资源简介

课题 第四单元 维护国家利益 第十一课 军强才能国安 11.1 党和人民信赖的英雄军队
课程标准 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》内容要求，本课旨在引导学生了解中国人民解放军的性质、构成及其在维护国家安全和发展利益中的重要作用，理解党对人民军队的绝对领导的意义，增强学生国防意识和国家安全观念，培养学生热爱人民军队、支持国防建设的情感和责任意识。
课时教材分析 《党和人民信赖的英雄军队》是部编版八年级上册第四单元第十一课第一框内容，本课时聚焦“人民军队”这一维护国家利益与安全的核心力量，围绕人民军队的构成、性质及使命任务展开，搭建起“军队建设”与“国家安全”的逻辑关联。通过系统阐述人民军队的性质及使命任务，让学生坚定对党和人民军队的信赖，是落实国家利益教育与国防教育的关键载体，为下一课时《全面推进国防和军队现代化》的学习奠定认知基础。
学情分析 八年级学生对人民军队已有一定感性认知，多通过阅兵式、救灾新闻、军旅题材影视等渠道，形成了人民军队“威武”“勇敢”“纪律严明”的初步印象，且对社会热点事件关注度较高，易被英雄事迹感染。但学生的认知存在明显局限：对人民军队的构成、党对军队绝对领导的历史必然性与重要性等理性知识理解不深；对“军队纪律”的认识停留在表面，未深入关联其与“作风优良”“人民爱戴”的内在联系；部分学生甚至存在“和平年代军队无用”的片面认知。处于价值观形成关键期的他们，亟需通过具象化情境与议题探讨，实现从感性认同到理性认知的提升。
教学重难点 重点：人民军队的性质、任务。 难点：深刻领会党对人民军队的绝对领导是建军之本、强军之魂，将政治认同内化为坚定信念。
核心素养目标 政治认同：认同党对人民军队的绝对领导，感受人民军队的强大力量。 道德修养：感受人民军队服务人民、英勇无畏的精神，树立爱国奉献的道德榜样意识。 责任意识：增强国防观念，自觉热爱、支持人民军队建设。
设计思路 总议题：为什么人民军队是党和人民完全可以信赖的英雄军队？议题线情境线任务线知识线议题一： 英雄军队“由何组成”——解码军队的“硬核构成”情境一：军队知识小问答 议学延伸：九三阅兵中的人民军队 议学延伸：人民军队的构成任务一：完成知识抢答知识一 人民军队的构成 议题二： 英雄军队“凭何而立”——探寻军队的“精神密码”情境二：为什么要坚持党对人民军队的绝对领导 情境三：杨根思——小高岭上的“三个不相信” 情境四：跨越时空的传承任务二：结合视频，谈谈为什么要坚持党对人民军队的绝对领导？ 任务三：“三个不相信”的英雄宣言展现出人民军队是一支怎样的军队？ 任务四：1.为什么人民军队深受人民爱戴？2.结合材料，用两句话总结人民军队是一支怎样的军队？知识二 人民军队的优良传统和鲜明特质议题三： 英雄军队“为何而战”——明确军队的“使命担当”情境五：新时代军队的使命与风采 任务四：结合材料，分析人民军队的作用。 知识三 人民军队的使命任务
教学过程 教师活动 学生活动
导入新课
播放视频《九三阅兵高燃时刻》 思考：观看了阅兵仪式，你的内心有何感受？你认为人民军队是一支怎样的军队？ 观看视频，思考问题。
设计意图
引入热点材料，让学生形成对人民军队的初步印象，激发学生的民族自豪感。
议题一 英雄军队“由何组成”——解码军队的“硬核构成”
议学情境一：军队知识小问答 议学延伸：九三阅兵中的人民军队 议学延伸：人民军队的构成 议学小结：人民军队的地位和构成 抢答问题，梳理知识。
设计意图
通过知识抢答激发学生主动学习的热情。
议题二 英雄军队“凭何而立”——探寻军队的“精神密码”
议学情境二：视频《为什么要坚持党对人民军队的绝对领导》 议学任务：结合视频，谈谈为什么要坚持党对人民军队的绝对领导？ 议学小结：人民军队是一支对党忠诚、听党指挥的军队。党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。 议学情境三：杨根思——小高岭上的“三个不相信” 议学任务：“三个不相信”的英雄宣言展现出人民军队是一支怎样的军队？ 议学小结：人民军队是一支攻无不克、战无不胜的军队。 议学情境四：跨越时空的传承 历史印记——暖在民心的秋毫无犯 今日践行——刻在细节的作风传承 议学任务： 1.为什么人民军队深受人民爱戴？ 2.结合材料，用两句话总结人民军队是一支怎样的军队？ 议学小结：人民军队是一支纪律严明、作风优良的军队。人民军队是党和人民完全可以信赖的英雄军队。 观看视频，阅读材料，思考回答问题。
设计意图
展现视频和材料，引导学生深入思考，充分理解人民军队的性质。
议题三 英雄军队“为何而战”——明确军队的“使命担当”
议学情境五：新时代军队的使命与风采 议学任务： 结合以上材料，分析人民军队的作用。 议学小结：人民军队的使命任务——巩固中国共产党领导和社会主义制度，捍卫国家主权、统一、领土完整，维护国家海外利益，促进世界和平与发展。 议学延伸：感恩守护，致敬担当 如果给2025年坚守岗位的军人写一张贺卡，你会说些什么？ 阅读材料，思考回答问题。制作贺卡，升华情感。
设计意图
升华情感，助推学生热爱、支持人民军队建设。
板书设计
教学反思 本课坚持以“议”为主线，通过热点情境、深层次问题和探究活动，引导学生由浅入深理解人民军队的本质，帮助学生对人民军队形成较为全面的认识，建立起对国防建设的关心和支持，实现知识、能力、情感的统一发展。需要注意的是，对“党对军队的绝对领导”的讲解要结合具体史实，避免空泛，教学过程要关注学生情感体验，避免单纯知识灌输。
培根铸魂 启智润心

展开更多......

收起↑