资源简介

《和谐的环境》教学设计
课题 《和谐的环境》
教材 人美版美术七年级下册第三单元第2课
授课类型 新授课（√）复习课（ ）习题课（ ）活动课（ ）其他（ ）
教学目标 学习要求 审美感知：欣赏苏州博物馆独特美感，更能深刻领会其“人与自然和谐共生”的设计原则。通过对建筑细节的品味，我们能感受到设计师对自然的尊重与融合。 2.创意实践：通过对公共空间的环境考察，我们能够收集到宝贵的数据，进而撰写出具有指导意义的调研报告。融入新设计、新理念，以创建出既与自然共生、又与地域文化相融合的当代居所。 3.文化理解：深入理解“人与自然和谐共生”的理念，培养学生对生活的热爱之情。
教学重点 深入理解并领会“人与自然和谐共生”的设计理念，并在此基础上对公共空间、城市绿地、公园等各类环境进行细致的考察和分析。
教学难点 能对公共空间等进行环境考察，并撰写调研报告。
教法 演示法、讨论法、讲授法、练习法、合作学习法
学法 观察法、自主学习法、学练结合法、合作学习法
教学环节 教学过程设计
教学准备 多媒体课件，包含民居建筑，城市环境等图片和视频资料。 学生们在课前需要进行充分的准备和调研，积极地搜集与课程内容相关的各种资料，并且要认真做好前期的准备工作，确保在课堂上能够更好地吸收和理解知识。 教学过程 一、创设情境，导入新课 温故知新，回顾上一节课《独特的民居》，相关知识，展示福建土楼，北京四合院等，随着时代的发展，我们的居住环境和生活空间发生了巨大改变，一座座高楼拔地而起，却也让很多地方建筑失去了特色，古老的民居也面临被拆或年久失修等问题。我们该如何创建有地域特色且可诗意栖居的当代“桃花源”呢？观看视频，欣赏古今建筑民居的变迁，从而带领学生走进《和谐的环境》这一课。 二、讲授新知，引导探究 走进经典：苏州博物馆 苏州博物馆新馆位于拙政园西侧，是当代建筑大师贝聿铭晚年的“封刀”之作。新馆建筑群用现代几何形、坡顶等元素体现出错落有致的江南斜坡屋顶建筑特色，并与周边环境相融合。 任务一：从博物馆的整体结构布局、色彩、材料、造景等方面，了解苏州博物馆新馆的设计是如何与当地的文化、历史、自然巧妙融合的。 1. 整体结构布局。苏州博物馆新馆的布局借鉴了苏州传统园林的设计理念，采用了“庭院式”布局，建筑与园林相互渗透，形成了“馆中有园，园中有馆”的空间结构。这种布局不仅延续了苏州古典园林的“移步换景”特点，还通过现代建筑手法，创造出开放与封闭相结合的空间体验。建筑群围绕中央水庭展开，形成了多个小庭院，既保持了私密性，又增强了空间的层次感。 2. 色彩。博物馆的色彩设计以苏州传统建筑的灰、白为主色调，墙面采用白色粉墙，屋顶则使用了深灰色瓦片，整体色调淡雅素净，与苏州古城的风貌相协调。这种色彩搭配不仅体现了苏州古典建筑的朴素之美，也赋予了现代建筑一种宁静、典雅的氛围。 3. 材料。在材料的选择上，贝聿铭大量使用了苏州传统建筑中常见的材料，如石材、木材和灰瓦。特别是建筑外墙采用了苏州本地特产的“苏州青石”，这种石材不仅具有历史感，还能与周围环境自然融合。此外场馆在设计时运用了大量的新材料和新技术，以玻璃、钢铁相结合的开放式现代钢结构代替了苏州传统建筑的木梁结构，建筑布局更自由、明亮、通透。 4.取景。设计师对光线的处理可谓独具匠心。考虑到不同展品对采光的要求不同，展厅里设计了天窗，并大面积使用木纹金属遮光条对光线进行过滤，使自然光线如流水般泻入馆内，细腻而又柔和。经过过滤的光线形成独特的光影效果，使参观者有一种行走在古色古香的竹帘下的错觉。 苏州博物馆新馆的设计通过现代建筑手法与苏州传统文化、历史、自然的巧妙融合，创造出一个既具有现代感又不失传统韵味的建筑空间。它不仅是一座博物馆，更是一件艺术品，展现了苏州这座古城的历史底蕴和文化魅力。 充分体现了“人与自然和谐共生”，最后通过视频欣赏苏州博物馆之美。 任务二：从杭州富阳新农村的改造案例中，理解优秀的设计不仅可以改变环境，也可以让我们与自然共生、与乡情共融。 许多古老的村落、民居都有着悠久的历史和特有的文化氛围。保护、修护这些村 落、民居，不仅能保护文化脉络的传承，还能真正实现诗意地栖居。 富阳文村是新型城市化背景下美丽宜居村庄建设省级综合试点。这里的每一栋建筑外形都有所不同。建筑材料就地取材，如黄色的夯土、抹泥，灰色的杭灰石。黄、白、灰三色勾画出江南独有的韵味。改建后的民居为文村带来新的面貌，吸引了大量游客和企业，为文村注入了新的活力。 三、实践操作，深化理解 我们身边还有很多可以保护、改造的空间，小组合作进行实地考察，完成调研报 告，为创建当代的“桃花源”付出我们的努力。 美术课堂任务： 挑选一个自己身边的，可以保护、改造的空间，小组合作进行实地考察，完成调研报告，为创建当代的“桃花源”付出我们的努力。 为创建当代的“桃花源”具体行动建议 1.实地考察与调研 选择目标区域：小组可以选择学校周边、社区公园、废弃空地、老旧街区等有潜力改造的空间作为调研对象。 观察与记录：通过拍照、录像、笔记等方式记录目标区域的现状，包括自然环境、建筑设施、人流情况、存在的问题（如垃圾堆积、绿化不足、设施老化等）。 访谈与问卷：采访社区居民、学校师生、相关部门工作人员，了解他们对目标区域的看法和建议。可以设计简单的问卷，收集更多人的意见。 2. 分析与规划 问题分析：根据调研结果，分析目标区域存在的主要问题，如环境污染、空间利用率低、缺乏公共设施等。 提出改进方案：结合调研结果，提出切实可行的改造方案。例如：增加绿化，种植本地植物，打造小型花园或生态角。增设公共设施，如长椅、垃圾桶、自行车停放点等。设计艺术墙绘或文化展示区，提升空间的文化氛围。清理垃圾，改善环境卫生，倡导垃圾分类。绘制设计图：如果条件允许，可以手绘或使用简单的设计软件绘制改造后的效果图，直观展示“桃花源”的愿景。 3.行动与实践 清理与美化：组织小组成员和志愿者对目标区域进行清理，如捡拾垃圾、清除杂草等。可以种植花草树木，改善环境。 宣传与倡导：通过海报、社交媒体、校园广播等方式宣传环保理念和改造计划，呼吁更多人参与。 合作与支持：与社区、学校或相关部门合作，争取资源支持，如工具、材料、资金等。 4. 撰写调研报告 报告结构：调研报告可以包括以下部分： 引言：说明调研的背景、目的和意义。 调研方法：介绍调研的方式（如实地考察、访谈、问卷等）。 现状分析：描述目标区域的现状和存在的问题。 改进方案：提出具体的改造建议和设计思路。 行动成果：展示小组的实际行动和取得的成果。 总结与展望：总结调研的收获，展望未来的改进方向。 图文并茂：在报告中加入照片、设计图、数据图表等，使报告更加生动直观。 5.团队合作与分工 明确分工：小组成员可以根据兴趣和特长分工，如调研、设计、宣传、行动等。 定期讨论：定期召开小组会议，分享进展，解决问题，确保项目顺利推进。 6.展示与分享 校内展示：将调研报告和改造成果在学校内展示，吸引更多同学关注和参与。 社区分享：在社区活动中分享小组的经验和成果，争取更多支持。 四、课堂小结 引导学生回顾本节课的学习内容，强调“人与自然和谐共生”的重要性，以及这一原则在环境设计中的应用。鼓励学生分享自己在环境考察中的所见所闻，思考如何将这些观察融入未来的设计中，以实现人与自然的和谐共存。同时，提醒学生关注日常生活中的环境问题，培养他们的环保意识和责任感。
作业布置 将课堂上未完成的部分利用课余时间完成。 板书设计 《和谐的环境》 1.苏州博物馆 2.自然和谐共生 3.经典案例

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