资源简介

初中道德与法治八年级上册7.1珍视自由教学设计
一、设计理念
本单元以“培养学生法治意识与社会责任感” 为核心素养目标，立足 “自由平等、公平正义是责任担当的价值底色” 这一逻辑，深度融合电影《第二十条》的真实法治案例，践行大单元设计理念。
通过以王永强正当防卫案、韩雨辰校园霸凌事件、张贵生见义勇为案、李茂娟被拘留案等情节为真实情境载体，贯穿“珍视自由”“维护平等”“捍卫公平正义” 等知识模块，引导学生理解自由与规则的辩证关系，明确维护公平正义、勇担社会责任的时代意义。秉持 “做中学、悟中长” 的理念，让学生在沉浸式案例探究中，将法治认知转化为责任担当的行动自觉，最终实现 “在捍卫公平正义中成长为有担当的时代新人” 的育人目标。
二、教学目标
1.政治认同：通过分析《第二十条》电影情节，理解自由的含义和价值，认同自由是社会主义核心价值观的内容，认同自由的价值。
2.责任意识：通过对比张贵生、李茂娟的行为后果，明确追求自由的具体路径，明确自由是责任担当的价值底色。
3.法治观念: 通过通过风筝断线故事的分析，理解 “自由是有限制的、相对的”，明确自由需要规则（法治）的保障。
三、教学重难点
重点：自由的价值，追求自由的正确方式。
难点：理解自由与规则的辩证关系。
四、教学方法
情境教学法：运用《第二十条》电影片段创设真实法治情境。
探究教学法：通过问题链引导学生小组讨论、合作探究。
五、教学过程
（一）导入新课：名言导入，引出主题
"海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。" —— 古诗
"天下无纯粹之自由，亦无纯粹之不自由。" —— 章炳麟《说自由》
这两句名言共同表达了哪个主题？
（二）新知探究：三层递进，解码自由
环节一：明辨内涵—— 自由是什么？
电影情节：韩雨辰母亲李茂娟为孩子校园霸凌问题找张主任理论，因缺乏证据争执中致张主任手臂骨折，最终李茂娟被拘留七天。
思考：李茂娟想为孩子争取“不受校园霸凌”的合理权利，却因争执受伤被拘留。李茂娟失去了“自由”了吗？结合案例，你认为什么是自由？
笔记自由的含义：
自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。
电影情节：村民王永强为给残疾女儿治病借高利贷，遭村霸刘文经长期凌辱其妻子。在一次冲突中，王永强见刘文经欲从车内拿刀，遂回屋拿剪刀扎伤对方致其死亡。因关键物证（刘文经的刀）迟迟未找到，案件一度陷入“故意伤害” 与 “正当防卫” 的争议。最终检察官坚持司法正义，认定其行为属正当防卫，作出不起诉、无罪决定。
结合电影情节分析社会主义核心价值观倡导的是怎样的自由？
笔记：社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由；不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由；不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。
环节二：领悟价值—— 自由有何意义？
【正面分析】
电影情节：村民王永强为给残疾女儿治病借高利贷，遭村霸刘文经长期凌辱其妻子。在一次冲突中，王永强见刘文经欲从车内拿刀，遂回屋拿剪刀扎伤对方致其死亡。最终检察官坚持司法正义，认定其行为属正当防卫，作出无罪决定。
讨论：
1.王永强追求的自由是什么？
2.王永强追求的自由得到法律的认可，有何现实意义，请你结合案件分析。
【反面分析】
电影情节：警察带李茂娟走之前，韩明一家人的对话。
李茂娟：一时半会我出不来。郝秀萍她们娘俩，没事你去照应着。
韩明：你放心吧。
李茂娟：儿呀，别老点外卖，听见没有，你长身体，得吃有营养的，想吃啥让你爸给你做。
讨论：李茂娟被拘留七天，意味着失去自由，这对她有哪些影响？
笔记：自由具有怎样的价值 （自由有什么作用）
(1) 自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。
(2) 自由促进人的全面发展。促使人们具有安全感、幸福感，有利于人们培养多方面的才能。
(3) 自由推动社会的繁荣进步。营造民主、宽容、和谐的社会氛围，推动社会不断发展。
环节三：践行路径—— 如何追求自由？
电影情节：韩雨辰母亲李茂娟为孩子争取“不受校园霸凌” 的合法权利，却因争执致张主任受伤被拘留。
思考：请你结合“自由”这一角度，谈谈这一案例给我们哪些启示？
笔记：如何追求自由
（1）珍惜宪法和法律赋予的权利。
（2）依法行使权利。
（3）尊重他人的权利。
环节四：辩证思考----自由与规则关系？
我是风筝，我有一个愿望，祈求天空让自已挣脱那根线，不被束缚。狂风袭来，线终于断了，满心欢喜的风筝来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。
风筝说：“为什么我再也无法飞了？”
笔记：自由与规则的关系
（1）自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。
（2）自由是在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使的。
（3）行使自由权利时，不得损害自己和其他公民的合法权利。
（三）课堂小结：思维导图，深化认知
六、知识检测：分层作业，巩固提升
（一）填空题---基础知识作业
1.自由具有怎样的价值 （自由有什么作用）
(1) 自由是人类的 ，是社会 ，是社会主义核心价值观的 。
(2) 自由促进人的 。促使人们具有 、 ，有利于人们培养多方面的才能。
(3) 自由推动社会的 。营造民主、宽容、和谐的社会氛围，推动社会不断发展。
2.我们应如何追求自由
（1）珍惜 赋予的权利。
（2）依法 权利。
（3）尊重 的权利。
（二）选择题---迁移知识作业
1.自由是珍贵的。下列诗词能体现人们对自由的无限向往的是 ()
①海上生明月,天涯共此时 ②应愁晚泊喧卑地,吹入沧溟始自由
③海阔凭鱼跃,天高任鸟飞 ④海日生残夜,江春入旧年
A.①②B.②③C.③④D.①④
2.初中生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说:“什么时间上学、做不做作业是我的自由。"为了买烟买酒，他对同学进行敲诈勒索，老师批评他，他振振有词:“这是我在校外的活动，是我的自由。"对此，你的理解是（ )
①公民的自由权利不受干涉 ②田某的言行是不珍视自由的表现
③守住法律的底线才能享有自由 ④学生在校时受到约束没有真正的自由
A.①② B.②③ C. ②④ D. ③④
3.网民胡某某通过社交群组发表不当言论，对革命烈士刘青莲恶意侮辱，将民族英雄、革命先烈污名化，影响大众认知、伤害公众情感。警方依法对胡某某处以行政处罚。这提示广大青少年( )
①珍视自由、自觉守法，必须依法行使权利②法律限制言论自由，促进社会的有序运行③严厉惩治网络违法，做负责的网络参与者④自由不是为所欲为，不能触碰法律的红线
A.①② B.②③ C. ①④ D. ③④
4.珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。下列做法属于珍视自由的是( )
A.小慕上学迟到，没有按时完成作业B.张鹏在校图书馆内大声接打电话
C.许浩向当地环保部门举报噪声扰民 D.李某为报复他人在网上编造谣言
（三）材料分析题----提升能力作业
“大家好，我是婵宝，叔叔阿姨可以下单试试”……近期，社交平台上多个账号利用全红婵及其家人声音合成AI视频为商品带货。对此，全红婵的家人明确表示均系伪造视频，不少消费者听闻直呼上当。
《民法典》规定：任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开他人的肖像。"
合成其声音进行带货，侵犯声音这一人格标识性特征的权益，法律对声音保护参照肖像权执行。
1.请运用“自由”相关知识，分析全红禅及家人 AI合成冒用带货多人被骗下单，有哪些影响？
2.请运用“自由”相关知识，对于“AI合成冒用带货”的乱象，提几条合理化建议。（从国家、平台、个人角度）

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