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第一单元 地球家园
地球上的水
第5课
小学科学青岛版五四制三年级上册
WATER ON EARTH
教学目标
1.科学观念
（1）知道地球是一个被水覆盖的蓝色星球，水以海洋、河流、湖泊、冰川等多种形式存在，理解地球上绝大部分是咸水，可直接利用的淡水资源非常稀少。
（2）建立“水是生命之源，节约用水、保护水资源是每个人的责任”的观念。
2.科学思维
（1）能运用观察（地球仪）、比较（陆地与海洋面积）、数据分析等方法，认识地球上水的分布特点。
（2）能通过模拟实验，直观感受淡水资源在地球水总量中的占比，并根据实验
现象进行分析和推理。
教学目标
3.探究实践
（1）能按照指导，动手进行“认识海洋和陆地”、“模拟淡水占比”等探究活动。
（2）能结合生活实际，调查和分享家庭中的用水情况以及节水小妙招。
4.态度责任
（1）在探究活动中，乐于与同伴合作、分享观点，并认真倾听他人意见。
（2）愿意在生活中践行节约用水的行为，形成人与自然和谐共生的意识。
情境·问题
它像一个什么？
主要是什么颜色的？
情境·问题
这个美丽的“大水球”上，到底哪里有水？所有的水我们都能直接用吗？今天让我们一起去探索地球上水的奥秘！
探究·实践
转动地球仪，仔细观察，找一找地球仪上有几种颜色？它们分别代表什么？
地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型。
活动1：认识海洋和陆地
探究·实践
活动1：认识海洋和陆地
说一说：你发现了什么？
蓝色一般代表海洋或湖泊。
橙色或褐色代表山地或高原，海拔高。
绿色或浅绿色代表平原或丘陵，海拔低。
白色一般代表冰山或冰盖。
探究·实践
继续观察地球仪，你认为哪些是海洋？哪些是陆地？你发现了什么？
活动1：认识海洋和陆地
陆地是地球表面未被海水漫没的部分，包括大陆和岛屿等。海洋是地球表面连成一体的海和洋的统称。海洋是水体，水体是水的集合体。
探究·实践
活动1：认识海洋和陆地
1.陆地分散在海洋中间，被划分为——七大洲
欧洲
非洲
亚洲
北
美
洲
大洋洲
南极洲
南 美 洲
探究·实践
活动1：认识海洋和陆地
太平洋
北冰洋
大
西
洋
印度洋
陆地把广大的水面分成了4个相通的大洋。
海洋在地球表面的分布是不均匀的，北半球少，南半球多。
探究·实践
陆地名称 陆地面积/万平方千米 海洋名称 海洋面积/万平方千米
亚欧大陆 太平洋
非洲大陆 大西洋
北美大陆 印度洋
南美大陆 北冰洋
南极大陆
太平洋陆地
观察表格，计算陆地面积和海洋面积分别是多少？你发现了什么？
活动1：认识海洋和陆地
约5400
约3000
约2400
约1800
约1400
约900
约18100
约9200
约400
约1500
约14900
约29200
探究·实践
色代表海洋总面积， 色代表陆地总面积。)
将地球面积分成 10 份，用两种不同的颜色涂格子，分别代表海洋和陆地所占的份数。
资料卡
海洋约占地球表面积的 71%，陆地约占地球表面面积的 29%。
做一做
活动1：认识海洋和陆地
探究·实践
关于海洋面积和陆地面积“七三开”这个事实，小组讨论，你有什么想法或体会。
活动1：认识海洋和陆地
说一说
色代表海洋总面积，
色代表陆地总面积。)
白
蓝
地球上的水真多
探究·实践
活动2：认识地球上的水体
海洋是水体，水体是水的集合体。
说一说:家乡有哪些河流和湖泊
探究·实践
活动2：认识地球上的水体。
微山湖，作为中国北方最大的淡水湖，横跨山东、江苏两省，烟波浩渺，气象万千。它的形成，本身就是黄河变迁的产物。在历史上，黄河曾多次改道，其中一次重要的决口，使得河水漫流，最终汇聚于此，造就了今日一百二十公里水路、总面积达1266平方公里的浩瀚湖泊。
微山湖
探究·实践
活动2：认识地球上的水体。
黄河，这条全长约5464公里的中国第二长河，其意义早已超越了地理范畴，成为中华民族精神与文化的象征。她发源于青藏高原的巴颜喀拉山脉，一路向东，穿山越岭，流经九个省区，最终汇入渤海。黄河流域是中华文明最主要的发祥地，数千年来，我们的祖先在此繁衍生息，创造了辉煌灿烂的农业文明和早期国家形态。
黄河
探究·实践
活动2：认识地球上的水体。
湖泊：水蓄积在洼地里
河流：水是沿着长长的凹地流动
河流是陆地表面较大的天然水流。湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水体。河流和湖泊属于水体。
引自天地图 www.tianditu.
三江源 国家公园，位于中国的西部，青藏高原的腹地、青海省南部，包括长江源、黄河源、澜沧江源
中国主要的河流、湖泊
中国主要的河流、湖泊
漓江 广西壮族自治区的一条河流，以其如画的喀斯特山水风光闻名，被誉为“百里画廊”。
青海湖
中国主要的河流、湖泊
青海湖 中国第一大湖，咸水湖， 湖面海拔3196米。
中国主要的河流、湖泊
鄱阳湖 位于江西省北部，地处九江、南昌、上饶三市，是中国第一大淡水湖，也是中国第二大湖，是长江流域的一个过水性、吞吐型、季节性重要湖泊。
中国主要的河流、湖泊
长白山天池 火山口湖，天池南北长约4400米，东西宽约3370米，其池水的海拔高度为2189.1米，最深处为373米，平均204米，水面面积9.82平方千米，周长13.1千米。是世界上海拔最高的火山湖，也是中国最深的湖。
探究·实践
结合生活经验和教材图片，找一找地球上还有哪些水体？
冰山
高山积雪
泉
瀑布
活动2：认识地球上的水体
探究·实践
黄果山瀑布
有马温泉
阿莱奇冰川
喜马拉雅山
活动2：认识地球上的水体
探究·实践
郦道元
郦道元，我国北魏时期的地理学家。他撰写的《水经注》是古代中国一部重要的水文地理著作。他的足迹遍布大江南北，实地考察了众多河流湖泊，记录了水体的自然特征描述了水体与人类的关系。他运用大量的数据和事实，对各地的水文现象进行了深入的分析和解释。
活动2：认识地球上的水体
探究·实践
活动2：认识地球上的水体
河流
湖泊
冰山
高山积雪
泉
瀑布
地球表面大部分被海洋覆盖，地球上的水大部分是海水。另外地球表面还有 、 、 、
等主要水体类型。
河流
湖泊
冰川
地下水
探究·实践
地球上有这么多水，我们是不是永远也用不完呢？
探究·实践
我们在哪些地方会用到水
水力发电
酿造酱油
畜牧用水
灌溉用水
说一说，你还知道哪些需要用到水的地方
活动3：了解人类生产和生活与水的关系
探究·实践
工业生产：冷却剂，原料，清洁和加工
2
我们的日常生活：饮用和烹饪，个人卫生，清洁
1
城市和公共服务：消防，城市绿化
3
娱乐和休闲：水上公园，人造喷泉
4
活动3：了解人类生产和生活与水的关系
探究·实践
沙漠极度缺水
地球上超过97%的水都是海洋里的咸水，我们不能直接喝，也不能用来灌溉。
固体冰川难以直接使用，而且潜伏着古老的细菌
活动3：了解人类生产和生活与水的关系
体验淡水资源的稀缺
探究·实践
活动3：了解人类生产和生活与水的关系
我们较容易利用到的淡水资源
河流
淡水湖泊
浅层地下水
探究·实践
资料卡
地球上的水尽管数量巨大，但是能直接被人们生产和生活利用的却相对较少。地球上的淡水资源仅占地球总水量的2.5%左右，而在这极少的淡水资源中，有70%以上被冻结在南极和北极的冰盖中，加上难以利用的高山冰川和永冻积雪，有约87%的淡水资源难以利用。
活动3：了解人类生产和生活与水的关系
探究·实践
世界缺水的国家包括：
埃及
人均水量极低。
阿联酋
严重缺水。
阿曼
水资源匮乏。
也门
面临严重的水安全问题。
巴基斯坦
水资源管理不善。
南苏丹
水资源短缺。
海地
缺乏干净饮用水。
索马里
被认为是最缺水的国家之一。
马耳他
年人均可用水量仅82立方米。
卡塔尔
水资源极度短缺。
这些国家在获得干净的饮用水和水资源管理方面面临重大挑战。
活动3：了解人类生产和生活与水的关系
探究·实践
当你在肆意浪费水资源的时候，还要想到，在地球的另一端，无数人连喝水都是奢望，更别说洗澡洗衣服。
珍惜水资源
活动3：了解人类生产和生活与水的关系
探究·实践
做个实验体验一下淡水资源的缺乏吧！
问题指引
1.用什么表示地球上的总水量
2.怎样表示淡水资源的总量
3.用什么表示可利用的淡水资源的总量
活动3：了解人类生产和生活与水的关系
探究·实践
实验工具
活动3：了解人类生产和生活与水的关系
小烧杯
墨水
小碟子
标签
胶头滴管
大烧杯
探究·实践
活动3：了解人类生产和生活与水的关系
实验步骤
步骤一：准备一个大烧杯，装入1000ml蓝色水
地球总水量
探究·实践
活动3：了解人类生产和生活与水的关系
实验步骤
步骤二：从烧杯中倒出975ml水倒入小碟子中
全部淡水：仅剩 2.5%
海洋咸水：97.5%)
探究·实践
活动3：了解人类生产和生活与水的关系
步骤三：将剩余的25ml淡水倒入小烧杯，用胶头滴管吸出其中的1ml
实验步骤
不容易利用的水
人类容易利用的水
全地球的水，我们能用的，只剩这微乎其微的一部分。
探究·实践
思考交流：从实验中，你感受到了什么？
水资源并不是取之无尽，用之不竭的，我们能利用的淡水资源很少，我们要节约用水
活动3：了解人类生产和生活与水的关系
探究·实践
水对我们如此珍贵，在生活和生产中，我们应该怎样用水？
用中水给绿地浇水
用滴管节约用水
你还有其他节水的方法吗？
活动3：了解人类生产和生活与水的关系
反思·评价
回顾反思
根据提供的6块陆地和4片海洋的面积数据，利用列表法与作图法比较陆地总面积和海洋总面积，就是在进行数据分析。
反思·评价
评价表 评价标准 评价情况
知道地球上分布着海洋和陆地;知道地球上淡水资源的缺乏和节约用水的重要性。
能利用资料分析地球上陆地和海洋的面积、淡水资源的状况。
能设计实验探究体验地球上的淡水资源有多少
树立保护水资源的意识，乐于分享生活中的节水小妙招。
为今天的你打分
扩展·延申
了解“南水北调”工程
1
调查记录自己家庭一天的用水情况，制作一份家庭节水倡议书。
2
下一课我们将一起
制作简易滴灌器

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