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高三年级第2次月考语文试题答案
主谓句，结构完整，“陛下”是下句主语，D处断开：
一、现代文阅读（本题共4小题，每题2分，共8分）
“逍数十万师”是动宾结构，其后G处断开。故选ADG:
1.C,【解析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
6.B【解析】本题考查学生理解文言一词多义现象的能力。
C.“评论家写小说只是局限在文学内部，所以成不了鲁迅、托尔斯泰那样的百科全书
A.正确。根本/本来的。句意：是一切计谋的根本。/这就叫做丧失了人所固有的本性。
式的作家”错材料二说“在评论家李云留看来，评论家跨界写作小说。尽管仍局限于
B.错误。部是“攻取”的庶思。句意：只有齐国还没有攻下。/当他夺取荆州，攻取江
文学内部，尽管大家不敢奢盥成为鲁迅、托尔斯泰那样百科全书式的作家，但这是一个
陵。C,正确。趁若/接续。句意：您可以乘着齐国没有防备去中。接下来又有饥荒。
可费的尝试。”可见，原句中李云雷认为评论家不敢奢望成为巒迅、托尔斯泰那样百科
D.正确。句意：我虽然不聪敏。/我虽然不聪明。故选B。
全书式的作家，但仍可以做一种尝试。选项的说法强加因果。
7.C【解析】本趣考查学生理解文章内容的能力。
2.C【解析】本题考查学生对材料相关内容的推翅和判断的能力。
心.“进而保全了齐国”错，由原文“及齐人蒯通说韩信曰：‘…可因齐无备击之。
C,
“是源于批评家具备了开阔的文学史视野和高深的理论修养”强加因果，材料一说
韩信从之”可知，是韩信听从了通的建议趁若齐国没有防备攻打了齐国。故选C。
“批评家有开阔的文学史视野和高深的理论修券，这些为他们文学创作的高度自觉提供
8。(1)汉王先攻入成阳，但是项王却背弃了盟约不给，而让他到汉中称王。
了良好的条件。”可见，原文只是说批评家开阔的文学史视野和高深的理论修养为他们
(4分)“倍”，通“背”，背弃；“与”，动词，给：“王”，使动用法，让…称
文学创作的高度自觉提供了良好的条件，并没有说这是批评家小说中对时代、人事的理
王。句意1分
解特别有思考深度的来源。
(2)约束自我，使言行归复于先王之礼，这就是仁。一旦做到这样了，天下人就会称
3.B
【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
赞你是个仁人了。
B.路遥开列近百都长篇小说来阅读，其目的是获得或强化自己的文学史视野，他的做
(4分)“复”，使…归复、回归；“一日”，一且：“归”，称搬。句意1分
法表明他文学批评理论方面比不上批评小说家，也就是说，他不具有批评家写小说在文
9。①材料一侧堂论证“仁恩是谋划的根本”，强调“仁”对国家统治与存亡的关键作
学生产上具有的优势，所以不能支攆“批评家写小说在文学生产上具有优势”的观点。
用。②材料二侧重从对他人及天下施行仁德仁政的角度谈“仁”，突出“不仁”的危害，
4.D
【解析】本题考查学生分析和运用材料相关信息的能力。
宜点在“治国”。③材料三侧里从自身修养角度谈论“仁”，强调“仁”的内涵和实现
D.“评论家写小说需要把自已强大的思想性带给小说人物，以突出理性”错。由材料
方法，重点在4修身”。(3分，每条1分)
一说“张柠很清楚批评家写小说可能存在的陷阱：思想性大于形象性。因此他是时时警
【解析】本题考查学生评价探究文中思想规点的能力。
褐的，他说自己的写作就是‘蹲下在下面，把我的人物举起来’”分析，“路下在下面，
①材料一以三代、齐桓、秦项、汉王的兴衰为证，直接点出“仁恩，谋之本也”，核心
把我的人物举起来”是说作为批评家的张柠写小说时，他鱉惕小说思想性大于形象性，
是说“仁”能决定国家统治的存续，侧黛“仁”对治国的关键作用。②材料二讲汉王
时刻做到形象性大于思想性，所以，采访中“思想性带给小说人物，以突出理性”的话
对天下施仁北即生成功说齐，韩信、蒯通不仁却结局不佳，围绕“治国”场景，侧重说
题有悼于张柠的创作主张，所以不适合作为采访要点。
施仁的效果和不仁的危凄。③材料三是孔子对颜渊讲“仁”，明确“克已复礼”是仁，
二、文言文阅读I(本题共5小题，17分)
还给出具体骏行方法，聚焦个人“修身”，侧重“仁”的内涵与个人实践路径。
【导语】这三篇文言文围绕“仁”这一核心展开论述，但各有侧宜。材料一以历史兴衰
参考译文：
为鉴，强调仁德是治国之本；材料二通过哪生说齐的史实，展现仁政对争取民心的作用；
材料一：
材料三则回归儒家经典，从个人修养角度阐释“克已复礼”的仁学内通。三文由宏观到
等到秦孝公去世以后，国人都怨恨商君，以至于把他车裂，商君近成的祸乱蒸渐发
微观，从厨家治理到个人修为，层层递进，共同构建了完蓝的仁政思想体系，体现了僩
展，到案始皇时路上都是囚徒，满山都是强恣，最终券国因为天下大乱而灭亡了，这都
家“内圣外王”的政治理想。
是刻藏宴恩而导致的结果。夏、商、周三代积累仁德而称王天下，齐柜公帮助灭厨延续
5.ADG【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
宗祠而称霸诸侯，秦期和项羽因为残暴无道而灭亡，汉高祖广施德而称帝。所以说仁
句意：南面常近楚国，齐园人又多狡诈華变，陛下即使派道数十万军队，也不可能在一
德愿惠，是一切计谋的根本。
年半载的时间里攻下齐国。“南近旋”主谓宾结构齐全，其后A处断开；“民多变诈”
材料二：
高三语文第2次月考答案
第1页共5页高三年级第2次月考语文试题
评家自身湖文单的鉴赏能力是秤到认可的，而且他们在文学界有一定的資源，所以有利
于作品的传播。不过，批评家写小说在消费环节不会有任何先天优势。出版家韩敬群锐
注意事项：
稗好：“批评家写小说没有豁免权，读者不会对他们高看一眼或者低看一眼，无论怎样，
1,答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、班级填写在答题卡相应位置，按要求在
还是要回到作品本身。”从报本上来说，批评家的合法性来源于他是普通读者的代表，
规定处贴好条形码。
一旦他脱离了这种合法性，他的批评也将失去有效性。批评家的身份主要是在一个相对
2.选择题按题号涂卡，主观题一定要答在相应题号黑框内，答锴位置不给分。中途二
专业的文学图子里为人所知，相关的文学从业者对批评家身份是比较熟悉的，但是庞大
律不更换答题纸。
的普通读者群体很少如道他们，且没有必要知道。批评家写出来的作品最终还是要脱离
3.主观题必须按规定分条作答，否则零分；如果需要修改，一定要按服考试说明修改
批评家的身份，以普通作品的朴素形式进入普通读者的祝野中接受检验。
要求，否则每题扣1分。
批评家的小说能否经得住时间的检验，不是由哪一个人说了算的。批评界应读以平
一、现代文阅读（本题共4小题，每题2分，共8分）
常心给这些作品以平常待逼，既无须违心溢美，也不能视而不见。我们要相信，那些优
阅读下面的文字，完成下面1一4小题。
秀作品必将会在时间的放大器中发酵出无尽的生命力，嵌入文学史的星空。
材料一：
(摘编自朱永言《批评家写小说，还是要让作品说话》)
批评家写小说为什么就引人注目呢？细究起来，就是大众普遍都有这种担恍和质疑：
材料二：
擅长“纸上谈兵”的批评家能否经得起实践检验。这种“跨界”的接受差异中隐含着一
李陀、吴亮、张柠、李云雷、於可训等评论家好像都商量好了一样，近来纷纷发表
种“实践”高于“理论”的泛择。
了他们的小说新作。
从读者的角度来说，对批评家写小说的关注，除了包含着对批评家能不能写小说、
“作为一个当代人，我们每个人生活在严密的社会分工体系中，对个人专业领强之
能不能写出好小说的质笼，也意含者读者对当代文学的不满足，他们实际上是期待批评
外的事物了解太少，这极大地限制了我们对社会运转体系的了解以及建立于其上的想章
家能够写出好小说的。随着新蝶体和各种艺术形式的发展，读者的审美水平和审美期待
力的飞扬，也很难产生真正的大师。”在评论家李云雷看来，评论家跨界写作小说，尽
越来越高，小说是越来越难写了。评论家李云雷说：“评论家写小说，可以让评论界与
管仍局限于文学内部，尽管大家不敢奢望成为鲁迅、托尔斯泰那样百科全书式的作家，
创作界更好地相互理解，更好地形成良性循环，甚至有可能催生出一种独特的文体一
但这是一个可贵的尝试。
“批评家小说'。”他在无意中回应了读者对批评家写小说的这种期特。
事实上，这群人写小说有改变现有文学生态的雄心，他们认为大部分作家都盯着日
从文学社会学的角度来税，文学包括生产、传播和消费三个环节。批评家写小说在
常球事，写家长里短，于是想另外做出一个“样本”。
文学生产上具有显著优势。批评有开闻的文学史视野和高深的理论修养，这些为他们
力图恢复现实主义传统，并非张柠一个人的选择，评论家李陀写《无名指》要处处
文学创作的高度自党提供了良好的条件。作家路遥在准备写《平凡的世界》时，曾列了
和现代主义的写作习惯反着来。因为他想“回到十九世纪”，像托尔斯泰那样把现实生
古今中外近百部长篇小说的阅读计划，后来完成了十之八九，其实他就是想获得或强化
活写得活灵活现，让日常生活充满可见、可闻、可以抚撲的质志，且恢复小说“写人新”
这种文学史祝野。对批评家来说，这种视野在写作之前基本上已经获得了。当然，有些
的传统。
人担心批评家写小说可能会存在“掉书袋”和炫技现象。虽热钱幢书的《围城》也被有
苏州大学文学院教校、评论家房伟和出版社签订了一个长篇历史小说合同。房伟写
些人认为存在一定程度的“掉书袋”现意，但是这并未影响普通读者的阅读与喜爱。张历史小说，同样有自己的明确诉求，他说正因为很多作家放弃了历史题村的雄心，所以
拧的《三城记》也涉及了很多文学理论，但都像盐入水中一样，化入了文学形象当中，大部分阵地都已让位于网络作家，他想改变这个现快。
不仅没有给普通读者造成阅读障碍，反而增加了小说韵味。（张拧很清楚批评家写小说
此外，这些年，作家国受新历史书写形响很深，很多作品大都靠想象力，有的甚至
可能存在的陷阱：思想性大于形象性。因此他是时时警惕的，他说自己的写作就是“蹲
是胡编乱造，远离了历史本身。房伟说：“我看中国历史小说越看越不满意，而我自己
下在下面，花我的人物举起来”。）可见，批评家深厚的理论素养有利于批评家在写小因为研究工作，有机会接触大量史林，所以我动手一试。”
说的时侯自觉进择合适的写作方法。
(摘编自《众多批评家写起了小说，是传统的回归，还是图一时热闹？》)
从文学传播的角度来看，也要坦单地承认批评家写小说在传播环节的优势。因为批1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分)
高三语文第2次月考试恩第1页共6页

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