资源简介

《坚守公平》教学设计
一、教材分析
本课时是八年级上册第三单元第八课第一课时内容。教材先阐述公平的含义与重要性，让学生理解公平对个人和社会的价值。接着从个人维护公平和规则保障公平两个层面，引导学生思考如何坚守公平，为学生在生活中践行公平理念提供指引，也为后续学习守护正义奠定基础。
二、教学目标
1.认同公平是社会主义核心价值观的重要内容，相信我国致力于实现社会公平，积极支持国家维护公平的各项举措。
2.在日常生活中，以公平的态度对待他人，展现诚实守信、正直善良等道德品质，自觉践行公平原则。
3.培养公正、理性、有担当的人格特质，在面对利益冲突和不公平现象时，能保持坚定的立场和正确的判断。意识到自身在维护社会公平中的责任，积极传播公平理念，为营造公平和谐的社会环境贡献力量。
三、教学重难点
教学重点：理解公平的含义；认识公平对个人生存发展和社会稳定进步的重要性；掌握坚守公平的具体要求。
教学难点：理解“公平是相对的，而非绝对的”；学会在复杂生活场景中区分公平与不公平，用合理合法的方式维护公平，树立正确的公平观。
四、教学过程
（一）课程导入：新闻导入
思考：那尔那茜的升学经历引发大众高度关注说明了什么？
教师小结：公众对社会公平，特别是教育公平的底线抱有极高的期待和不容触碰的坚决态度。捍卫公平不仅是个人，更是全社会的共同责任！
设计意图：以演员那尔那茜“升学争议”热点事件导入，借公众对教育公平的关注与讨论，快速引发学生共鸣，直观呈现公平（尤其是教育公平）在社会中的重要性，为坚守公平的新课教学做铺垫，让理论知识与现实热点衔接，激发探究欲。
（二）探究新知
【1.活动设计：案例我剖析】
播放《分黄金》的视频
思考：假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？
教师总结：公平≠平均，不同的人付出的劳动不同，往往得到不同的待遇和回报，这是由于人们基于一定的标准或原则出发来处理事情。公平意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，同时也要遵守一定的规则。
设计意图：借父亲分黄金的情境，让学生代入思考分配方式，结合表格梳理不同分法对应的公平类型（权利公平、规则公平、机会公平），直观理解公平内涵，从具象案例抽象出理论知识，降低理解难度，激发主动探究，为掌握“公平的内涵”核心知识搭实践桥梁，让学生在思辨中深化对公平的认知。
知识小课堂：
公平的内涵
公平通常是指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。
在社会生活中，公平有着丰富的内涵，它意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。
【2.活动设计：漫画赏析】
呈现两幅漫画
思考：观察两幅漫画，思考实现漫画一向漫画二的转变有何价值？
教师总结：同工同酬保证了劳动者应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。因此，公平是个人生存和发展的重要保障。
设计意图：呈现正式工与临时工待遇差异及同工同酬转变，让学生观察、思考价值。借助具象漫画，把“公平对个人生存发展的保障作用”转化为直观对比，帮助学生理解公平能保障权益、激发潜能，从形象感知深化对“公平价值”的理性认知，让理论知识学习更生动、好吸收。
知识小课堂：
公平的价值
（1）公平是个人生存和发展的重要保障。公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件，而且能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。
【3.活动设计：漫画赏析】
呈现漫画
思考：任选一幅漫画，探究公平对社会的价值。
教师总结：公平是社会稳定和进步的重要基础。
设计意图：用公共场所排队、打击直播虚假数据这两类贴近生活的漫画场景，引导学生任选其一探究公平对社会的价值。借助具象画面，让学生直观感受公平在协调社会利益、维护秩序（排队场景），以及营造竞争环境、推动发展（直播场景）等方面的作用，助力理解“公平是社会稳定和进步重要基础”这一抽象知识，以生动案例架起理论与现实的桥梁，激发学生主动思考，深化对公平社会价值的认知。
知识小课堂：
公平的价值
（2）公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安；有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。
【4.活动设计：社会观察】
思考：（1）列举出在家庭、学校、社会中“不公平”的现象。
遇到“不公平”的现象，你会有哪些感受？
教师总结：人们渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。实现公平，离不开每个人的积极参与和不懈努力。
设计意图：设计“社会观察”活动，从家庭、学校、社会三类贴近学生生活的场景切入，引导学生列举不公平现象、分享遭遇不公的感受。一方面，让学生从熟悉情境中感知不公平的普遍存在，唤醒对公平的需求与思考；另一方面，通过交流“气愤、痛苦”等负面感受，强化对公平价值的认同，为后续探讨“如何守护公平”做情感与认知铺垫，推动学生从理解公平内涵、价值，转向思考公平的实践，实现知识与行动的衔接。
【5.活动设计：分析我能行】
呈现案例
思考：如果你是监考教师，你会怎么做？
教师总结：考试结束铃声响起，意味着所有考生都应停止作答，这是保证考试公平的基础。在面对不公平现象时，我们要站在公平的立场上，坚守自己的原则，不能因个人情感而破坏公平，要用自己的实际行动捍卫公平，从而谋求公平的竞争环境。
教师分享：
设计意图：设计“分析我能行”活动，围绕监考教师收卷场景设题，让学生代入角色思考做法。通过真实考试情境，聚焦“如何维护公平”，引导学生理解面对利益冲突时，要坚守公平原则、捍卫公平秩序。既呼应“实现公平需个人参与努力”的观点，又衔接“维护社会公平要求”的知识，让学生从认知公平价值，落脚到实践层面——学会以公平之心处事、对不公说“不”，推动知识向行动转化，强化“捍卫公平”的责任意识。
知识小课堂：
维护社会公平的要求
（1）需要每个人努力追求公平、捍卫公平。
做法：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不"，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
【6.活动设计：探究与分享】
播放视频
思考：结合视频思考，竞技比赛为何要设置禁用兴奋剂这一规则？该案例给你什么启示？
教师总结：通过统一规则来明确运动员的行为规范，保障体育竞技的公平和运动员的合法权益，从而化解矛盾冲突，维护体育精神和社会的稳定和发展。
思考：生活中，你还能找出哪些规则维护社会公平的案例？
设计意图：以竞技比赛禁用兴奋剂规则为切入点，引导学生思考规则对维护公平的作用，再延伸到生活中规则维护公平的案例。通过从特殊（竞技领域）到一般（社会生活）的探究，帮助学生理解“维护社会公平需发挥规则保障作用”这一要求，让学生明白规则是公平的“兜底网”，从认知规则与公平的关联，到掌握“确立规则、遵守规则以保障公平”的逻辑，逐步构建起“维护公平既要个人行动，也需规则保障”的知识体系，深化对维护公平路径的理解。
知识小课堂：
维护社会公平的要求
（2）维护社会公平需要充分发挥规则的保障作用。
原因：社会的稳定和发展、要依靠规则来调整和维系。只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠的保障。
做法：要通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范，有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们各个方面的合法权益。
【7.活动设计：相关链接】
呈现材料
思考：（1）上述成就是否意味着我国已实现完全公平？
（2）结合实际说说当前我国在实现公平过程中还面临哪些挑战？
教师总结：公平不是绝对的，而是相对的。在实现公平的过程中存在资金不足、地域差异、人口众多……等各种主客观条件的制约。实现公平需要国家、社会和每个人不断努力！
设计意图：依托我国改善民生的成果（农村学校、流动图书车等）设题，引导学生辩证思考“是否实现完全公平”及“公平建设的挑战”。一方面，让学生看到国家在促进公平上的努力与成就，增强制度自信；另一方面，通过探讨“相对公平”“实现公平的长期性”，纠正“公平是绝对的”认知偏差，理解公平实现需持续努力。同时，衔接“公平的相对性”理论讲解，让学生从认知公平价值、路径，进阶到理性看待公平发展现状，树立“共同推进公平建设”的责任意识，完善对“公平”这一概念的全方位理解。
（三）随堂练习
1.公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础。下列诗句体现出人们向往公平的是（ D ）
A.天生我材必有用，千金散尽还复来
B.粉身碎骨浑不怕，耍留清白在人间
C.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
D.公者无私之谓也，平者无偏之调也
2.电影《第二十条》聚焦正当防卫这一热议话题，将抽象的法条化作百姓身边的故事，反映了人民群众对公平正义的朴素期待。人民群众对公平正义有期盼，是因为（ C ）
①公平是个人生存和发展的重要保障
②司法部门始终坚持依法行政
③公平是社会稳定和进步的重要基础
④正义是社会和谐的基本条件
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3.如图漫画中农民工的做法启发我们，遇到不公平的行为时（ B 　）
A．学会换位思考，以公平之心为人处世
B．坚守原则立场，合理合法维护权益
C．采用一切方式和手段，谋求最大限度的公平
D．面对利益冲突，要学会担当
4.材料分析题
《中华人民共和国教育法》规定：“公民依法享有平等的受教育机会。”但在现实中，个别学校仍存在隐性分班、歧视差生等现象。2024年教育部专项督导中，某县中学因违规按成绩分班被通报整改。
教育部的督导行动对维护社会公平有何意义？
答案：①纠正教育不公现象，保障学生平等受教育权；②警示学校遵守法律法规，落实公平原则；③促进社会对教育公平的重视，推动制度完善。
（四）课堂小结
同学们，这节课我们围绕“坚守公平”展开学习。从那尔那茜升学争议导入，感知公众对公平的坚守；通过分黄金、漫画赏析等活动，明晰公平内涵，理解公平对个人生存发展、社会稳定进步的价值；从社会观察到具体案例，懂得维护公平，既需要我们每个人在面对利益冲突时坚守原则、捍卫公平，也离不开规则的保障作用。同时，我们也认识到公平是相对的，实现公平是一个长期过程，但国家、社会和我们每个人都在积极行动。希望大家今后在生活中，能以实际行动追求公平、守护公平，让公平的阳光照亮更多角落！
（五）板书设计
布置作业
校园公平调查
观察校园内是否存在不公平现象，记录具体的事例，并提出改进建议，形成一份简短的“校园公平倡议书”，提交至学生会。
2 / 5

展开更多......

收起↑