资源简介

海淀区2025年七年级增值评价基线调研
语义
2025.11
1.本调研卷共8页，共五道大题、24道小题、满分100分。考试时间120分钟。
注
2.
在答题纸上准确填写姓名、学校名称、准考证号，并将条形码贴在指定区域。
意
3.答案一律填涂或书写在答题纸上、在调研卷上作答无效。
事
4.
在答题纸上，进择题用2B铅笔作答、其他题目用黑色字连签字笔作答。
项
调研结束，将答题纸交回。
一、基础·运用（共14分)
年级举办“寻访名人踪迹、汲取成长力量”研学活动，各学习小组提写了研学手记。现在你
艮据编钳组成员的意见完普。
I.在手记封面上用正楷字书写标题：“寻访名人踪凌、汲取成长力量”研学手记。（1分)
手记一丹柿小院的京味人问
位于北凉东点区灯市口西街的丹柿小院，是老舍先生1950年至1966年的居所。院内两株柿
子树为先生亲手我种，每到深狄，捡红色的果实拉满枝头，“丹柿小院”由此得名。先生曾在书倌
中提及“狄日摘彬，分赋尔里”、展现了当时北京切同里关好的日常生活。先生的书房荣卧室陈设
筒朴，书桌、苏材、书架源料保留。在这翌，先生究成了《茶馆)《龙须沟》等作品的创作。这些
作品景扣时代脉将，表现了他对壮会深的的闲(c6)与对杜会支迁中个体命运的人文关怀，炮
舍者他对乡土北京的站金与署乌。录厅中摇放者先生的手瑞，上面的每一处标注、每一笔修改，
民先生严()创作的晃短，也是先生全国储怀的东沉衣达。小院的一草一木、一来一椅，既保
留者老北京的生治印记，也承鼓者先生的子深价。
:.小组成员请你根据文段掂号内的族音写出相对应的汉字，并给加点字标注读音。(（4分)
①澜(c6) 严(m)
③脊
恋④承躞
为了更多地了解老舍先生的创作，小组成员建议拓展阅读先生的其他作品。你推荐的作品是
。（1分)
手记二书信中的温惜
及西现代文学馆，迁税水心的书居、蛰上育像画中词尽感爱的尿晴，让我们成受到慰帮心天
的强格、书桌上，边女的书品中留存者地钴心写下的批注，每一足困点都给送者以启迪。书房中
七序妞（语文)第1夏（井8 )
问的玻璃展柜内，存放着冰心珍机的“礼物”：①全国青少年读者写给地的书信。在信中，小读
者向地倾诉成长的目总，分享生活的收获，寻求写作的奥批。地耐心地给予回复。这些往来的信
件记录了冰心与小读者的文流。冰心始终以一颗象心守护者斑子们的成长，鼓励孩子们发现世界
的美好、②生活的诗意。
4.小组成员认为文段中画线句不够生动，你将画线句修改为使用了比喻修辞手法的一句话。（2分)
修改为：
5.小组成员对①②两处使用的标点符号有疑问，你认为两处标点符号使用恰当的一项是(2分)
A.①：②.
B.①—
②、
C.①：
②、
D.①—
②.
手记三从未远去的“呐成”
在鲁迅博物馆的展厅中，珍贵的手稿里藏着先生“横眉冷对千夫指”的锋芒，与青年木划家
座谈的服片表现了先生对青年的关怀以及对文艺救国理想的追求。当年，先生言传身技，指导
进步青年创作出一批震越人心的木到版画，在抗战宣传中发挥了重要作用。如今，“格吼吧，中
国一北京鲁迅博物馆哉抗战版画展（1931-1945)”的百余福作品，以怪饼有力的艺术语言再现
了艰苦卓绝的择火年代。那扣犷的线条、黑白分明的色彩，仿佛将我们带回到那个风雨交加的年
代，让人深切感受到老一辈艺术家们强烈的家国情怀和不屈的民族粉神。移步鲁迅故居，先生当
年手拉的丁香树依然技繁叶茂，在院中静静守护者那穿越百年的做骨与文心。
6.你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不拾当的一项是（2分)
A.言传身教
B.艰苦卓绝
C.风雨交加
D.枝繁叶茂
结语
走进老舍故居，我们读懂了老舍对百姓生活的热切关注与对社会现实的深入思考：
驻足鲁迅博物馆，我们体会到先生对民族命运的深切恍思，更数佩他以笔为刃的战斗新神。追寻
名人踪远，我们在与先竿跨越时空的对话中，不昕丰盈自我，汲取成长的力量。
7.根据语境，你在文段中的横线处补写一个句子。（2分)
二、古诗文阅读（共19分）
(一)默写，完成8-11题。（共5分)
8.学而不思则罔，。(《论语·为政)(1分）
9.乡书何处达，。（王湾《次北固山下》)(1分)
10.
,小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》)(1分)
11.登山则俏满于山，观海则意滋于海。在旅途中，我们面对高山峻岭或江河湖海。不禁会吟诵
起这样的古诗句：①，②。（本试卷中出现的句子除外)(2分)
七年级（语文）第2页（共8贡)

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