资源简介

(共29张PPT)
致敬英雄！不忘先烈！
纪念抗日战争胜利80周年！
抗战烈士们渴望的是什么？
议一议：
第七课 追求自由平等
—— 我们如何回答先辈的“自由之问”？
珍
视
自
由
7.1
自主预习
1.为什么要追求自由平等？
2.如何正确认识自由？
3.自由的重要性？
4.如何珍视自由？
自由何谓？
—— 探秘抗战烽火与和平年代中的自由真谛
议题一
议学活动1：时空心愿谈
抗战青年渴望自由平等是为了什么？
为了不受欺辱、为了能读书、为了能报效国家......
吾辈今天享有的自由平等带来了什么？
让我们能追求梦想、让社会更公平、让每个人都被尊重......
议一议：两个时代的青年对“自由平等”的渴望，有什么共同之处吗？
平等指的是公民在法律面前的一律平等，它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。
自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。
党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。
①自由、平等是社会主义核心价值观的重要内容。
②每个人都希望生活在一个自由的环境中，拥有平等的人格尊严，享有平等的权利，具有平等的发展机会。
议学成果1：为什么要追求自由平等？（P58蓝字）
格式： “我认为自由是______（你的观点），就像______（举一个例子）。”
示例：“我认为自由是免于恐惧，就像抗战时期的百姓渴望不用再躲避空袭，能睡个安稳觉。”
议学活动2:自由飞花令
要求：老师随机推选一位同学分享，该同学回答完毕指定下一位同学分享，不能重复。
议学辨析：这是真正的“自由”吗？
情境一：现代教室里，同学们正在老师的组织下，围绕一个社会热点问题各抒己见，热烈辩论。
情境二：抗日时期，中国百姓出行必须向日本士兵鞠躬示敬，出示“良民证”并接受随意盘查和羞辱。
情境三： 小明的网购快递被邻居误拆，小明依据《民法典》要求邻居道歉和赔偿，权益得到了维护。
情境四：小张和小李有矛盾，在多个微信群里散播关于小李的虚假谣言，声称这是他的“言论自由”。
社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由；不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由：不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。
相关链接P59
①自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。
②自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。
③自由意味着我们的合法权利不受侵犯。
④自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。
议学成果2：如何正确认识自由？（P58-P60）
自由何价？
—— 感悟自由之于个人与国家的价值
议题二
抗战时期，北大、清华、南开南迁昆明，组成西南联大。师生们在日机轰炸、物资匮乏的极端困境下，坚守着‘学术自由、教育救国’的理想。
西南联大
今天，中国的北斗团队的科研人员平均年龄只有30多岁，他们在自主创新的道路上，实现了全球组网，服务世界。
北斗团队
西南联大因材施教，激励学子为中华之崛起而读书，在短短8年里，培养出了大批顶尖人才，包括后来2位诺贝尔奖获得者、8位‘两弹一星’元勋和近200位院士。
北斗团队民主、和谐的的氛围让青年施展才能，鼓励创新攻克了无数技术难关，实现了北斗卫星全球组网的壮举，让中国成为了世界上第三个拥有独立全球卫星导航系统的国家。
议学活动3： 自由之力量
西南联大 (抗战年代) 北斗团队 (现代中国)
追求的自由： 学术自由、教育救国 享有的自由： 创新自由、科研自主
对个人： 对个人：
对社会： 对社会：
讨论规则
1.组长组织、人人参加，3分钟内完成讨论。
2.讨论时1人书面记录结论要点，1人准备代表发言。
3.小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。
虽然时代和环境天差地别，但‘自由’在这两个群体身上分别起到了怎样的关键作用？以小组为单位，完成表格。
能够专注学习
实现理想抱负
为战后中国重建
奠定了人才基础
尽情施展才华
实现人生价值
推动我国科技进步
从抗战时期‘无人权’到新时代中国‘当主角’，无数个‘我’自由追梦时，给整个社会和国家带来怎样的景象？
议一议
①自由促进人们的全面发展。自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。（对个人成长的作用）
②自由推动社会的繁荣进步。自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。（对社会发展的作用）
议学成果3：自由的重要性？（P58-P59）★
自由何守？
—— 践行现代青年珍视
自由之道
议题一
江苏6名中学生微信群内辱骂同学
小文以小辛及五名舍友侵害了其名誉权为由，将六人诉至法院，要求他们赔礼道歉、赔偿精神损失及维权费用。
最终，法院判令六被告以书面形式向原告赔礼道歉，同时，六名被告还需赔偿原告维权开支费用6000元。
“小文就是个绿茶！”
“她睡觉打呼像猪一样！”
群主小辛建了“品茶大会”群，频繁发表辱骂、嘲讽、诋毁小文的言论。
1. 小文的哪些合法权利受到了侵犯？ 当她发现被辱骂后，是如何一步步捍卫自己权利的？这给我们什么启示？
2. 小辛等六名同学在微信群里的行为属于“言论自由”吗？你对他们有何建议？
3.小辛等同学的行为是否做到了“尊重他人的权利”？具体违反了哪些要求？
议学合作：辱骂同学侵权案
讨论规则
1.组长组织、人人参加，2分钟内完成讨论。
2.讨论时1人书面记录结论要点，1人准备代表发言。
3.小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。
议学成果4：如何珍视自由？（P60-P61） ★
（1）珍惜宪法和法律赋予的权利。①知晓自己的权利，正确认识权利的价值。②当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的合法权利。
（2）依法行使权利。在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
（3）尊重他人的权利。①我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。②每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。
今天的我们，该如何理解并珍惜这份先烈用生命换来的“自由”？
议一议：
作为新时代青年，请写下对 “抗战青年” 的承诺。
格式为：“亲爱的抗战前辈：你们用生命争取了民族自由，今天的我们会______（结合本课知识，写 1 条珍视自由的具体做法），守护你们用热血换来的自由，让自由成为我们成长的力量！”
议学活动4：致抗战青年的自由承诺
珍视自由
正确认识自由
重要性
要求
珍惜宪法和法律赋予的权利
依法行使权利
尊重他人的权利
推动社会的繁荣进步
促进人们的全面发展
课堂小结
随堂检测
1.随着自媒体的急速发展，造谣、传谣等典型的违规违法行为带来的负面影响不容小觑，某些自媒体认为言论自由是自己的权利，可以无所顾忌地发表言论。对此，我们应该劝诫这些自媒体（ ）
①依法行使权利，不越界
②可以把自己的观点强加于人
③畅所欲言，法律保护言论自由
④行使权利不得损害其他公民的合法权利
A．②③ B．①③ C．①④ D．③④
①：公民行使权利必须遵守法律，不能超越界限，故①符合题意；
②：把自己的观点强加于人，违背了尊重他人权利的原则，属于错误行为，故②说法错误；③：法律保护言论自由，但自由有边界，不可滥用，题干中自媒体行为已违法，故③说法错误；④：行使权利不得损害其他公民的合法权利。公民行使权利时不得侵犯他人合法权益，故④符合题意；故本题选C。
C
随堂检测
2.小林在影剧院观看电影《长安三万里》时，兴奋之余，不禁手舞足蹈，大声叫好，引起周围观众的不满，别人制止他时，他却说：“这是我的权利和自由，我想怎样就怎样。”下列选项能反驳其观点的是（ ）
①公民在行使自由和权利时，不得损害他人和集体的利益
②公民要在道德、法律等规则的范围内行使自由和权利
③社会规则对自由起着约束和保障作用
④公民在行使自由和权利时，必须得到他人的许可
A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③
①：公民在行使自由和权利时，不得损害他人和集体的利益，体现了公民要依法行使权利，能够反驳小林的观点，故①说法正确；②：公民行使权利需遵守道德、法律等规则，强调权利的边界，能够反驳小林，故②说法正确；③：社会规则既约束自由又保障自由，说明自由并非无限制，能够反驳小林，故③说法正确；④：公民在行使自由和权利时不能损害他人合法的权利和自由，不是必须得到他人的许可，故④说法错误； 故本题选D。
D
随堂检测
3.贵阳市公安交通管理局观山湖区分局采用“大数据+非现场执法”模式，专项治理电动自行车和摩托车骑乘人员未佩戴安全头盔行为。截至2025年4月28日，103名违法者已受到处罚和教育。但有人认为不戴头盔是个人自由。对此，我们的反驳理由是（ ）
A．自由与规则无关，可以随心所欲地行使自由
B．法治与自由是相互依存的，法治界定了自由的边界
C．社会规则限制了个人自由，两者之间存在冲突
D．佩戴头盔是公民的法律责任，违反则需承担相应的民事责任
B：法治与自由相互联系，不可分割；法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价，故B说法正确；
A：自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的，自由必须在规则范围内行使，故A说法错误； C：社会规则规定了自由的边界，社会规则是人们享有自由的保障，二者并不冲突，故C说法错误；
D：未佩戴头盔违反的是行政法规的行业，通常要承担行政责任，故D说法错误； 故本题选B。
B

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