资源简介

2025———2026学年度第一学期七年级期中考试
语文试题卷
考试时间:2025年11月5日 8:00——10:00
注意事项：
1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号；
2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；
3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；
4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；
5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸；
6.本学科试卷共19个小题，考试时量120分钟，满分120分。
一、积累与运用(共24分)
七年级一班同学开展“我的初中新生活”活动，小语同学在日记本里记录了初中开学第一天的感受，请你阅读下面文字，完成1~3题。
A.我终于到新学校了，看到了同学们的欢声笑语，心里好激动啊！几幢高高的建筑物耸立在我眼前，一间间宽敞明亮的教室，散发着无穷的魅力。操场边绿树环绕，绿茵茵的足球场，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，枝头上的鸟儿呼朋引伴，像是在欢迎我的莅临。清晨，嘹亮的读书声为一天的学习生活拉开了序幕，亲切和蔼的老师们谆谆的教诲是学习乐章中最美的音符。徜徉在校园中，我精神抖数，希望就从这里开始。
B.希望，是天空里最闪亮的星星，是因为她充满着诱惑，使人飞奔驰骋的原因。C.勇敢勤奋的人会想尽办法去摘取希望，使之成为自己的果实；懒惰蠢钝的人只会永远张着大口，茫然无措地看着希望飞逝在别人的领空而不思进取。D.经过小学六年的锻炼，使我们都成为一个个战士，拿上我们的武器，整装待发，向新学期的目标冲击！
1.下列对加点字读音或字形的分析，正确的一项是(2分) ()
A.“宽敞”的“敞”应读为“chǎng”,“绿茵茵”的“茵”应写为“荫”。
B.“贮蓄”的“贮”应写为“伫”,“谆谆”的“谆”应读为“chún”。
C.“嘹亮”的“嘹”应写为“缭”,“和蔼”的“蔼”应读为“ǎi”。
D.“徜徉”的读音为“cháng yáng”,“抖数”的“数”应写为“擞”。
2.文段中四个画横线的词语，使用不恰当的一项是(2分) ()
A.耸 立 B.呼朋引伴
C.莅临 D.茫然无措
3.文段中画波浪线的句子，没有语病的一项是(2分) ()
A.我终于到新学校了，看到了同学们的欢声笑语，心里好激动啊！
B.希望，是天空里最闪亮的星星，是因为她充满着诱惑，使人飞奔驰骋的原因。
C.勇敢勤奋的人会想尽办法去摘取希望，使之成为自己的果实。
D.经过小学六年的锻炼，使我们都成为一个个战士，拿上我们的武器，整装待发，向新学期的目标冲击！
4.小语在阅读课上读到了以下文字，下列是给这些句子进行的排序，其中正确的一项是(2分) ( )
①为了看日出，我常常早起。
②转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。
③那时天还没有大亮，周围非常清净，船上只有机器的响声。
④果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。
⑤到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
A.①③②④⑤ B.①②③④⑤
C.⑤④②①③ D.⑤②④③①
5.下列有关文学与文化常识的说法，不正确的一项是(2分) ()
A.《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”指降职，古代以右为尊，左为卑。
C.古人称谓有谦称和敬称，例如称呼自己的作品为“拙作”，请别人指教为“赐教”。
D.《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
6.古诗文默写(每空1分，共6分)
古人留下的华丽诗篇让我们领略景物之美。峨眉山下，平羌江上，立于船头的李白看到了“(1) ， ”的月夜美景(《峨眉山月歌》)，王湾则在北固山下看到了“(2) ， ”的壮丽开阔之景(《次北固山下》)。而经典古籍滋养我们成长，《〈论语〉十二章》中“(3) ， ”告诉我们要将“学”与“思”结合起来。
7.专题学习活动(共8分)
古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎于取友。”可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动，请你积极参加，展示自我风采。
(1)请参照示例设计两种活动。(4分)
示例：举办“探讨交友之道”主题班会
活动一：
活动二：
(2)小文同学热衷于网络交友，经常趁双休日与网友彻夜聊天，导致上课频繁走神，作业多次不交，甚至还偷偷把自己的家庭住址、父母工作单位告诉对方。你赞同小文这种交友行为吗？并说明你的理由。(4分)
二、阅读与鉴赏(共46分)
(一)文学作品阅读(共20分)
阅读下面的文字，完成8~10题。
蚕 儿
陈忠实
①学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”
②多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。
③那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。
④“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。
⑤他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。
⑥“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。
⑦“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。
⑧“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛……”我举出几个人来，“多咧！”
⑨他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？”
⑩“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”
“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”
“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。
于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。
三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧！
老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。
我们把它吐出的丝儿压平，它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。
“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”
可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！”
我于是想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！
三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他布满皱纹的脸上增添了光彩。
我从日记本里给他取出一张丝片来。
“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。
哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。
老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了……
(有删改)
8.请根据下表对文章进行梳理，补全表格。(4分)
时间 情节 “我”的感受
/ 老师自报姓名 ①
那天 老师为“我”清理伤口 ②
三天后 ③ 喜悦
④ 老师被调走 难过
9.请按要求赏析文中画波浪线的语句。(每题4分，共8分)
(1)他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。(从人物描写的角度)
(2)三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。(从修辞的角度)
10.请结合文本分析蒋老师的人物形象。文章结尾说“无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的‘情丝’”，这里的“情丝”有哪些丰富内涵。(8分)
(二)古诗文阅读(共18分)
阅读下面这首唐诗，完成11~12题。(共6分)
淮上①与友人别
郑 谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭②晚，君向潇湘③我向秦④。
【注】①淮上：扬州。淮：淮水。②离亭：驿亭。亭是古代路旁供人休息的地方，人们常在此送别，所以称为“离亭”。③潇湘：指今湖南一带。④秦：指长安。
11.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(2分)
A.这是一首七言绝句，是诗人与友人分别时所作，友人渡江南往潇湘，自己则北向长安。
B.诗歌开篇点明了与友人分别的地点是扬子江头，季节是春天。
C.前两句中“扬子江头”“杨柳春”“杨花”等词语中同音字“杨”的有意重复，构成了一种回环往复，富于情韵美的风调。
D.诗歌的末句只是交代各自行程，既缺乏寓情于景的描写，也无一唱三叹的抒情，说明诗人跟友人情感并不深厚。
12.这首诗表达了诗人哪些情感？请结合诗歌内容分析。(4分)
阅读下面的文言文，完成13~16题。(共12分)
羊绥第二子孚①，少有俊才，与谢益寿②相好。尝蚤③往谢许，未食。俄而王齐、王睹④来。既先不相识，王向席有不说色，欲使羊去。羊了不眄⑤，唯脚委几⑥上，咏瞩自若。谢与王叙寒温⑦数语毕还与羊谈赏王方悟其奇，乃合共语。须臾食下，二王都不得餐，唯属羊不暇。羊不大应对之，而盛进食，食毕便退。遂苦相留，羊义不住⑧，直云“向者⑨不得从命，中国⑩尚虚”。二王是孝伯两弟。
(节选自《世说新语·雅量》，有删改)
【注】①孚：羊孚字子道，羊绥的第二子。②谢益寿：谢混，东晋文学家。③蚤：同“早”。④王齐：王熙小名，字叔和，王恭弟弟。王睹：即王爽，也是王恭的弟弟。⑤了不眄(miǎn)：完全不理睬。⑥几：矮桌。⑦寒温：寒暄。⑧住：停留。⑨向者：先前。⑩中国：当时人的说法，以腹心比中国，以四肢比夷狄，这里是指腹内。
13.下列对文言字词的理解，不正确的一项是(2分) ()
A.根据课内迁移法，文中“俄而王齐、王睹来”中的“俄而”是“不久，一会儿”的意思，与“俄而雪骤”中的“俄而”意思相同。
B.根据词典释义，“委”有“托付”“丢弃”“放置”等意思，“唯脚委几上”中的“委”是“放置”的意思，与“相委而去”中的“委”意思相同。
C.成语“应接不暇”的“暇”是“空闲”的意思，以此推测“唯属羊不暇”的“暇”也是这个的意思。
D.文中“羊不大应对之”中的“之”是代词，与“友人惭，下车引之”的“之”用法相同。
14.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是(2分) ()
A.谢与王叙寒温/数语毕还与羊谈赏王方/悟其奇
B.谢与王叙寒温数语毕/还与羊谈赏/王方悟其奇
C.谢与王叙寒温数语毕/还与羊谈赏王方/悟其奇
D.谢与王叙寒温/数语毕还与羊谈赏/王方悟其奇
15.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分)
既先不相识，王向席有不说色，欲使羊去。
16.“雅量”是指宽宏的气度，见喜不喜，遇事不惊。请分析本文选入《世说新语·雅量》的原因。(4分)
(三)整本书阅读(共8分)
阅读《朝花夕拾》节选文段，完成17~18题。(共8分)
【选段一】
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
【选段二】
早晨，住在一门里的她进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……
“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”她说。
“父亲！父亲！”我就叫起来。
“大声！他听不见。还不快叫？！”
“父亲！！！父亲！！！”
他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。
“叫呀！快叫呀！”她催促说。
“父亲！！！”
“什么呢？……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。
“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。
我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。
17.下列是对《朝花夕拾》内容的理解，请结合选段和整本书内容分析，不恰当的一项是(2分) ( )
A.1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表，这组散文是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
B.【选段一】中说五猖会的热闹对于“我”似乎都没有什么大意思，是因为在这之前父亲要求“我”背书，“我”无奈之下死记硬背，出发时的期待和兴奋荡然无存，最后索然无味。
C.【选段二】中的“她是一个精通礼节的妇人”，这个妇人是鲁迅的保姆长妈妈。
D.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。
18.鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，如果鲁迅也有朋友圈，谁会被鲁迅“点赞”？谁又会被“屏蔽”？请各举一例，并结合整本书的内容说明理由。(6分)
三、表达与写作(共50分)
19.阅读下面的文字，按要求作文。(50分)
进入初中虽然才两个多月，你一定有了许多从未有过的经历。有的让你快乐，有的让你困惑，有的让你伤心……这些都是你成长路上独特的体验，也是宝贵的财富。
请以“从来没有这样 ”为题，写一篇记叙文。
要求：①请先将题目补充完整，然后作文(横线上补充快乐、幸福、自信、迷茫、伤心、忧郁等表达情感的词)；
②立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)，写出自己的真情实感，不少于600字；
③字迹工整，书写清楚，卷面整洁；
④文中不得出现考生姓名及与考生相关的真实的人名、校名、地名等。
2025-2026 学年度第一学期七年级期中考试语文试题答案及解析
一、积累与运用（共 24 分）
1. 答案：D
2. 答案：C
3. 答案：C
4. 答案：A
5. 答案：A
6. 答案：
(1) 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流（李白《峨眉山月歌》）(2) 潮平两岸阔，风正一帆悬（王湾《次北固山下》）(3) 学而不思则罔，思而不学则殆（《〈论语〉十二章》）
7. （1）答案示例：
活动一：举办 “名人交友故事” 分享会
活动二：开展 “交友之道” 主题手抄报比赛
（2）答案：不赞同。解析：小文热衷于网络交友，且存在诸多不当行为。首先，双休日彻夜聊天导致上课走神、作业不交，影响了正常的学习和作息，不利于自身学业发展和身心健康；其次，随意将家庭住址、父母工作单位等私人信息告诉网友，存在极大的安全隐患，容易泄露个人隐私，可能遭受诈骗、骚扰等危害。网络交友虽能拓展社交圈，但需保持理性，把握分寸，优先保障自身学习和安全。
二、阅读与鉴赏（共 46 分）
（一）文学作品阅读（共 20 分）
8. 答案：
①新奇（新鲜）；②温暖（异样的温暖）；③师生共同养蚕、期待丝片；④没过多久解析：根据文章内容梳理情节和感受。老师自报姓名时，文中提到 “多新鲜啊！”“无论如何算是一件新奇事”，故①填 “新奇（新鲜）”；老师为 “我” 清理伤口，“我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖”，故②填 “温暖（异样的温暖）”；三天后，文中描述 “老师和我们” 一起养蚕，期待网出丝片，故③填 “师生共同养蚕、期待丝片”；老师被调走的时间，文中明确 “可没过多久，老师却被调走了”，故④填 “没过多久”。
9. （1）答案：运用动作描写，“牵”“翻”“蘸”“涂抹” 等动词，细致地写出了蒋老师为 “我” 处理伤口的过程，表现出蒋老师对学生的关心和爱护，体现了他温柔、负责的性格特点。
（2）答案：运用拟人和比喻的修辞手法，将蚕儿 “扬着头，摇来摆去” 的样子拟人化为 “斯斯文文地像吟诗”，生动形象地写出了蚕儿准备网茧时的可爱姿态，表现出 “我” 和老师对蚕儿的喜爱以及对丝片的期待之情。
10. 答案：
蒋老师人物形象：①关爱学生，从他为 “我” 清理伤口，关心学生养蚕等行为可看出；②活泼有趣、亲近学生，他愿意和学生一起满山沟摘桑叶，像孩子一样为即将得到丝片而高兴，没有老师的架子；③热爱教育，重视与学生的情感联结，他认为学生养蚕网的丝片有意义，会怀念学生。“情丝” 内涵：①指师生共同养蚕网出的丝片，是师生情谊的见证；②指蒋老师对学生的关爱、对教育的热情所传递给 “我” 的情感；③指 “我” 受到蒋老师影响，传承这份教育情怀，对教育事业的热爱和对师生情谊的珍视。
（二）古诗文阅读（共 18 分）
11. 答案：D
12. 答案：①离别之愁：诗中 “杨花愁杀渡江人”，杨花飘飞，点明离别时节，“愁杀” 直接抒发了与友人分别时的愁苦之情；“数声风笛离亭晚”，傍晚时分，离亭边风笛声声，渲染了凄凉的离别氛围，进一步烘托出离别之愁。②对友人的不舍：末句 “君向潇湘我向秦”，写友人南下潇湘，自己北上长安，两人各奔东西，暗含对友人的不舍与牵挂。
13. 答案：B
14. 答案：B
15. 答案：（王齐、王睹）先前和羊孚并不相识，他们来到座位旁，脸上露出不高兴的神色，想让羊孚离开。
16. 答案：本文选入《世说新语 雅量》是因为羊孚展现出宽宏的气度。面对王齐、王睹的不友好，想让他离开，羊孚 “了不眄，唯脚委几上，咏瞩自若”，完全不理睬对方的无礼，依旧保持从容淡定的姿态；后来与众人交谈、进食，也始终从容不迫，不卑不亢，体现出 “见喜不喜，遇事不惊” 的雅量。
（三）整本书阅读（共 8 分）
17. 答案：C
18. 答案：
被 “点赞” 的人：藤野先生理由：藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他没有民族偏见，关心鲁迅的学习，为鲁迅批改讲义，纠正解剖图，鼓励鲁迅从事医学研究。他的正直、热忱和对学生的关爱，让鲁迅深受感动，即使后来鲁迅弃医从文，也始终怀念藤野先生。因此，藤野先生会被鲁迅 “点赞”。
被 “屏蔽” 的人：衍太太理由：衍太太是一个自私自利、虚伪阴险的人。她怂恿孩子们吃冰，给鲁迅看不健康的书籍，在鲁迅父亲临终时，不顾父亲的痛苦，催促鲁迅大声呼喊父亲，增加了父亲的痛苦。她的行为对鲁迅产生了不良影响，鲁迅对她充满厌恶和批判，因此，衍太太会被鲁迅 “屏蔽”。
三、表达与写作（共 50 分）
19. 范文：
从来没有这样勇敢
进入初中，仿佛推开了一扇全新的大门，里面藏着许多未知的挑战。而那次在语文课上的发言，让我第一次体会到，原来我也可以这样勇敢。
刚上初中时，我是个十足的 “胆小鬼”。课堂上，无论老师提出多么简单的问题，我都只会把头埋得低低的，生怕与老师的目光相遇。即使心里有了答案，也总担心说错被同学嘲笑，迟迟不敢举手。语文老师似乎看出了我的胆怯，常常鼓励我：“没关系，大胆说出你的想法，对错都不重要。” 可我每次都只是摇摇头，把到了嘴边的话又咽了回去。
那是一节语文公开课，教室里坐满了听课的老师。老师讲解的是朱自清的《春》，当讲到 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的” 这句话时，老师提问：“同学们，作者为什么用‘钻’字，而不用‘长’字呢？” 教室里瞬间安静下来，同学们都在低头思考。我心里一动，这个问题我昨天预习时琢磨过！“钻” 字好像更能体现小草顽强的生命力，像个调皮的孩子，努力地从土里探出头来，而 “长” 字就显得平淡多了。
我悄悄地抬了抬头，看到周围的同学有的皱着眉，有的在纸上写写画画，却没有人举手。听课老师的目光在教室里扫视，我的心怦怦直跳，手在课桌下紧紧攥成了拳头。“要不要举手呢？” 我在心里反复纠结，“万一我说错了，不仅会被同学笑话，还会给班级丢脸吧？” 可老师那句 “大胆说出你的想法” 又在耳边响起。我深吸一口气，告诉自己：“就试一次，哪怕错了也没关系！”
我慢慢地举起了手，手指还有些微微颤抖。老师立刻注意到了我，眼中闪过一丝惊喜，笑着说：“请这位同学来分享一下你的看法。” 我站起身，声音有些发紧，但还是努力把心里的想法说了出来。说完后，我紧张地看着老师，等待着评判。
“说得太好了！” 老师的声音里满是赞许，“‘钻’字生动形象地写出了小草破土而出的韧劲，充满了活力，你的理解非常到位！” 教室里响起了掌声，听课的老师也向我投来鼓励的目光。那一刻，我心里的紧张一扫而空，取而代之的是满满的自豪。原来，勇敢地迈出第一步，并没有想象中那么难。
从那以后，我不再害怕课堂发言。每当有问题时，我都会勇敢地举起手，即使偶尔说错，也能坦然接受。那次经历像一束光，照亮了我前行的路，让我明白：从来没有无法克服的胆怯，只要敢于尝试，就能遇见更勇敢的自己。

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