资源简介

(共24张PPT)
如果我是TA
请你选择其中一个角色，思考并回答你希望得到怎样的正义？你可以做些什么来守护正义？
接到匿名举报，称班级内有霸凌现象。
被起侮辱性外号，文具经常被“不小心”弄坏，感到孤立无援。
目睹了霸凌过程，心里觉得不对，但害怕成为下一个目标。
扶正倾斜的天平——对校园霸凌说“不”
八年级上册 道德与法治 第8课 维护公平正义
——正义的含义和意义
——如何守护正义？
天平为何而倾？
——正义的含义和意义
2025年教育部最新数据
据2025年教育部最新数据显示，全国中小学霸凌事件发生率同比激增37%，其中肢体霸凌占比42%、网络霸凌占比28%、隐蔽型社交孤立占比30%。更触目惊心的是，超60%的受害者选择沉默，而施暴者中14岁以下未成年人占比达51%。
（1）这组数据说明了什么？
（2）霸凌行为对受害者、甚至对霸凌者本人和整个校园环境会造成哪些伤害？
霸凌很普遍，而且很多受害者选择沉默。
霸凌不仅伤害受害者身心，也使霸凌者错失改正机会，更破坏整个校园的和谐氛围。
①正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。
②正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。
1.★正义的含义（P70）
撕碎的笔记本
小林的笔记本上记满了精心整理的笔记，这是她为生病母亲熬过无数夜后唯一能引以为傲的东西。但几个同学却因小事报复，将她的笔记本撕碎，并嘲笑她“穷酸”。小林看着一地的碎片，眼泪止不住地流，她感觉被撕碎的不是笔记，而是自己最后的尊严。
想一想
提示：因为这本笔记里藏着她的坚持、她的孝心，是她作为一个人的 “精神寄托”。
提示：“弱者”不仅指经济条件，更指处境上的弱势。
提示：站出来制止霸凌、帮她重新整理笔记、让她感受到 “有人在乎她”。
①正义保障人们有尊严地生活。正义要求保障每个人的合法权益对弱者给予必要的扶助。在一个正义的社会中，即使是弱势群体也能获得基本的生存保障，得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落。
2.正义的意义？（P71）
社会热点：育英中学事件
2025年8月31日至9月12日，山东省济南市育英中学教师田某某，因学生林某某屡次违纪，对其进行批评、罚站等惩戒，期间存在拍打学生手臂等不当行为。 此后，家长付女士发布视频控诉，称孩子遭“扇耳光”“趴地捡桌牌”等体罚，引发舆论关注，甚至出现家长“吃安眠药自杀”风波。
社会热点：育英中学事件
9月26日，济南多部门联合调查组通报调查结果，指出家长所述核心内容不实，田某某无体罚行为，此前对其处分适当。
经查，家长疑似为博流量开直播带货，其行为引发争议。
在此事件中，你认为哪些行为是“非正义”的？联合调查组的调查和通报，起到了怎样的作用？
提示：老师的不当惩戒、家长的不实指控、网友的不理性攻击都是非正义的。（作用）查清事实，惩恶扬善，让被诬陷的老师得到救济。
②正义营造风清气正的社会风尚。正义要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气;要求人们顾全大局、办事公道、无私无畏，积极营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭动力。
2.正义的意义？（P71）
想一想
勇气
法律
举报
规则
帮助
老师的公正处理
尊严
平等
理解
包容
勇气
发声
反抗
捍卫
担当
友善
关怀
支持
公正
信任
责任
如何让天平归正？
——如何守护正义？
（1）守护正义需要勇气和智慧。
做法：★面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。
3.如何守护正义？（P72-P74）
社会热点
2025年9月7日，石桥中学八年级多名女学生分别于9月3日和9月4日中午，因琐事积怨在学校宿舍对1名女学生进行打骂，扇耳光、抓头发、泼水、脚踹头；哪怕面部红肿连连喊痛，都没能换来欺凌者住手；警方已依法立案调查。其中，9名实施欺凌的学生被依照程序送专门学校接受矫治教育，并对涉事学生家长进行法治教育。
(1)为什么这件事不能仅仅停留在学校内部的批评教育？
(2)“送专门学校矫治”与普通的“学校处分”有什么本质区别？
（2）守护正义需要维护司法公正。
原因：①司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。
②★法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。
做法：我国司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
3.如何守护正义？（P72-P74）
社会热点
2025年的联合国安理会现场，上演了极其讽刺的一幕：10个非常任理事国联合提出的巴以停火决议草案，内容明确要求加沙立即实行永久停火，无条件释放所有人质，以色列必须取消对人道主义援助的所有限制。14个国家集体赞成巴以立即停火的决议草案，却被美国一票强行否决！
社会热点
美国代表在投下反对票后，居然还当场狡辩，说“决议没有谴责哈马斯”、“没有承认以色列自卫权”。中国代表当场表态，对美国的行为感到“彻底失望”。这四个字在外交场合极其罕见，相当于直接打脸。
俄罗斯代表更不客气，直言美国是“和平的刽子手”。就连英国代表都委婉表示以色列的行动已经“失去军事意义”，法国代表更是强硬，直接呼吁落实“两国方案”。
哪个国家的行为最像“国际霸凌者”？这暴露了当前“一票否决权”的机制存在怎样的“漏洞”？中国做了什么？
1.正义的含义
3.如何守护正义
2.正义的意义
守护正义需要勇气和智慧
守护正义需要维护司法公正
守护正义需要维护国际正义
正义保障人们有尊严地生活
正义营造风清气正的社会风尚
正义是社会文明的尺度
正义是人类良知的“声音”
1.守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为我们一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面应该（ ）
A.经常利用司法这最后一道防线
B.严格遵循诉讼程序，平等对待当事人
C.努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义
D.讲究策略，见义“智”为
答案:D。题目强调守护正义需要“勇气和智慧”，前半句是“敢于斗争”，后半句自然对应“讲究策略”。A、B、C三个选项描述的都是司法系统应遵循的原则或做法，与个人面对非正义行为时应采取的策略不符。D选项“见义‘智’为”准确地体现了“智慧”和“策略”的要求。
2.近年来，我们身边悄然出现了一批不平凡的“哥”：挺身而出，将肇事车辆逼停的“逼停哥”；自费创办反毒网站，誓将公益禁毒进行到底的“反毒哥”；进行网络直播，宣传反诈知识的“反诈哥”……向他们学习，守护正义，需要我们( )
①敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶
②讲究策略，做到见义“智”为
③以实际行动构建正义的大厦
④杜绝社会上的非正义行为
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
答案:A（①②③）。向“逼停哥”“反毒哥”等榜样学习，需要我们①敢于斗争、②讲究策略、③用实际行动践行正义。④“杜绝社会上的非正义行为”说法过于绝对，个人无法完全杜绝社会上的非正义行为，但可以通过行动减少和抑制它。因此④不正确。
3.某校八年级学生张宁放学时跟两名同学一起走，这时发现校门外一名男子正在欺负一名身材瘦小的同学，于是他一边让一名同学回学校向老师报告，一边与另一名同学上前制止。该男子被迫停手。张宁的做法启迪我们( )
A.要不顾一切同犯罪分子作斗争
B.未成年人还没有能力维护正义
C.维护正义需要讲究方法与策略
D.面对非正义行为时要避而远之
答案:C。张宁的做法是“见义智为”的典范：他一方面上前制止，体现了勇气；另一方面让同学回去报告老师，寻求帮助，体现了策略和方法。A选项“不顾一切”是鲁莽的行为，不可取；B选项说法错误，未成年人同样可以维护正义；D选项是消极逃避，不可取。
4.某市发生一起致多人伤亡的醉驾肇事逃逸事件，全市人民强烈谴责这一事件，一致要求严惩醉驾者，并积极提供线索给警方。交警部门高度重视，在群众协助下迅速破案，并组织开展了严厉打击醉驾专项行动。这一事例告诉我们( )
①正义需要社会和公民共同去维护
②期盼正义、维护正义只是警方的心声
③面对非正义行为要敢于斗争
④守护正义需要司法机关依法独立公正行使司法权
A.①③ B.①④ C.③④ D.②④
答案:A（①③）。案例中，人民群众谴责罪行、提供线索（体现了①③），交警部门迅速破案、开展专项行动，共同维护了正义。②“只是警方的心声”说法错误，期盼和维护正义是全社会的共同心声。④“司法机关依法独立公正行使司法权”在材料中虽有体现（交警破案），但题干更侧重于强调公民（群众）的作用，且④的表述不如①③直接贴合材料主旨。因此最佳答案是①③。部编版《道德与法治》2025新教材八年级上册
第8课 维护公平正义
8.2《守护正义》教学设计
课题 守护正义 单元 第三单元 勇担社会责任 学科 道德与法治 年级 八年级
教材 分析 本课《守护正义》是部编版《道德与法治》2025新教材八年级上册第8课 维护公平正义第二框的内容。首先明确了正义是什么，它既是衡量社会文明的标尺，也是我们内心良知的声音。接着阐述了正义为什么重要，它让每个人都能活得有尊严，并推动形成风清气正的社会风气。最实用的是第三部分，它具体告诉我们作为个人，面对不公时要勇敢也要有智慧；在社会层面，要依靠公正的司法作为坚强后盾；同时，还要有国际视野，支持国家在国际上维护公平正义。
学情 分析 八年级的学生对“公平”“正义”已有初步感受，能识别校园生活中的不公现象。他们内心渴望正义，情绪上爱憎分明，但容易将正义简单等同于“惩罚坏人”，难以理解正义可以保障尊严、维护社会风尚。而且学生有维护正义的意愿，但往往欠缺方法：要么因害怕而沉默，要么可能冲动行事。另外，他们对“司法机关”“国际正义”这些内容比较陌生，可能觉得离自己很远。不过他们好奇心强，愿意关注身边事、社会热点，只要用他们熟悉的校园案例、新闻故事来讲，就能帮他们理解，也能引导他们从自己做起，学着守护身边的正义。
核心 素养 目标 政治认同：通过了解中国在维护司法公正和国际正义中的立场与行动，增强对国家法治建设及外交理念的认同感。 健全人格：培养在面对非正义行为时，既敢于斗争又善于斗争的理性、勇敢、智慧的品质，形成稳定的道德定力。 道德修养：在日常生活中自觉践行正义观，做到明辨是非、富有同情心、乐于扶助弱者，提升道德判断和选择能力。 法治意识：理解公正司法是守护正义的最后防线，树立起尊重法律、信赖司法、依法办事的法治观念。 责任意识：认识到守护正义是每个公民的责任，从校园生活到国际社会，都能积极担当，勇于维护公平正义。
重点 正义的含义；正义的意义；如何守护正义？
难点 理解司法公正的作用，区分正义与非正义的边界。
教学 环节 教师活动
导入 新课 如果我是TA…… 受害者：被起侮辱性外号，文具经常被“不小心”弄坏，感到孤立无援。 旁观者：目睹了霸凌过程，心里觉得不对，但害怕成为下一个目标。 班主任：接到匿名举报，称班级内有霸凌现象。 请你选择其中一个角色，思考并回答你希望得到怎样的正义？你可以做些什么来守护正义？
讲授 新课 总议题：扶正倾斜的天平——对校园霸凌说“不” 分议题1：天平为何而倾？——正义的含义和意义 分议题2：如何让天平归正？——如何守护正义？ 分议题1：天平为何而倾？——正义的含义和意义 播放视频：反校园霸凌公益短片《名字》 据2025年教育部最新数据显示，全国中小学霸凌事件发生率同比激增37%，其中肢体霸凌占比42%、网络霸凌占比28%、隐蔽型社交孤立占比30%。更触目惊心的是，超60%的受害者选择沉默，而施暴者中14岁以下未成年人占比达51%。 思考：（1）这组数据说明了什么？ 提示：霸凌很普遍，而且很多受害者选择沉默。 （2）霸凌行为对受害者、甚至对霸凌者本人和整个校园环境会造成哪些伤害？ 提示：霸凌不仅伤害受害者身心，也使霸凌者错失改正机会，更破坏整个校园的和谐氛围。 笔记：1.★正义的含义（P70） ①正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。 ②正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。 撕碎的笔记本：小林的笔记本上记满了精心整理的笔记，这是她为生病母亲熬过无数夜后唯一能引以为傲的东西。但几个同学却因小事报复，将她的笔记本撕碎，并嘲笑她“穷酸”。小林看着一地的碎片，眼泪止不住地流，她感觉被撕碎的不是笔记，而是自己最后的尊严。 思考：①为什么一个笔记本的毁灭，会让小林感到尊严尽失？ 提示：因为这本笔记里藏着她的坚持、她的孝心，是她作为一个人的“精神寄托”。 ②在这个故事里，“弱者”指的是什么？ 提示：“弱者”不仅指经济条件，更指处境上的弱势。 ③我们该如何“扶助”她，才能帮她找回有尊严的感觉？ 提示：站出来制止霸凌、帮她重新整理笔记、让她感受到“有人在乎她”。 笔记：2.正义的意义？（P71） ①正义保障人们有尊严地生活。正义要求保障每个人的合法权益对弱者给予必要的扶助。在一个正义的社会中，即使是弱势群体也能获得基本的生存保障，得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落。 播放视频：讽刺短片 社会热点：育英中学事件 2025年8月31日至9月12日，山东省济南市育英中学教师田某某，因学生林某某屡次违纪，对其进行批评、罚站等惩戒，期间存在拍打学生手臂等不当行为。 此后，家长付女士发布视频控诉，称孩子遭“扇耳光”“趴地捡桌牌”等体罚，引发舆论关注，甚至出现家长“吃安眠药自杀”风波。9月26日，济南多部门联合调查组通报调查结果，指出家长所述核心内容不实，田某某无体罚行为，此前对其处分适当。 经查，家长疑似为博流量开直播带货，其行为引发争议。 思考：在此事件中，你认为哪些行为是“非正义”的？联合调查组的调查和通报，起到了怎样的作用？ 提示：老师的不当惩戒、家长的不实指控、网友的不理性攻击都是非正义的。（作用）查清事实，惩恶扬善，让被诬陷的老师得到救济。 笔记：2.正义的意义？（P71） ②正义营造风清气正的社会风尚。正义要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气;要求人们顾全大局、办事公道、无私无畏，积极营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭动力。 正义天平： 画一个巨大的天平。一边的托盘上贴上“霸凌”“冷漠”“恐惧”等词语，天平严重倾斜。 教师过渡：同学们，这个代表我们校园环境的天平严重失衡了！我们需要往另一边托盘添加什么“砝码”，才能让天平恢复平衡，代表正义得到伸张？ 引导：“勇气”“举报”“帮助”“规则”“法律”“老师的公正处理”等。 教师过渡：太棒了！大家提供的这些“砝码”，正好对应了我们今天要学的守护正义的三大法宝：个人的勇气与智慧、学校的公正处理、以及作为最后防线的法律。接下来让一起来认识这些强大的“正义砝码”吧！ 分议题2：如何让天平归正？——如何守护正义？ 播放视频：遇到校园欺凌该怎么办？ 笔记：3.如何守护正义？（P72-P74） （1）守护正义需要勇气和智慧。 做法：★面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。 社会热点： 2025年9月7日，石桥中学八年级多名女学生分别于9月3日和9月4日中午，因琐事积怨在学校宿舍对1名女学生进行打骂，扇耳光、抓头发、泼水、脚踹头；哪怕面部红肿连连喊痛，都没能换来欺凌者住手；警方已依法立案调查。其中，9名实施欺凌的学生被依照程序送专门学校接受矫治教育，并对涉事学生家长进行法治教育。 思考：（1）为什么这件事不能仅仅停留在学校内部的批评教育？ （2）“送专门学校矫治”与普通的“学校处分”有什么本质区别？ 笔记：（2）守护正义需要维护司法公正。 原因：①司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。②★法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。 做法：我国司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 通过前面的学习，我们知道了在班级和校园里，需要规则和公正的执行来对抗霸凌，守护正义。那么，请大家思考一下：在由近两百个国家组成的“国际大社会”里，会不会也存在类似“霸凌”的不公平现象呢？如果存在，又需要怎样的“规则”和“力量”来维护正义呢？ 新闻热点：2025年的联合国安理会现场，上演了极其讽刺的一幕：10个非常任理事国联合提出的巴以停火决议草案，内容明确要求加沙立即实行永久停火，无条件释放所有人质，以色列必须取消对人道主义援助的所有限制。14个国家集体赞成巴以立即停火的决议草案，却被美国一票强行否决！ 美国代表在投下反对票后，居然还当场狡辩，说“决议没有谴责哈马斯”、“没有承认以色列自卫权”。中国代表当场表态，对美国的行为感到“彻底失望”。这四个字在外交场合极其罕见，相当于直接打脸。 俄罗斯代表更不客气，直言美国是“和平的刽子手”。 就连英国代表都委婉表示以色列的行动已经“失去军事意义”，法国代表更是强硬，直接呼吁落实“两国方案”。 思考：哪个国家的行为最像“国际霸凌者”？这暴露了当前“一票否决权”的机制存在怎样的“漏洞”？中国做了什么？ 笔记：（3）守护正义需要维护国际正义。 原因：正义是全人类共同价值的重要内容，中国始终是国际正义的守护者。 做法：①维护国际正义，要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准。②各国要同心协力，妥善应对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序和美好世界。
课堂 小结
课堂 练习 1.守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为我们一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面应该（ ） A.经常利用司法这最后一道防线 B.严格遵循诉讼程序，平等对待当事人
C.努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义
D.讲究策略，见义“智”为 答案：D。题目强调守护正义需要“勇气和智慧”，前半句是“敢于斗争”，后半句自然对应“讲究策略”。A、B、C三个选项描述的都是司法系统应遵循的原则或做法，与个人面对非正义行为时应采取的策略不符。D选项“见义‘智’为”准确地体现了“智慧”和“策略”的要求。 2.近年来，我们身边悄然出现了一批不平凡的“哥”：挺身而出，将肇事车辆逼停的“逼停哥”；自费创办反毒网站，誓将公益禁毒进行到底的“反毒哥”；进行网络直播，宣传反诈知识的“反诈哥”……向他们学习，守护正义，需要我们(　　) ①敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶 ②讲究策略，做到见义“智”为 ③以实际行动构建正义的大厦 ④杜绝社会上的非正义行为 A.①②③　　　B.①②④　　　C.①③④　　　D.②③④ 答案：A（①②③）。向“逼停哥”“反毒哥”等榜样学习，需要我们①敢于斗争、②讲究策略、③用实际行动践行正义。④“杜绝社会上的非正义行为”说法过于绝对，个人无法完全杜绝社会上的非正义行为，但可以通过行动减少和抑制它。因此④不正确。 3.某校八年级学生张宁放学时跟两名同学一起走，这时发现校门外一名男子正在欺负一名身材瘦小的同学，于是他一边让一名同学回学校向老师报告，一边与另一名同学上前制止。该男子被迫停手。张宁的做法启迪我们(　　) A.要不顾一切同犯罪分子作斗争 B.未成年人还没有能力维护正义 C.维护正义需要讲究方法与策略 D.面对非正义行为时要避而远之 答案：C。张宁的做法是“见义智为”的典范：他一方面上前制止，体现了勇气；另一方面让同学回去报告老师，寻求帮助，体现了策略和方法。A选项“不顾一切”是鲁莽的行为，不可取；B选项说法错误，未成年人同样可以维护正义；D选项是消极逃避，不可取。 4.某市发生一起致多人伤亡的醉驾肇事逃逸事件，全市人民强烈谴责这一事件，一致要求严惩醉驾者，并积极提供线索给警方。交警部门高度重视，在群众协助下迅速破案，并组织开展了严厉打击醉驾专项行动。这一事例告诉我们(　　) ①正义需要社会和公民共同去维护 ②期盼正义、维护正义只是警方的心声 ③面对非正义行为要敢于斗争 ④守护正义需要司法机关依法独立公正行使司法权 A.①③　　　B.①④　　　C.③④　　　D.②④ 答案：A（①③）。案例中，人民群众谴责罪行、提供线索（体现了①③），交警部门迅速破案、开展专项行动，共同维护了正义。②“只是警方的心声”说法错误，期盼和维护正义是全社会的共同心声。④“司法机关依法独立公正行使司法权”在材料中虽有体现（交警破案），但题干更侧重于强调公民（群众）的作用，且④的表述不如①③直接贴合材料主旨。因此最佳答案是①③。

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