资源简介

课题名称 7.2 共建美好集体
教学目标 【政治认同】理解共建美好集体的核心要素，认同集体主义原则，树立“集体建设人人有责”的观念。 【法治观念】认识到规则对构建和谐有序集体的重要性，学会在集体规则下参与集体生活。 【健全人格】培养主人翁意识、合作精神与竞争意识，学会在集体中正确处理合作与竞争的关系。 【责任意识】明确个人在集体中的责任，主动以实际行动践行共建要求，维护集体利益。
内容分析 本框是人教版七上道法第二单元“成长的时空”第七课“在集体中成长”的核心内容，具有承上启下的关键作用，既是对“集体的温暖”“集体的力量”等前序内容的深化，也为后续理解集体责任奠定思想基础。教材以“共建”为核心主线，先明确美好集体的五大特征——民主公正、充满关怀与友爱、善于合作、充满活力且有共同愿景，构建起对“美好集体”的具象认知。在此基础上，进一步阐释建设路径，涵盖共同确定愿景目标、商定规则制度、主动参与建设、维护集体荣誉、承担集体责任等关键环节，形成“认知特征—明确方法—落实行动”的完整逻辑链条，最终指向“集体建设我有责”的意识培养与集体主义精神塑造。
学情分析 七年级学生刚适应初中集体生活，对班集体有归属感，渴望融入并获得认可，参与集体活动的热情较高。但他们自我意识仍较强，部分学生存在“集体事与我无关”的旁观心态，在集体中易因意见分歧产生矛盾，对“责任担当”“规则遵守”的理解较表面，协作能力和解决集体问题的经验不足，需通过具体案例和实践活动，引导其从“被动接受”转向“主动共建”。
教学重难点 【教学重点】掌握共建美好集体的五大核心要素——确立共同愿景、增强主人翁意识、营造和谐有序环境、树立正确合作与竞争观念、坚持集体主义原则，并理解各要素的具体要求。 【教学难点】结合“奋斗者号”团队案例，将五大核心要素转化为建设班级集体的具体行动，学会在实际生活中践行集体主义原则，平衡个人与集体的关系。
教学方法 案例教学法（“奋斗者号”团队一案到底）、议题式教学、情境体验法、小组合作探究法。
课时教案
课堂教学顺利 教学内容、材料 设计意图
导入新课： 引起注意 激发学生的兴趣 创设学习情境 导入新课： 【视频播放/海报讲解】 “奋斗者号”载人潜水器万米坐底的纪念海报，配文“10909米！中国‘奋斗者’，深潜！”。 【教师总结】同学们，“奋斗者号”突破万米深海，创造世界纪录，靠的是一个人的“孤军奋战”吗？你觉得这样一个能完成“不可能任务”的团队，背后有什么通关密码？今天，就让我么一起走进奋斗者号背后的故事，一起学习《共建美好集体》。 通过视频引入，引起学生关注，引发学生学习兴趣。
讲授新课： 材料的呈现（例子或模型、问题、逻辑结构等等） 引出期待行为的实例/提供反馈（具体知识内容） 教授新课： 议题1：感受美好集体的力量 【奋斗者号团队介绍】 “奋斗者”号团队由 中国船舶集团第七〇二研究所 主导，整合了20家科研院所、13所高校及60余家企业近千名科研人员参与，形成跨络 。团队以“蛟龙”号、“深海勇士”号研发力量为基础，平均年龄34岁，35岁以下青年占比75%，是一支兼具经验与活力的创新队伍。 【核心成员介绍】 1. 总设计师 叶聪 ：中国船舶科学研究中心副所长，担任“奋斗者”号总设计师，同时是“蛟龙”号主任设计师和“深海勇士”号副总设计师。他主导了全海深载人潜水器的自主研发，并多次下潜参与海试，创造了10909米的中国载人深潜纪录。曾获“国家科技进步奖一等奖”“载人深潜英雄”等荣誉 2. 副总设计师 赵洋 ：中国科学院沈阳自动化研究所研究员，负责“奋斗者”号控制系统的研发，被誉为潜水器的“智慧大脑”设计者。他带领团队攻克了万米载人潜水器的控制技术难题，并作为潜航员下潜至10909米 3. 载人舱密封技术负责人 杜坤 ：中国船舶科学研究中心装配钳工，负责“奋斗者”号载人舱口的密封部件装配与维护，被称为“载人舱口掌门人”。他扎根一线30年，累计出海超600天，保障了潜水器的安全运行 4. 声学系统负责人 刘烨瑶 ：中国科学院声学研究所高级工程师，领导“奋斗者”号声学团队，保障了万米深潜的通信与探测能力 5.主驾驶 张伟：担任“奋斗者”号电气系统副主任设计师、深潜部门长及主驾驶。他是我国深海载人装备电气控制领域的专业技术领头人，在潜水器运动控制、故障诊断技术等方面取得突破性成果 【教师讲解总结】注意突出每个人的特性和特长，ppt中红字高光部分。 【教师过渡】正如我们上一节课，所学的，集体，并非单个人的简单相加，而是有机组合的整体。团队，是事业成功的重要前提。在中国历史上也有非常多这样的故事，让我们来看两个历史典故。说一说，你有什么感受？ 典故1：春秋时期，齐桓公不计前嫌任用曾射杀自己的管仲为相。管仲提出“尊王攘夷”策略，齐桓公全力支持，君臣二人配合默契，又有鲍叔牙等大臣辅助，团队内部政令统一、分工明确。最终，齐国通过改革内政、发展经济、联合诸侯，成为春秋首霸。 典故2：战国时期，苏秦提出“合纵”策略，联合燕、赵、韩、魏、齐、楚共同对抗秦国。然而，六国虽表面结盟，实则各怀私心：齐国想趁机扩张，楚国不愿全力出兵，各国常因小利互相攻伐。秦国利用“连横”策略挑拨离间，最终六国合纵联盟瓦解，被秦国逐一消灭。 【教师过渡】管仲助齐国称霸的故事，印证了目标一致、互信互补的好团队是成功的关键；而六国合纵失败的历史，则充分说明，缺乏信任、目标涣散、各自为政的差团队，即便有共同危机，也无法凝聚力量，最终走向失败。在生活中同样也是如此，让我们再来看两个生活中的小案例。 【议学活动】案例分析 案例1：某校七年级（3）班合唱队起初成员水平参差不齐，排练时矛盾频发。后来，大家确立“展现班级风采”的共同目标，队长主动帮音准差的同学练声，擅长编曲的同学改编适合的曲目，后勤组提前准备服装道具。在集体中，成员互相鼓励、分工协作，最终在校园合唱节中斩获一等奖。这个美好集体不仅让大家收获荣誉，更让内向的同学变得开朗，增强了班级凝聚力，每个人都在集体中找到了归属感与价值感。 案例2：另一校八年级科技小组，因缺乏明确目标，成员各自为战。组长从不组织讨论，有同学提出创新想法却被忽视，遇到技术难题时无人主动帮忙，甚至有人私下抱怨“小组获奖与否和我无关”。最终，小组因作品缺乏创意、逻辑混乱，在比赛中未进决赛。松散的集体让成员失去参与热情，不仅无法实现共同目标，还导致个体积极性受挫，难以在协作中提升能力，更感受不到集体带来的支持与成长。 【小组讨论】两个案例中，两个不同的集体氛围，你更喜欢哪一个？假如你生活在这两个集体中，你会有何不同感受？ 【教师总结】通过刚才同学们的发言，我发现大家的选择出奇的一致。是的，没有人会喜欢生活在一盘散沙的集体中，我们只有在美好的集体中才能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 【议学笔记】为什么要共建美好集体？ 美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 【教师过渡】明白了美好集体的作用，接下来就让我们一起走进奋斗者号团队的故事，拆解共建美好集体的五大要素，学习“共建美好集体”的核心密码。。 议题2：解密美好集体 环节1：密码一——共同愿景：集体的“导航灯” 【呈现材料】“奋斗者号”团队的“初心故事”： 团队组建之初，成员来自不同领域（船舶、材料、自动化等），有人想“尽快出成果”，有人想“把技术做扎实”，方向一度分散。后来，团队召开“深海愿景会”，最终达成共识：“研发万米级载人潜水器，打破国外技术垄断，为中国深海科学研究搭建平台”，这个共同愿景成了所有人的“行动指南”——哪怕遇到“抗压材料多次试验失败”“海试遇台风”等困难，没人轻易放弃。 【小组讨论】 1.为什么“共同愿景”能让“奋斗者号”团队在困难面前不分散？ 2.我们班级如何确立“共同愿景”？ 【教师总结】共同愿景是集体的精神动力之源，它能凝聚成员的力量，让大家明确方向、坚定信念。就像“奋斗者号”的深海愿景，班级的共同愿景也需要全体同学参与制定，让每个人都觉得“这是我们的集体目标”。 【议学笔记1】如何建设美好集体 建设美好集体，要确定共同的愿景。 愿景是集体的精 神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦 想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值 观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。共 同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 密码二——主人翁意识：集体的“动力源” 【展示材料】“奋斗者号”团队的“主动时刻”： 海试前，年轻技术员小李发现潜水器的舱门密封胶条有细微磨损，虽然不在自己的职责范围内，但他立即上报，并主动加班和工程师一起更换； 老科学家王教授，原本负责技术指导，却主动承担了海试日志整理工作，说“多做一点，团队就能少走一点弯路”； 后勤组的师傅们，看到队员们海试期间吃不好，主动调整菜谱，每天凌晨4：30起床准备新鲜食材。 【教师提问】看到这些故事，你觉得奋斗者号的团队成员有什么特点？ 【学生回答，教师总结】是的，我们会看到这个团队的成员有一个共同的特点是“主动”。大家不仅会在自己的工作范围内做好自己工作，也会主动关心、主动付出，这就是“主人翁意识”。在“奋斗者”号万米深潜海试前，这些细节生动体现了中国载人深潜精神的精髓—— “功成不必在我，功成必定有我” 。 【议学活动】“我的‘主人翁’瞬间” 请同学们回忆：在班级里，你有没有过“主动为集体做小事”的经历？（如“主动捡起教室地上的纸”“帮请假同学补笔记”） 【学生回答，教师总结】主人翁意识就是“把集体的事当成自己的事”，主动关心、主动付出，不推诿、不旁观。“奋斗者号”团队的每个人，无论角色大小，都用行动诠释了“主人翁意识”，这正是集体强大的关键。 【议学笔记】如何建设美好集体2 建设美好集体，要树立主人翁意识。 我们应主动作为， 各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共 同商定；对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的 方式表达自己的意见，提出改进建议。 环节3：密码三——和谐有序：集体的“稳定器” 【呈现材料】“奋斗者号”团队的“秩序保障”： 团队有明确的海试工作准则： 下潜前，潜航员、地面控制组、设备组需按“3步核对法”确认流程（个人自查→交叉互查→组长终审），缺一不可； 关键岗位设置AB角备份，如控制系统团队通过“老带新”模式保障技术传承，确保突发情况下人员无缝衔接 建立“三级响应”机制，如遇设备故障/人员不适/极端海况有章可循 遇到技术争议时，不争吵、不蛮干，而是按“‘数据说话’原则”：先收集实验数据，再召开讨论会，最终以“多数人认可+专家把关”的方式定方案； 建立“只问岗位、不问单位”的跨部门协作文化，确保任务高效执行 【情景讨论】 如果“奋斗者号”团队没有这些规则，可能会出现什么危险？（如密封胶条没检查，下潜时漏水） 联系班级生活，哪些规则能让班级“和谐有序”？（如课堂举手发言、值日分工明确）如果有人不遵守，会带来什么影响？ 【学生发言，教师总结】和谐有序的集体环境靠规则保障，规则可以是成文的制度，也可以是大家默认的默契。只有人人遵守规则，集体才能稳定运转，就像“奋斗者号”的海试工作手册，为任务成功筑牢了“安全防线”。但这并不意味着团队之间就是靠冷冰冰的制度规则维系。正如我们上节课所讲的，集体生活可以为我们带来温暖，日常相处中的温情，和必须严格遵守的规则并不冲突，他们共同构成了集体的“稳定器”。 【议学笔记】如何建设美好集体 建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。 我们要自 觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展；要学会 处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽 容和理解；要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。 密码四——正确合作与竞争：集体的“助推器” 播放视频轻松一刻，2分钟 【教师过渡】这个可爱的小故事告诉我们，集体力量大，It’s smarter to travel in groups. 集体带给我们力量，但也带给我们一些烦恼。让我们一起来看这两位同学的故事。 【探究与分享】课本54页 【学生发言，教师总结】正确的合作与竞争是集体发展的动力。合作能汇聚力量、攻克难题，竞争能激发活力、推动进步。就像“奋斗者号”团队，既“抱团取暖”搞合作，又“良性比拼”促创新，这样的集体才能不断进步。 【议学笔记】如何建设美好集体 建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。 集体 的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性 竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。 密码五——集体主义原则：集体的“生命线” 【呈现材料】“奋斗者号”团队的“集体为先选择”： 从“蛟龙”号到“奋斗者”号，叶聪团队坚持“老带新”培养模式。年轻工程师在关键岗位占比达60%，形成“传帮带”的优良传统。把个人的成就放在团队集体成就的后面。 团队原本计划在某知名国际期刊发表技术论文，但考虑到技术保密和国家利益，最终决定先提交国内技术报告，暂缓国际发表。 【提问引导】 材料中的两个选择，体现了什么原则？（引导学生说出“集体主义原则”） 【教师总结】集体主义原则就是“集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益”。当个人利益与集体利益发生冲突时，要以集体利益为重。“奋斗者号”团队的选择，正是集体主义原则的生动体现，这是维系集体凝聚力的“生命线”。在实际生活中，我们难免会遇到个人想法与集体利益相冲突的情况，我们该如何处理呢？让我们来看一下下面这2个案例。 【情境探究】 1. 班级筹备文艺汇演，多数同学想排流行舞，擅长古典舞的小雅希望展示特长，提议排古典舞，却因“不符合多数人喜好”被反对。小雅觉得个人兴趣未被尊重，不愿参与排练。如果你是班长，你准备如何做？ （参考：协调决定，比如在流行舞中加入一段古典舞片段，小雅负责编排。既维护了集体节目效果，也兼顾了小雅的兴趣，让大家明白集体决策可以包容个人特长，个人需要需服从集体安排。） 2. 班级用班费购买图书角书籍，多数同学想添漫画和青春小说，而热爱科普的小哲希望买航天类书籍，因“喜欢的人少”被反对，他觉得个人兴趣被忽视，不愿再参与班费相关讨论。 （参考做法：按比例分配，用部分班费买科普书，剩余买大众类书籍。最终图书角两类书籍齐全，既满足了多数同学需求，也尊重了小哲的兴趣，化解了个人小众爱好与集体多数选择的冲突。） 【学生发言，教师总结】在生活中，我们常常碰到这种情形，这是正常的现象。当个 人利益与集体利益发生冲突时，应 把集体利益放在个人利益之上。同 时，要充分重视和保障个人的正当 利益，促进集体和个人不断发展。 【议学笔记】如何建设美好集体 建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 当个 人利益与集体利益发生冲突时，应 把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展 【笔记总结】如何建设美好集体 建设美好集体，要确定共同的愿景。 建设美好集体，要树立主人翁意识。 建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。 建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。 建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 【议学活动】班级共建密码卡 以小组为单位（4-5人一组），结合本节课所学的五大“共建密码”，为班级制定1条具体的“共建小计划”。例如： 共同愿景：“月底前，全班讨论确定班级愿景，并写在教室后墙”； 主人翁意识：“每人每周为班级做1件小事，如帮同学答疑、整理图书角”； 和谐有序：“共同修改《班级公约》，补充‘课间文明行为’条款”。 每组推选代表分享，教师将计划整理成“班级共建清单”，贴在教室公告栏。 【总结升华】“奋斗者号”的成功，是五大“密码”共同作用的结果；我们班级的美好，也需要每个人用这五大“密码”去行动。美好集体不是“等来的”，而是“干出来的”。 希望大家从“共建清单”的小事做起，就像“奋斗者号”团队用数年时间攻克难关，我们也需要用每一次主动付出、每一次遵守规则、每一次合作担当，去建设属于我们的美好班级！
教学反思： 1.需关注学生在“班级共建密码卡”活动中的创意性，鼓励结合班级实际提出具体、可操作的计划，避免空泛建议。 2.后续可每周开展“共建清单落实打卡”活动，让学生在实践中深化对五大要素的理解，真正将“共建”从知识转化为习惯。
课堂小结： 复习关键内容 强化成功体验 为下节课做铺 总结整体内容，强化本课教学的重点和难点内容。
随堂练习 温故而知新。

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