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玉山一中2025-2026学年度第一学期第一次集中训练
他战乏对人的经脸进行河察的能力，他饼来讲去狮是书西上的词语。所以，从一个按师的角度，我觉得，
乎生不懂得“册近”，也就不可能懂得世界。
高二语文
我在想，“树近”这个概念为什么后来会引起反响，比较重委的原因是它条出了一个接结，点是飛
考议时间：150分钟
满分：150分分通人：
多年轻人觉得白己的生活是失拉的。一方面，年校人觉得社会非常复杂，充满不骆定性，他换乏安全恋：
一、现代文阅读(35分)
另一方面，他又觉得自已的生洁设有进摔，特别是从小地方出来的我者说一投家庭的技子，只有前学这
(一)现代文阅读了（本题共5小题，19分）
一条暗，这迹成他报累，但又不如进术来究竞能不能获得他要的东西，回为他梵得这个世界一旦超出他
阅读下面的文字，完成1-5题。
耶个“泡泡”，是一个好獠特别不舵把提的世界。从这两重盘义上来讲，年轻人都觉得不能够拉制自已
“重遮附近”：年轻人如何从现实中获得力量？
的生活。当觉得自己的生活失拉，感到焦虑、劳界、恐枫和无意义时，他会产生一种银自松的愿望，说
一人类学家项枫访谈（节京）
是兵重新在生活卫找到一个坏手，变断找到一个描、一个立足点。
康岚：您最平在什么时候提出“附近”这个抵念？为什么想到提出这个城念？
那这个立足点是什么呢？我纶得，大家在“附近”这个意象里鼎到了一种可能，党得“册近”可能
项讽：皮第一次提“附近”应试是在2019年夏天，我眼许知远在“十三递”节目上的对话。当时好
是一个新的抓手和立足点，是大家重浙建立对生活的可拉感，玉少是可知感的一个基曲。
像是在谈现代人的时空见念，为什么瑰在人们对快递小哥迟到两分钟会非常不耐烦？我们就到现代生活
底岚：为什么“册近”能够满足这一点了
完全是技时间这枰统治了，空间逻，消失了。原来我们对时间的理解是近过人的行动，比方说战和你的
项权：团为“附近”级地方、眼壮区、级小区、跟界体、级邯就窃不一样，“附近”不是一个有边
距离是一袋妇的工夫，戎者说这个距肃是从你家龙到将疮边上的那个工夫，井实叶问很大柱底土是通过
界的草位。吸“附近”最扶近的单位可能是社区，但在社区里面是一群扣对因定的人，它有和对国定的
空间来衡亚的。但在工业化之后，抽象时问也就是外表时间变得非常重英。当这种抽章时间统治了我们
边界，内部的关系是移定的，人员是相对网质的。但“附近”不一州，就绿我前面说的，在“附近”，
的生活，空问就完全变晟了册属性的东西。对快逃小牙迟到两分钟会非常不满，是国为你根本不考唐他
你要者到那业央莱的、尖早点的、搞保浩的：而L这个“附近”是吸者你走的，你走到饰里，“附近”
是从空间中哪个点到餐馆李了东西，以及路上的文通是悠料的、进你家小区的门时他要限保安感样交涉，
就孤到师里。所以“附近”跟壮区不一样：第一，它很及调人的县体的经险，强羽你怎么去看它：第二，
这些经历性、空间性的东西，你是不管的，你要的就是那个东西要在你规定的时间内迷列你的乎卫。途
“附近”不是一个可以行政化的、可以去客见拘迷的单位，“附近”是以你为中心的。在这个秀又上，
种心态是"时间的暴政”迹成的。在这样的场景下，我授到“附近的诮失”。
可能“附近”有它抄别的使用价值吧。
(选白《当代青年研充》2023年第6期，有副欧)
“附近”这个空间的消失，一方而是园为“时间的基政”，另一方面是田为我们在日常生活里面建
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正劢的一项是(3分)
立自己对世界的感蜘越来越通过一些抽余的抵念和原则，而不是道过叶白已用边的感加朱显解。比如，
A.项首次提出“附近”的慨念，是在2019年夏天与许知远的对话中，当时他们讨论的是现代人的
你的邻后是千什么的，换下打扫卫生、门口套水果的人是从娜里来的，他们家在哪里，如果京不在这叉，
时空现念，快避小哥迟到的例子可佐证“时间的纲政”对人们生活的形响。
一年回几次家，他们的焦虑和梦超是什么。选些人对你的生活很重要，因为我们的日常生活就是由绝们
B.“附近的消失”一方面源于“时间的舜政”，即抽象时问统治生活导致空间附属性增温：另一方
来如织的，没有他们，成们的生活不能够正常造行。但是，我们对追些“附近”经常是视西不见的。
面是因为人们更多通过抽象概念和原则而非对周边的感知来理解世界。
这个“附近”，它是一个空间，它的有趣在于它有很强的壮会性，它是你这个壮会主体的折盾基础，
C,项帆认为年轻人往往过度关注自我（如考试、就业焦虑）和远方的宏大叙事（如全隙危机、民族
把你托起来。在这里而，打痕多很抽密的又很：杂的、看似好像不重受的但其实是很重要的各种各样的
兴盛)，却对周边生活认知模彻，这会影响他们对世界的源层理解。
挂会失系。
D.“附近”与社区不同，“附近”包含谐细密而复杂的社会关系，“附近”更灵活，更强调个体经
所以我提出，要关往“附近”。一方面是要重构白己的生活，将白己从“时间的暴收“中解放出来：
验，也更值得重视和认识。
另一方面是在主魂盘识上，要重斯树立一种理解世界和生活的方式。这个活题的我达，既有描述性，也
2.根据村斜内容，下列说法不正确的一项是(3分)
有针对性。后来大家觉得“州近”值得讨论，大批是因为它的绮有针对性。
A.乡土社会的人们在熟人社群长大且不轻易流动，与现代社会的人们不同，乡土社会的人们对“附
康岚：您说过，“重建附近”不是一种论述，而是一种动说，尤其是时年轻人的动说。为什么“附
近”的认知比较具体清晰。
近”对年轻人尤共重要？
B.我们理解时间的主要方式由通过人的行为转变为通过钟表，与工业化后的生产生活衙要用抽象时
項闷：当时我好像还提到，年轻人关心的此是两规。一方而他们非常关往自我，比如尊试、单业以
间来狗量布关，
后去哪里部，对这些问通痕然心：但是另一方面，道过壮交抹休，他们又非常关心选方，比如全球的一
C若人们能更多关注“附近”的具体空间经历，不被时间逻辑统治，或许对快递小哥迟到两分钟的
娄危机、民族的兴盛，这些由各种抽绿礼法形成的虫大叙事，进成T柱交蛛体上各种拂论中很大的情齿
包容度会有所提升、
波助。但是人们对自己周边的生活究竞是态么样的，.认知反而是很烘柳的。
D.要想更好地对邻居职业、实菜者生活状况布所了解，衙要减少对非身边诸如金融危机等事情的关
我觉得，女果一个人对身边的事桥都讲不济是，那他讲远方的年桥肯定也讲不出什么意思来，因为
注，积极投入到周边生活的具体感知之中。
商二语文第一次集中词陈郭1页共4页高二语文参考答案
1.D“也更值得重视和认识”曲解文意，原文是说“在这个意义上，可能“附近”有它特别的使用价值吧”，原文有限制语“在这个意义上”“可能”。
2.D原文是说“如果一个人对身边的事情都讲不清楚，那他讲远方的事情肯定也讲不出什么意思来”，并不是要求年轻人减少对宏大叙事的关注，而是要求他们既要关注宏大叙事又要关注“附近”。
3.B“在抖音直播间参加辩论”与项飚“重建附近”的主张不相符。根据访谈内容，“附近”强调的是具体的、空间性的社会关系，如邻居、楼下商贩等，而在抖音直播间是一个虚拟的、非空间性的社交平台，不属于“附近”的范畴。
4.①附近消失；②重建附近（感知自己周边）；③以“附近”为抓手/立足点；④以个体为中心（以你为中心）（每点1分）
5.①紧扣核心概念，围绕“附近”展开提问，引导项飙系统阐释。②引用受访者观点，增强对话逻辑性，又为话题的过渡做好铺垫，体现了提问者对访谈较强的掌控力。③递进式追问：从概念起源到现实意义，逐步深入。(每点2分，共6分。其他答案，言之成理也可酌情给分)
6.C A项“可见他成熟又热情”错误，嘎绒邀请牧民观看他的马，主要是炫耀，是不成熟的表现，更没有“热情”一说；B项“说明嘎绒受了马帮的影响”错误，原文只是说“这是马帮走远路穿山林爱用的”，这并不意味着“嘎绒受了马帮的影响”；D项“文本二先写康巴雪山、草甸之美，是为了衬托高海拔地区对人的磨炼”错误，原文说“在康巴，雪山、草甸以及具有灵性的高山湖泊，在透明阳光的照耀下，色彩艳丽而纯净，从某种意义来说，这也赋予了雪域的人们单一、简单的性情”“生存的艰辛注定了这个群体意志力的顽强和坚韧”“所有这些，形成了康巴的人”，可见，“康巴雪山、草甸之美”“高海拔地区对人的磨炼”从不同方面成就了康巴人的品格，二者之间不存在“衬托”一说。
7.B本文没有使用倒叙手法，是顺叙。
8.①这匹“公家的马”原本是草原上的交通工具，但现在黄马老了，草原上也有了三轮摩托车等交通工具和新的通村公路，邮局不需要黄马，它可能无家可归了。②嘎绒与黄马有深厚的情感，他与黄马形影不离，黄马已成为他生活的一部分。③嘎绒对黄马的依赖体现了他对传统生活方式的坚守，黄马也成了他的精神依托。(每点2分，任意答对两点给4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
9.①通过环境描写：将文化概念转化为可感可知的环境描写。草原的风土人情，深深镌刻着作者对家乡最真实的记忆，也承载了他内心深处那份难以割舍的眷恋与深情。②人物形象塑造：嘎绒保留着藏区人民的热心善良，也存在着看似矛盾的特质：骄傲、忠于职守且质朴。他骄傲于自身传统身份，又忠于现代岗位职责，且未受功利侵蚀。这一形象折射出作者对社会发展的思考。③主题表达：以小见大，把时代变迁浓缩为个体情感的波动。作者通过聚焦嘎绒内心的失落感、疏离感和坚守感，展现出现代文明对传统草原文化的深刻冲击，也反映了时代的变迁。(每点2分，共6分。其他答案，言之成理也可酌情给分)
10.CEG“堪否”是正反对比，不能分开；“新故异情”是固定搭配；“岂”句首。用人但问堪否，岂以新故异情？才若不堪，岂以旧人而先用？
11.D“德不厚而思国之理”的“理”是“社会安定”。
12.A解狐将立之而卒，解狐并没有获得官位就死了，故选A。
13.（1）祁奚请求退休，晋侯问他谁能接替（他的职位）。（祁奚）举荐解狐，（解狐）是他的仇人。(请老：告老，请求退休；嗣：接替职位的人、判断句各1分，句意1分)
（2）大学的宗旨在于彰明美德，在于亲近爱抚民众，在于使人达到道德修养最高境界。（“道”、第一个“明”、“至善”各1分，句意1分）
14.①举荐人才不避仇、不偏袒亲属下属，如祁奚举荐解狐、祁午、羊舌赤；②治国不徇私，严格执法，如楚文王不因爱子而赦免其罪，诛杀王子革、王子灵；③选拔人才唯才是举，以天下为公，不辨新故，如唐太宗强调用人看能力，不为私情所左右。(1点1分)
15.B“所闻”错误，没有写所闻。
16.①选取典型意象：诗中晚风轻柔，花溪静谧，潭烟朦胧缥缈，林月低垂。这些意象渲染了清幽的底色。②以动衬静：舟行缓慢，晚风轻拂，雾气飘动，月亮后移。这些细微、轻柔的动态，让清幽感更显真切。③融情入景，融情于景：先有诗人“幽意无断绝”的寻幽之心，才有清幽之景，使景物都染上了一层主观的清幽意趣。(每点2分，共6分。其他答案，言之成理也可酌情给分)
17.（1）敏于事而慎于言，就有道而正焉（2）慎终如始，则无败事(3)示例一：呦呦鹿鸣，食野之苹。示例二:且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。
18.C A(结构助词，的/主谓之间，取独)B(表目的/表并列)C(介词，把)D(代词，自己/表推测，大概)
19.A A(宾语前置句/被动句)B(状语后置句)C(宾语前置句)D(判断句)
20.A 略
21：甲：人们容易把对偶看得很简单（浅显）/有的人对此不了解
乙：他又认为正对是“事异义同”
22.（1）②句修改为：“我们不单要（不要单）看见古人求同的方面”
（2）⑥句修改为：“这个原理（道理/经验）同样适用于声律方面”或“这个现象同样出现在声律领域”。
23.B“噪”与“鸣”、“静”与“幽”正对。A.“无”和“有”相反。
C.“生”与“死”相反。D.“横眉”与“俯首”相反。故选B
翻译：材料一：祁奚请求退休，晋侯问祁奚谁可接任他的职位。祁奚推荐解狐，解狐是他的仇人。正要立解狐时，解狐却死了。晋侯又征求祁奚意见。他回答说：“我儿子祁午可以。”正当此时，祁奚的副手羊舌职也死了，晋悼公又问：“谁可接任？”回答说：“其子羊舌赤适合。”晋悼公便安排祁午做中军尉，羊舌赤辅佐。君子认为这件事足可说明祁奚他很能推荐贤人。推举仇人，不算是诌媚；拥立儿子，不是出于偏爱；推荐自己的下属，不是为了结党营私。商书说：“没有偏爱，没有结党，王业的道路就平坦宽阔”，说的就是祁奚了。解狐被举荐，祁午接任，羊舌赤任职；立了一个中军尉而作成了三件好事，真是能举荐贤人啊。正因为自己为善，所以能举荐与自己一样的人。
材料二：楚文王讨伐邓国，让王子革和灵一起去挖野菜。二位出去，见到一位老人载着箕畚（簸箕），乞求他给他们用，但是老人不给他们，（于是他们就）抢夺过来了。楚王听说了这件事，令人拘捕了二位，将要杀了他们。大夫为他们二人求情说：“（强行）夺取（别人的）簸箕确实有罪，然而杀了他们，（这）不是他们的罪应得的惩罚！国君为什么要杀了他们？”话（刚）说完，那位老人来到军前说：“邓国因为无道，所以国君讨伐他们。如今国君的儿子，强行夺取了我的簸箕，（这种）无道比邓国更厉害啊！”（于是）呼天喊地地号哭。国君听到了，群臣感到惶恐。国君见到那位老人，对他说：“讨伐有罪的人却横夺其性命，（这）并非用来禁绝暴力的办法；依仗强力虐待老者，（这）并非用来教育小孩子的办法；偏爱儿子而废弃公正的法律，（这）并非用来保有国家的办法。（国君）偏爱两个儿子，废弃了三种情形，（这）并非用来从政的办法！”于是在军门外杀了两个儿子。
材料三：唐太宗刚即位时，中书令房玄龄上奏说：“秦王老部下未获官职的，都埋怨前太子宫和齐王府的部下比他们优先安排。”太宗回应：“古时所谓大公无私，指持平宽仁无私心。丹朱、商均是尧、舜的儿子，而尧、舜却废黜了他们。管书、蔡书是周公兄弟，周公却诛杀了他们。由此可知，作为治理百姓的君主，要以天下为公，不存偏私之心。从前诸葛孔明，只是蜀国的丞相，尚且说‘我的心就像称那样公平，不能因人而轻重有别’，何况我如今治理一个泱泱大国呢？我与你们的衣食都出自百姓，百姓的人力都奉献给了朝廷，而我们的恩泽却没有遍及民间。如今朝廷之所以要选择贤才，是因为要安抚百姓。用人只问是否有能力胜任，怎能因亲疏、新旧关系而区别对待呢？如果才能不堪胜任，怎能因为是旧下属而先任用？如今你们不谈论他们的能不能胜任，而只说他们有怨言，这难道是至公之道吗？”

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