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第21课《创造宣言》同步练习
一、积累与运用（30分）
1. 下列词语中加粗字注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 中伤（zhōng） 豢养（huàn） 鲁钝（dùn） 遁词（dùn）
B. 懦夫（nuò） 灌溉（gài） 遭遇（zāo） 屋檐（yán）
C. 懒惰（duò） 樵夫（qiáo） 崇拜（chóng） 创伤（chuàng）
D. 屋檐（yán） 单调（diào） 镰刀（lián） 参天（cān）
2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）（3分）
A. 塑像 繁植 走投无路 众叛亲离
B. 屋檐 飞禽 不攻自破 画龙点晴
C. 鲁钝 懦夫 自暴自弃 山穷水尽
D. 灌溉 懒堕 哑口无言 先知先觉
3. 下列句子中加粗词语使用有误的一项是（ ）（3分）
A. 面对困难，我们不能自暴自弃，要相信自己有创造的能力。
B. 他的理由站不住脚，在大家的质疑下不攻自破。
C. 我们要崇拜权威，不能对他们的观点有任何质疑。
D. 即使身处山穷水尽的境地，我们也要保持创造的勇气。
4. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 《创造宣言》的作者是陶行知，他是我国著名的教育家。
B. 文章开篇提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点。
C. 作者认为“创造”是少数天才的专利，普通人无法做到。
D. 文章运用了大量的比喻和排比，增强了论证的气势和感染力。
5. 下列对文章论证方法的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文章运用举例论证，如列举玄奘、哥伦布等人的事例，证明创造需要勇气。
B. 文章运用道理论证，引用名人名言，增强论证的权威性。
C. 文章运用对比论证，将“创造”与“破坏”对比，突出创造的重要性。
D. 文章没有运用比喻论证的方法。
6. 填空。（6分）
（1）《创造宣言》的作者是__________，他是我国现代著名的__________家、__________家。
（2）议论文的论证方法主要有__________、__________、__________、__________等。
7. 结合课文内容，概括作者的主要观点。（4分）
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8. 简要分析文章的语言特色。（4分）
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二、阅读理解（40分）
（一）课内精读（22分）
阅读下面文字，回答9-13题。
有人说：我是太无能了，不能创造。但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？
有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：“没有勇气一切都完。”是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。古语说：“穷则变，变则通。”要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。
9. 节选部分主要批驳了哪两种错误观点？（4分）
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10. 作者列举曾参、慧能的例子，有什么作用？（5分）
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11. 如何理解“绝望是懦夫的幻想”这句话的含义？（4分）
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12. 文中引用歌德的名言和古语“穷则变，变则通”，有什么作用？（4分）
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13. 节选部分运用了哪些论证方法？请简要分析。（5分）
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（二）拓展阅读（18分）
阅读下面议论文，回答14-17题。
谈创新 杨振宁
创新是人类社会发展的不竭动力。没有创新，就没有人类的进步，就没有社会的发展。创新不是凭空产生的，它需要有坚实的基础，需要有勇于探索的精神，需要有不懈追求的毅力。
创新需要坚实的基础。任何创新都不是空中楼阁，它必须建立在已有的知识和经验之上。牛顿曾说：“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”这说明，只有掌握了丰富的知识，积累了足够的经验，才能为创新提供可能。如果没有扎实的基础，创新就会成为无源之水、无本之木。
创新需要勇于探索的精神。创新意味着要走别人没有走过的路，要做别人没有做过的事。这就需要有勇于探索的精神，敢于挑战权威，敢于突破常规。爱因斯坦之所以能够提出相对论，就是因为他敢于质疑经典物理学的理论，勇于探索新的领域。
创新需要不懈追求的毅力。创新的过程往往是艰难的，会遇到各种各样的困难和挫折。只有具备不懈追求的毅力，才能在困难面前不退缩，在挫折面前不气馁，坚持到底，最终取得成功。爱迪生发明电灯，经历了无数次的失败，但他没有放弃，最终为人类带来了光明。
14. 拓展文段的中心论点是什么？（4分）
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15. 作者认为创新需要具备哪些条件？（4分）
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16. 比较《创造宣言》和《谈创新》在论述内容上的异同点。（5分）
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17. 结合两篇文章，谈谈你对“创造”与“创新”关系的理解。（5分）
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三、综合性学习（15分）
18. 学校开展“勇于创造，开拓未来”主题活动，请你完成以下任务。
（1）【活动设计】请你为本次活动设计两个具体活动形式。（4分）
示例：举办“创造故事”主题演讲比赛
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（2）【观点论述】请结合学习生活，谈谈青少年如何培养创造能力。（6分）
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（3）【名言积累】请写出两句与“创造”“创新”相关的名言警句。（5分）
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四、写作（45分）
19. 请以“创造让生活更精彩”为题，写一篇议论文。
要求：（1）借鉴《创造宣言》的论证方法；（2）不少于800字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
一、积累与运用
1. D（解析：A项“中伤”的“中”应读zhòng；B项无错误；C项“创伤”的“创”应读chuāng；D项全部正确）
2. C（解析：A项“繁植”应为“繁殖”；B项“画龙点晴”应为“画龙点睛”；D项“懒堕”应为“懒惰”）
3. C（解析：“崇拜权威”与《创造宣言》中“不要崇拜权威”的观点相悖，我们应敢于质疑权威，培养创造精神）
4. C（解析：作者认为“人人是创造之人”，创造不是少数天才的专利，普通人也能创造）
5. D（解析：文章运用了比喻论证，如“大无畏之斧”“智慧之剑”等比喻，使论证更生动形象）
6. （1）陶行知 教育 思想 （2）举例论证 道理论证 对比论证 比喻论证
7. 作者的主要观点：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人；不要找借口逃避创造，要勇于创造，用勇气、智慧、信念和意志开出创造之路。
文章语言特色：气势充沛，多用排比、反问，增强论证力度；善用比喻，如“大无畏之斧”“智慧之剑”，使抽象道理具象化；语言通俗直白，富有感染力，能激发读者的创造热情。
二、阅读理解
（一）课内精读
9. 两种错误观点：一是“我是太无能了，不能创造”；二是“山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”。
列举曾参、慧能的例子，作为事实论据，具体有力地反驳了“无能不能创造”的观点。曾参鲁钝却传孔子道统，慧能不识字却传黄梅教义，说明“下下人有上上智”，普通人也能创造，增强了论证的说服力。
这句话批判了那些在困境中绝望退缩的懦夫，指出绝望只是他们逃避困难的幻想。实际上，即使身处绝境，只要有勇气、智慧和信念，就能探索出一条生路，创造出希望，强调了创造需要勇气和积极的心态。
引用歌德的名言“没有勇气一切都完”，强调了勇气对创造的重要性；引用古语“穷则变，变则通”，说明在困境中要懂得变通，而变通需要智慧、勇气和信念。这些引用作为道理论据，增强了论证的权威性和说服力，支撑了“创造需要勇气和智慧”的观点。
运用了举例论证、道理论证和比喻论证。举例论证：列举曾参、慧能、玄奘、哥伦布、莫扎尔特的事例，反驳错误观点；道理论证：引用慧能、歌德的话和古语，增强论证权威；比喻论证：将勇气比作“大无畏之斧”，智慧比作“智慧之剑”，使论证更生动形象。
（二）拓展阅读
14. 拓展文段的中心论点是“创新是人类社会发展的不竭动力，需要坚实的基础、勇于探索的精神和不懈追求的毅力”。
创新需要具备的条件：坚实的知识和经验基础；勇于探索的精神（敢于挑战权威、突破常规）；不懈追求的毅力（在困难和挫折面前不退缩、不气馁）。
相同点：都强调了“创造”“创新”对个人和社会的重要性，都倡导人们培养创造或创新精神。不同点：《创造宣言》侧重批驳错误观点，强调“人人能创造”，并指出创造需要勇气、智慧和信念；《谈创新》侧重阐述创新的条件，包括坚实基础、探索精神和不懈毅力。
“创造”与“创新”本质相通，都强调突破现有、产生新事物；“创造”更侧重从无到有的过程，“创新”更侧重在原有基础上的革新与突破。两者都需要勇气、智慧和毅力，都是推动个人成长和社会发展的重要力量，相辅相成，共同促进进步。
三、综合性学习
18. （1）示例：①开展“创新创意”作品征集比赛；②组织“创造方法”主题讲座
青少年培养创造能力，要多阅读多积累，打下坚实的知识基础；在学习中敢于质疑、勤于思考，不盲从权威；积极参与实践活动，如科技小发明、创意设计等，将想法付诸行动；面对失败不气馁，培养坚持不懈的毅力，在探索中提升创造能力。
示例：①创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。（江泽民）②人类的一切创新，都源于对未知的好奇和对美好事物的追求。（佚名）
四、写作
19. 写作指导：借鉴《创造宣言》的举例论证、道理论证和比喻论证等方法，列举古今中外创造让生活精彩的事例（如科技发明、文化创新等），引用名人名言增强论证权威；采用“总—分—总”结构，先提出“创造让生活更精彩”的中心论点，再从生活便利、精神丰富、社会进步等方面分论点论述，最后总结升华，强调创造的重要性，做到论证严密、情感饱满。

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