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2025一2026学年度第一学期过程性诊断与评估
五年级语文
等级
一、识字与写字。(19分)
1.写好中国字，共筑中国梦。请规范书写一首关于爱国主题的古诗，注意格式及布局。(4分)
吹
鏘
领
戡
2.读语段，根据拼音写词语。(9分)
痴
feng jing ming sheng
ling lue
看山川湖海，
赏
华夏风采。赵州桥屹立千年，
wan
hao
wú
qu色
古人的智慧令人钦佩；丝绸之路连贯东西，绚烂的历史令人
hong wei
jin
6
hui huang
cheng zan
神往；故宫
壮观，
的三大殿，
令
舶
3.根据语境，用“/”选择正确的读音、字或词。(6分)
.:
(1)这项政策将把某些地区（画划）归为经济特区，从而削(xiāoxue)弱了其他地区
的经济地位。
(2)我（保持坚持）每天练习画画，通过画笔表达我的内心世界，让我在兴趣与学习中找
到了（平稳平衡）。
(3)和爸爸（商议商量)之后，妈妈勉强(qiang qicǎng)同意我们去海边度假。
赵
五年级语文第1页（共6页）
二、积累与运用。(25分)】
1.把下面的词语补充完整，再完成练习。(8分)
足()多()直言()()
民不()()诗()画()
()天(
)地诡计()()难以(
)()
生灵(()
(1)上面的词语中，
与
的意思相近，感彩不同。
(2)划“”词语的意思可以用通俗易懂的俗语
来表达。
画“一”词语意思描写了
的景象。
2.结合情境选词填空，再写出你的发现。（填序号）(5分)
A.望眼欲穿
B.盼星星，盼月亮
(1)从此以后，牛郎和织女在天河的两边(
),变成了天河两边的牵牛星和织女星。
(2)我的假期作文中有这样一句话：“我盼望了很久很久，终于等到放假的这一天。”为了生
动的表现出我急切的盼望之情，这里划线部分可以替换为(
)。
我发现，A是成语，B是俗语，两者都表示
区别在于成语更
(通俗文雅)，俗语更
(通俗
文雅)，我们要
结合具体语境来运用。
3.词语能书写生活：照样子，用两三句话把词语的意思用具体的情景表现出来。（从下列词
语中选择一个)(2分)
后悔
兴高采烈
不计其数
得意忘形
惊喜悠然自得
左右为难
气急败坏
喋喋不休：周末我要和同学去公园玩。妈妈从前一天晚上就不停的对我说：“路上要注意
交通安全，不要到水边玩，在公园里不要追逐打闹，不要乱扔垃圾…”
、
4.回忆本学期学过的内容，填空。（10分)
(1)蒙曼教授在《中国诗词大会》上提出，岳飞的“
白了少年头，
”与“少壮不努力，
”有异曲同工之妙。
(2)留心观察的人能发现并歌颂平凡生灵的美。大自然中的白鹭，郭沫若称它“实在是一首
诗，一首
的散文诗”。你看，“黄昏中的空中遇见白鹭的低飞，更
是乡居生活中的一种
。那是清澄的
而且具有生命
了。”如果将这一情景画成画，我会给它起名为“
五年级语文第2页（共6页）

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