资源简介

小学道德与法治教材三年级下册第3课《我很诚实》教学设计
【指导思想】
本课以“诚实”作为中华传统美德与现代德育要求的结合点，强调诚实是“做人之本”“立身之本”。教学设计通过古代故事“明山宾卖牛”和生活案例分析的双重渗透，引导学生理解诚实是跨越时代的核心品质，呼应社会主义核心价值观中“诚信”的要求。
【教材分析】
《我很诚实》是小学道德与法治教材三年级下册第3课内容，通过丰富的情境故事和生动的实例，向学生展示诚实的重要性及其在个人和社会生活中的应用。 教材中不仅包含了关于诚实的基本概念解释，还涉及了与学生日常生活密切相关的诚实行为案例，如诚实交友、诚实作业等，使理论与实践紧密结合。 鼓励学生进行反思和讨论，从而加深对诚实的认识和理解。
【学情分析】
小学中年级学生已具备基本的道德知能力和一定的自我反思能力，但在面对诱惑和压力时，诚实的品德往往会受到考验。通过对学生日常行为的观察，我们发现学生在诚实问题上存在一定的认知差异和行为不一，部分学生在说谎现象。
【教学目标】
1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假，待人真诚。
2.通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，懂得说谎不但害人还会害己。
3.通过学习懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。
【教学重难点】
重点：知道什么是诚实，能分辨是非，知道说谎的后果。
难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。
【教学方法】
本课主要采用情境教学法、问题启发、案例辨析等方法，引导学生使用合作探究、讨论分析法、角色体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，达成学习目标。
【教学过程】
活动一 名言导入 引主题
1.今天老师给同学们带来几条平时比较喜欢的名言送给大家，谁来读一读。
言必信，行必果。
君子一言，驷(sì)马难追。
2.这些都是关于哪方面的名言呢？
是啊，诚实是中华民族的传统美德，做人的根本，今天我们就来学习新课——我很诚实。（师板书课题）
【设计意图:教师通过故事情景的导入，营造轻松活跃的学习氛围，让学生初步感受诚实的重要性。】
活动二 明辨是非 说诚实
1.大家一起来看看教材Pl6三幅图内容。你是否愿意和事例中的小主人公做朋友吗，为什么？
2.我来说一说。
生1：我愿意和李东做朋友。他虽然做错事了，但是勇于承认错误，还主动道歉，很讲诚信。
生2：张敏她说谎了，我不愿意和说谎的人做朋友。
生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。
小结：看来孩子们对诚实都有自己的理解，都愿意和有诚实品质的人交往。
【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。】
活动三 故事屋中 探究竟
1.老人们经常说：“吃亏是福”，你对这句话有什么看法？请看教材第17页故事《明山宾卖牛》。
2.思考问题：如果你是明山宾你会这样做吗？学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。
小结：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事告诉我们，诚信是一切道德的基础和根本，是人最重要的品德。
【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，明白要做到诚实应当不隐瞒真实情况，即使会给自己带来损失，也要做到实话实说，事情实报。
活动四 分析原因 出主意
1.同学们，有一个小朋友说谎，你们想知道他为什么会说谎吗？阅读教材第18页内容，思考小文为什么要说谎？我们来分析一下原因吧！
生：爱面子、虚荣心强、爱炫耀等。
2.续编故事：设想后面会发生什么事？同学们会怎么看小文？小文以后该怎么办？我们可以采用演一演或说一说的方式进行。
3.火眼精睛：请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗
生小组讨论，每组选择一个代表发言。
小结：同学们说的真好，平时我们不能因为虚荣、恐惧、好胜而说谎，说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情不能做。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。
【设计意图：通过学生生活中常见的一个案例，调动学生已有的生活经验，思考分析说谎的原因，看似帮助书中的主人公，实际上是教会学生如何去避免不诚实事情的发生。】
实践作业 好品质 伴成长
诚实记录本
课后把自己生活中所做的诚实的事写在“诚实记录本”上。班级内评每个月会选“诚实之星”，向身边的榜样学习。
小结：“生命不能从谎言中开出灿烂的花朵”，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。
【板书设计】
3 我很诚实
说谎
虚荣
不 恐惧
好胜
……

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