资源简介

3.2《中国特色社会主义的创立、发展和完善》教学设计
一、核心素养目标
政治认同：结合党的二十届四中全会精神及“十四五”成就，理解中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个自信”。
科学精神：通过梳理中国特色社会主义的发展脉络与“四个方面”内涵，运用历史与现实相结合的方法，辩证分析其创立、发展的逻辑必然性。
公共参与：联系“十五五”规划建议中的民生部署，认识青年与中国特色社会主义事业的内在联系，树立以实际行动践行中国特色社会主义的意识。
二、学情教材分析
（一）学情分析
高中学生通过前期学习对改革开放有一定认知，且对2025年时政热点如“科技自立自强”“新质生产力”等有天然兴趣，但对中国特色社会主义的理论体系、“四个自信”的具体内涵缺乏系统理解。他们思维活跃，具备初步的材料分析能力，适合通过时政案例驱动的探究式学习深化认知。
（二）教材分析
本课是必修一《中国特色社会主义》第三课第二框，承接3.1“伟大的改革开放”，阐释改革开放的理论与实践成果，为后续学习“新时代中国特色社会主义”奠定基础。第一目聚焦“改革开放以来党的全部理论和实践的主题”，梳理理论发展脉络；第二目解读“中国特色社会主义道路、理论、制度、文化”的核心内涵，教材逻辑清晰，与党的二十届四中全会精神高度契合，为时政融合提供了坚实载体。
三、教学重难点
教学重点：改革开放以来党的全部理论和实践的主题；中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内涵及相互关系。
教学难点：结合党的二十届四中全会精神，理解习近平新时代中国特色社会主义思想的时代价值；把握“四个自信”的内在统一性与现实意义。
四、教学方法和准备
（一）教学方法
议题式教学法：以总议题为核心，分解分议题引导层层探究，构建知识体系。
时政案例分析法：融入2025年四中全会公报、“十四五”成就等素材，增强理论的现实说服力。
小组合作探究法：通过小组讨论梳理理论脉络、解读内涵，提升学生参与度。
（二）教学准备
教师：制作包含四中全会要点、理论发展时间轴、2025年成就数据的PPT；准备“科技自立自强”“文化创新”等探究素材包。
学生：预习教材，搜集2025年体现中国发展成就的新闻素材（如科技突破、民生改善等）。
五、教学过程
（一）导入新课
教师活动：播放2025年10月党的二十届四中全会胜利闭幕的新闻片段，展示公报关键内容：“‘十四五’时期我国经济实力、科技实力、综合国力跃上新台阶，中国式现代化迈出新的坚实步伐”，提问：“这些成就的取得，根本在于我们坚持和发展了什么？它如何引领中国实现跨越式发展？”
学生活动：观看视频，结合预习分享初步认识，引发对本课主题的思考。
设计意图：以最新时政热点切入，紧扣学生关注点，自然引出“中国特色社会主义”的核心主题。
（二）议题探究
总议题：解码中国发展奇迹——中国特色社会主义的生命力源于何处？
分议题一：历史必然——什么是改革开放以来党的全部理论和实践的主题？
教师活动：出示“中国特色社会主义理论发展时间轴”PPT，结合教材梳理关键节点：
开创阶段：邓小平理论回答“什么是社会主义、怎样建设社会主义”，确立改革开放方向，为中国特色社会主义奠基。
发展阶段：“三个代表”重要思想回答“建设什么样的党、怎样建设党”，科学发展观回答“实现什么样的发展、怎样发展”，推动中国特色社会主义不断完善。
升华阶段：习近平新时代中国特色社会主义思想回答“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”，是当代中国马克思主义。结合党的二十届四中全会强调“全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想”，说明这一思想是“十五五”时期发展的“纲”和“魂”。
探究与分享
背景材料：从“十四五”时期高铁里程突破5万公里，到2025年量子计算机“九章四号”实现算力新突破；从脱贫攻坚胜利到城乡居民收入比持续缩小，这些成就贯穿的一条主线是坚持和发展中国特色社会主义。
问题设置：①材料中成就的取得印证了什么核心主题？②结合理论发展时间轴，说明这一主题是如何在实践中不断深化的？
学生活动：小组讨论后，派代表结合时间轴和材料发言，梳理理论与实践的互动关系。
知识点归纳：改革开放以来，中国共产党全部理论和实践的主题是坚持和发展中国特色社会主义。这一主题贯穿于不同历史时期，形成了一脉相承又与时俱进的理论体系，引领实践不断取得新成就。
分议题二：内涵解码——中国特色社会主义的“四大支柱”是什么？
教师活动：采用“时政案例+理论解读”模式，逐一讲解“四个方面”内涵：
中国特色社会主义道路：展示2025年“东数西算”工程算力利用率突破85%的案例，说明这是“立足国情，以经济建设为中心，坚持改革开放”的道路体现，是实现社会主义现代化的必由之路。
中国特色社会主义理论体系：聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想，结合四中全会“加快高水平科技自立自强”部署，讲解“十个明确”中“坚持新发展理念”的内涵，强调其对发展新质生产力的指导作用。
中国特色社会主义制度：以2025年应对极端天气中“全国统一大市场调配物资”为例，说明我国制度具有“集中力量办大事”的显著优势，是当代中国发展进步的根本制度保障。
中国特色社会主义文化：播放“2025年故宫数字文物库访问量突破10亿次”短片，阐释其“源自中华优秀传统文化，熔铸革命文化，吸收社会主义先进文化”的内涵，是凝聚民族精神的精神纽带。
学生活动：完成“四大支柱”内涵匹配任务，将教师展示的时政案例与对应的理论内涵连线，并补充自己搜集的案例。
相关链接：展示党的二十届四中全会“6个坚持”原则，强调“坚持人民至上”“坚持高质量发展”等原则，是中国特色社会主义“四大支柱”在新时代的具体体现，彰显其内在统一性。
分议题三：时代价值——“四个自信”如何支撑“十五五”新征程？
探究与分享
背景材料：党的二十届四中全会提出“十五五”时期主要目标：“高质量发展取得显著成效，科技自立自强水平大幅提高，人民生活品质不断提高”。同时指出“我国发展处于战略机遇和风险挑战并存的时期”，但“中国特色社会主义制度优势更加彰显”。
问题设置：①结合“四个自信”，分析我国有哪些底气实现“十五五”目标？②青年应如何以“四个自信”为支撑，参与“十五五”建设？
教师活动：引导学生从道路引领、理论指导、制度保障、文化凝聚四个维度展开分析，强调“四个自信”不是抽象概念，而是应对风险挑战、实现发展目标的现实力量。
学生活动：开展“青年与‘十五五’”主题发言，结合自身专业或兴趣，谈如何践行“四个自信”。
（三）课后练习
1．1978年12月，党的十一届三中全会开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期；2024年7月，党的二十届三中全会审议通过了《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》。中国共产党始终坚定不移高举改革开放的旗帜，是因为（）
①改革开放是党的全部理论和实践的主题
②破解发展面临的各种难题必须全面深化改革开放
③不同时期的政治经济社会问题相同，要一以贯之
④改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．2025年1月，《求是》杂志发表了习近平的文章《进一步全面深化改革中的几个重大理论和实践问题》。文章强调，党的十八届三中全会开启了新时代全面深化改革、系统整体设计推进改革的新征程，取得了重大实践成果、制度成果、理论成果，为续写经济快速发展和社会长期稳定的两大奇迹提供了强大动力和制度保障。全面深化改革（）
①是当前解决我国一切问题的基础和关键
②是新时代推进中国式现代化的根本动力
③是中国特色社会主义制度的自我完善和发展
④为党和人民大踏步赶上时代开辟了新的道路
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3．2024年7月15日，中国共产党的二十届三中全会召开。自从改革开放以来，党的历次三中全会都研究讨论深化改革问题，都在释放一个重要信号，就是我们党坚定不移高举改革开放的旗帜，坚定不移坚持党的十一届三中全会以来的理论和路线方针政策。这说明（）
①改革开放有利于解放和发展社会生产力，推动社会进步
②改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路
③改革开放是十一届三中全会以来党的全部理论和实践的主题
④中国共产党就是改革开放伟大奇迹的创造者和领导者
A．③④ B．①④ C．②③ D．①②
4．下列关于中国特色社会主义道路的认识，所有正确的序号为（）
①中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化的必由之路
②中国特色社会主义道路为实现中华民族伟大复兴提供制度优势
③中国特色社会主义道路是激励各族人民奋勇前进的精神力量
A．① B．①② C．②③ D．①②③
5．道路问题是关系党的事业兴衰成败第一位的问题。强调坚持和发展中国特色社会主义道路，习近平总书记引用了“风景这边独好”。我们自信“风景这边独好”的理由是（）
A．找到了适合中国实际的中国特色社会主义道路，坚定了道路自信
B．形成了指导党和人民实现民族复兴的正确理论，树立了文化自信
C．在党的领导下确立了中国特色社会主义制度，有高度的理论自信
D．中国特色社会主义文化是中国共产党理论创新和实践创新的主题
参考答案：CCDAA
（四）知识小结
六、教学反思
听课状态：学生对党的二十届四中全会相关素材和“科技自立自强”等案例兴趣浓厚，在分议题探究中参与度较高，但部分学生对理论体系的梳理仍显吃力，需在小组讨论中加强引导，分配不同难度任务适配学情。
知识点讲解：通过时政案例与理论结合，学生对“四大支柱”的内涵理解较为直观，但对“理论体系的一脉相承性”讲解不够深入，可增加“不同时期理论解决的核心问题对比表”，强化逻辑关联。
作业练习：实践题能有效激发学生的观察能力，但缺乏明确的评价标准，后续可设计“内涵匹配度”“现实关联性”等评价维度，提升作业质量与反馈效果。

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