资源简介

教学设计
课题 《做更好的自己》
教学内容分析 本节课是第三课《发现自己》第二框的内容，有着承上的作用，通过前面《认识自己》的学习，学生在掌握如何认识自己的方法后，这节课主要进一步引导学生如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特，引导学生通过扬长避短的方法做更好的自己。《做更好的自己》分为“接纳与欣赏自己”和“我要飞得更高”两目内容。第一目“接纳与欣赏自己”主要引导学生认识到独特的自己，学会接纳和欣赏自己；第二部分主要引导学生相较于已有的表现，可以做得更好，强调在成长过程中适当激发潜能，学会不断完善自己、发展自己。
学情分析 青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多的了解自己、发展自己，但是由于受到自身身心发展规律的影响，容易在自我认识上出现偏差，不能正确的认识自己，容易形成自负或者自卑的不良心理，特别是在自我的一些不足方面，没有正确的认识。所以基于学生的以上学情，本节课主要引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法。
目标确定 根据教材分析、学生学情分析和新课程标准，本课设计过程中体现了以下核心素养目标： ①道德修养：通过视频案例分享，学生能更直观地懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己;培养做更好自己的主动意识。 ②责任意识：通过小组合作探究“头脑峰会”和“盲盒行动”等环节，学生不断探究自己、发掘自己，知道在做更好的自己的过程中，也要为他人、为班级、为社会的福祉做出贡献，从而增强责任意识。 ③健全人格：通过“我为自己点赞”活动，述说自己的成长故事，学生感受到做更好的自己可以落实到行动，从而塑造健康的人格。
4.学习重点难点 （1）重点：如何做更好的自己。 （2）难点：如何接纳和欣赏自己。
5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：创设情境，导入新课教师活动 1.游戏小互动： （1）猜一猜：一分钟你能鼓多少次掌呢？ 挑战自己：一分钟鼓掌用尽你的洪荒之力。 （2）引入课题，并板书-做更好的自己。 （3）出示学习目标。学生活动 学生参与游戏。 分享、交流感悟。 （3）齐读学习目标。设计意图 新课导入，借助游戏活动，激发学生参与课堂的兴趣，通过“挑战击掌”这个游戏，学生在游戏过程中去认识自我，发现自己的潜能，从而引出本节主题“做更好的自己”。环节二：合作探究、获取新知教师活动 目标导学一：接纳与欣赏自己 1.活动一：头脑峰会（寻找自我） （1）播放视频《头脑特工队-成长性思维》。 （2）小组进行合作探究。要求： ①一位同学扮演主人公，其他同学扮演他/她大脑里的“头脑特工”； ②尝试用示例或自己的话和主人公进行交流，帮助他解忧。示例： 主人公：虽然我______。（不满意的地方） 头脑特工：但是你___________。（优点或接纳自己的理由） ③如果能加上一定的表情、动作就更好了。 （3）教师引导并小结。 *课堂笔记1：如何接纳自己？ 2.活动二：盲盒行动（悦纳自我） （1）请幸运小组推选两个幸运儿上台参与开盲盒。 （2）出示盲盒内容： TA的优点有哪些？ TA为班级和同学做出的贡献有哪些？ （3）学生交流展示。 （4）教师引导并小结。 *课堂笔记2：如何欣赏自己？ 目标导学二：我要飞得更高 3.活动三：今日份点赞（发展自我） （1）为“偶像”点赞” ①多媒体播放《亚运会运动员励志故事》视频。 ②思考：她的成长经历给我们什么启示？ ③学生交流分享。 （2）为“自己”点赞” ①说一说自己的成长故事。 ②学生交流分享。 ③教师引导并小结。 *课堂笔记3：如何做更好的自己？ 拓展延伸：我的颁奖词 ①教师用课件呈现奖状示例，学生根据自己的成长经历或者近期表现，自己为自己制作一张奖状，写一段颁奖词。 ②学生交流分享，教师指导小结。学生活动 1.活动一：头脑峰会（寻找自我） （1）学生观看视频 （2）小组交流探究。 （3）小组研讨成果展示。 *课堂笔记1：如何接纳自己？ 2.活动二：盲盒行动（悦纳自我） （1）学生自主推选幸运儿参与游戏。 （2）学生交流分享。 *课堂笔记2：如何欣赏自己？ 活动三：今日份点赞（发展自我） （1）为“偶像”点赞” ①学生观看视频并思考：她的成长经历给我们什么启示？ ②学生交流分享。 （2）为“自己”点赞” 学生交流分享自己的成长故事。 *课堂笔记3：如何做更好的自己？ 拓展延伸：我的颁奖词 ①学生根据自己的成长经历或者近期表现，为自己制作一张奖状，写一段颁奖词。 ②学生交流分享。 设计意图 合作探究、获取新知环节，是本课教学的中心环节。因此，在这部分我才用了活动教学的方式，设置了3个活动，创造多种情景，让学生在不同情境中去发现、探索。 首先，在接纳和欣赏自己环节，我采用“头脑特工队”和“开盲盒”这两个活动充分调动学生参与到课堂中来。通过活动一小组合作互动，明白我们每个人身上都有优缺点，我们要正确认识自己，要以乐观的心态接纳自己，这也为活动二“盲盒行动”做铺垫。 学生通过“拆盲盒”这个活动，借助第二视角的方式，让学生明白我们每个人身上都有优点，我们要学会欣赏自己，欣赏自己的独特、优点、努力、奉献。 其次，在我要飞得更高教学环节中，以“点赞”学生这一喜欢的方式设计“我为偶像点赞”和“我为自己点赞”这两个活动。在“我为偶像点赞”环节，结合当下热门的亚运会中涌现出许多年轻优秀的运动员们，以他们的成长经历激发学生做更好的自己。接着，借助偶像的光环，从而引发学生思考自己的成长经历，因此，我再次设置了“我为自己点赞”这个活动， 学生通过分享自己的成长故事，明白如何做更好的自己？这能更好地落实核心素养目标，将前面所听故事的正能量和同学们的成长故事转化为自己前进的动力。 最后，在“点赞”环节后，设置了一个为自己写颁奖词的环节，设计此环节一是为了让学生对自己有一个正确的认识，二是为了激励孩子们能够自我肯定，看到自己优点、努力、奉献，以此来更好的激励他们去做更好的自己。 环节三：总结提升、感悟收获。1.学生谈收获。 2.师生利用板书共同小结。 3布置作业-致未来的我 写一封信给未来的自己，告诉TA现在的你是怎样努力让自己成为那个更好的自己，并描述一下未来的你是什么样子的？
板书设计 设计意图：主要是根据学生身心特征，结合学生兴趣爱好，以学生喜闻乐见的方式呈现本课主要知识结构，板书除了对本课知识的一个巩固复习，还有另一层含义，寓意着只要同学们用心认真的去接纳欣赏自己，用实际行动来发挥我们的潜能，那么我们就一定能张开翅膀，展翅飞翔，成为那个更好的自己。
作业与拓展学习设计 ①作业内容--致未来的我 写一封信给未来的自己，告诉TA现在的你是怎样努力让自己成为那个更好的自己，并描述一下未来的你是什么样子的？ ②作业时间-15分钟 ③设计意图 七年级学生自我意识开始增强，希望能更多的了解自己、发展自己，而且对未来的自己充满了无限的期望。课堂上我们通过学习，学生懂得如何去认识自我，在认识自我的基础上如何去发挥自身潜能。因此，通过写信的方式既可以达到巩固本节课的效果，也可以实现让学生把课堂的学习延伸到课外，进一步提升到人生规划的高度上来，启发他们树立人生理想。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 本节课利用心理学的成长性思维、亚运会时政热点等视频资源，在充分利用课件的基础上，结合学生年龄特征和实际情况，设置了相应的活动环节，每一项活动都有其指向性，从寻找自我到悦纳自我再到发展自我，整节课逻辑性较强，前后衔接紧密。 本节课在设计过程中各活动环节都采用了计时器。

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