容的气度。当刘备、关羽委屈于他手 衬托。
下时,他都曾以礼相待。这种看似矛盾的言 D.“奸雄”是对曹操性格最全面的概括,他
行,使他成为一个具有历史深度的典型人物。 有与董卓相同的小人之奸,也有雄才大
(选自《名著导读 <三国演义>》) 略的一面。
4.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一 三、阅读下文,完成7~9题。
项是 ( ) 画家画天空,背后有科学
A.历史演义是中国小说史上一个重要的门 爱德华·蒙克的《呐喊》中,天空充满了红
类,产生的作品覆盖了中国古代史所有 色的颜料,它们像一大块黏糊糊的东西,看起
阶段。 来如此沉重,似乎即将压下来。这夸张的色彩
B.宋代的讲史平话、元代的《三国志平话》 也许不是画家的随意泼墨,美国得克萨斯州立
已经 具 备 了《三 国 演 义》情 节 的 基 本 大学物理学家唐纳德·奥尔森在《天空和望远
轮廓。 镜》杂志中指出,蒙克画中的红色天空,也许是
C.《三国演义》中“拥刘反曹”的倾向,其现 一种自然现象。
实依据在于元明之际反对入侵的外族 那些传世画作往往反映了真实的气候环
统治。 境情况。希腊气象局科学家赫里斯托斯·泽
D.《三国演义》形象塑造最突出的是曹操的 雷弗斯所带领的科研小组也做了类似的研究。
“奸绝”、关羽的“义绝”和孔明的“智绝”。 他们搜集了554幅日落油画和水彩画。这些
5.下列对原文论证的相关分析,不正确的一 画作分别出自181位著名画家之手,其中包括
项是 ( ) 法国印象主义画家德加、奥地利画家克里姆
A.文章开篇引用鲁迅在《中国小说史略》中 特、荷兰画家伦勃朗、德国宫廷画师鲁本斯等。
的话,阐释了三国题材的作品最受欢迎 最后他们把研究论文发表于《大气化学与物理
的原因。 学》杂志上。该论文分析了16世纪以来554
B.文章第②段对比分析宋元两代对三国故 幅描绘日落景象的名画中红绿两色的使用频
事的讲述方式,证明三国历史有关事迹 率,结果表明,在过去的100年中,大气中的悬
流传广泛。 浮颗粒物浓度一直呈上升趋势。他们认为,自
— 69 —

然因素和人为因素造成大气中粉尘含量上升, 四、阅读下面的作品,完成10~12题。
这会阻碍阳光进入大气层,导致全球暗化。 厚度 温度 气度
英国伯明翰大学气象学家约翰·托宁多 赵峰旻
年来也一直在苦心研究各个时期英格兰各地 ①“混沌未分天地乱,茫茫渺渺无人见。
的天气状况,他意外发现莫奈旅居伦敦期间的 自从盘古破鸿蒙,开辟从兹清浊辨。”这是《西
作品为他留下了宝贵的资料。莫奈创作于那 游记》的开篇诗。每当提起中华文化,人们往
时期的画作中,阳光在泰晤士河上跳跃闪耀, 往要从“盘古开天地”说起。这既因为它象征
天空呈现出奇异的色彩变化。约翰·托宁想 着中华儿女征服自然的精神气魄,又因为人们
到,这些丰富的颜色并非出于莫奈头脑中的艺 可借此理清上下五千年华夏文明的来龙去脉。
术幻想,而来自真实的伦敦生活。那漫天黄 ②《三五历纪》记载:太初时期,没有天,没
色,应是高硫含量的煤燃烧后烟尘和硫酸盐颗 有地,世界在混沌黑暗中孕育出大力神盘古,
粒散布到空气中,成为水蒸气的凝结核所致, 他神斧一挥,轻的气往上浮成为天,重的气往
在此条件下形成的雾霾比自然形成的雾更为 下坠成了地。盘古像一根擎天大柱,顶立于天
持久。比较巧合的是,狄更斯在其有关英国工 地之间,阻止天地重归混沌,一万八千年之后,
业革命时期的小说《雾都孤儿》中也写道:“在 天变得极高,地变得极厚,而盘古也累倒了,他
城市边缘地带,雾是深黄色的。靠里一点儿, 的身体变成了高山、河流、草木等自然物体。
是棕色的。再靠里一点儿,棕色再深一些。直 ③盘古开天辟地只是中华文明的开始,随
到商业区的中心地带,雾是赭黑色的。” 着人类历史的不断前行,中华文明渐渐演变,
科学 家 去 做 了 验 证,选 取 莫 奈1898~ 走向了一个博大、深厚、值得憧憬的漫长过程。
1900年创作的9幅作品,结合他同一时期的 学者认为,中华民族有“三十万年的民族根系、
信件和日记,与美国海军天文台的数据对照。 一万年的文明史、五千年的国家史”,是世界公
令他们惊叹的是,莫奈身为艺术家,却如同科 认历史最悠久的民族之一。
学研究者一样,一丝不苟地记录了创作日期及 ④人类一旦接近了历史,就接近了文明。
太阳所处的位置,绝无臆造。所以,印象派大 而最能标志华夏文明的莫过于城、青铜和文
师的确是非常可信地用手中画笔将伦敦当年 字。与甲骨文一脉相承的“陶文”距今约有五
的绝世光影留存于世的。不过印象派大师的 千年。我们可以从距今五六千年的河图和洛
绚丽色彩,可能来自PM10之类的大气污染 书中去寻根问祖,可以从“河洛文化”的历史脉
物,想到这点不免让人有些沮丧。 络中,触摸中华文化的温度。
7.如何理解文中画线句子的意思 ⑤中华文化就像一堆篝火,历经尧、舜、
禹,走过夏、商、周,日臻成熟,不断发光。自西
周建立礼乐文明之后,中原文化穿过春秋,越
8.文中证明“传世画作往往反映了真实的气候 过汉唐……与巴蜀文化、吴越文化、齐鲁文化、
环境情况”的观点的证据有哪些 楚文化等地域文化共同组成了中华文化早期
的主体———华夏文化。而在湖南城头山古文
化遗址中发现的距今约六千年的古城墙和距
9.作家狄更斯与画家对天空雾气的描绘趋同 今约七千年的河姆渡遗址,又将华夏文化推到
的原因是什么 请谈谈你的理解。 五千年以上。
⑥盘古开天地“一日九变”。中华文明与
时俱进,精进求变,自由翱翔于“秦皇汉武”“诸
— 70 —

子百家”“四书五经”“唐诗宋词”的天地里,传 意志力。当神话走向现实,蓄积了几千年文脉
导着盘古开天的饱和力量。这种力量凝聚成 温度的古老中国,一下子有了文化厚度、精神
孟子所说的“浩然之气”,经过岁月淘洗之后, 气度。变得离天空更远,离苍生更近。
变得更加深厚,这种深厚力敌千钧。 (有删改)
⑦人的力量变得更加强大,文化的触角变 10.请简要分析本文的论述层次。
得更加犀利,影响力也变得日益壮大。诸子百
家思想作为中华文化经典,与黄河文化、长江
文化等诸多文化大融合,中华民族文化精华更 11.文化厚度对中华文化的发展有哪些意义
加融入人的内心。天、地、人成为一个完美的 请简要分析。
整体,达到天人合一的极致。
⑧全球第一所孔子学院在韩国诞生,美国
等欧美国家也相继开设孔子学院,汲取儒家哲 12.请结合文章阐述文末“变得离天空更远,离
学精髓。中华文化在东南亚地区乃至全球开 苍生更近”的内涵。
枝散叶。
⑨以神话开头的世界,为人类留下强大的
第2节 文学类文本阅读———小说
满了泪水,山里寂静无声,甚至能听见自己
鬓角的血管在哏哏地跳动。这样的时候,他
阅读下面的文字,完成(1)~(3)题。
记忆的风帆会反复驶进往日的岁月。石圪
八十年代的第一个春天,中国社会生活
。 , 节中学,原西县高 中……尽管那时饥肠辘开始大面积地解冻了 广大的国土之上 到
辘,有无数的愁苦,但现在想起来,那倒是他
处都能听见冰层的断裂声。冬天总不会是
。 , 一生中度过的最美妙的时光。他也不时地永远的 严寒一旦开始消退 万物就会破土
: 、 、
而出。 想起高中时班上的同学们 金波 顾养民 郝
好啊,春天来了! 大地将再一次焕发出 红梅、田晓霞、侯玉英……眼下这些人都各
活力和生机。但是前行的人们还需留心;要 走了各的路……
知道,春天的道路依然充满了泥泞…… 外面等待他的生活是什么样子 他难
在村里和家里的生活发生翻天覆地变 以想象。当然,有一点是肯定的———一切都
化的 时 候,孙 少 平 却 陷 入 了 极 大 的 苦 恼 将无比艰难;他赤手空拳,无异于一丛飘蓬。
之中。 唉! 有时他又动摇了,还是顺从命运的
三年的教师生涯结束了,他不得不回家 安排吧! 生活在家里虽说精神不痛快,但一
当了农民。他倒不仅仅是为此而苦恼。迄 日三餐总不要自己操心;再说,有个头疼脑
今为止,他还不敢想象改变自己的农民身 热,也有亲人的关怀和照料。倘若流落在他
份。这些苦恼首先发自一个青年自立意识 乡异地,生活中的一切都将失去保障,得靠
的巨大觉醒。 自己 一 个 人 去 对 付 冷 酷 而 严 峻 的 现 实
他一个人在山里劳动歇息的时候,头枕 了……
手掌仰面躺在黄土地上,长久地望着高远的 可是,到外面去闯荡世界的想法,还是
蓝天和悠悠飘飞的白云,眼里便会莫名地盈 一直不能从他心灵中勾销。随着他在双水
— 71 —

村的苦闷不断加深,他的这种愿望越来越强 少平 一 时 难 以 给 父 亲 说 清 楚 自 己 的
烈了。他内心为此而炽热地燃烧,有时激动 心思。
得像打摆子似的颤抖。他意识到,要走就得 “我待在家里不痛快,想出去跑一跑……”
赶快走! 要不,他就可能丧失时机和勇气, 父亲低倾下头,手指头抠着脚指头,说:
那个梦想就将永远成为梦想。现在正当年 “我能想来哩。你从学校回来劳了动,心里难
轻气盛,他为什么不去实现他的梦想呢 哪 过。没办法啊! 世事就是这样。爸爸看见你
怕他闯荡一回,碰得头破血流再回到双水村 一天灰土满面的,心里也难过……不过,而今
来,他也可以对自己的人生聊以自慰了;如 政策宽了,劳动虽说熬苦一些,但吃饭不要再
果再过几年,迫不得已成了家,那他的手脚 受熬煎。你刚开始出山,爸爸晓得你不习惯。
就会永远被束缚在这个“高加索山”了! 过上一两年,也就习惯了。外面的世界不是咱
经过不断的内心斗争,孙少平已经下决 们的,你出去,还不是要受苦 再说,有个什么
心离开双水村,到外面去闯荡世界。少平已 事,也没有人帮扶你……”
经暗暗把自己外出的目的地选在黄原城。 “爸爸,这你不要操心。我二十几的人
到黄原去干什么 他将在那里怎样生活 了。自个儿能管得了自个儿,你就让我出上
别无选择。他只能像大部分流落异地 几天门! 你年轻时不是也吆牲灵跑过山西
的农民一样去揽工———在包工头承包的各 嘛。我不到外面闯荡一回,一辈子心里平不
种建筑工地上去做小工,扛石头,提泥包,钻 下来,你就让我走吧! 咱们家现在有你和我
炮眼…… 哥,这点土地你们能耕务过来。我出去,也
不管怎样,他是非去不可了。 不是去瞎逛! 我也长两只手,兴许还能给家
孙少平把他外出谋生的一切方面都想 里赚几个活钱,爸爸,你放心……”
好以后,决定先和父亲谈这件事。 孙少平几乎要哭了。
这天吃过午饭,父子俩到山上一块坡地 父亲看出儿子为他的行动经过了长时
种玉米。父亲在前面拿镢头掏土坑,少平手 间的准备,显然很难再说服他放弃这种冒险
里端个升子点籽种。两个人都赤脚片,一前 念头,他只好犹豫地说:“那这事你要和你哥
一后,来来回回,也顾不得说话。 商量哩! 唉,我老了,世事要看你们闹。不
父亲挖坑就像母亲纳鞋底,行行道道, 过,爸爸生怕你们有个闪失……”
疏密有致,远看如同工艺美术家精心设计的 少平严肃而感动地对父亲点了点头。
图案。少平耐着性子,尽量把籽种不偏不露 等父亲嫂子先后走了以后,少平却磨蹭
点在土坑中间,再补一个不轻不重的脚印。 着没有急忙回家。他一边在和哥哥添炭,一
终于休息了。父亲蹲在地上抽烟,少平就凑 边吞吞吐吐对哥哥说出了他的心事。
到他 跟 前,也 学 着 他 哥 的 样,卷 了 一 支 旱 少安惊讶得都有点反应不过来了。他
烟棒。 生气地对弟弟说:“你胡想啥哩! 家里现在
他用父亲的打火机点着烟抽了几口,然 这么忙,人手缺得要命,你怎么能跑到外面
后才鼓起勇气,和父亲谈起了他走黄原的 逛去呢 ”
打算。 这个“逛”字刺伤了少平的心。他也有

孙玉厚老汉惊得目瞪口呆。 点生硬地对哥哥说:“我不是去逛! 我是要
他“吱吱”地用劲吸着烟锅。思谋了好 出去干点事!”
一阵,才说:“你还小哩! 出那么远的门,人 “干什么事 无非是去揽工! 你又不是
生地不熟,我和你妈怎能放心 你怎猛然想 匠人,当个小工,一天挣一两块钱,连自己的
起要出门哩 ” 嘴都糊不住! 你何必要去受这罪呢 你在
— 72 —

家里,咱们父子三人,加上你嫂,一边种地, 续表
一边经营咱们的烧砖窑,这不好好的嘛!” 1.从描写技巧角度作答:
“我已经二十几的人了,我自己也可以 (1)细节描写、场面描写、白描与细描。
干点什么事!” (2)动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结
少安一时不能理解弟弟是什么意思,难 合、声色结合。环境
道你现在没事可干吗 (3)借助比喻、拟人等修辞手法来描写。描写
2.从写景角度作答:
但少安猛然感到,弟弟已经长大成人 手法类
(1)感觉角度———视觉、听觉、味觉、嗅觉等。
了! 他已经不能再像过去一样在他面前以
(2)观察角度———定点观察、移步换景等。
老大自居了! 是啊,弟弟大了……本来他应 (3)写景顺序———远近结合、高低结合、内外结
该为此而高兴,可是此刻心里却有一丝说不 合等。
出的伤感。
1.环境方面:
他早已看出来,弟弟是一个和他想法不 (1)自然环境。
太一样的人……现在,少安已经明白,尽管 ①交代故事发生的时间或地点;②暗示社会
他不情愿弟弟出走,但看来已经很难劝阻 环境;③渲染气氛。
他了。 (2)社会环境。
(选自路遥《平凡的世界》,有删改) ①交代人物活动及其成长的时代背景,揭示
(1)从语言角度赏析画 横 线 段 落 的 写 景 各种复杂的社会关系;②交代人物身份,表
。 现人物 性 格;③揭 示 社 会 本 质 特 征,揭 示艺术
主题。
2.人物方面:
环境 ①烘托心情;②表现身份、地位、性格等;
描写 ③暗示命运。
作用类3.情节方面:
【答案】 ①白描手法,写出了春天到来的活 ①在开头,往往是交代故事发生的时间、背
力和生机。②用词一语双关,富含意蕴。如 景,营造氛围,渲染气氛;为后面情节的发展
“春天”“大地”“生机”既是实指的自然景象, 做铺垫或制造悬念。
又暗指改革开放的中国社会的活力,象征着 ②在中间,往往是推动情节发展,烘托气氛。
。 , , ③在结尾,往往是暗示主题,照应开头,尤其美好的希望 ③多用短句 辅以感叹句 表
是以景结情,令人回味,暗示或推动情节的
达生机和欣喜;省略号表达了困难的不可预
发展。
测,暗示着人物命运的不平。
4.主题方面:①奠定基调;②揭示主题;③深
化主旨。
定题型 明角度 (2)文中的孙玉厚是一个怎样的形象
1.分清环境描写的种类:自然环境、社会
环境。
2.找出环境描写的句段。 【答案】 孙玉厚是一位理解尊重和体贴信
环境
3.调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知 任儿子、勤劳质朴、通达明理的传统老农民。
描写
景物特点,在感知时重新组合画面并在脑海 (3)有人说,如果给这部分节选的文本拟个
特点类
中再现画面,想象、品味画面的整体特色。 标题,“争”比较恰当。请简析理由。
4.用几个形容词(多为自然环境)或名词(多
为社会环境)概括环境的特点。
— 73 —

【答案】 ①从环境看,恰逢自然之春和国家 步而行,不觉来到城河边上。近处的一只船
改革之春的到来,万物复苏,万象更新,“争 中,漏出隐隐约约的烛光,那清幽的琴声,与
春”的活力无限。 烛光一起摇曳,如涟漪般荡漾开来。
②从情节看,“争”是全文的线索,故事由少 张翰站在岸上,那船尾的人,诧异地看
平内心的矛盾之争而起,因哥哥无法再与弟 了他一眼。
弟争辩而结束。 “请问是哪位妙手在抚琴 ”
③从塑造人物形象看,父亲的开明、兄长的 那人端详了一番。这时,“铿”的一声,
理解、弟弟的执着,都在“争辩”“争执”“不 琴声戛然而止。“外面是谁啊 ”但见出来一
争”中展现出来。 人,羽扇纶巾,一副悠然自得的样子。
④从主旨看,孙少安内心的“争”,既是理想 “在 下 吴 郡 张 翰 张 季 鹰,不 知 兄 台
与现实之斗争,又是对命运的不甘而勇敢地 是———”
抗争;父子仨的“争”和“不争”,展现了亲情 “会稽贺循贺彦先。”
的温暖和人性的善美。 两人一番拱手作揖。张翰说,是琴声把我
招来了,静夜听琴,让人鸥鹭忘机啊。贺循说,
知我者,季鹰兄也。便让张翰也抚琴一曲。张
定题型 明角度 翰也不辞让,说:高山流水,知音难得。于是,
第一步:点出标题所用的表达技巧。 目随流光,手挥五弦,俯仰之间,如无人者,一
标题意蕴 第二步:分析标题的表层义。 曲终了,率尔起立,曰:“兄台见笑,打扰了!”意
理解类 第三步:分析标题的深层义(联系小说情 欲离开。贺循却命下人拿出酒来,说:“岂有知
节、人物、环境、主题等方面)。 音一曲,转身即走之理 如此良夜,一醉方
1.环境角度:交代时间、地点等,渲染环境 休。”于是添新烛,摆小宴,邀张翰坐下。两人
氛围。 谈得投机,不觉东方微白。张翰得知贺循也是
2.情节角度:①设置悬念,②贯串始终(线 去洛阳的,说,既如此,我也不回去了,就跟兄
索),③推 动(暗 示)情 节 发 展,④ 衔 接 台一起走吧。
照应。 正当起船之际,忽听岸上有人喊叫。张
标题作 3.形象角度:突出人物的形象(性格)。 翰出船,见童子沿河追来,便在船头回道:
用类 4.主题角度:寄托情感、突出(揭示)主题, “我跟贺先生走水路了,你们就走陆路,到前
画龙点睛。
面驿站等我吧。”
5.自身表达特点的角度:运用双关、比喻、
两人在船舱中,谈琴谈弦,也谈人谈事。
象征等手法。
: , 国事纷乱
,让人叹息。不出来,奈天下苍生
6.读者角度 给读者带来思考 引起读者
。 何;的阅读兴趣等 出来,却独力难支乾坤。此番上京,若不
是同乡顾荣引荐,张翰怕也没这份心了。他
阅读下面的文字,完成(1)~(3)题。 是散淡惯了的人,哪里能耐得住每日案牍劳
抚 琴 形呢
岑燮钧 张翰到了洛阳,洛阳城里早已翻了几回
月色清空,人渐散去。 烙饼,乱纷纷,你方唱罢我登场。刀山火海,
这时,阊门外传来若断若续的琴声,张 总有人火中取栗。此时正是齐王司马冏执
翰不由得驻足静听。这琴声,如流水淙淙, 政。张翰做了东曹掾,同乡顾荣为主簿。齐
似雁落平沙,仿佛月下独酌,又像是静夜徘 王嚣张,气焰方炽,听不得良言诤劝。天下
徊。当此夜色,一弦一柱,叩人心扉。他信 你抢我夺,正未有穷时。既入其中,何得脱
— 74 —

身 有去无回,人头落地———这世道是越来 在乱世之中,顾荣居高位,历艰险,平叛
越不好走了。不久,贺循即辞官还乡,走的 乱,辅助司马睿立足建业,功业至伟。一路
时候,张翰送了一程。他也动了心,觉得京 走来,机关重重,他总能化险为夷。然而,人
中也 没 多 大 意 思,风 尘 碌 碌,何 必 恋 恋 不 寿几何,顾荣病逝了。
舍呢 张翰听到顾荣去世的消息,若有所失。看
洛阳城里,秋风渐起。走了贺循,又少 来,顾荣是再也不能与他悠游山林了。顾荣在
了一个说话的人。只有顾荣,声气相通,却 任时,他不去相烦;若是告老还乡,倒正可抚琴
也难得长谈。到处都是耳目,只能道路以 相对;如今,他走了,岂有不见最后一面之理
目。不来洛阳,不识天下;到了洛阳,才知独 人归故土,山野也罢,庙廊也罢,都是一样的。
木桥上插尖刀,不是人人都能走得通的。 到了顾家,他直奔灵堂。灵座上放着一

夜色如晦,只剩 一 弯 眉 月,倒 挂 城 西。 张琴,正是当日所弹。“秋风起兮木叶飞,吴

张翰敲响了顾荣的院门,烛光无力,晃晃悠 江水兮鲈正肥。”可是,顾荣再也吃不到莼羹

悠。长夜如 雾,穿 不 透 亮 光。两 人 相 对 如 鲈脍了。人已作古,阴阳永隔,当日之言,风

梦,只有长叹。 中飘散,一时之间,悲不自胜。张翰捧起琴,

“来时兴冲冲,此时却让人忧心忡忡。 如见故人,他把琴放到矮几上,索性盘腿坐

君家是望族,天下名士,无有退身之所。我 到灵座上,也不管顾家子弟疑惑地看着他。

是山林之人,终当归去。” 挥手一拨,琴弦悲切,往事如梦,声声痛彻。

“季鹰兄也要走吗 ”顾荣在琴上拨了一 弹琴者,是我张翰张季鹰耶,抑或是你顾荣

下,抬头看着张翰。 顾彦先 这曲子,你我都弹过。此时此刻,

“天下纷纷,祸难未已,还是及早避身为 弹者为谁,听者为谁 数曲弹罢,不觉大恸,

好。”张翰也拨了一下琴弦,“只要有一张琴, 一手按住琴弦,喃喃自语道:“顾彦先啊顾彦

何必千里辞亲,为一名爵呢 ” 先,你还能再听到这些曲子吗 ”不由得长泪

“我欲与君共吟采薇,效范蠡泛舟太湖, 纵横。

只是……” 张翰起身又看了一眼顾荣的灵位,转身即

“吴中莼菜正美,鲈鱼正肥,已是几回入 走,掩面而去。

梦了。今我谱得一曲,为君弹之。” 灵堂上,顾家人面面相觑,伸出去的手

小院之中,树影婆娑。烛光摇摇,琴声 又缩了回来。

幽咽。张翰边弹边吟,如归故乡,如见亲人。 张翰这一次打算去看贺循了。他怕再
顾荣听罢,不由泪下。两人相约,归隐 不去,或许会赶不上。正欲启程,听到了贺
之日,竹篱茅舍,弹琴饮酒,当作赤松子游。 循出山的消息。
张 翰 告 辞 时,一 再 说:“我 等 你,我 等 你 贺循是去接顾荣的位子的。张翰长叹
回来!” 一声:罢了。
张翰回到吴郡,倒是真等了一阵顾荣。 他弹了一夜的琴,直弹到月落乌啼,藤
事后一想,方觉自己天真了。顾荣身负天 枯树老。
下,估计也是身不由己。即使有退隐之意, (1)结合小说情节,简析张翰这一人物形象。
怎奈世事相烦,哪得清净呢。人与人是不一
样的,就 算 有 心,也 未 必 同 归———能 者 多
劳嘛。 【答案】 ①从月夜因琴驻足,与贺循结为知
张翰倒是有访贺循之意,只是山林之 己,改走水路,结伴去洛阳,可见是一个痴迷
人,懒散惯了,就一年一年拖过去了。 古琴、珍惜知音、率性而为的人;②从送贺
— 75 —

循,哭顾荣,可见是一个重友情、重感情的 说新语》,《世说新语》中有关“张翰吊顾”是
人;③从辞顾荣情节可知是一个了解世情, 这样记载的:
不满现实又散淡不慕名利,喜欢清净,热爱 张季鹰往哭之,不胜其恸,遂径上床,鼓琴
隐逸生活的人。 作数曲,竟,抚琴曰:“顾彦先颇复赏此不 ”因
又大恸,遂不执孝子手而出。
概括人物形象特点 试与文中画波浪线部分比较
,说说你更喜欢
,
1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养
哪一种写法 为什么
等方面入手。因为这些直接决定人物的言
行,影响人物的形象(性格)。
。 【答案】 :从刻画人物的手法入手 通过小说对人物 第一种 更喜欢《世说新语》的写2.
的外貌、动作、语言、 、 。 : ,心理 细节等正面描写 法 理由 ①以白描手法 勾勒人物在特定
和侧面描写进行分析,概括出人物的形象 环境中的神态动作,再现人物神韵,寥寥几
( , 、性格)特征。 字 一个真诚率性 重情重义的形象就跃然
从分析情节入手,把握人物的形象(性格)特 纸上;②笔法简约隽永,相比于《抚琴》细腻3.
, 、
征。情节一般是通过描写人物思想性格和 描写 它给读者留下了更多的想象 玩味
。
情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间 空间
的关系、 :人物命运的变化来展开的。 第二种 更喜欢《抚琴》的写法。理由:①以
, 、 、 、
4.从分析环境入手,探究人物命运及其思想性
工笔手法 对人物作神态 动作 心理 语言
,
格之所以如此的社会原因,有时还要联系人 等多角度描写 将张翰因知音去世而伤痛不
物活动的社会历史背景。 已及触景生情、伤人伤己的内心世界完整地
、 ( )、 展现给了读者;②细腻的、从人物间的关系 作者的议论 评价 作品中 浓墨重彩的笔法,5.
。 让读者有一种身临其境的感受,其他人物的评价入手 许多小说作品所提供 感染力比
的人物往往不止一个, 《这就要求我们准确分析 世说新语》的写法更强。
几个人物之间的关系,确定主次,从他们之间
的复杂关系中,把握主要人物的性格特征。作 品味小说语言
者的评论或其他人物的评价,更是人物性格特 1.从语言表达的丰富内涵角度品味
征的体现。 答题要点:赏析语言在简洁传神、细腻逼真、
(2)赏析文中画横线的句子。 生动形象地描摹人物动作、神态与内心世
界,表现出独特的个性特征这方面的艺术
魅力。
【答案】 ①运用比喻。把琴声比作淙淙流 2.从语言的个性化角度品味
水、雁落平沙、月下独酌、静夜徘徊,化无形 答题要点:个性化的人物语言,能显示人物
为有形,生动形象地写出琴声的清幽孤寂, 独特的性格,让人如闻其声,如见其人。
安闲恬静中夹杂着孤独、茫然、忧伤;②通过 3.从语言的表达形式角度品味
人物的动作描写,“不由得驻足”“信步而行” 答题要点:赏析语言运用的修辞,包括词语
“不觉来到”等,从侧面突出了琴声的感染 的选用特点、句式特点等。
力;③用“夜色”和“烛光”等景物描写侧面烘 4.从语言风格角度品味
托琴声的清幽。 答题要点:幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、
(3)这篇小说取材于南朝刘义庆编写的《世 清新明快、自然质朴、绚丽华美等。
— 76 —

走进来,大声喊,包是谁的 是谁的 人群齐
一、阅读下面的文字,完成1~3题。 应,我的我的。长发男子打开摄像机,画面里
最美的人 出现了长发男子,拿着那个包,放在马路上。
刘国星 长发男子对着镜头说,市民朋友们,今天是第
①草原变成矿山,毕力格老汉仗着开矿占 三天了,我们还在寻找最美的人。我们寻找得
地给的钱,在城里买房住下,也成了城里人。 很艰辛,但我们还在寻找。有谁面对金钱不动
在草原上他日日和牛马羊驼为伍,没觉着噪; 心 我 想 那 就 是 我 们 所 要 寻 找 的 最 美 的
现在和他为伍的是乌泱乌泱的人群,他却找不 人……
到自己,不知道咋活了,六神无主的。还好,在 ⑤切! 人群水一样地退出街道,毕力格老汉
城里左遛右遛,他总算找到位置安顿下来。早 也发现,人流也挟走了他的百灵。毕力格老汉叫
晨打拳、舞剑、遛鸟,路边小摊吃根油条,喝碗 一声,四处寻找。长发男子却一把拉住他,大爷,
豆浆,算作早餐。再观观人家下棋、打牌,就到 你不能走啊! 化完妆的女主播迎上前,把话筒转
了中午。回家吃完饭,眯一会儿,去打门球。 向毕力格老汉。大爷,你就是我们寻找的最美的
晚上回 来 看 新 闻,喝 二 两 小 酒,一 天 也 就 过 人。你能说说,你捡钱包,当时咋想的吗 毕力
去了。 格老汉说,咋想 没咋想! 明显的理在那搁着
②一天两天地走下来,毕力格老汉觉得总 呢,不是咱的东西咱不要。女主播立即兴奋地对
算适应了。具体表现是拳术剑术有进步,跟他 着镜头说,这座城市最美的人,大爷真是受之无
相熟的老孙头说,照这样练下去,年底就能和 愧,他的行动已经向我们证明了这一切。好思想
他过过招了。笼中的百灵也让他伺候得很欢 早就铸造了他的好行动,甚至想都不想,下意识
实,上蹿下跳,叽叽喳喳。 就行动了……长发男子几个人啪啪地鼓起掌来。
③生活有感觉,动静有致。毕力格老汉觉 采访结束,长发男子还留下毕力格老汉的电话号
得有点日子的样了。 码,说有事再联系。
④那天早晨,毕力格老汉带着行头,提着 ⑥一大早,毕力格老汉闷闷不乐,百灵丢
鸟笼,一路小跑向公园赶去。路上却被一个包 了,没心思打拳舞剑,早餐也仅喝了一碗豆浆,
绊个跟头。他坐在地上,打开皮包一看,好家 就折回家。中午老孙头打来电话,说下午去打
伙,里面全是一捆一捆的百元大钞。路上也有 门球。毕力格老汉说不去了,血压有点高。老
晨练的,三三两两从他身边跑过去,好像跌倒 孙头说,那就赶紧吃药,开了口子,就不好办
的毕力格并不存在。毕力格老汉大喊,谁的钱 喽! 毕力格老汉心里一暖,说:“谢谢,谢谢。”

包 谁丢的钱包 立即涌上许多人,伸手呼 ⑦第二天一大早,毕力格老汉带着行头,

应,我的,我的。为首的中年男子西装革履,喊 来到公园。老头老太太们早就练开了。毕力

毕力格为爷爷,说他去街角停车场开车,包就 格老汉挨着老孙头,也一拳一脚地比画着。谁

落在地上了。一个满头红发的女子尖着嗓子 知,老孙头看见他,却转身提着鸟笼走开了。

说,包是我的,我骑电瓶车,接个电话,包就失 毕力格老汉吃完早餐,去看人家打牌、下棋,里

落了。妈的,还有理吗 老子的包谁敢抢,谁 面的怪话也让他心里不踏实,算哪瓣蒜呢,脱

抢,让他白刀子进去,红刀子出来。一壮汉左 了裤子都一样,还最美的人,嘿嘿嘿嘿! 毕力

冲右撞,右臂上的猛虎龇牙咧嘴。毕力格老汉 格老汉最后问老孙头咋回事 老孙头说,你美

一时难决,手里的包变成了烫手的山芋。人声 呀,你好呀。出那个风头干啥 我们都向你学
鼎沸。突然圈外喊一声,闪开闪开,电视台来 习。你摸心窝子说,你是不是我罩着呢! 还最
人了。一个扛着摄像机,穿马甲留长发的男子 美的人 毕力格老汉说,是电视台做的。老孙
— 77 —

头更来气了,你骗谁 电视台录讲话,旁边都 来抽8元一盒的烟,3天两盒,后来翠玉说:
有举稿子的,你以为我们不知道 “不想买房子,你想咋抽就咋抽。”焉瓜一咬牙,
⑧毕力格老汉回到家,一阵铃声响起来,他 就把烟戒了。
惊得一哆嗦,电话是长发男子打来的,说要做期 焉瓜和翠玉开始往房产中介跑,买不起新
节目,是专访,深挖一下大爷生活的点点滴滴。 房子,他们打算按揭一套二手房。家里老人一
没等他说完,毕力格老汉就挂了电话。 直在催他们要孩子,他们觉得该买房子了。
⑨第三天凌晨,毕力格老汉没有去公园, 掐算着手里的钱,又想买面积稍微大一点
他窝在被子里,眼盯天花板,呆若木鸡。 的,焉瓜和翠玉心里很纠结。后来他们终于看
(选自《小小说大世界》,有删改) 中了桂苑小区一套90平方米的房子,6楼,电
1.小说第①段画横线部分在文中有何作用 梯房,房主是姓李的老太太。小区附近有学
请简要分析。 校、超市,生活、娃娃读书都方便,可首付要32
万。焉瓜嘴甜,说:“李阿姨! 再少点 ”老太太
摇摇头:“这个价,已经很低了。”
2.简要赏析第④段画波浪线部分。 琢磨了半天,焉瓜和翠玉有了办法,把老
家的房子卖了!
老家的房子带个小院子,5间青砖瓦房,
3.小说揭示并批判了哪些社会现实 请概括 篱笆墙上爬满牵牛花,院门口,有一颗大香椿
分析。 树。每年春天,牵牛花开出白色小花,香椿发
出嫩芽。老娘喜欢用香椿芽炒鸡蛋、煮苕菜,
好吃。焉瓜和翠玉进城后,老房子就老娘一个
二、阅读下面的文字,完成4~6题。 人住。焉瓜和翠玉商量,卖了老房子,就把老
城里乡下 娘接到城里住,以后有孩子了,也有人带。
刘 平 焉瓜回去和老娘商量,老娘有些舍不得,
焉瓜两口子有一个梦想:在城里有一套属 但还是顺了焉瓜的想法。
于自己的房子。很多农民工都有这个梦想。 焉瓜用手机拍了一些小院子的照片发到
他们这个梦想是两年前萌发的,那时他们已经 网上,还专门拍了香椿树的照片。焉瓜把照片
攒了5万元。焉瓜就对老婆翠玉说:“我们都 发到网上,标价15万元。焉瓜想,13万也卖。
努力挣钱,争取过几年在城里买一套房子。”翠 隔三差五就有人打电话联系,高的出价八
玉说:“嗯。努力。” 九万,低的,出价6万,因为价钱不合适,都没
现在,他们有23万元了。 成。焉瓜知道他们不是真心要买,那个小院子
焉瓜在建筑工地开塔吊,每个月可以挣 怎么也值13万。
6000元 钱。翠 玉 在 制 衣 厂 上 班,每 个 月 有 “这些人,巴不得白送给他们。”翠玉说。
3000多元收入。他们租住在一套30多平方 焉瓜又接到一个男人的电话,出价11万,
米的房子里,狭小拥挤,但每个月租金要1000 还提出明天去看看老房子,再最后定价钱。焉
元。为了实现梦想,焉瓜和翠玉结婚4年还没 瓜感觉这个人好像是真心要买,约好时间,向
有要孩子,他们打算在城里买了房子后再要孩 工地请了假,第二天就早早回去等着了,3个
子。他们都认为,只有在城里,孩子才会有一 人,一对中年夫妻,还有一个,竟然是桂苑小区
个好的未来。 那个房主李老太太。
每个月存5000元钱,雷打不动。焉瓜原 中年夫妻都喊李老太太“妈”。
— 78 —

他们对小院子很满意,特别喜欢院门口那 6.小说以“城里乡下”为标题,有什么好处 请
棵香椿树。一番讨价还价,他们出价13万。 结合全文简要分析。
一个月后,焉瓜和翠玉就拿到了桂苑小区
那套房子的产权证。他们离开那套狭小拥挤
的出租房,带着老娘搬进了繁花似锦的桂苑小
区。而乡下那个熟悉的小院子,也成了别人养 三、阅读下面的文字,完成7~9题。
老的地方。那天晚上焉瓜和翠玉都很高兴,他 老 锅
们心里都有一种新鲜的归属感。焉瓜抚摸着 刘学刚
鲜红的产权证,说:“我们是城里人啦 ” ①一口老锅,是故乡阅历深厚的眼睛。灶
翠玉说:“当然是城里人啦!”老娘在厨房 台熏染成锅底一样的颜色,它依然黑亮如初。
里做着好吃的。 ②父亲常常说,一口锅,一只脚踏进去,拿
焉瓜和翠玉也打算要孩子了。 东西敲打锅沿,那脚底麻麻的,便是好锅。现
偶尔,焉瓜会想起那个李老太太。他想, 在想来,老锅莫非是故乡的根 锅在灶台上一
城里人咋会喜欢到乡下过日子呢 焉瓜喜欢 蹲,整个村庄便不再迁徙而从此敦实沉稳。
城里的日子。 ③锅的肚量很大,锅是见过大世面的。在
只是,焉瓜常常想起老家院门口那棵香 锅眼里,你不过是一粒谷子。传说锅早年热血
。 沸腾气可吞天,椿树 就在他飘飘欲仙之时,突然被
(选自《小小说选刊》 第 期) 抛进一个冰冷的模具里,极像一脸喜气的乡2017 16
亲,准备迎娶小麦做新娘时,却迎来了一场连
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴
, ( ) 阴雨。大喜大悲过,大热大冷着,一口老锅的赏 不正确的一项是
经历,肯定会让一个饱经沧桑的人吃惊。所
A.小说虽短,伹情节也有波折,如写焉瓜两
以,再冰冷的年月,往锅里一煮,就化开了;再
口子梦想在城里买房,伹存钱不够,琢磨
生硬的日子,往锅里一放,就绵软了。在岁月
着要卖掉老家的房子,就是卖房也有小
中游走的一口锅,看起来更像一个月下荷锄归
波折。
的庄稼汉,脸色黝黑黝黑的,宽阔的肩膀能扛
B.“不想买房子,想咋抽就咋抽”,对人物语
起一座大山。
言的描写。表现女主人公为了攒钱在城
④我们是一些空空的粗瓷碗,除了一次次让
里买房子,希望丈夫少抽烟的心理。
锅底朝天,我们不知道还干了些啥事。我们用胃
C.小说通过对老家“牵牛花香椿树”等自然 消化掉青青的菜白白的馍,却用心理解不了一口
环境的描写,既显示了乡村自然环境之 老锅。如同吵着闹着上山看桃花的孩子,缤纷抢
美,又反衬了城里育人环境的优越。 了眼,馨香夺了魄,谁会驻足过冬的铁褐色枝条
D.小说中香椿树的故事情节的展开起着很 然而,锅并不在乎这些。即使遭遇冷落,只要锅
大的作用:既体现着老房子的独特之处, 底一把火,锅上一块肥肉片,便褪尽铁锈焕发了
又是买房人喜欢的原因;还寄托着焉瓜 青春。说来就这么简单,锅最怕清闲,烟熏火燎
对老家的情感。 着,最持久耐用。“闲着,能闲出一身的病来!”年
5.小说中焉瓜的形象有哪些主要特征 请简 事已高极少稼穑的父亲昨天还这样说过。
要分析。 ⑤一处宅子,可以没有五禽六畜,可以没
有五颜六色,但不能没有一口锅。有口锅往灶
上一放,生活就开始了。锅底的灰烬越积越
厚,屋顶的炊烟越飘越高。在灰烬和炊烟之
— 79 —

间,一口锅用它的博大和深沉,直观地表达着 C.文章用“溅成西天的霞光”来比喻锅在火中
生活的圆满。毁掉宅子的办法只有一个,当掀 烧时灶台飞出火星这一情景,生动地写出
去老锅的时候,灶台像深深塌陷下去的眼窝, 了锅的博大和深沉,表达着生活的圆满。
没了精气神的宅子一夜变老,说不定哪一阵风 D.有锅在,便有生活在,在强烈的怀念与抒
就能把它带走。在故乡,浓烟,不叫作烟,而叫 情下,作者表现出了复杂的情感,既有追
温暖;热气,便也不是气体,是魂魄。 忆,也有惋惜,但主体情感色彩是明亮的。
⑥我偏执地断定,无上美味在民间。故乡 8.作者在第⑥段写牛的哞叫、鸡的刨食、镰刀
的黄昏是静谧的,一声悠长的牛哞,使时光变 等在内容安排上有什么好处 请简要说明。
得更加飘忽而缓慢。锅如佛,端坐在火的莲花
之上,灶里飞出几颗火星,溅成西天的霞光。
院里的鸡们总是那么不紧不慢地刨食,石磨下 9.如何理解文章结尾“一口遍尝世间炎凉的老
敞着的巢口,是深情的眼睛。站在屋檐下的镰 锅,是我们一生的念想和依靠”这句话的深
刀,手搭凉棚,眺望田野,镰把平滑细致,被汗 刻含义 请结合作品谈谈你的看法。
珠打磨得均衡合手,那种形状叫完美。乡村此
时独有的气息,任谁闻过一回也忘不了。刺鼻
的牛粪和呛眼的灶烟相纠缠,干草的味道和热 四、阅读下面的文字,完成10~13题。
炕上的馊臭相交织。井里新汲的水,无色也无 雪夜的老人
味,倒在锅里一烧,就有了一丝丝甘甜。这种 叶 骑
气息不可言传,它是酵母,糅和着每一个贫瘠 ①雪花平平仄仄落下来,散在我的脸上,
的日子,放在锅里一蒸,便是饱满灿烂的白面 像一根针,刺入肌肤,告诉我,自己还在这个城
馍馍。这白馍,嚼在口里,全身没有一处毛孔 市活着。
不熨帖;咽到肚里,就是无边无际的舒坦。 ②寒冷。这是这个城市,在这个夜晚,留
⑦然而,老锅离我们越来越远。我们的家 给我唯一真实的印记。
园,被种上了茂密的钢筋水泥。柴火垛越来越 ③三年了,一千多个日夜,我三次告别父
少,煤气灶越来越多。高压锅电饭煲们很是矫 母,远走他乡,在这个城市开始自己的事业。
情,它们志得意满的神态,让我们一天天失去 但最终,三次创业换来的结局,是最初的壮志
味觉,我们早年骨子里沉淀的铁质,说不定哪 雄心成了今晚口袋里仅剩的15块钱。我淡淡
天就和臭汗一起挥发得一干二净。 发笑,索性把这15块钱,再换成3罐啤酒。一
⑧一口老锅,早晨煮热一轮太阳,晚上烧开 无所有,大概,不过如此吧。
一瓢瓢月光。熬冬为夏,蒸春为秋,一口遍尝世 ④我拿出手机,突然有倾诉的欲望。但打
间炎凉的老锅,是我们一生的念想和依靠。 给谁呢。爸妈 万万不能。朋友 能说真心
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 话的又有几人。不如,就跟眼前的夜相对无言
赏,不正确的一项是 ( ) 吧,何必倾诉,谁愿倾听 我坐在公园的长椅
A.文章第③段赋予锅以人的动作和情感, 上,看着这个城市的灯火,突然忘了,在这个世
不仅形象地揭示了锅沉稳、朴实等品性, 界上有一种东西,你捂住嘴巴,它就会从眼睛
也为后面的情感抒发奠定了基础。 里跑出来。
B.父亲说的“闲着,能闲出一身的病来”这 ⑤夜越来越深,气温几乎跌至冰点,整个公
句话,正好反映了锅怕清闲的特点,同时 园除了自己这个失意人,已经找不到其他行人。
也暗指年事已高的父亲不得不清闲的生 ⑥我独自对着这茫茫夜色,雪花漫天飞舞。
活处境。 不知道什么时候,对面的长椅上来了一个老人。
— 80 —

⑦老实说,一开始,我并没有注意到老人的 10.下列对小说相关内容的理解和分析,正
到来。兴许,他恰巧从这里路过,或是心里也藏 确的一项是 ( )
着一点心事,而我,一个年轻人在这里坐着,他干 A.淡淡发笑、余钱换酒这两个细节写出了
脆也坐上片刻,这么冷的天,他不会待得太久。 “我”面对创业失败的坦然平静,表现了
⑧我沉浸在三年创业的岁月里,分不清哪 “我”旷达潇洒的性格特征。
是雪,哪是泪。老人一直在我对面坐着,偶尔 B.“我”没有注意到老人的到来,是因为完
用目光打量一下我,像问候,像关怀,似乎也没 全沉浸在自己的情绪中,也因为老人丝
有离开的意思。我渐渐对这个老人有些好奇, 毫没有打扰我。
不知道他这样跟我面对面坐着,是巧合,还是 C.老人与“我”素昧平生,却在雪夜中默默
另有用意。我前几天看报纸,说这附近的一个 陪伴,让“我”感受到人间温情,产生了
社区,成立了一个老年服务队,专门给需要帮 自我救赎的力量。
助的陌生人提供力所能及的服务。莫非,他是
D.文末“我”拨通母亲的电话这一细节,表
这个服务队的成员,怕我一时做出什么傻事
明“我”明白了亲情的珍贵,凸显了家是
或者,是我长得像他的孩子,而他也曾在深夜
心灵的港湾的主题。
里,看见自己的子女在生活面前声泪俱下、遍
11.下列对小说内容与艺术特色的分析和鉴
体鳞伤,眼前的这一幕勾起了他内心深处的回
赏,不正确的一项是 ( )
忆 抑或, 他是自己一个远方未曾谋面的亲
, , , A.小说开头对环境的描写极富主观色彩,人 我不认得他 而他记得我 这个孤独的夜
, 很好地衬托出了人物的心理,也奠定了晚 他在无声地陪伴
全篇伤感消沉的情感基调。
⑨我黑色幽默般地放飞想象,希望求得一
,
丝慰藉。但最终,悲伤如雪花般向我袭来,生 B.小说叙事别具匠心 大量篇幅都在讲述
活的痛楚,再次将我包围。终于,夜色已深,是 “我”的故事,同时,通过“我”的转变也
离开的时候了。眼前这个老人到底是谁,又何 凸显了老人的形象。
必在意。我站起身,朝自己的出租房走去。 C.小说善用对比手法,有“我”前后心理的
⑩没走几步,隐隐察觉到,身后的老人也起 对比,有“我”与老人的对比,还有老人
了身子。我转过头,恍惚中,看见老人步履蹒跚 的境遇与生活态度的对比。
地走到长椅旁,弯腰,捡起地上的3个罐装啤酒 D.小说以描写风雪始,以描写风雪终,以
瓶,微微向我致意,然后,安静地离开了公园。我 “我”不给父母打电话始,以拨通母亲的
怔怔站在原地,突然明白过来,却怎么也不敢相 电话终,首尾呼应,结构严谨。
信:这是一个拾荒老人,他用雪地一晚的守候,换 12.请根据故事情节梳理“我”的 心 理 变 化
来了3个易拉罐。 过程。
我望着老人远去的方向,蓦地记起他坐
在公园长椅上,任由雪花飘落的那份倔强。或
许,在他的一生中,还经历过无数这样的夜晚, 13.小说中“我”对老人的身份做了种种猜测,
雪花可以落在他的头上,可以刺进他的肌肤, 这个情节在刻画人物方面有何作用
但大雪,从未将他掩埋。
风雪愈紧了。
我拨通母亲的电话,告诉她,今年生意
没做好,但自己所在的城市下了一场大雪,老
家说,瑞雪兆丰年,明年一定会是一个好年成。
(有删改)
— 81 —

第3节 文学类文本阅读———散文
还有卡夫卡,他认为为了写作,不是像
, () () 。 一个隐居者,仅仅这样是不够的,而是像一 阅读下面的文字 完成 1 ~ 3 题
个死人。他比梭罗走得更远,而他却几乎没
尘封与独处
有离开过他的出生地布拉格。在他生命的
张立勤
最后一年,卡夫卡到柏林和维也纳,并在维
某学者在一座图书馆书库中,终于看到
也纳去世。卡夫卡的独处更趋于内心,独处
了他早年听说过的一本书,书上面落满了灰
, , 的内心与生存环境的对立
,使得他的独处实
尘 几乎看不清书脊上的文字 他是凭着直
际上不可能是梭罗式的。卡夫卡说:“
觉,
你没
朝它伸出了手臂的。当他的手碰到这本
, , 有走出屋子的必要。你就坐在你的桌旁倾书时 不如说碰触到了那厚厚的灰尘 那个时
, , , 听吧,甚至倾听也不必,保持完全的安静和刻 他分明感到了什么 什么呢 尘埃飞起
孤独好了。”
土腥气,内心的酸楚,或如歌的岁月在远方已
。 , 卡夫卡、梭罗、蒙田、梵高、贝克特等太多的消失殆尽 一本书的独处 尘土无情地将其
逝去的喜欢独处的人,我爱他们! 就其独处而
覆盖得十分严实和均匀,时光或许永远都是
, 言,对于任何深刻的思考和深邃品质的培养,都这样从尘埃之上踏过去的 也从来都是隐蔽
。 ,
而小心谨慎地靠近着你,消磨着你,不管你有 是必不可少的 独处于一个夜晚也好 一个冬
无生命。书籍的独处是悲凉的,它无事可做, 季也好,有意的,而不是无意的,自己跟自己在
它要靠别人的翻阅来完成自己的使命,它只 一起,跟墙壁在一起,跟高山流水在一起……空
有跟阅读它的那个人一起呼吸,否则,它就只 白之页向天空展开,我走向某个时分,独处的某
有任时光如蠹虫一样啃噬着它的肌体,一天 个时分,这是灵魂所必需的。
天地变黄,衰败下去。 打开一本尘封已久的书籍,这时,我后
独处的人,却是尘封不住的。那个写出 悔我打开得晚了。也许我擦干净书上面的
著名的《瓦尔登湖》的美国人梭罗,他认为没 尘土之后,回想起一段早已忘记的往事,于
有比独处更好的事了,就一个人,十分简单, 是,我的眼睛就湿了。尘封的不管是什么,
十分安静地面对着那片山林,那片美丽的湖 都是要靠心灵去打开的。打开的瞬间,我肯
水。梭罗逝去已150多年了,仍有那么多的 定生出十分亲切的感情。
人感动于他的独处。译者说“他的一生是如 许多东西是必须要被尘封的,比如,历
此之简单而馥郁,又如此之孤独而芬芳。也 史遗迹、岁月或记忆。许多东西是不得不被
可以 说,他 的 一 生 十 分 不 简 单,也 毫 不 孤 尘封的,比如,被忽视、忘却的或群体失忆症
独”。那本绿色封面的《瓦尔登湖》,从我几 的结果。许多东西是无法尘封的,比如,尊
年前读完它就一直摆放在写字台上,我不忍 严、爱与恨……尘封是自然规律,唯有独处
心将它塞回书柜,我一次次地翻开它,翻开 的思想者,或生命的独处时刻,方能开启历
它就闻到了那片树林的青涩气,偶尔,那只 史与岁月的尘封,创造出尘封不住的不可磨
猫头鹰的叫声会被我想起,其实是想起了那 灭的人类神话。
一段“有猫头鹰是可喜”的思考。我不由得 我忽然觉得,独处与尘封在某种感觉的
抬起头望窗外,就觉得我家窗外的这棵树是 情形下,是在形容事物的同一种存在状态,
梭罗看到的那棵树,树枝上也应该有鸟类什 不是吗
么的栖息。 (选自《中华散文百年精华》,有删改)
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(1)文章开头写一本书的独处有什么作用 的简单而馥郁。②独处对于任何深刻的思
考和深邃品质的培养,都必不可少,这也是
灵魂之必需。③唯有独处的思想者,或生命
【答案】 开头描写书籍的独处,被尘封而显 的独处时刻,方能开启历史与岁月的尘封,
悲凉,情思细腻,意味深长,这与下文中人的 创造出尘封不住的不可磨灭的人类神话。
独处不会被尘封形成对比,突出人应学会独 (3)散文讲究“形散神聚”,请从选材角度分
处的主题。 析本文“形散”的特点。
分析句段作用题
第一步,寻找内容主题(情感)上的作用。 【解析】 本题考查分析作品的体裁特征和
考虑该句段在内容上是否对人物刻画、情感表 表现手法的能力。做好此题,需要平时多多
达、基调奠定等方面有作用;主题上是否有揭 积累相关的基础知识。“形散”是指散文选
示、突出、强化、深化等作用。 材有广泛性、自由性的特点。不受限制,想
第二步,寻找结构思路上的作用。 象时空相当广阔,可实可虚,可详可略。抓
开头———开篇点题;照应题目;引起下文 住这些特点寻找、概括即可。
某内容;统领下文某内容;设置悬念;奠定某种 【答案】 ①选材广泛自由:有学者触及的尘
基调;为下文某内容作铺垫(埋下伏笔)等。 封的书,有“我”写字台上不忍让其尘封的
中间———承上启下(概括上文某内容,引 书,有幽僻环境中独处的梭罗,有在内心独
起对下文某内容的叙写);总结上文某内容;总 处的卡夫卡。还写到蒙田、梵高、贝克特等。
领下文某内容;呼应前文某内容;为下文某内 ②有详有略:写梭罗、卡夫卡的独处是详写;
容作铺垫(埋下伏笔)等。 写蒙田、梵高、贝克特喜欢独处则一笔带过。
结尾———点明什么中心;升华某种情感, ③虚实结合:学者打开尘封的书是实写,设
深化主题;照应开头某内容,结构严谨;照应上 想其生发的感受,尘埃飞起,土腥气,内心的
文某内容,前后呼应等。 酸楚,岁月消逝为虚写;“我”打开尘封之书
反复出现———突出某内容或主旨;强化某 是实写,设想擦净尘土、回忆往事、眼睛湿润
种情感;交代线索,前后哪些内容呼应等。 为虚写。
第三步,寻找表达技巧上的作用。考虑修
辞手法,考虑表现手法的以小见大、象征、抑
扬、对比、衬托、渲染等方面,考虑句式的整散 赏析散文手法
结合、长短结合等方面,并结合句段内容分析 1.从修辞角度构建:比喻、比拟、排比、夸张、反
其具体的作用。 复、引用、借代、设问、反问等。多针对具体
第四步,寻找在读者情感或心理上的作 语句。
用。这个角度可以考虑有加深印象、激发情 2.从结构章法角度构建,即布局谋篇的技巧:
感、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷 开门见山、引起下文、首尾呼应、卒章显志、
等作用。 伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索;
(2)结合全文,说说作者笔下“独处”的妙处。 结构严谨,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;
设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。
材料和中心思想的关系的处理,主次详略是
【答案】 ①独处的人不会被尘封。能够独 否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力等。
处、享受独处的人,内心是丰富的,正如梭罗 多针对某段或全篇。
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3.从表达方式角度构建。表达方式为记叙、描 中,“挥鞭”为男演员动作,洋溢着一股威武
写、议 论、抒 情、说 明。这 需 要 掌 握 以 下 和彪悍;“打板”和“舞扇”,则为女演员动作,
知识: 充溢着一种优雅和柔美。我无数次观赏落
(1)记叙:①记叙的人称。第一、二、三人称。 子,每每被激励,被感动。我觉得,南皮落
②记叙的详略。③记叙的方法:顺叙、倒叙、 子,该是最具有民间和汉民族色彩的集体
插叙。 舞了。
(2)描写:正面描写和侧面描写。正面描写: 这一带,人们最喜欢的就是逢年过节跑
描写的顺序(远近高低),描写的角度(视觉、 落子,它代表着欢乐、祥和、劳动、爱情,男女
听觉、嗅觉、味觉等),描写的方式(动静、虚 老幼皆宜。特别是年轻小伙子,更是落子队
实、白描、细节等),描写的色彩(明暗冷暖 伍的骨干力量。他们乐意用强健的体魄、洒
等)。 脱的舞姿,去展示自己的风采,去撩拨心仪
(3)议论:是在行文的过程中自然融入自己 姑娘的芳心。因此,各乡各村都有年轻的落
的倾向和评价,往往是揭示文章的主题或和 子高手。
抒情结合在一起,表达作者的思想情感。 近些年,乡村文化生活丰富了,但跑落
(4)抒情:是直接或间接地抒发内心感情的 子仍然是乡亲们的首选活动。我常想,当今
一种表达方式。分为直接抒情与间接抒情, 艺术界提倡返璞归真,就是让艺术回到朴素
间接抒情又可分为借景抒情、融情于景、融 率真的境界中去,回到创造艺术本身的坚实
情于事、托物言志等。 的土地上去。记得我在北京拜访一位南皮
4.从表现手法构建:想象、联想、象征、渲染、烘 籍的著名电影表演艺术家时,他动情地说,
托、对比、抑扬等。多针对局部或全篇。 一听到《放风筝》《茉莉花》这些落子调,我就
阅读下面的文字,完成(1)~(3)题。 会流泪,就会梦回家乡。我知道,南皮落子
乡曲风流 调,就是乡音,就是乡情啊。我真希望各门
张国中 类的艺术家们都不妨来看一看这些原生态
“三月里来是清明,姐妹二人要去观青, 的民间艺术,看一看这些一年到头和泥土打
捎带着放风筝……” 交道的农民,是怎样以他们的理解,把生活
正值初夏的夜晚,月华如水。我坐在老 变成艺术的。庆幸的是,我的这个愿望正在
家的院子里,独自呼吸着浓郁的小麦扬花的 实现。南皮落子已经凭着自己独特的艺术
馨香,沉湎在故土的芬芳里。忽然,夜之深 魅力,先后多次登上央视和省电视台的大雅
处,不知谁唱起了一曲落子调,隐隐约约,似 之堂,去年,被列为国家非物质文化遗产项
有却无。顿时,这熟悉的音律,像涓涓溪流 目,多么令人鼓舞!
浸润我心。侧耳细听,不禁若醉若痴。这就 “姐妹二人忙不停,梳洗打扮把衣更,镜
是我魂牵梦萦的乡曲,这就是被誉为“小风 子照花容……”
流儿”的南皮落子调! 亲切的落子调,在寂静的乡村夜里响
一曲落子调,梦魂到家乡。或许是因了 起,悠悠然飘得很远,绵绵不断似乎一直到
地理的优势,这里既承齐鲁儒家文化之底 天边。在悠扬的乡曲里,我不禁想起儿时的
蕴,又兼燕赵慷慨悲歌之豪气。所以,南皮 一段往事。许多年前,邻居水英姐和三民哥
落子也有文武之分,说来它已有150余年历 都是村里唱落子的高手。三民哥心灵手巧,
史了,其鼎盛期在清末民初。那时,村村都 会吹笛子,还拉得一手好二胡。他爱落子成
有“落子房”,人人都会跑落子。落子所表现 癖,平素嘴里哼的唱的都是落子调。冬夜漫
的内容多是男女爱情和劳动生活。在表演 长,邻居们聚在一起,围着火盆,喜欢静静地
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听三民哥用自制的竹笛吹奏落子调。他能 承上启下的作用)。②增加了文章的文采,
连续吹奏30首落子调而脸不红,气不喘,令 使文章更具儒家特点和乡曲的豪放优美特
人叹服。每当此时,水英姐就一手打竹板, 点。③三次引用的词曲,把南皮落子调特有
一手舞彩扇,随曲而舞。二人青梅竹马,在 的“乡曲风流特点”展现得淋漓尽致,让人印
一起唱落子更是一对配合默契的好搭档。 象深刻。④多次引用,将作者的乡情和乡
当时,我们村里穷,穷得小伙子们都娶不上 恋,以及对南皮落子调的热爱,浓郁地营造
媳妇。水英姐的父亲强拧着把她嫁到百里 了出来。
之外的一个村子,为年近30的儿子换回一 (2)请结合全文,概括南皮落子调的特点。
个媳妇。从此,人们都似乎注意到,三民哥
变得忧郁了,整天沉默寡言。每到夜晚,村
头的古槐下,他用笛子吹奏落子曲,以排遣
内心的孤苦,向无际的黑夜诉说自己的愁
思。那年冬季挖河,三民哥也去了,却再也 【答案】 ①音律优美;②舞姿优雅;③历史
没有回来。他因心力交瘁倒在了工地上。 悠久;④有文武之分;⑤内容多是男女爱情
一颗孤独的心连同动人的笛声消失了,也永 和劳动生活;⑥纯朴、真实、原生态之美。
别了他挚爱的落子艺术。后来,听说水英姐 (3)赏析文中画线的句子。
回娘家时,特意跑到三民哥的坟上大哭一
场……
“姐姐穿的是葱心绿,妹妹穿的是石榴
红,裙子系在腰中……”
动人的落子调,迷迷蒙蒙的,像来自遥 【答案】 画线句子采用了侧面描写和正面
远之地,似从大地母亲胸腔里发出来,飘荡 描写相结合的方法,突出了三民哥演奏技艺
在夜空中,充满温柔爱抚的韵味,让人似乎
的高超。通过写邻居喜欢聚在一起听三民
感知到演唱者的心灵。我起身踱出院外,却
哥吹奏,从侧面写出三民哥的演奏迷人;后
寻不到唱曲者的踪迹,只感觉从池塘那边吹
一句话采用正面描写,写出三民哥是一个演
来一阵沁人心脾的杨柳风。那歌声也仿佛
奏落子调的高手。
随风而逝,再也听不到了。
我望着附近黑黝黝的麦海,还有远处黑
的树林,暗自思忖:也许这歌声,本身就是夜 语言特点
魂的心曲,或者就是我们南皮乡曲风流调的 特点的角度 特点的具体内容
神韵吧。 感彩、语言 感彩是否鲜明,文言语、口头
(选自《散文百家》) 用 色彩上的搭配 语、书面语、方言的运用等
(1)全文三次引用南皮落子调中的词曲,请 词
特 叠词、关联词、
简要分析其作用。 运用叠词,精练的动词、形容词,准点 动 词、形 容 词
确的副词、关联词
和副词的使用
句式的选择:整 排比句、对偶句、反复句的使用;整
造句 散句、长短句 散句式的搭配;长短句式的使用
特 修辞手法
点
【 】 、 修辞手法的判断与运用答案 ①有贯穿全文 推动情节发展的线 的运用
索作用(第一次起引入的作用,第二、三次起
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续表 我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他
语言特色 在电话中说,30年前的春节,我曾与同班同学
曹齐合作,特色的角度 特色的具体内容 画了一张贺年片送给他。那张贺年
; 片已在“文化大革命”初抄家时遗失,老人说:所表现的题材多为雄心伟业 所
描写的景象境界开阔;所运用的 “你们能不能补画一张送我,作为我晚年最珍
豪放 动词富有力度,形容词和副词色 贵的收藏 ”老人的声音,诚恳得有点颤抖。
豪 彩鲜明;抒情激越昂扬;多用排 ③放下电话,我立即断定,这将是我繁
放
与 比、夸张、反复、反问等修辞手法 忙的岁末活动中最有意义的一件事。
柔
婉 所表现的对象纤巧细致;所表现 ④我呆坐在书桌前,脑海中出现了60
的情感细致缠绵;所描写的画面 年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候,中
柔婉
色调柔和;修辞上少用排比、夸 学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者,
张、反问等修辞手法 记得初中一年级我们自修课的督课老师竟
直 直露 表达作者的感受和观点比较直接 是著名学者郑逸梅先生,现在说起来简直有
露 不直接表情达意,而是托物言志、
与 一种奢侈感。到高中换了一所学校,依然学
含 含蓄 借景抒情;多用象征、设问、比喻 者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和
蓄
等修辞手法 中国古典文学的双重造诣,即便在今天的大
语言通俗化、口语化;少用修辞手
质朴(平实) 学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见质
朴 法;少用描绘性语言 过世面的人,至少当时我们就在旧书店里见
与 讲究节奏韵律,多用描绘性语言;
华 华丽 到过他在青年时代出版的三四本著作,不知
丽 多用引用、排比、对偶、用典等修(典雅) 什么原因躲在中学里当个语文教师。记得
辞手法
; 就在他教我们语文时,我的作文在全市比赛文章的话题较为严肃 语言凝重,
庄 庄重 句式整齐、完整而绵长;关联词运 中得了大奖,引得外校教师纷纷到我们班来
重
与 用完整准确 听课。穆尼老师来劲了,课程内 容 越 讲 越
诙
谐 语气轻松幽默,多用夸张、反语、
深,而且专挑一些特别难的问题当场向我提
诙谐
比喻等修辞手法,文章有趣味 问。我几乎一次也答不出来,情 景 十 分 尴
尬。简 我在心中抱怨:穆尼老师,你明知道有简洁 语势流畅,多用短句
洁 那么多人听课,向我提这么难的问题为什么
与 多用 长 句,多 用 对 比 和 辩 证 性
细 细腻 不事先打个招呼呢 后来终于想通:这便是
腻 语言
学者,半点机巧也不会。
阅读下面的文字,完成(1)~(3)题。 ⑤哪怕是再稚嫩的目光,也能约略辨识
30年的重量 学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁
余秋雨 吧。一直傻傻地想着感激这些老师的办法。
①时至岁末,要我参加的多种社会文化活 到放寒假,终于有了主意,全班同学约定在大
动突然拥塞在一起,因此我也变得“重要”起 年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学
来,一位朋友甚至夸张地说,他几乎能从报纸 生是买不起贺年片的,只能凑几张白纸自己
的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这 绘制,然后成群结队地一家家徒步送去。说
样了 我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。 好了,什么也不能吃老师家的,怯生生地敲开
②实在想不到,在接不完的电话中,生愣 门,慌忙捧上土土的贺年片,嗫嚅地说上几句
愣地插进来一个苍老的声音。待对方报清了 就走。老师不少,走得浑身冒汗。节日的街
名字,我不由自主地握着话筒站起身来:那是 道上,一队匆匆的少年朝拜者。
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⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。 (2)“一张贺年片”在文中有何作用 请从内
曹齐当时就画得比我好,总该是他画得多一 容和结构上简要分析。
点,我负责写字。不管画什么,写什么,也超
不出10多岁的中学生的水平。但是,就是
那点稚拙的涂画,竟深深地镌刻在一位长者 【解析】 本题主要考查对文中线索作用的理
的心扉间,把30年的岁月都刻穿了。 解。“一张贺年片”作为文中的具体物象,前后
⑦今日的曹齐,已是一位知名的书画家, 多次出现,构成全文的主要脉络,从而把文中
在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集 的人物和事件有机地连在一起。同时,要注意
乃至月历上印有他的作品,画廊上也有他的画 题干要求,从“内容”和“结构”两个层面来组织
展。当他一听到穆尼老师的要求,和我一样, 答案。
把手上的工作立即停止,选出一张上好宣纸, 【答案】 “一张贺年片”是全文的记叙线索。
恭恭敬敬地画上一幅贺岁清供,然后迅速送到 在内容上,文章以此为线,把文中人物和事
我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨,在画幅上 件有机地连在一起,使文章材料充实,主旨
写上事情的始末,盖上印章,再送去精细裱装。 突出。在结构上,“一张贺年片”贯穿全文脉
现在,这卷书画已送到穆尼老师手上。 络,使文章条理清晰,层次分明。
⑧老师,请原谅,我们已经忘记了30年 (3)第⑨段写对青少年的忠告,这样结尾有
前的笔墨,失落了那番不能复制的纯净,只 何妙处
得用两双中年人的手,卷一卷30年的酸甜
苦辣给你。在你面前,为你执笔,我们头上
的一切名号、头衔全都抖落了,只剩下两个 【解析】 此题考查对结尾段在文中重要作
赤诚的学生。只有在这种情况下,我们才能 用的理解。作者在这段文字中提醒读者,要
超拔 烦 嚣,感 悟 到 某 种 跨 越 时 空 的 人 间 重视来之不易的情谊,因为它是永恒的。在
至情。 平凡的每一天里,那些遗忘将成为你的后
⑨凭借着这种至情,我有资格以30年 悔,而那些美好的记忆,将成为你无法抛弃
前的中学生的身份对今天的青少年朋友说: 的力量。这样的结尾,卒章显志,点明主旨,
记住,你们或许已在创造着某种永恒。你们 并引发读者思考。
每天所做的事情中,有一些立即就会后悔, 【答案】 文章结尾抒发了作者对人间至情
有一些却有穿越几十年的重量。 的感慨,对当今青少年的希望。以作者自身
(有删改) 经历来写对青少年的忠告,起到了强化作者
(1)解释第⑤段加点词“亮 度”在 文 中 的 情感、深化或升华文章主旨的作用。
含义。
一、阅读下面的文字,完成1~3题。
风中的芦苇
【解析】 此题考查对重点词语在文中含义的 梅 洁
理解。回答此题,一定要结合语境,尤其是第 我无法说清我何以如此挚爱芦苇!
④段文字中对几位中学老师在“学问”与“人 我一直想,我这一生,总会和芦苇不期而
格”方面的表现,据此进行提炼概括即可。 遇。在深秋白茫茫的芦苇荡里,和着盛开的芦
【答案】 “亮度”一词,准确而鲜明地表现了 花留下我的身影,哪怕从此我随风而去……我
作者中学时代几位老师深厚的学术造诣和 这样如痴如醉地想了许多年,想得有些莫名,
诚实、正直的品格。 有些怪异。我知道这是我生命中的一道信息,
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但我不知道它的由来。我生长在南方没有芦 想,这一切,最初和最终似乎都是与生俱来,都
苇的汉水之滨。 是为了不辜负父亲赐予的那个名字———华北。
许多年后的八月,朋友约我去南大港湿 此刻,华北和我们一起站在八月的芦苇
地,他们告诉我说,湿地里的芦苇浩浩荡荡。 荡里。
“湿地”之说是近两年的事情,它是大地的最宝 “大洼连续七年干旱。我来大洼四十二年
贵的一个器官,如人的肝、胃、肺叶、心脏什么 了,第一次看到大洼干得滴水全无……”华北
的,它叫“地球之肾”。它的重要性已是很明显 有些忧郁。
的了,但我知道,此去南大港,我心醉神往的是 许多年来,中国人到处填海造田、围湖垦地,
芦苇。 原本六十万亩铺天盖地的芦苇荡,只幸存下五分
地处渤海湾里的南大港,俗称大洼,属传 之一。后来,大洼发现了石油,于是大洼不允许
说中林冲发配的荒凉之地沧州。千万年里,海 再蓄水了。上游的河流也被截断了,大洼连年干
水在这里涨了退了,汹涌了平静了,留下了茫 旱。大洼的油田在贡献石油富庶的同时,也在丢
茫无垠的盐碱滩,芦苇在盐碱滩、在沼泽泥泞 失着千年万年的绿色和静美。“保护湿地”仅是
的大洼开始了千万年的生长,寂寥而沉静。八 大洼人近几年刚刚获得的信息,那是人类文明生
月的芦苇是盐碱地绝妙的幻想,那绿色让人恍 存的智慧。为了幸存的芦苇,为了芦苇里千千万
入梦境。于是我看到,满目的芦苇一泻千里, 万迁徙的鸟儿,千千万万的鱼,以及千千万万在
它们从地平线的天际处漫过来,是一种没有边 芦苇里栖息的蛙、蟾蜍、狐狸———人们说它们有
际的逶迤。我知道,地平线之外是渤海。海风 的已成了精———大洼人开始从黄河给湿地买水,
吹过来,湿地掀起了芦苇的大涛,这时,我离海 一年一千万方、两千万方地买。今年,没有钱买
还有一段路程,但我已经听到了属于海的呼 水,大洼干涸了。
啸,还有一种

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