资源简介

(共23张PPT)
环节1：宣布活动规则
环节2：模拟校园义卖
环节3：探究义卖活动
标题：校园义卖中的“平等大考”
环节1
宣布活动规则
环节1：宣布初始规则
①学生分为4-6个“义卖小组”。
②各小组在指定区域设摊，自由买卖。
③每组获得等额的启动资金。（如每组50元模拟货币）
④教师随机向2个小组发放"特权卡"：
⑤每组制作一个“交易记录表”，需记录“物品定价、收入、支出、交易对象、是否使用特权卡”。
成本价采购卡：可以成本价购买任何摊位商品（限用2次）
五折交易卡：本次交易可以打五折（限用3次）
环节2
模拟校园义卖
以小组为单位开展模拟义卖活动。
（义卖时长为15 分钟）
环节2：模拟义卖
环节3
探究义卖活动
探究一：结果公平吗？
（1）请获得“特权卡”的小组分享感受，也请其他小组分享看法。
（2）你觉得最终“筹款冠军”的含金量如何？这样的比赛公平吗？
环节3：探究义卖活动
现实生活中，有哪些类似“特权卡”的现象？
环节3：探究义卖活动
1.平等的内涵？（P62-P63）
①平等意味着同等情况同等对待。
2.★如何践行平等？（P63-P64）
（1）践行平等要坚决反对特权。
特权的表现：只享权利不尽义务、以权谋私...
反对特权的要求：任何人不得有超越宪法和法律的特权
探究二：他为什么被嘲笑？
（1）某同学的手工商品定价很低，有同学开玩笑说“你这破烂也拿来卖”。大家怎么看这句话？
（2）在义卖中，我们应该如何对待所有同学？（包括内向的同学、商品不佳的同学）
环节3：探究义卖活动
1.平等的内涵？（P62-P63）
②平等表现为人格平等。
2.★如何践行平等？（P63-P64）
（2）平等对待他人。
原因：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。
做法：我们要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。
探究三：我可以不卖给他吗？
（1）在义卖中有一个同学平时经常欺负你，现在他想买你的东西，你有权拒绝卖给他吗？这是否是你的自由？
环节3：探究义卖活动
正方
辩论赛
观点：不应该拒绝（买卖公平）
观点：可以拒绝（个人情绪）
反方
要求：小组讨论3-5分钟时间，再开始正式辩论。
探究三：我可以不卖给他吗？
（2）在交易中，作为卖家，你们有哪些权利和义务？作为买家，你们有哪些权利和义务？
卖家：定价权、商品展示权，同时有提供合格商品的义务；
买家：选择权、知情权，同时有支付货款的义务。
环节3：探究义卖活动
1.平等的内涵？（P62-P63）
平等意味着权利义务平等。
2.★如何践行平等？（P63-P64）
（3）敢于抵制不平等的行为。
表现及危害：现实生活中，仍然存在就业歧视等不平等现象，这损害了公民的平等权利，违背了人人平等的原则。
做法：面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。
探究四：义卖的真正意义
现在我们重新思考，一场成功的义卖，最大的成果是什么？是筹款最多，还是别的？
环节3：探究义卖活动
2.★如何践行平等？（P63-P64）
（4）我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。
古代理想
溯源历史
平等成为社会主义核心价值观的重要内容
近代追求
当代发展
“不患寡而患不均”——孔子
柏拉图《理想国》中的正义观
法国大革命“自由、平等、博爱”口号
美国《独立宣言》“人人生而平等”
3.平等的价值（P62-P63）
①平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。
②平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。
学生活动：平等宣誓仪式
我们承诺：
平等对待每一位同学，不欺生、不凌弱
我们承诺：
反对特权，抵制不平等现象
我们承诺：
在交易中履行应尽义务，尊重他人权利
我们承诺：
将平等意识融入日常生活的方方面面
启思导行
通过报刊、网络、音像制品等多种渠道收集相关案例和漫画作品。
活动形式
办一期以“珍视自由，践行平等”为主题的板报。
活动要求
主题鲜明，内容健康，知识准确，形式新颖，材料运用恰当。
活动步骤
以典型案例和漫画作品为素材，结合教材内容，设计若干小项目，完成板报。
在教师的指导下，筛远典型案例和漫画作品。
活动反思
参加这次活动后，你对自由和平等有哪些新的认识 在学校和社会生活中，你打算如何珍视自由、践行平等
1.平等的内涵
3.平等的价值
2. 如何践行平等
①平等意味着同等情况同等对待。②平等表现为人格平等。③平等意味着权利义务平等。
（1）平等对待他人。（2）敢于抵制不平等的行为。（3）践行平等要坚决反对特权。（4）我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。部编版《道德与法治》2025新教材八年级上册
第7课 追求自由平等
7.2《践行平等》教学设计
课题 践行平等 单元 第三单元 勇担社会责任 学科 道德与法治 年级 八年级
教材 分析 本框《践行平等》隶属于部编版《道德与法治》2025新教材八年级上册 第7课 追求自由平等 第二框的内容。首先，它明确了平等的“三层内涵”：它不仅是“同样情况同样对待”的规则公平，更是“人格无贵贱”的尊严平等，以及“权利与义务对等”的法律基石。其次，它阐述了平等的“双重重要性”：既是我们心中向往的崇高理想，也是推动社会健康发展、实现人人共享成果的永恒主题，解决了“我们为什么需要平等”。最后，它的核心落脚点是在“如何践行平等”：教材提供了非常具体的行为指南，从个人修养的“尊重他人”，到社会担当的“抵制不公”，再到法治关键“反对特权”，最终凝聚成“融入日常”的自觉意识。这告诉我们“如何做”，实现了从理论到实践的飞跃，激励学生成为平等的积极建设者。
学情 分析 初中阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。他们对“平等”这个概念已有初步的感性认识，比如会强烈感受到老师是否公平、同学是否被欺负，正义感强，渴望被平等对待。这是教学的良好基础。 但同时，他们的认知也存在一些典型误区与不足： 首先，容易将“平等”等同于“绝对平均”，认为所有事情都应该一模一样，难以理解“同等情况同等对待”的真正含义。 其次，虽然能识别出明显的不公，但对于“隐性歧视”和“特权”现象缺乏敏感度和深刻认识，有时甚至会将特权视为“有本事”的表现。 最后，也是最关键的一点，他们往往“知易行难”，知道应该平等，但在现实情境中，缺乏践行的勇气和有效方法，容易成为沉默的大多数或无意中的歧视者。
核心 素养 目标 1. 政治认同： 深刻认同“平等”是人类的崇高理想和社会主义核心价值观的重要内容，理解其对实现社会公平正义、推动国家发展进步的重大意义，增强对社会主义制度的认同感。 2. 健全人格： 培育自尊、自信、理性的平和心态。既能尊重他人的人格尊严，不卑不亢；也能在面对不平等时，拥有据理力争的勇气和控制情绪的理智，形成不欺软、不怕硬的健康人格。 3. 道德修养： 在日常生活中自觉修养平等待人、尊重包容的优良品德。做到不因外貌、成绩、家庭背景等原因歧视或嘲笑他人，将平等作为待人处事的基本道德准则。 4. 法治观念： 牢固树立“法律面前人人平等”和“权利义务相统一”的法治意识。能识别就业歧视等不平等现象和以权谋私等特权行为的违法性，坚信法律会制裁一切践踏平等的行为，并学会用合法方式捍卫权益。 5. 责任意识： 明确自己是平等社会建设的参与者而非旁观者。增强平等意识，从自身做起，将平等原则落实到日常行动中，并勇于承担抵制不平等、反对特权的社会责任，为共建平等有序的社会贡献力量。
重点 如何践行平等？
难点 平等的内涵
教学 准备 ①模拟货币（四组，每组50元。模拟货币准备1元、2元、5元、10元、15元等） ②若干“商品”（让学生提前准备一些义卖“商品”，课后归还同学） ③几张“特权卡”。
教学 环节 教师活动
导入 新课 播放视频：义卖的温暖瞬间 同学们，今天我们在班级里举办一场模拟校园义卖会。最终目标是看哪个小组筹集的“善款”最多。但是，我们还有一个更重要的任务——在这场活动中完成一场关于“平等”的大考。
讲授 新课 校园义卖中的“平等大考” 环节1：宣布活动规则 环节2：模拟校园义卖 环节3：探究义卖活动 环节1：宣布初始规则 ①学生分为4-6个“义卖小组”。 ②各小组在指定区域设摊，自由买卖。 ③每组获得等额的启动资金（如每组50元模拟货币） ④教师随机向2个小组发放"特权卡"： 成本价采购卡：可以成本价购买任何摊位商品（限用2次） 五折交易卡：本次交易可以打五折（限用3次） ⑤每组制作一个“交易记录表”，需记录“物品定价、收入、支出、交易对象、是否使用特权卡”。 环节2：模拟义卖 以小组为单位开展模拟义卖活动。（义卖时长为15 分钟） 教师巡视观察，并注意： ①享有“特权”的小组如何运用其特权。 ②其他小组面对特权时的反应:是默认为“游戏规则”，还是感到不满并提出异议。 ③在交易中是否存在“欺生凌弱”:强行买卖、嘲讽对方商品等现象。 ④记录买卖过程中权利义务的履行情况。 环节3：探究义卖活动 探究一：结果公平吗？ 教师收回学生的“交易记录表”，看看特权小组与普通小组的筹款差距。 （1）请获得“特权卡”的小组分享感受，也请其他小组分享看法。 （2）你觉得最终“筹款冠军”的含金量如何？这样的比赛公平吗？ 追问：现实生活中，有哪些类似“特权卡”的现象？ 笔记：1.平等的内涵？（P62-P63） ①平等意味着同等情况同等对待。 2.★如何践行平等？（P63-P64） （1）践行平等要坚决反对特权。 特权的表现：只享权利不尽义务、以权谋私... 反对特权的要求：任何人不得有超越宪法和法律的特权 探究二：他为什么被嘲笑？ （1）某同学的手工商品定价很低，有同学开玩笑说“你这破烂也拿来卖”。大家怎么看这句话？ （2）在义卖中，我们应该如何对待所有同学？（包括内向的同学、商品不佳的同学） 笔记：1.平等的内涵？（P62-P63） ②平等表现为人格平等。 2.★如何践行平等？（P63-P64） （2）平等对待他人。 原因：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。 做法：我们要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。 探究三：我可以不卖给他吗？ （1）在义卖中有一个同学平时经常欺负你，现在他想买你的东西，你有权拒绝卖给他吗？这是否是你的自由？ 辩论赛： 正方："可以拒绝"（个人情绪） 反方："不应该拒绝"（买卖公平） 小组讨论3-5分钟时间，再开始正式辩论。 （2）在交易中，作为卖家，你们有哪些权利和义务？作为买家，你们有哪些权利和义务？ 提示：卖家有定价权、商品展示权，同时有提供合格商品的义务；买家有选择权、知情权，同时有支付货款的义务 1.平等的内涵？（P62-P63） ③平等意味着权利义务平等。 笔记：2.★如何践行平等？（P63-P64） （3）敢于抵制不平等的行为。 不平等现象的表现及危害：现实生活中，仍然存在就业歧视等不平等现象，这损害了公民的平等权利，违背了人人平等的原则。 做法：面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。 探究四：义卖的真正意义 现在我们重新思考，一场成功的义卖，最大的成果是什么？是筹款最多，还是别的？ 笔记：2.★如何践行平等？（P63-P64） （4）我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。 播放视频：视频1 李笑梅发言表示： 确保人人平等享有经社文权利，是实现所有人权的重要目标. 推动发达国家为发展中国家提供更大力度支持，确保不让任何人掉队。 思考：“平等”是一个各国都谈论的概念，为什么中国要在联合国这个最重要的国际舞台上如此强调它？请你溯源历史说说不同时代的人们对 “平等” 的看法是怎样的。 笔记：3.平等的价值（P62-P63） ①平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。 ②平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。 学生活动：平等宣誓仪式（宣誓背景音乐） 我们承诺：平等对待每一位同学，不欺生、不凌弱 我们承诺：反对特权，抵制不平等现象 我们承诺：在交易中履行应尽义务，尊重他人权利 我们承诺：将平等意识融入日常生活的方方面面 启思导行：
课堂 小结
课堂 练习

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