资源简介

(共22张PPT)
6.我看
穆 旦
力
力
一年四季，最美的要数春天。阳光明媚，万紫千红，生机盎然，给人以无限希望。古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意“润物细无声”；韩愈笔下的春草“草色遥看近却无”；王安石笔下的春风浩荡千里“春风又绿江南岸”；朱熹笔下的春花“万紫千红总是春”。那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？
我 看
1.了解作者的相关信息，诵读全诗，领悟诗歌意境。
2.品味诗中的意象，理解含义深刻的句子。
3.结合内容，理解诗中表达的思想情感。
4.感悟诗人对大自然、对生命的热爱、赞美之情。
学习目标
作者简介
原名查良铮，祖籍浙江海宁，生于天津。现代主义诗人、翻译家。
文化身份
生平事迹
1940年在西南联大毕业后留校任教。
1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。
1953年回国后，任南开大学外文系副教授。
1958年受到政治迫害，调图书馆工作。
1977年因心脏病突发去世。
穆旦
1981年结集出版诗集《九叶集》，“九叶诗派”由此得名。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人,是“九叶诗派”的代表性诗人。
背景资料
这首诗作于1938年，是诗人穆旦随学校（清华大学）一起来到云南之后创作的第一首诗，写于西南联大文法学院所在地蒙自。诗歌写的是蒙自的春天留给诗人的印象以及诗人从中获得的生命感悟。
知识链接
丰润 沉醉 忧戚 勃发 飘逸 漫游
流盼 摇曳
读读写写
qī
yì
yè
丰润:
沉醉:
忧戚:
勃发:
飘逸:
漫游:
流盼:
摇曳:
解释词语
丰茂滋润。
比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
忧伤。戚，悲伤。
焕发；蓬勃生发。
随意游览。
飘浮，飘散。
转动目光看。盼，看视。
摇荡，晃动。
听读诗歌
注意字音、节奏和重音；语气、语调和停连。
自读诗歌
我看/一阵/向晚的/春风
悄悄揉过/丰润的/青草，
我看/它们低首/又低首，
也许远水/荡起了/一片/绿潮；
我看/飞鸟/平展着/翅翼
静静吸入/深远的/晴空里，
我看/流云/慢慢地/红晕
无意沉醉了/凝望它的/大地。
哦，逝去的/多少欢乐和忧戚，
我枉然/在你的心胸里/描画！
哦！多少年来/你/丰润的/生命
永在寂静的/谐奏里/勃发。
也许/远古的哲人/怀着热望，
曾向你/舒出/咏赞的/叹息，
如今/却只见他/生命的/静流
随着/季节的起伏/而飘逸。
去吧，去吧，哦/生命的/飞奔，
叫天风挽你/坦荡地/漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸/与自然合流！
让欢笑和哀愁/洒向/我心里，
像季节燃起花朵/又把它吹熄。
把握朗读的语气、语调
我看/一阵/向晚的/春风
悄悄揉过/丰润的/青草，
我看/它们低首/又低首，
也许远水/荡起了/一片/绿潮；
我看/飞鸟/平展着/翅翼
静静吸入/深远的/晴空里，
我看/流云/慢慢地/红晕
无意沉醉了/凝望它的/大地。
哦，逝去的/多少欢乐和忧戚，
我枉然/在你的心胸里/描画！
哦！多少年来/你/丰润的/生命
永在寂静的/谐奏里/勃发。
也许/远古的哲人/怀着热望，
曾向你/舒出/咏赞的/叹息，
如今/却只见他/生命的/静流
随着/季节的起伏/而飘逸。
去吧，去吧，哦/生命的/飞奔，
叫天风挽你/坦荡地/漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸/与自然合流！
让欢笑和哀愁/洒向/我心里，
像季节燃起花朵/又把它吹熄。
诗歌小节对应的主要内容：
第一节：写春风、青草，描绘了一幅春风荡漾图。
第二节：写飞鸟、晴空、流云、大地，描绘了飞鸟凌空、霞映大地的图景。
第三节：感叹生命，展现了诗人对生命的思考。
第四节：感叹时间，展现了诗人对时间的思考。
第五节：点明主旨-与大自然拥抱在一起，抒发了对生命的感悟与热爱。
诗人看到了大地春风拂过青草，飞鸟滑翔在蓝天，流云在夕阳的照耀下泛着红晕，大地一片生机勃勃。
诗歌题目为“我看”，诗人看到了什么？
除了“看到”，诗人又有哪些联想？
诗人联想到远处的湖水泛起青绿，联想自己的欢乐和忧戚，联想到远古哲人的咏赞，自然万物的勃发。
内容探究
1.旁批 “我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？
描绘出一幅春日夕阳图。傍晚时分，春风和煦，轻轻拂过丰润的青草，草儿在风的轻抚中缓缓摇摆，远处的水面荡起一片轻柔的绿潮。纵目远眺，天空中自由的飞鸟平展着双翅，渐渐飞入云中，看不见了；流动的云朵被夕阳染红，慢慢地红了脸庞，我凝望着它们，不知不觉便深深沉醉了。
2.旁批“我枉然在你的心胸里描画”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”，这里的“你”指什么？
指的是大自然和充满生机的万物。
3.第三节中的“哦！多少年来你丰润的生命/永在寂静的谐奏里勃发”两句，表现了诗人怎样的思想情感？
这两句表现了诗人不惧流亡之路，不惧窘况百出，无畏荆棘丛生的挑战，在警报连连的战争气息里，在断壁残垣的废墟上，仍然绽放着勃发而永不凋败的青春。
4.用自己的话说说诗人在第三节诗中表达了怎样的思考。
大自然孕育了万物，千百年来，它持续而沉静地演奏着生命和谐的最强音。人的一生转瞬即逝，我们的欢乐忧伤与大自然生生不息的生命力相比，是多么微不足道啊！
5.旁批 作者在这里（第五节）因自然的激发而生出怎样的愿望？
大自然蕴蓄着新生与希望，诗人热切地想将自己青春的生命融于自然之中，和天风一起坦荡地漫游，和自然万物同呼吸共命运，生于斯，奋斗于斯，葬于斯。
北方原野的
美丽图画
在自然中感悟、寻找生命的真谛
生命随着季节的起伏而逝去
优美、伤感又热情的生命之歌
诗歌脉络
生命，在“寂静”里“勃发”
吟唱生命与自然之歌
青草
飞鸟
流云
6.找出点明本诗主旨句，说说其表达的内容。
主旨句：“哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”。
这三句将全诗情感推向高潮，点明主旨。大自然创造了人和万物。人的生命，是大自然赐予的；最终，人的生命又将回归于大自然。欢笑、哀愁、幸福、痛苦都是生命的一部分，而它们终将化为一片平静。
诗人借助大自然中的春风、 春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然的热爱以及要与大自然拥抱在一起，活得自由自在的真挚而强烈的感情。抒发了诗人对生命的热爱，对自由的憧憬，也含蓄地表达了诗人愿以热血青春报效祖国的深情。
《我看》这首具有浪漫主义色彩的自然抒情诗，描写了“我”眼中的大自然的美好画面，抒发了诗人对生命的热爱、对自由的憧憬，也含蓄地表达了诗人愿以热血青春报效祖国的深情。
1938年6月，满腔爱国热血的诗人，以自己最深的感情描写了眼中的大自然和万物，在深情的咏唱中，蕴蓄着希望和新生。二十岁的诗人，一个热血青年，就是季节燃起的花朵，他在思索，他在抗争，在荆棘丛生中绽放着不败的青春。
结束语

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