资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
学习任务单
课程基本信息
学科 信息科技 年级 四年级 学期 春季
课题 视频编码
教科书 书 名：小学信息科技四年级下册教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2024年01月
学习目标
1.通过辨析各类视频和格式转换，认识数字视频，提高信息意识。 2.通过对赛龙舟画册的探究，认识视频数字化过程中的编码，培养计算思维。 3.通过对数字视频压缩技术的分析，感受数字视频的创新应用，提高数字化创新与学习能力。
课前学习任务
1. 回顾图片与音频编码的过程。
课上学习任务
【学习任务一】
探究一：视频格式的转化与比较 （1）用格式工厂软件将视频文件转化为的其他视频文件类型(AVI、MOV、WMV）中一种。 （2）查看视频属性，填写以下表格。 格式格式类型大小原视频格式MP411.42MB转换后视频格式
经过对比发现，不同类型视频文件的区别： 评价维度评价细则☆总数1.完成三种视频格式的转化每完成一种格式转换得☆2.记录三种视频格式的属性每记录一种格式的属性得☆3.讨论出不同视频文件类型的区别每找到一个区别得☆
【学习任务二】
1.通过搜索了解数字视频在生活其他领域中的创新应用并完成下列表格。 领域作用
推荐的学习资源
1.VR全景体验—全景故宫 2.高清赛事视频直播体验 3.AI视频分析技术介绍 4.视频会议介绍：视频会议百度词条
中小学教育资源及组卷应用平台
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
教学设计
课程基本信息
学科 信息科技 年级 四年级 学期 春季
课题 视频编码
教科书 书 名：小学信息科技四年级下册教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2024年01月
教学内容与学习对象分析
一、学习内容分析 本课内容主要包括“视频编码的实现过程”和“数字视频的应用”，重点学习的大概念是“信息可以通过视频的形式呈现，编码是数据存储和传输过程中不可或缺的步骤”。 本课内容是四下第一单元《数字世界》的第5课，与本单元中“初探数字化”“图像编码”“字符编码”“声音编码”等内容密切相关。从基础的数字化表达，图像、字符、声音的编码到本课的视频编码，形成了一个完整的信息处理知识体系。视频编码的探究认识与第三单元《用数据想讲故事》中第12课“数据可视化”以及第14课“数据分析报告”紧密联系，内容均涉及数据的呈现方式以及编码让信息有效呈现利用的的意义。 本课在“讨论”部分设置了视频通话和记录生活的数字视频应用场景，提出视频是如何被计算机处理的问题。本课“建构”第一部分“认识数字视频”，简单介绍了数字视频的概念及不同视频文件的类型，并设置了视频格式转换的活动，比较不同视频格式的区别。第二部分“视频数字化”提供了一组连续画面编码的插图，以图文结合的方式，直观展现了视频数字化的过程。第三部分“数字视频的应用”主要提供了视频会议、高清体育赛事直播、AI视频分析和VR全景技术四个数字视频的应用，主要体现了大数据、AI技术与数字视频相结合的创新应用，展现数字视频对生活产生的深远影响。拓展环节介绍了影响数字视频流畅度的因素以及视频压缩技术的作用。从初步感知到原理认知再到创新应用，充分体现了“科”与“技”的并重，将原理认知与实践应用相结合，重点体现视频数字化的过程原理与数字视频的创新应用。 二、学习对象分析 经过四年级上册第三单元《身边的编码》和四年级下册第一单元《数字世界》前4课的学习，学生对数据和编码有一定的了解，认识了图像编码、字符编码以及声音编码的过程和应用，能根据实际情况选择合理的编码方式。生活经验方面，学生对用文字、图片、声音和视频等方式来呈现信息都有一定的了解和应用，并对视频的呈现形式更为感兴趣。四年级的学生他们迁移学习和抽象概括的能力不断增强，对事物有细致的观察力，能对编码展开合理推测和解释。但视频编码的原理对他们的认知水平而言还有一定难度，知识接受能力偏弱，因此对视频编码的正确认识尚不充分。
教学目标分析（含核心素养导向）
1.通过辨析各类视频和格式转换，认识数字视频，提高信息意识。 2.通过对赛龙舟画册的探究，认识视频数字化过程中的编码，培养计算思维。 3.通过对数字视频压缩技术的分析，感受数字视频的创新应用，提高数字化创新与学习能力。 教学重点： 1.通过对赛龙舟画册的探究，认识视频数字化过程中的编码。
教学难点： 1. 通过对数字视频压缩技术的分析，感受数字视频的创新应用。
教学过程
（一）讨论：数字化视频资源中的信息 1.体验文字、图像和视频呈现的情境，比较它们各自呈现的信息量，分析视频的功能，举手发言。 （二）建构：认识数字视频及理解视频数字化过程 活动一：认识数字视频 1.辨析各类视频（如图2）是否均为数字视频吗？举手发言。观看“数字信号和模拟信号的区别”微视频，说说它们的区别。 图2 各类视频 2.小组成员用视频处理软件将“端午节介绍”视频文件转化为AVI、WMV、MOV格式文件中的一种，每人分别转换一种格式。查看转化后的视频的类型、大小属性，记录员汇总并填写电子学习单，如表1所示，填写完毕后提交至信息科技学习平台。 表1：视频格式转换与对比表 格式类型大小原视频格式MP411.4MB转换后视频格式
3.小组讨论不同格式视频文件的特点与差异，汇报员按“经过我们对比发现不同类型视频文件的区别有 ”进行汇报，其他成员倾听或补充。 4.小组根据视频格式转换与对比活动表，开展组间互评，如表2如示。 表2：视频格式转换与对比活动评价表 评价维度评价细则☆总数1.完成三种视频格式的转化每完成一种格式转换得☆2.记录三种视频格式的属性每记录一种格式的属性得☆3.讨论出不同视频文件类型的区别每找到一个区别得☆
活动二：探秘视频数字化过程 1.翻动“跳远”画册，说出看到的现象。结合书本22页中帧概念，思考并举手回答视频与帧的关系。 2.结合图像数字化的过程，同桌讨论：视频数字化过程本质是什么？举手汇报。引导同桌间根据学习过的图像数字化的过程开展讨论。请善于思考的同学回答。 预设： 视频数字化就是对帧的处理，它将每一帧画面进行了采集。 帧文件大小大于视频文件大小可能是因为视频编码转化了视频采集到的每一帧画面。 策略：知识链接 教师出示视频编码的动画视频介绍，并反馈补充：视频数字化就是对帧的处理，编码转换视频中采集到的每一帧，最终完成视频的数字化。 （三）应用：探秘视频压缩技术 1.选择并阅读体验一个感兴趣的数字视频应用领域材料 可选择素材：①VR全景体验—全景故宫网站 ②高清赛事视频直播体验：央视网—CCTV直播网站 ③AI视频分析技术：智能分析，安全无忧：AI视频分析技术在安全生产中的深度应用文章 ④视频会议：视频会议百度词条链接 2.通过网络搜索查找生活中数字视频的应用。 3.针对生活中视频播放卡顿的情况，自学书本23页“拓展”部分内容，同桌讨论如何做好视频的清晰度和流畅度的平衡？ 拓展知识：介绍华为公司提出的全新的视频编码技术——华为 5G 编码技术（H.266/VVC）。 （五）小结：视频编码的认识提升 1.提问：这节课有什么收获？带领学生梳理视频编码的实现过程及原理知识要点，如图6所示。 图6 梳理的知识要点 2.引导学生完成课后作业，定格动画的拍摄制作。
中小学教育资源及组卷应用平台
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
作业练习
课程基本信息
学科 信息科技 年级 四年级 学期 春季
课题 视频编码
教科书 书 名：小学信息科技四年级下册教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2024年01月
作业练习
1.随堂检测 （1）【多选】常见的视频文件类型有（ ） A.AVI B.WMV C.JPG D.MP3 E.MP4 F.PNG （2）【多选】下列属于数字视频的应用的是（　　） A.视频会议 B.高清直播 C.老式电视 D.视频分析技术
（3）【单选】数字化的一般过程为（ ）。 A.采样 编码 量化 B.采样 量化 编码 C.编码 采样 量化 D.量化 编码 采样 （4）【填空题】视频中，一幅静止的画面称为___________。 （5）【填空题】数字图像的清晰度与 有关。 （6）【判断题】数字视频是以数字形式记录的视频，视频经过编码会产生不同类型的视频文件。 （7）【判断题】将复杂多样的信息转化为计算机可以识别并处理的数据，这个过程就是数字化。 1.参考答案 （1）ABE，解析：常见的视频文件格式有：AVI、WMV、MP4、MOV；选项中JPG、PNG为图像格式；MP3为音频格式。 （2）ABD，解析：视频编码的创新应用主要有：视频会议、高清直播、AI视频分析、VR全景技术等。 （3）B，解析：图像、音频、视频的数字化过程均包含了采集、量化、编码的过程。 （4）帧，解析：当连续的画面以一定的速度播放时就形成了视频，视频中一幅幅静止的画面就称为帧。 （5）像素，解析：像素是组成数字图像的最小单位，通常可用于衡量图像的清晰度。一般情况下，像素越多，图像越清晰。 （6）对，解析：视频经过编码会产生不同类型的视频文件。 （7）对，解析：将复杂多样的信息转化为计算机可以识别并处理的数据，这个过程就是数字化。 2.评价标准 （1）正确得5分，少选或多选不得分。 （2）正确得5分，少选或多选不得分。 （3）正确得5分。 （4）正确得5分。 （5）两个空格都正确得5分，其他情况不得分。 （6）正确得5分。 （7）正确得5分。 2.课后作业 练习参考答案： 定格动画是通过逐帧地拍摄对象，然后让拍到的画面连续放映，从而产生仿佛活了一般的任务或你能想象到的任何角色。 拍摄定格动画首先要布置好场景，定好构图后固定机位，按照一定的视觉规律使物体逐渐变化，每变化一次拍摄一张照片。拍摄技术后，使用剪辑软件将影片片段进行组合，再进行后期处理。制作完成后，将影片导出，一段定格动画就诞生了。 学生练习过程中教师可以对拍摄和剪辑环节进行有针对性的指导。
中小学教育资源及组卷应用平台
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑