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2025学年第一学期八年级期中测试语文卷
温馨提示：
全卷共五大版块，17小题，满分为100分，其中卷面书写分3分。考试时间100分钟。
班级开展主题为“追光”的综合性学习活动，请你参与。
【活动宜传】
一.宜传组同学从字源的角度探究了“追”的含义，并进行了宜传动员。
1我们先从理解“追”的意义开始今天的活动，请同学参与。(2分)
“追”是一个会意兼象形字。甲骨文的上面是弓的象形，下面是脚趾的象形，合起来表示①
▲。后来逐渐引申为追求、追随、追究等。这是一个常用字，含有“追”字的成语有很多，
比如：你追我赶、②▲（填写一个含有“追”的成语）。
2.
以下是“追光”活动的宜传动员，请根据拼音写汉字或选择读音。(4分)
老师寄言：
追光的意义，在于仰望星空，①湘▲(A qiao Bqào)首以盼却不畏四周泥泞：在于细
品人间烟火色，闲看万事岁月长：在于“浮四海，横八荒，出宇宙之寥廓。登云天之渺茫。”
人物组寄言：
总有那么一个人，目光犀利、思想深邃，生气②pg▲勃。追吧，激励信念，憧憬未来。
新闻组寄言：
新闻的魅力在于，③zhg▲显时代脉络、前沿信息。追吧，跟随时代，不断向前。
古诗文组寄言：
古朴的文字独有韵味，能让你感受④c心▲不及防的美。追吧，淡赏闲云，静听风吟。
【追人物精神之光】
二.人物组同学想深入了解《红星照耀中国》中的红色人物和浙江名人：竺可桢，开启了追逐之旅。
(一)名著阅读篇(6分)
《红星照耀中国》目录（有删减）
A第一篇探寻红色中国
C第三篇在保安
第七篇去前线的路上
一些未获解答的问题
苏维埃掌权人物
同红色农民谈话
去西安的慢车
共产党的基本政策
苏区工业
通过红色大门
悬赏200万的首级
“他们唱得太多了”
B.第二篇去红都的道路
D.第四篇一个共产党员的由来
第八篇同红军在一起
遭白匪追逐
童年
“真正的”红军
造反者
在长沙的日子
彭德怀印象
贺龙二三事
革命的前奏
为什么当红军
红军旅伴
国民苹命时期
红军战士的生活
1
3.小语：阅读纪实作品，可以利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象，找到我们想要阅读的内容。
例如，想要了解斯诺对周恩来的印象，我们可以阅读(1)▲一（填选项）篇：想要了解毛泽东的成长
经历，可以阅读(2)▲（填选项）篇。(2分)
小文：通过目录，再结合阅读体验，我们会发现：书中记录的是斯诺通过实地采访、观察等方式获取的第
一手资料，包括与众多红军将领、战士的交谈内容，对红军生活、战斗场景的亲眼所见等。
小语：的确如此，这体现了纪实作品最基本的特点：(3)▲一。（1分)
小文：《红星照耀中国》不仅告诉我们历史的真相，更给我们精神的披舞，例如(4)
(请挑选一位书中的红军将士，结合具休事例，补充小文的发言)(3分)
(二)人物传记篇(14分)
百年巨匠·竺可桢
都说一千个人眼中有一千个哈姆雷特。选过竺可桢留下的诸多文宇，人们又能看出怎样一个竺可桢？
(1)
竺可桢的远见是为许多领战内学者称道的。
近几年雾霾天气多发，人们知道了PM10、PM2.5的存在，在竺可桢1936年的日记里虽没有这样精确
的专用名河，却有关于空气中尘埃数增加造成污染的记录：“作近三年来南京之微尘数，知各月均有增加，
1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此项增加只限于空气最下一层。”
让王作跃佩服的是竺可桢的国际视野。“竺可桢在20世纪50年代就提出要研究南北极，他早就意识
到全球气候是一个整体，中国的气候会受到全球气候，尤其是两极气候的影响，这种观，点在当时即使放在
全球范围内也是比较新的。”王作跃说，当时大部分科学家都专注于自己的领战，或者更注重国内的发展，
竺可桢的眼光则非常开阔。“这也是为什么1952年周思来总理刚开始考虑原子弹研制问题，就派人去问
他的意见，这很有代表性。竺可桢当时就讲得非常有道理，他的建议后来也被原子弹工程印证是很有远见
的。”
许多人初识竺可桢的学术思想，是从初中课本的那高《向沙漠进军》开始。“这篇文章就是着眼于一
个国家的长远发展。他是大师，就是有这种视野、这种气派。也有这个能时。”何亚平说。留美回国后，
竺可桢就非常重视搞清楚中国的“家底”960万平方公里的国土有些什么资源，各地的气象气候条件如何，
动植物在哪些地方适合种养…解放前这些资料基本上是空白的。“建国后，竺老就侣导建立了自然资源
考察委员会，组织了几次大规模的摸底普查。他的目标很清楚，搞清资源更重要的是为了可持续地发展，
竺老实际上是中国关于可持续发展最早的侣导者和践行者。”
(2)一位有意思的老先生
学术里的竺可桢严谨勤勉，生活里的竺可桢却不是呆板无趣的。
他的生活丰富多彩，有着他自己的规律一每天起床后，观测天气，记录气温、风向、阴时云雨，然
后做早操或打太极举。“他爱读书，包括小说名著：喜欢观看电影、戏剧及参加音乐演唱会，又每每在日
记中予以评论，有时又从一个地理学家的角度挑别其中有违科学规律之处。他喜欢从事体育运动，喜欢观
赏体有比赛，对比券情形及优胜者都记入日记。爱游公园，喜爱养花、摄影，也爱看相关的摄影展览。”
说起竺可桢的喜好，李玉海可以列举无数，与这些发好相关的记录见缝插针地出现在竺可桢的日记里。
看起来特别清瘦的竺可桢实则非常重视体有运动，“他布望体有运动能普遍还鼓励浙大的散师、学生
也多运动，养成习惯。”体有运动对于竺可桢的意义不仅在于强身健休，对他来说，自制力、自信力、忍
耐心、同情心、互功心这些品质都可以在运动中得到加强。他又非常重视休育道德。“他曾在日记里写过
他心目中一个运动会的成功‘更尤视乎参加人数之多寡，秩序之良否’”，李玉海说。
(3)
“求是”是竺可桢为浙江大学订立的校训，源自他的母校哈佛大学的校训“求真”。而竺可桢的一生，
几乎是把这两个字做到了极致。王作跃的老师许良英先生非常具有批判性思维，爱挑刺，很少对任何人有
溢美之词。“但是他评价竺可桢‘很难得’。”王作跃说，“难得”是许先生评价他人的最高级别，20世
纪80年代许先生曾与人合作写了一个竺可桢的小传，专门推崇竺可桢“求是”的精神。
2

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