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七年级语文上学期期中真题分类汇编
专题03 名著《朝花夕拾》（期中热点）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．（24-25七年级上·贵州黔南·期中）阅读鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，下列说法有误的一项是（ ）
A．《藤野先生》回忆了“我”在日本留学时期的学习生活，文中的藤野先生严谨、正直、热忱、没有民族偏见。
B．《阿长与<山海经>》着重写“我”对长妈妈的感情变化。长妈妈迷信、唠叨，有许多麻烦的礼节，但她善良、淳朴、乐于助人。
C．《五猖会》记叙了“我”儿时要去看五猖会，正要出发时，被父亲命令“背书”写出了对父亲毫不顾忌“我”心理的无奈和厌烦。
D．《父亲的病》一文中的沈太太专爱搬弄是非，常常背后怂恿孩子干坏事，出事后又充当老好人。
2．（23-24七年级上·贵州遵义·期中）这是小义同学读《朝花夕拾》的阅读感受，正确的一项是（ ）
A．《＜二十四孝图＞》批判的是不顾人情甚至是灭绝人性的孝道。
B．《范爱农》记叙的是“我”在日本留学时与范爱农接触的几个生活片段。
C．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以辛辣的嘲讽。
D．《朝花夕拾》收录了10篇回忆性散文，借此我们可以了解鲁迅从青年到暮年的生活和心路历程。
3．（24-25七年级上·河北石家庄·期中）下列选项不正确的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集。鲁迅在其中回忆了儿时的许多生活片段。
B．鲁迅在《二十四孝图》这篇小说中，忆述儿时阅读的感受，赞美了“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等孝道故事。
C．《藤野先生》中的“讲义事件”“幻灯片事件”不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅“弃医从文”的动因。
D．《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，通过对几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
4．（24-25七年级上·河北石家庄·期中）下列关于《朝花夕拾》一书说法有误的是（ ）
A．《朝花夕拾》既描述了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，也从一个独特的角度凸显了当时中国的社会状况与风气。
B．《五猖会》记叙了儿时去看五猖会，正要出发，父亲却命令“我”背书，最后“我”在父亲面前“梦似的”背完了，但对于去“看会”，已觉得索然无味了。
C．鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。
D．三味书屋的寿镜吾先生极方正、质朴、博学，对我十分严格，逐渐增加写字和对课的难度，还经常用戒尺惩罚我们。
5．（24-25七年级上·江西赣州·期中）下列对《朝花夕拾》中的作品说法有误的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个衍太太，她的形象出现在《父亲的病》和《五猖会》中。
B．《朝花夕拾》写的虽然是个人的生活经历和心路历程，但同时又超越于此而表现了一个特定历史时代中国社会的面貌，提供了丰富、翔实的文献资料。
C．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生撰写的回忆性散文集，我们借此了解了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
D．《二十四孝图》针对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
6．（24-25七年级上·四川南充·期中）下列对鲁迅《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是( )
A．1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《故事新编》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
B．选文中“忽然，工人的脸色很谨肃了”说明了父亲的严厉，家人、工人都怕他。
C．《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。
D．《藤野先生》记录了鲁迅在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。
7．（24-25七年级上·广东清远·期中）下列关于《朝花夕拾》的介绍不正确的一项是 （ ）
A．《五猖会》记叙“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情和被父亲强迫背诵《论语》扫兴而痛苦的感受，体现了孩子在父母不顾及自己心理时的无奈和厌烦。
B．《朝花夕拾》充满温情童趣，以简洁的文字描述往事；洞察人情世故，用犀利的笔锋批判现实。
C．《朝花夕拾》重提旧事，朴素叙述中渗透作者真挚感情；记录生命，洗练文笔中饱含笔者深长意味。
D．《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集。
8．（24-25七年级上·四川成都·期中）关于《朝花夕拾》，下列说法不正确的是（ ）
A．《朝花夕拾》中的作品都是回忆性文章，记述了作者童年的生活和青年时求学的经历。
B．鲁迅和范爱农对徐锡麟等人被杀后要不要打电报到北京痛斥满政府一事，持不同意见。
C．“子路负米”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”都是《二十四孝图》一文中关于孝道的故事。
D．《父亲的病》中，写父亲让“我”背完《鉴略》才能去看迎神赛会，“我”十分痛苦。
9．（24-25七年级上·山东济宁·期中）鲁迅的求学之路，下列按时间顺序排列正确的一项是（ ）
①三味书屋读书 ②仙台求医 ③南京求学 ④回国教书 ⑤弃医从文
A．①②⑤③④ B．①③②⑤④ C．①⑤③②④ D．①②③⑤④
10．（24-25七年级上·四川眉山·期中）关于《朝花夕拾》《西游记》两本名著，下列说法错误的一项是（ ）
A．儿时的鲁迅背不出《鉴略》，却叫得出百草园中各种植物昆虫的名字，真是应了《论语》中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
B．《二十四孝图》中分析“郭巨埋儿”“孝感动天”“替父从军”“卖身葬父”等故事，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童的可悲状况。
C．孙悟空先后学成了：长生不老、七十二变、筋斗云、火眼金睛等法术。先后有以下名号：“美猴王”“弼马温”“齐天大圣”“孙行者”“斗战胜佛”。
D．《西游记》的作者运用了浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界。《西游记》是古典神话小说中成就最高、最受喜爱的小说，但这部作品并非全无依傍，它有历史真实的影子。
11．（24-25七年级上·浙江绍兴·期中）下列对《朝花夕拾》的评述不正确的一项是（ ）
A．《父亲的病》中，鲁迅回忆了为父亲请医生治病的情景，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
B．《无常》一文中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子”们进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。
C．《二十四孝图》中，鲁迅忆述儿时阅读的感受，赞美了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事。
D．《狗 猫 鼠》中，鲁迅先生追忆童年时救的一只隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
12．（24-25七年级上·辽宁沈阳·期中）关于《朝花夕拾》下列表述不正确的一项是（ ）
A．鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是《无常》。
B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。
C．《朝花夕拾》中长妈妈害死了“隐鼠”，所以“我”一直不能原谅长妈妈。
D．鲁迅寓居的东墙上，一直挂着的照片他的老师藤野先生。
13．（24-25七年级上·甘肃天水·期中）下列各项中，填入横线处正确的一项是（ ）
选文出自鲁迅的散文《 》，选文的主要内容是 。
A．狗·猫·鼠 “我”多日不见的隐鼠，听长妈妈讲是被猫吃掉了。
B．阿长与〈山海经〉“我”多日不见的隐鼠，听长妈妈讲是被猫吃掉了。
C．狗·猫·鼠令“我”讨厌的长妈妈踩死了隐鼠，却嫁祸给猫。
D．阿长与〈山海经〉令“我”讨厌的长妈妈踩死了隐鼠，却嫁祸给猫。
14．（24-25七年级上·江苏泰州·期中）下列关于名著理解不正确的两项是（ ）
A．《阿长与<山海经>》一文，前半部分写阿长的粗鄙，是为了突出后半部分阿长对“我”的无私关爱。
B．《藤野先生》记述了“我”在日本留学时的学习生活，记叙了与藤野严九郎相识、相处、分别几个片段。
C．在《五猖会》中，作者借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。
D．在《狗 猫 鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：残忍，一副媚态，吵到了自己，以为吃了“我”的隐鼠。
E．悟空大闹蟠桃盛会，搅乱天宫后，玉帝派哪吒下界擒拿，悟空苦战不利，后又被观世音的金刚琢打中天灵，被众天兵抓住，押至斩妖台。
15．（24-25七年级上·河南焦作·期中）有关《朝花夕拾》的描述，错误的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一一本回忆性散文集，共有十篇散文。通过阅读《朝花夕拾》，我们可以了解到鲁迅先生从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
B．《朝花夕拾》的作者是鲁迅。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》、《热风》、《且介亭杂文》。
C．在《朝花夕拾》中，鲁迅有两本书在他人生中留下深刻印记的书：一本是想去看五猖会，父亲偏要他背的《天演论》，一本是在矿路学堂如饥似渴阅读的《鉴略》。
D．鲁迅的启蒙老师是寿镜吾老先生，他在《从百草园到三味书屋》一文中出现过。该文写了鲁迅儿时的乐园是百草园，回忆了听美女蛇的故事，闰土的父亲教我冬天雪地捕鸟和枯燥乏味的三味书屋的学习生活。
16．（24-25七年级上·四川巴中·期中）下列关于《朝花夕拾》的表述，正确的一项是（ ）
A．《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买来了“我”念念不忘的《山海经》，这是一本刻印非常精致的绘图书，纸张和图像都很好。
B．到东关看五猖会是“我”儿时所罕逢的一件盛事，出发前，父亲却突然要求“我”将《鉴略》里的语句背出来。多年以后，“我”才明白父亲的用意。
C．《父亲的病》中，衍太太在“我”父亲病危时提醒催促“我”大声呼唤父亲，所以“我”至今都很感谢她。
D．《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，里面收录了十篇回忆性散文，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。
17．（24-25七年级上·江西抚州·期中）下面选项中，对《朝花夕拾》理解和分析不正确的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，共十篇，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
B．《父亲的病》中有很多奇特药引，如芦根和经霜三年的甘蔗以及败鼓皮丸，但它们都没有治好父亲的病。
C．《狗·猫·鼠》一文中作者深情回忆了童年时拥有过的一只小隐鼠，同时揭露了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。
D．《藤野先生》一文回忆了作者去日本求学的过程，他经历了“藤野先生了解中国女人裹脚”和“匿名信事件”，感觉受到侮辱，决定“弃医从文”。
18．（24-25七年级上·江西南昌·期中）下列关于《朝花夕拾》的说法不正确的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》是鲁迅1926年所作的回忆性散文集，最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
B．我们阅读《朝花夕拾》要做到每一篇都精读精思，不能采用略读和浏览的方式，这样才能将作品读透。
C．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。
D．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情，但是父亲让“我”背《鉴 略》，让“我”感到痛苦，揭露了封建教育对儿童天性的压制。
19．（24-25七年级上·新疆吐鲁番·期中）《朝花夕拾》中始终贯穿着一个人物形象，那就是“我”——作者自己。同学们读后谈认识，下列说法有误的是（ ）
A．从《狗·猫·鼠》中看到了“我”对小隐鼠的爱和对猫的憎恨形成了鲜明的对比。
B．从《从百草园到三味书屋》中看到了顽皮好动、充满好奇、敢于提出“怪哉”为何物的“我”。
C．从《无常》中看到了“我”辛辣嘲讽像“无常”一样打着公理、正义旗号的“正人君子”。
D．从《父亲的病》中看到了“我”对庸医激愤的批判、讽刺和对父亲的忏悔。
20．（24-25七年级上·江西赣州·期中）选出下列关于名著《朝花夕拾》说法有误的一项（ ）
A．《朝花夕拾》是鲁迅所作的回忆性散文集。“朝花”比喻早年旧事，“夕拾”比喻晚年回忆，生动形象，富有文采。
B．“最平常的是‘蟋蟀’一对，旁注小字道：‘要原配，即本在一窠中者’。似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。”这是《父亲的病》中名医陈莲河开的药方，在他的医治下，父亲的病有了好转。
C．《狗·猫·鼠》中追忆了童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。
D．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判：既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。
21．（24-25七年级上·山东滨州·期中）下面对名著《朝花夕拾》的理解和表述，不正确的一项是（ ）
A．“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”是鲁迅《朝花夕拾》中范爱农的形象。
B．阿长（长妈妈）是一个普通的女佣，也是鲁迅生活中的一个重要人物，在他的散文《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》中都出现过。
C．《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共十篇，真实生动地叙写了他从幼年到青年时期的生活。
D．《朝花夕拾》中批判封建孝道观念的文章是《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的文章是《父亲的病》。
22．（24-25七年级上·四川成都·期中）下面是《朝花夕拾》和《西游记》中关于人物的描述，其中匹配正确的是哪两项（ ）
A．这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。——范爱农
B．他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。——藤野先生
C．一头红焰发蓬松，两只圆眼亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。——沙悟净
D．卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛，獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。——牛魔王
23．（23-24七年级上·四川成都·期中）下列选项有误的一项是（ ）
A．《琐记》记叙了江南水师学堂和矿务学堂优良的办学风气，以及作者在这里如饥似渴地阅读《天演论》，表现出探求真理的强烈愿望。
B．《藤野先生》记叙作者在日本仙台学医的生活，其中匿名信和看电影事件令他感受到了身为弱国国民遭受的屈辱，这使他产生了弃医从文的想法。
C．《无常》描绘了勾魂使者无常这个“鬼而人、理而情”的爽直公正的形象，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
D．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，展示了旧式教育对于儿童天性的压制。
二、填空题
24．（24-25七年级上·辽宁盘锦·期中）鲁迅先生特别擅长写人，总是寥寥几笔就能表现出人物的特点。请你根据以下提示写出《朝花夕拾》中的人物。
①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
②据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结。
③她虽然对自己的儿子狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。
25．（24-25七年级上·江苏镇江·期中）鲁迅先生在《朝花夕拾》中提到几个主要人物，其中 是鲁迅先生的启蒙老师，为人质朴、方正、博学； 是一位日本教授，他伟大而朴素的人格令人肃然起敬。
26．（24-25七年级上·新疆吐鲁番·期中）“去拿你的书来。”他慢慢地说……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，请记着，——而且要背出来。
《朝花夕拾》原名 ，选文选自篇目 ，选文中父亲让我背的是哪本书 。
27．（24-25七年级上·内蒙古锡林郭勒盟·期中）阅读名著语段，回答问题。
“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢……； 金巨罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”
我疑心这是极好的文章，因为为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
以上文段出自 （作者） 的散文集《朝花夕拾》，该散文集中的《五猖会》记述了作者儿时盼观看 的急切、兴奋的心情。
28．（24-25七年级上·广东广州·期中）把下列资料补充完整。
《朝花夕拾》原名叫《 》，书中收录了十篇散文，在《 》中鲁迅深情地回忆了自己的老师。
29．（24-25七年级上·福建厦门·期中）根据提示，写出相关人物。
（1）黑黑瘦瘦的先生，八字须，戴着黑框眼镜，挟着一叠大大小小的书。有时竟会忘记带领结。冬天是一件旧外套，寒颤颤的。他是
（2）她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的附近玩。她是
（3）她生得黄胖而矮。身材生得很高大。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。她是
30．（24-25七年级上·河北保定·期中）阅读下面文字，完成填空。
老师：同学们，我们今天来讲解《朝花夕拾》。今天课堂的形式是翻转课堂，请同学们做一回“小老师”，将了解到的关于《朝花夕拾》的知识分享给大家。
小冀：我先来。《朝花夕拾》的作者是我国著名的文学家、思想家、革命家 ，这部作品是他以《 》为总题目发表在《莽原》半月刊上的，后又更名为《朝花夕拾》。
小河：我也来说说。这部作品共有十篇文章，这些文章的标题十分有趣，有以人为题的：《 》《藤野先生》；也有以民间庙会、戏剧角色为题的：《 》《 》；还有以熟悉的小动物为题的：《 》；等等。
小北：从内容来看，《朝花夕拾》中既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。如《藤野先生》，记叙“讲义事件”和“幻灯片事件”，不仅批判了当时日本那些所谓的“爱国青年”，也写出了自己“ ”的原因。
老师：我还有一个问题，大家在阅读这本书的时候用的都是什么方法呢？
小燕：我来回答。首先，我 了这本书的目录、小引和后记，了解了创作背景和创作初衷；然后，我用了大概五天的时间对整本书的内容进行略读；最后，选择我喜欢的《父亲的病》进行了精读。
老师：大家分享的知识很全面，这节翻转课堂十分成功，希望大家都能收获良多。
三、名著阅读
31．（24-25七年级上·黑龙江绥化·期中）阅读《朝花夕拾》，完成下面小题。
(1)下列有关《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（ ）
A．鲁迅原名周树人，“鲁迅”是其发表第一篇白话小说《狂人日记》时用的笔名。
B．鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《孔乙己》都是其中的作品。
C．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年、青年时期不同生活经历与体验的一部散文集，原名为《旧事重提》。
D．《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共十篇，真实生动地叙写了他青少年时的生活经历，蕴含着温馨的回忆和理性的批判。
(2)《<二十四孝图>》，鲁迅儿时就不喜欢 和 的故事，引出了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。
（24-25七年级上·四川南充·期中）阅读《朝花夕拾》，完成下面问题。
32．下列对名著的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．在《朝花夕拾》中，鲁迅以一个文学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的生活场景，其中有快乐，有迷惘，有温馨的回忆，也有理性的批判，让我们感受到了文学大师的可亲，也对社会人生有了更多的思考。
B．范爱农是一位觉醒的知识分子，他内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，却长期受到封建思想及封建主义的压迫。
C．在《二十四孝图》中，作者着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，揭示了古代孝道的重要性。
D．衍太太“对别家的孩子……决不去告诉各人的父母”，可以看出她是一个阴险狡诈、心术不正、令人憎恶的人，是作者极力批判的对象。
33．下列关于《朝花夕拾》的说法，错误的一项是（ ）
A．《琐记》记叙了江南水师学堂和矿路学堂优良的办学风气，以及作者在矿路学堂如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈愿望。
B．《藤野先生》记叙了作者在日本仙台学医的生活，其中匿名信事件和看电影事件令他感受到了身为弱国国民遭受的屈辱，这使他产生了弃医从文的想法。
C．《无常》描绘了勾魂使者无常这个“鬼而人、理而情”的爽直公正的形象，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
D．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，揭露了旧式教育对于儿童天性的压制。
34．班级在网络上发起了“影响鲁迅成长的老师”候选人网络票选。大众评委将从下面两位候选人中选出魅力老师，请你结合名著内容进行选择并阐明推荐理由。
候选人：寿镜吾先生 藤野先生
“影响鲁迅成长的老师”网络投票
姓名：
魅力指数：★★★★★
推荐理由：
（24-25七年级上·上海奉贤·期中）根据要求，完成各题。
35．《从百草园到三味书屋》选自 （作者）著的散文集 。
36．下列不属于这本散文集所包含的思想感情的一项
A．抒发对往日亲友和师长的怀念之情。
B．批判当时社会封建思想习俗的不合理。
C．写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
D．表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。
37．读完这本书，书中的哪个人物给你留下了深刻的印象，说说你的理由。
人物： 。
理由： 。
38．（24-25七年级上·山东烟台·期中）班级开展《朝花夕拾》——鲁迅阅读研讨活动，请你参与并完成以下任务。
(1)【任务一·看作品目录，发现内在联系】鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相邻篇目的内容大多有呼应。请仿照示例，参考下图中的目录，另选篇目进行分析，来印证这一说法。
目录
小引 1
狗·猫·鼠 4
阿长与《山海经》 17
《二十四孝图》 26
五猖会 38
无常 45
从百草园到三味书屋 57
父亲的病 64
琐记 72
藤野先生 85
范爱农 94
后记 107
示例：第一篇《狗·猫·鼠》的后半部分提到隐鼠被长妈妈踩死的事。第二篇《阿长与〈山海经〉》开篇便写长妈妈在我家做女工的事，正好与第一篇的后半部分形成呼应。
(2)【任务二·与鲁迅做朋友，发一条“朋友圈”】有同学认为鲁迅也有朋友圈，小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅发了一个朋友圈。
底下评论：
① ：迅哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！
② ：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？
③ ：还是回去背《鉴略》吧！
根据阅读《朝花夕拾》的经验，为上述回复分别写出相应的人物。
(3)【任务三·怀念师长故人，跟帖说体验】
主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。
请你结合《朝花夕拾》中的一个事例，完善“跟帖”谈谈自己的理解。
跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。___________________________
39．（24-25七年级上·湖南永州·期中）根据要求完成下列小题。
(1)鲁迅先生在其散文集《 》中描写了许多给他留下深刻印象的人物，如《阿长与〈山海经〉》中的阿长，《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生，还有《 》中的 。
(2)捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉：书里的故事好像就是自己的故事，书里的情感似乎就是自己的情感，书里的思考也仿佛就是自己的思考……你读了《朝花夕拾》应该也有这样的感觉。请仿照示例，写出你自己的感受。
【示例】我读到《五猖会》中，小鲁迅被父亲命令背完《鉴略》后才能去看戏的情节，不禁联想到我的父母也总是在我看喜欢的节目时检查功课，功课检查完了，电视节目也结束了。小鲁迅背完书后兴味索然的心情，我感同身受。
40．（24-25七年级上·四川广元·期中）甲
虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
乙
①玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
②大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
③过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
④“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。
⑥这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑦这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
阅读甲、乙两个片段，回答下面下面两个小题。
(1)甲、乙都节选于 ，这篇文章出自于 （作者）的 （作品名）；又名 。
(2)在这本书中，作者为我们塑造了很多形象鲜明的人物，请说说除了甲、乙两个片段提到的人物之外你最喜欢的人物角色，并阐明理由。
（24-25七年级上·四川泸州·期中）七年级（1） 班在语文课上开展了以“细品数朵朝花·感悟鲁迅初心”为主题名著分享活动。
41．第一组同学做文学常识专题，请调动你的阅读积累，帮助他们完成。
《朝花夕拾》是一部（1） ，写于1926年，最先在莽原上发布时名为（2） 。书名《朝花夕拾》的意思是（3）
42．第二组同学读完《朝花夕拾》后认为“鲁迅也有朋友圈”，并就此进行了探究。下面是所画的思维导图，请补充完整，并选其一说明理由。
我选择 ，理由：
43．（24-25七年级上·安徽亳州·期中）阅读下面的名著选段，并完成相应的学习任务。
（一）
孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏pì（ ），待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等侯多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。
（二）
①我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
②“不错。去罢。”父亲点着头，说。
③大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
④直到现在，别的完全忘却，不留一点hén（ ）迹了，只有背诵《 》这一段，却还分明如昨日事。
⑤我至今一想起，还诧（ ）异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
(1)给语段中加点的字注音或写出汉字。
偏pì( ) 诧( ) 异 hén( ) 迹
(2)文中有错别字的词语是“______”，它的正确写法是“______”。
(3)以上两则选文都出自《朝花夕拾》中的《 》，《朝花夕拾》是一本回忆性散文集，作者是_______，父亲让我背诵的书名是《 》。请结合原著回答：文段中“去罢”指什么？“诧异”表达了“我”怎样的心声？
44．（24-25七年级上·福建福州·期中）阅读名著选文，完成各题。
[甲]两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会……”
[乙]一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
(1)这段文字选自鲁迅散文集 ，[甲]选文中的“看会”是指去看 。[乙]选文中第一句描写的人物是
(2)下列表述与《朝花夕拾》原著意思不相符的一项是（ ）
A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，流露出作者对庸医误人、故弄玄虚、草菅人命的痛恨。
B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。
C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。
D．在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。
（24-25七年级上·广东惠州·期中）阅读名著《朝花夕拾》，按照要求完成小题。
45．下列有关《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年、青年时期不同生活经历与体验的一部回忆性散文集，蕴含着温馨的回忆和理性的批判。
B．《朝花夕拾》原名为《旧事重提》。《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《孔乙己》都是其中的作品。
C．《藤野先生》记叙了藤野先生为鲁迅修改解剖图、询问中国女人裹脚等事，歌颂了藤野治学严谨，没有民族偏见的品格。
D．《狗·猫·鼠》一文中作者深情回忆了童年时拥有过的一只小隐鼠，同时揭露了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。
46．《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。
地点 篇目 主要内容
故乡 《阿长与<山海经>》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。
《① 》 回忆儿时父亲被江湖庸医误诊而死，对他刺激很大，所以他后来要到日本留学，立志要用新的医学救国。
《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。
《五猖会》 ②
南京 《③ 》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。
日本 《藤野先生》 描写了鲁迅在日本留学时期的学习和生活，叙述了在仙台学医期间，感受到医学也无法救国，因此选择了④ 的道路。
（24-25七年级上·湖北襄阳·期中）阅读下面名著选段，完成下列任务。
①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。
②这所谓的“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了，我们那时上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其实是七岁。
③我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句的读下去，我担着心，一句一句的读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟，背不出就不准去。”他说完便站起来，走到房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
……
④他们都等候着；太阳也升得更高了。
⑤我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
⑥“不错。去罢。”父亲点着头，说。
⑦大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
⑧我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的赛会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
⑨直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
⑩我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
47．任务一：我去看赛会的心理发生过哪些变化？用简洁的语言填空。
——忐忑痛苦——
48．任务二：下列有关《朝花夕拾》说法有误的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》是其中的两篇。
B．鲁迅在日本留学时认识了范爱农，当时彼此都没有好感。回国相遇后，两人交往甚密，成为好朋友。后来，鲁迅还因范爱农溺水身亡感到悲伤。
C．我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中藤野先生、闰土、孔乙己都是其小说集《呐喊》中的人物。
D．《父亲的病》描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
49．任务三：下列文章中，不曾提及“长妈妈”的篇目是（ ）
A．《狗·猫·鼠》 B．《二十四孝图》
C．《从百草园到三味书屋》 D．《琐记》
50．任务四：《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，也给读者留下了深刻印象。请从下面三个作品中任选一个人物，为他制作“人物名片”。
（①《阿长与<山海经>》 ②《藤野先生》 ③《百草园到三味书屋》）七年级语文上学期期中真题分类汇编
专题03 名著《朝花夕拾》（期中热点）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D A B D A A A D B B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C C A CE C D D B C B
题号 21 22 23
答案 D AC A
1．D
本题考查名著内容理解。
D.有误，不是沈太太，是衍太太。在《父亲的病》中，衍太太被描述为一位“精通礼节”的妇人。她在鲁迅父亲弥留之际，坚持要求鲁迅不停地大声呼喊父亲。然而，这一行为加剧了父亲临终前的痛苦，也使鲁迅在之后很长一段时间内陷入深深的自责之中。在《琐记》中，衍太太是一位年轻的母亲。她虽然对待自己的孩子“狠”，却对其他孩子格外纵容，甚至常常鼓励他们做一些不当行为，如吃冰、打旋子等。对于鲁迅，衍太太不仅怂恿他看不健康的书籍，还教唆他偷卖母亲的首饰。
故选D。
2．A
本题考查名著的阅读。
B.有误，应该是记叙了“我”在日本留学和回国后与范爱农接触的几个生活片段；
C.有误，《五猖会》表达的是作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀；
D.有误，我们可以借此了解作者从幼年到青年时期的生活道路和心路历程；
故选A。
3．B
本题考查名著常识。
B.《二十四孝图》是散文，并非小说；鲁迅在文中对“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等孝道故事进行了批判，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，并非赞美。
故选B。
4．D
本题考查名著阅读识记。
D.根据原著“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”可知，“还经常用戒尺惩罚我们”错误。
故选D。
5．A
本题考查名著内容。
A．衍太太的形象出现在《父亲的病》和《琐记》中，并非《五猖会》。故选A。
6．A
本题考查名著内容。
A．1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，是以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上，后来才改名为《朝花夕拾》。所以该选项表述不正确。故选A。
7．A
本题考查名著内容理解和辨析。
A.有误，《五猖会》中父亲强迫“我”背诵的是《鉴略》；
故选A。
8．D
本题考查名著内容理解与识记。
D．在《父亲的病》中，作者鲁迅主要回忆了为父亲延医治病的经历，揭示了所谓“名医”巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。《五猖会》里，父亲要求“我”背完《鉴略》才能去看迎神赛会，“我”满心期待被这突如其来的任务搅得兴致全无，十分痛苦；
故选D。
9．B
本题考查名著内容理解与排序。
味书屋读书：鲁迅小时候在三味书屋跟随寿镜吾先生读书，这是他早期的学习阶段，这一时期他接受传统的私塾教育，为他打下了坚实的国学基础。
南京求学：鲁迅离开家乡，到南京求学。他先后在江南水师学堂和矿务铁路学堂学习，在那里他接触到了西方的科学知识和新思想，开拓了视野。
仙台求医：鲁迅怀着医学救国的理想，前往日本仙台医学专门学校学医。他希望通过医学来拯救国人的身体。
弃医从文：在仙台学医期间，鲁迅看了一段反映中国人麻木不仁的幻灯片后，深受刺激，认识到精神上的麻木比身体上的疾病更可怕，于是决定弃医从文，想用文学来唤醒沉睡的国民。
回国教书：鲁迅回国后，在一些学校教书等，同时从事文学创作等活动，用文字来批判社会等诸多事务。
按照时间顺序排列：①三味书屋读书（童年时期）→③南京求学（青年时期）→②仙台求医（留学初期）→⑤弃医从文（留学期间观念转变）→④回国教书（留学后）。所以答案是①③②⑤④。
故选B。
10．B
本题考查名著常识。
B.有误，《二十四孝图》主要批判了“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等封建孝道故事的虚伪和残酷，“替父从军”的花木兰形象主要体现的是她的英勇孝顺，并不是作者重点批判的封建孝道虚伪残酷的典型例子；
故选B。
11．C
本题考查名著常识。
C.有误，在《二十四孝图》中，鲁迅忆述儿时阅读的感受，重点是批判“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事。“卧冰求鲤”有性命之虞，“老莱娱亲”显得做作，“郭巨埋儿”更是残忍。鲁迅认为这些封建孝道故事是对儿童心灵的毒害，而不是赞美；
故选C。
12．C
本题考查名著内容。
C．鲁迅一开始确实因为长妈妈踩死隐鼠而对她心怀不满。但是长妈妈后来送给鲁迅他心心念念的《山海经》，这一情节彻底改变了鲁迅对长妈妈的看法。书中这样描述：“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”从这里可以看出，鲁迅对长妈妈的情感从怨恨转变为了敬意和感激，并非一直不能原谅长妈妈。故选C。
13．A
本题考查名著内容理解。
结合“现在已经记不分明，这样地大约有一两月；有一天，我忽然感到寂寞了，真所谓‘若有所失’。我的隐鼠，是常在眼前游行的，或桌上，或地上”可知，选文出自《狗·猫·鼠》。《狗·猫·鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。
结合“长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！”可知，选文的主要内容是“我”多日不见的隐鼠，听长妈妈讲是被猫吃掉了。
故选A。
14．CE
本题考查名著内容。
C．在《五猖会》中，作者主要是记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，揭示封建教育对儿童天性的压制和摧残，并没有借众鬼嘲弄人生、用阴间讽刺阳世以及对“正人君子们”进行嘲弄和鞭挞的内容。这里的表述属于张冠李戴，与《无常》中的内容相混淆了，所以这一表述错误；
E．“玉帝派哪吒下界擒拿”有误，应为：玉帝派杨戬下界擒拿。“后又被观世音的金刚琢打中天灵”有误，应为：后又被太上老君的金刚琢打中天灵；
故选CE。
15．C
本题考查名著内容。
C．在《朝花夕拾》中，想去看五猖会时父亲偏要他背的是《鉴略》，而不是《天演论》；在矿路学堂如饥似渴阅读的是《天演论》，不是《鉴略》。所以“在《朝花夕拾》中，鲁迅有两本书在他人生中留下深刻印记的书：一本是想去看五猖会，父亲偏要他背的《天演论》，一本是在矿路学堂如饥似渴阅读的《鉴略》”这一说法错误。故选C。
16．D
本题考查名著阅读识记。
A.阿长给“我”买的《山海经》是一部刻印十分粗拙的本子，纸张很黄，图像也很坏，并非“刻印非常精致的绘图书，纸张和图像都很好”；
B.根据原文中的“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”可知，我始终不明白父亲为什么会叫自己的背书；
C.衍太太在“我”父亲病危时提醒催促“我”大声呼唤父亲，让“我”觉得这是“对于父亲的最大的错处”，而不是“我”至今都很感谢她；
故选D。
17．D
本题考查名著阅读。
D.理解和分析不正确。在《藤野先生》一文中，作者经历了“匿名信事件”和“看电影事件”，深感弱国国民的屈辱，从而决定“弃医从文”，而不是“藤野先生了解中国女人裹脚”事件促使他“弃医从文”；
故选D。
18．B
本题考查名著阅读识记。
B.“要做到每一篇都精读精思，不能采用略读和浏览的方式”说法有误，在阅读《朝花夕拾》时，并不一定每一篇都要精读精思，略读和浏览也是可行的阅读方式。对于一些熟悉的内容或者自己已经有一定了解的篇章，可以通过略读快速把握主要内容，而对于重点篇章或者自己感兴趣的部分可以精读。
故选B。
19．C
本题考查内容理解辨析。
C.《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。
故选C。
20．B
本题考查理解名著常识和内容。
B.《朝花夕拾》原著中描述陈莲河开的药方十分荒谬，像 “蟋蟀一对，要原配”这样的要求充满了封建迷信色彩。这些所谓的药并没有起到治疗父亲疾病的作用，父亲的病情在这些庸医的折腾下，不但没有好转，反而逐渐加重，最终离世。选项“在他的医治下，父亲的病有了好转”表述不正确；
故选B。
21．D
本题考查名著的理解与分析。
D.《朝花夕拾》中表现封建家长制阴影的文章是《五猖会》，不是《父亲的病》。《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，揭露了庸医误人的实质。《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。写“我”对赛会的期盼，然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，但却不那么高兴了，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
故选D。
22．AC
本题考查名著人物。
B.结合“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”可知，这段描述出自《从百草园到三味书屋》，指的是寿镜吾先生；
D.结合“卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛，獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆”可知，这段描述的是猪八戒的长相，长嘴、大耳；
故选AC。
23．A
本题考查名著内容理解。
A.有误，《琐记》描述了当时的江南水师学堂和矿务学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。同时记叙了鲁迅如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望；
故选A。
24． 范爱农 藤野先生 衍太太
本题考查识记名著的人物形象。
《朝花夕拾》文集以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
本题考查对名著人物的把握。
①根据“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”，可以判断出：这是《范爱农》中关于范爱农的外貌描写，表现范爱农是个个性孤傲的知识分子。
②根据“据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结”，可以判断出：这是《藤野先生》中关于藤野先生的外貌描写，表现藤野先生不修边幅的特点。
③根据“她虽然对自己的儿子狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母”，可以判断出：这是《琐记》中关于衍太太的描写，表现衍太太心术不正的人。
25． 寿镜吾先生 藤野先生
本题考查人物形象。
第一空：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅详细地描述了在三味书屋跟寿镜吾先生求学的经历。寿镜吾是鲁迅先生的启蒙老师。他“是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”。寿镜吾先生教学严格，“我就只读书，正午习字，晚上对课”。他为人方正，坚守传统的教育方式，“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用”。同时，他知识渊博，鲁迅在他的教导下读了许多经典古籍，为鲁迅的文学素养打下了坚实的基础。故填写：寿镜吾先生。
第二空：在《藤野先生》一文中，鲁迅对他充满敬意。藤野先生没有狭隘的民族偏见，他对来自弱国的鲁迅十分关心。“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，他认真地为鲁迅批改讲义，这种对教学的认真负责和对学生的关怀体现了他的伟大。并且他生活朴素，“有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”，藤野先生的高尚人格令人肃然起敬。故填写：藤野先生。
26． 《旧事重提》 《五猖会》 《鉴略》
本题考查识记名著内容。
“他说：‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’他说完，便站起来，走进房里去了”“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，请记着，——而且要背出来”，这是选自《朝花夕拾》里的《五猖会》里的内容，文章描述的是父亲要求“我”背《鉴略》这本书，“我”对此失望、郁闷之极的描写。
《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。
《五猖会》这篇文章记述了儿时父子之间一场微妙的冲突，“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。父亲强迫“我”背诵《鉴略》，这引起“我”的不满，虽然“我”后来背出了《鉴略》，但“我”已经失去了看会的热情和兴奋。表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，隐藏着对刻板专制的父亲的强烈控诉，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。
27． 鲁迅 迎神赛会
本题考查内容理解。
第一空：根据“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可知，选文中的“他”是寿镜吾先生。这一段文字出自鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在文中鲁迅回忆在三味书屋读书时的场景，寿镜吾先生是鲁迅的塾师。当读到这些难懂的、带着古奥趣味的句子时，寿镜吾先生就会流露出自我陶醉的神情，这些细节描写也体现出寿镜吾先生方正、质朴、博学的特点。《从百草园到三味书屋》出自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，1928年由北京未名社出版，现编入《鲁迅全集》第2卷。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过；故填写：鲁迅。
第二空：《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。故填写：迎神赛会。
28． 旧事重提 藤野先生
本题考查文学常识识记。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《藤野先生》一文作者回忆与藤野先生相处的四件事，深情地回忆了自己的老师。如：为“我”添改讲义，表现了藤野先生对工作的极其负责任和对作者的热心帮助；为“我”纠正解剖图，表现了藤野先生要求严格，一丝不苟；关心“我”的解剖实习，说明藤野先生热情诚恳、体贴入微；了解中国女人裹脚的问题，说明他严谨求实的治学态度。
29． 藤野先生 衍太太 长妈妈
本题考查名著内容和人物的识记。
①本句出自《藤野先生》；根据原文“那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结”可知，此人是“藤野先生”（藤野严九郎），此句是对藤野先生外貌及穿衣习惯的描写。
②本句出自《琐记》；根据原文“衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的附近玩”可知，此人是衍太太，她自私自利，对自己孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事。
③本句出自《阿长与<山海经>》；根据原文“‘长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢？……’母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个‘大’字，一条臂膊还搁在我的颈子上”可知，此人是长妈妈，此句是对长妈妈外貌及睡相的描写。
30． 鲁迅 旧事重提 范爱农 五猖会 无常 狗 猫 鼠 弃医从文 浏览
本题考查名著。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。
以人为题的：
《范爱农》，描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
以民间庙会、戏剧角色为题的：
《五猖会》，以赶民间庙会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。
《无常》，描述了儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象。
以熟悉的小动物为题的：
《狗·猫·鼠》，描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。
《藤野先生》揭示了鲁迅弃医从文的原因，即他意识到医学无法救国，转而通过文学唤醒国民的精神。
结合“我____了这本书的目录、小引和后记，了解了创作背景和创作初衷”可知，这是完整地了解一本书的目录及相关内容，属于浏览的读书方法。
31．(1)B
(2) 老莱娱亲 郭巨埋儿
（1）本题考查名著内容理解辨析。
B.《孔乙己》并非《朝花夕拾》中的作品，而是鲁迅创作的短篇小说，收录于小说集《呐喊》；
故选B。
（2）本题考查名著内容识记。
《朝花夕拾》作者鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，原名为《旧事重提》，共收录十篇文章。内容多回忆作者童年、少年及青年时期的生活经历，如百草园的嬉戏、三味书屋的读书时光、与藤野先生的交往等，兼具温馨回忆与对封建礼教、旧制度的理性批判，文笔质朴而富有深意。
在《二十四孝图》中，鲁迅明确表达了对部分“孝道”故事的反感。对于“老莱娱亲”，他认为老莱子故作孩童姿态取悦父母，违背了自然的人情，显得虚伪做作；对于“郭巨埋儿”，他更是批判其为了所谓的“孝”，竟打算牺牲亲生儿子，这种行为完全漠视生命，违背了人性的基本底线。鲁迅通过对这两个故事的厌恶，深刻揭露了封建孝道中不合理、反人性的成分，表达了对封建礼教的批判。
32．C 33．A 34． 示例一：姓名：寿镜吾先生。 推荐理由：他有旧时代知识分子的质朴、正直、博学。他虽有一把戒尺，但不常用；虽有罚跪的规则，但也不常用，可见他对学生严慈相济，认真负责。“给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去”，由此可见在寿镜吾老师的教导下，“我”在不断地成长。
示例二：姓名：藤野先生。推荐理由：他治学严谨、认真负责、热情诚恳、关心学生，如他为“我”修改讲义，帮助“我”纠正解剖图。最难能可贵的是，他没有狭隘的民族偏见。
32．本题考查理解分析能力。
C.“……等故事，揭示了古代孝道的重要性”表述错误。鲁迅在《二十四孝图》中批判“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事的虚伪与残忍，揭露古代孝道对人性的扭曲，而非“揭示其重要性”。
故选C。
33．本题考查对名著情节的掌握。
A.“《琐记》记叙了江南水师学堂和矿路学堂优良的办学风气……”表述错误。《琐记》中，鲁迅批判江南水师学堂和矿路学堂的迂腐守旧，如课程陈旧、迷信盛行，仅肯定接触《天演论》带来的思想启蒙，并无“优良办学风气”的描述。
故选A。
34．本题考查表达运用能力。
寿镜吾先生和藤野先生是鲁迅成长过程中对其影响深远的老师。
藤野先生严谨治学，尊重学生。藤野先生为鲁迅修改讲义（纠正解剖图错误），展现一丝不苟的学术态度。他关心鲁迅的语言学习，主动询问其听课困难，体现对异国学生的平等尊重。他还有着跨越国界的师道精神。匿名信事件中，藤野先生坚定支持鲁迅，批驳诬陷，维护其尊严。临别赠照片并题字“惜别”，表达深切师生情谊。 藤野的公正与温情，让鲁迅在弱国国民的屈辱中感受到人性光辉，为其日后以笔为戈、唤醒民智埋下精神种子。
寿镜吾先生是鲁迅先生的启蒙教育老师。他宽容开明，从《从百草园到三味书屋》中内容可知，这位私塾先生虽保守但不严厉，允许学生课间玩耍，默许鲁迅描画、读课外书，保护了童真与求知欲。他奠定了鲁迅的文学基础，私塾的经典诵读为鲁迅打下扎实国学根基。
寿镜吾的影响更多在童年启蒙，而藤野先生塑造了鲁迅的价值观与人生道路，两人对鲁迅各有特色。选择其中一个推荐，并阐明理由即可。
35． 鲁迅 《朝花夕拾》 36．D 37． 示例：人物：藤野先生。 理由：藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他没有民族偏见，对来自弱国的鲁迅十分关心、爱护，在学业上给予鲁迅很大的帮助，他严谨、正直的品质令人敬佩，这种纯粹而高尚的师德令人印象深刻。
35．本题考查文学常识。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅的经典作品，出自他的散文集《朝花夕拾》。这篇文章描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。百草园的趣味生活表现了“我”儿童时代对大自然的热爱及天真活泼的性格特点；三味书屋乏味的读书生活揭示了封建书塾教育对儿童天性的束缚和摧残，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
36．本题考查名著主旨。
D.《朝花夕拾》主要记述了作者童年的生活和青年时求学的历程。写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况和风气。作者追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，与此同时也对当时的丑恶现象进行了抨击和嘲讽。每一篇都从不同角度反映出那个时代社会生活的一角。本文并没有着重表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。
故选D。
37．本题考查理解人物形象。
本题为开放性作答，只要列举《朝花夕拾》里的人物，分析这个人物形象的特点以及阐述其给你留下了深刻印象的理由即可。
藤野先生：仙台医专的解剖学教授。黑瘦，八字须，戴着眼镜。他治学严谨、对工作认真负责；为人正义，对学生真挚热忱；没有民族歧视。
长妈妈：长妈妈是鲁迅幼年时的保姆，也是对鲁迅童年生活很有影响力的一个人物。鲁迅对长妈妈持有尊敬、怀念、感激和祝愿的真挚情感。
范爱农：范爱农是鲁迅在日本留学时相识的友人，鲁迅作此文来表达对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，以及对亡友的深深怀念。
寿镜吾：寿镜吾是鲁迅童年时在三味书屋读书的老师。鲁迅对寿镜吾先生充满了真挚的爱戴和敬意。
衍太太：衍太太是鲁迅儿时的邻居，鲁迅小时候经常到她家或她家的附近玩，长大后认清衍太太市侩本性。表达了鲁迅对这位太太由亲近到厌恶的感情。
父亲：父亲是一个专制且严厉的封建家长，童年时期父亲勒令背书让鲁迅扫兴和痛苦。后来，父亲得了病，鲁迅为父亲求医治病，但父亲在庸医的治疗下病情加重，最终去世。表达了他对父亲的不舍与愧疚之情。
示例：
人物：长妈妈。理由：目不识丁的长妈妈得知小鲁迅非常渴望拥有一本《山海经》，她在休假回家的时候，为鲁迅买来一本《山海经》，并将其送给鲁迅；她对鲁迅的关心令人感动，这体现她是一位淳朴善良、热心真诚的人。
38．(1)示例一：第二篇《阿长与<山海经>》的后半部分提到《山海经》，作者表达了作者对书的渴慕。第三篇《二十四孝图》前半部分就对比国外儿童在绘本阅读方面待遇的差别，引出腐朽的“孝”，正好与前一篇后半部分相呼应。
示例二：第四篇《五猖会》结尾终于背完了《鉴略》，能去迎神赛会了，第五篇《无常》由迎神赛会引出神的权利，再引出无常，与前一篇相呼应。
示例三：第八篇《琐记》写作者在南京求学的过程中，表现当时教育体制的落后，引出东渡求学，第九篇《藤野先生》则写到日本学医和弃医从文的经历，与前一篇相呼应。
示例四：第九篇《藤野先生》写到日本和弃医从文的经历，第十篇《范爱农》先写在日本与范爱农初次见面的误会，与前一篇呼应。
(2) 长妈妈或阿长 寿镜吾 父亲
(3)示例：鲁迅先生的成长是充满爱的，年幼时，长妈妈关爱他，为他买来了《山海经》，在日本留学时，藤野先生给他悉心的指导和真诚的帮助，使他终身难忘。（写出一个事例即可）
（1）本题考查名著内容的把握和仿写。
示例中提到了选自《朝花夕拾》的两篇相邻的文章，并且指出它们在故事内容情节等方面的联系，再点明这两篇互相呼应，仿照这种模式去写即可。
（1）第二篇《阿长与（山海经）》中，鲁迅深情回忆了长妈妈为他买来心心念念的《山海经》这一事件，展现了长妈妈虽然粗俗但善良、真诚的一面。而到了第三篇《二十四孝图》，文章开头便提及了“我”对长妈妈讲述的“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”等古老孝道故事的反感，这些故事恰恰是长妈妈常向“我”提及的，用以教育“我”要孝顺。这种对长妈妈讲述内容的不满，间接反映了长妈妈对传统文化中孝道观念的重视，从而与第二篇中对长妈妈的感激与怀念之情形成了呼应，尽管角度不同，但都是围绕长妈妈的形象与影响展开的。
（2）在《五猖会》中，作者描述了自己儿时渴望参加迎神赛会的情景，但父亲却要求他在去看会之前必须背完《鉴略》。这一事件给作者留下了深刻的印象，也反映出了封建教育对儿童天性的压制。而《无常》这篇散文则从迎神赛会引出，进一步探讨了神的权力和无常的存在。在鲁迅先生的笔下，无常并不是一个恐怖的存在，而是一个具有人情味的、能够体现正义和公平的神祗。两篇文章的内容前后呼应。
（3）《琐记》一文，鲁迅先生以南京求学为背景，描绘了当时教育界的种种乱象与弊端。在这里，他遭遇了传统与新兴教育理念的冲突，体验到了旧式学堂的迂腐与无趣，以及新式学堂虽带来希望却也伴随着种种不确定性的复杂情感。而紧接着的《藤野先生》一文，则将视角转向了日本，讲述了鲁迅先生在那里学医并最终决定弃医从文的心路历程。在日本的学习生活中，鲁迅先生遇到了藤野先生这样一位严谨治学、对学生充满关爱与尊重的老师，他的教学态度和精神风貌给鲁迅先生留下了深刻的印象。这两篇作品在内容上相互呼应，共同构成了鲁迅先生求学道路上两个重要的转折点。
（4）在《藤野先生》中，鲁迅先生深情地回忆了自己在日本仙台医学专门学校的学习经历，以及自己弃医从文的经历。而《范爱农》一文，则通过讲述鲁迅与范爱农在日本初次见面的误会以及后续交往的故事，展现了人与人之间复杂而微妙的情感纠葛。这两篇文章都记叙鲁迅在日本时候遇到的人，内容上前后呼应。
示例：第七篇《父亲的病》详细记录了父亲患病期间，两位“名医”如何医治父亲，文章末尾，父亲的去世给家庭带来了巨大的悲痛，也促使“我”开始怀疑和反思传统医学及社会的种种弊病。紧接着的第八篇《琐记》，开篇便提到父亲去世后，家道中落，我不得不离开故乡，前往南京求学。与第七篇中对封建文化和传统医学的批判态度相契合，形成了内容上的呼应。
（2）本题考查名著人物识记。
①这是《阿长与<山海经>》中长妈妈给儿时的鲁迅买来《山海经》时说的话，阿长是鲁迅家的保姆，虽迷信且有些粗俗，比如睡觉时摆成“大”字。但她真心关爱鲁迅，会讲美女蛇故事，还不辞辛劳买来鲁迅渴求的《山海经》，是个质朴又充满温情的劳动妇女。故填：长妈妈或阿长；
②《从百草园到三味书屋》中，三味书屋的寿镜吾老先生不喜欢学生问问题，当“我”问他“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？他说：‘不知道！’并且似乎很不高兴，脸上还有怒色了”，他认为这些“怪哉”之流的问题不应该是学生要了解的。据此推断，②中人物是寿镜吾先生；
③《五猖会》中，儿时的鲁迅盼望观看迎神赛会，去看会前却被父来强迫背诵《鉴略》。据此推断，该句中人物是父亲。
（3）本题考查名著内容理解。
开放性试题，作答时，能结合《朝花夕拾》的具体内容展开并佐证观点；文从字顺，条理清晰。在鲁迅先生年幼时，阿长关怀他，给他讲美女蛇的故事，又千方百计买来他心心念念的《山海经》。在日本求学遭遇困境时，是藤野先生给予悉心的指导和真诚的关心，使他终身难忘。这又是他的顺境，得到了关爱。
示例：在《朝花夕拾》中，长妈妈虽有诸多小缺点，却用朴素的爱温暖着鲁迅。当鲁迅心心念念《山海经》时，长妈妈记在心上，即便不识字，也四处打听、奔波寻找，最终将带图画的《山海经》送到他手中。这份关爱，像一束光，照亮了他的童年。正是这样的温暖，成为他内心柔软与力量的源泉，这充满爱的顺境让他在后来的逆境中，依然能怀揣对人性美好的感知前行。
39．(1) 朝花夕拾 示例：藤野先生 藤野先生（《琐记》衍太太；《范爱农》范爱农）
(2)示例：我读到《藤野先生》中，鲁迅的老师藤野先生为鲁迅批改讲义、指出鲁迅解剖图上的问题、关心鲁迅实习情况的情节，我不禁联想到我读书的时候，老师每次收我们的笔记回去检查，等笔记发下来的时候，我都会看到我的笔记本上有老师细心批改的痕迹，有加油鼓励的语句。鲁迅对藤野先生的感激与怀念之情，我感同身受。
（1）本题考查学生对名著常识的掌握情况。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，改为《朝花夕拾》，“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作品多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
在作品中，鲁迅描写了给他留下深刻印象的人物，如《藤野先生》中没有民族偏见、治学严谨的藤野先生，《琐记》中心术不正的衍太太，《范爱农》中正直倔强的爱国者范爱农。
（2）本题考查仿写。解答此题在审清题意的基础上，首先要写出自己的阅读感受，并结合自己的经历阐述。注意要和例句句式相同。
示例一：我读到《从百草园到三味书屋》中，小鲁迅在百草园拔何首乌弄坏墙的情节，不禁联想到我小时也是充满好奇拔母亲栽的南瓜而弄坏墙的事，被父母呵斥、批评。小时候鲁迅对世界的好奇，我也感同身受。
示例二：我读到《范爱农》中，鲁迅和好友范爱农一起喝酒谈心的情节，不禁联想到自己小学时也有一位知心好友，后来，我们进入了不同的中学，彼此之间的联系也减少了。鲁迅先生对于范爱农离去的伤心和郁闷的心情，我感同身受。
40．(1) 《阿长与〈山海经〉》 鲁迅 《朝花夕拾》 《旧事重提》
(2)示例：藤野先生。藤野先生严谨认真、正直热忱、没有民族偏见。藤野先生认真为鲁迅修改讲义，关心鲁迅的学习和生活。在那个日本对中国充满偏见的时代，藤野先生却能平等对待鲁迅，给予他悉心的指导和关怀。他的高尚品质体现了真正的学者风范和人道主义精神，让人敬佩。
（1）本题考查名著内容理解。
结合甲文中“常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”，乙文②段中“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”可知，两文段都选自《阿长与〈山海经〉》。《阿长与〈山海经〉》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。
《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
（2）本题考查名著人物。《朝花夕拾》中，鲁迅描绘了许多人物，包括他的家人、朋友、师长以及他遇到的各种人物。解答时，需要从中挑选一个最喜欢的人物。接着，思考为什么喜欢这个人物。这可能是因为人物的性格特点、行为举止、与鲁迅的关系，或者人物在故事中所起到的作用。可以从多个角度进行分析，比如人物的智慧、善良、勇敢、幽默等特质，或者他们在鲁迅的成长过程中所扮演的角色。最后，整理思路，用清晰、有条理的语言来表达。可以先简要介绍这个人物，然后详细阐述喜欢他的原因，可以结合具体的故事情节来加以说明。
示例：在《朝花夕拾》中，我最喜欢的人物是藤野先生。他是一位治学严谨、教学认真的日本老师，对鲁迅非常关心，没有民族偏见。他认真为鲁迅修改讲义，关心鲁迅的学习和生活，对鲁迅的学习态度给予了肯定和鼓励。藤野先生的正直、热忱和没有民族偏见的高尚品质，让我深受感动。他让我看到了教育的力量和人性的美好，也让我更加珍惜和感恩那些曾经给予我帮助和指导的老师。
41． 散文集 《旧事重提》 早晨的花晚上拾起来 42． 藤野先生 理由：藤野先生为作者修改讲义、纠正解剖图等，彰显了先生的认真负责，毫无民族偏见的大爱。
范爱农；理由：作者在日本留学时和回国后与范爱农都有接触，范爱农在革命前对黑暗社会不满，追求革命，辛亥革命后又备受迫害，鲁迅对这位正直倔强的爱国者充满同情和悼念。
41．本题考查作家作品。
（1）《朝花夕拾》是鲁迅回忆性散文集。书中收录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和思想变化的文章。这些文章通过回忆往事，展现了作者童年时期的欢乐与痛苦、青年时期的思考与探索等诸多情感和经历。每一篇文章都围绕着作者记忆中的人物、事件或观念展开，如《从百草园到三味书屋》回忆童年在百草园的趣事和在三味书屋的学习生活；《阿长与〈山海经〉》回忆长妈妈的形象和她对自己的关爱等，这些回忆性的散文组合在一起，构成了这部具有深刻内涵的散文集。
（2）《朝花夕拾》最初在《莽原》杂志上发表时，题目是《旧事重提》。“旧事重提”这个名字更直白地体现了书籍的内容性质，即重新提起过去的事情。这些旧事包含了作者童年、少年时期的诸多记忆，如对故乡的回忆、对旧友和师长的回忆等，就像把记忆的箱子打开，把过去的经历一件一件拿出来重新审视和讲述，通过这种方式展现作者的人生历程和思想变迁。
（3）“朝花夕拾 运用比喻的手法。“朝花”象征着作者童年、少年时期那些美好的、鲜活的记忆，就像早晨盛开的花朵，充满生机和色彩。“夕拾”表示在成年后的傍晚时分（这里象征着中年时期）来拾取这些记忆。这体现了作者在经历了多年的世事变迁后，对过去的回忆和反思。他以成熟的眼光回顾自己的成长经历，重新审视那些曾经的人和事，既有对童年纯真时光的怀念，也有对当时社会现象、封建礼教等诸多问题的思考，这些回忆就像被拾起的花朵，虽然已经过去了，但依然有着珍贵的价值。故可填：早晨的花晚上拾起来。
42．本题考查名著人物。
①可填“藤野先生”。在《藤野先生》中，鲁迅详细地记述了在日本仙台学医时的老师藤野先生。藤野先生对鲁迅的学业十分关心，他认真地批改鲁迅的讲义，纠正他的解剖图等，藤野先生没有民族偏见，他对鲁迅的帮助和教诲让鲁迅深受感动。
②可填“范爱农”。在《范爱农》一文中，鲁迅描写了与范爱农的交往过程。他们在日本留学时相识，开始两人有误会，但回国后在革命浪潮中又有了联系。范爱农是一个觉醒的知识分子，他们有共同的理想和对社会变革的期望，虽然范爱农的结局是悲惨的，但鲁迅对他有着深厚的感情，把他当作朋友，因此范爱农属于鲁迅“益友群”。
43．(1) 僻 chà 痕
(2)“等侯”改为“等候”
(3)《五猖会》 鲁迅 《鉴略》；
“去罢”指和小伙伴一起到东关去看五猖会。“诧异”表达出作者渴望得到父亲理解与支持的心理。
（1）本题考查字音、字形辨析。
偏僻：piān pì，指远离人口集中居住的地区或远离交通要道，地点荒僻、交通不便。
诧异：chà yì，感到惊奇、惊异，对意外的事表现出十分惊讶的样子。
痕迹：hén jì，某物经过后留下的可觉察的形迹，或残存的迹象。
（2）本题考查常见易错字辨析。
等侯——等候，děng hòu，指等待。
（3）本题考查文学常识及词语含义理解。
第一空，（一）写所见到的迎神赛会上的场景，（二）写父亲要求“我”背完《鉴略》才能去看书。两则选文出自《五猖会》，《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
第二空，《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。
第三空， 根据《五猖会》内容“这所谓‘书’，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了”“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事”可知，应填：《鉴略》。
第四问，根据选段（一）“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了”可知，“迎神赛会”也就是“五猖会”是孩子们所盼望的；根据原著“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，父亲在“我”要去看会之前，先要“我”背书；根据选段（二）第②段“不错”可知，“我”已经背了过书；根据选段（二）第③段“大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴”可知，大家看到“我”背书后，很高兴，带“我”去看会；因此，“去罢”指和小伙伴一起到东关去看五猖会；
第五问，根据原著“要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事”“因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快”可知，对于去看五猖会，“我”是很热切的；根据原著“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，为了能早点看会，“我”很努力地背书；根据选段（二）第①段“我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了”，第③段“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可知，“我”背完了书，去看会，却没那么高兴，父亲在“我”对五猖会热切期，让我背书，给我泼了冷水，让我感到很扫兴；根据选段（二）第④段“直到现在，别的完全忘……却只有背诵《 》这一段，却还分明如昨日事”可知，这件事对“我”影响很大，“我”不能理解父亲当时的做法；因此，“诧异”是指在“我”对五猖会热切期盼时，父亲却以背书来阻拦，表达出作者渴望得到父亲理解与支持的心理。
44．(1) 《朝花夕拾》 五猖会 阿长（长妈妈）
(2)C
（1）本题考查文学常识识记。
甲文出自散文集《朝花夕拾》中《五猖会》中的片段，写的是父亲强迫“我”背下《鉴略》才能去看五猖会；乙文出自散文集《朝花夕拾》中《阿长与<山海经>》中的片段，写的是阿长（长妈妈）夏天和“我”睡在一张床上，阿长（长妈妈）睡觉呈“大”字。据此填空即可。
（2）本题考查名著内容识记。
C.联系《无常》原文“我和许多人——所最愿意看的，却在活无常”可知，本项“鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是‘活无常’，一见到就恐惧惊慌”表述有误；《无常》通过描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”；文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。
故选C。
45．B 46． 父亲的病 记叙了作者少年时一次看五猖会发生的波折，控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残。 琐记 弃医从文
45．本题考查文学常识。
B.《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，而《孔乙己》是鲁迅创作的小说，其不是《朝花夕拾》中作品。
故选B。
46．本题考查识记名著内容。
第一空，结合“回忆儿时父亲被江湖庸医误诊而死，对他刺激很大，所以他后来要到日本留学，立志要用新的医学救国”，可知：这是《父亲的病》。父亲被庸医害死，文章平实地描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
第二空，《五猖会》记述了儿时父子之间一场微妙的冲突，“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。父亲强迫“我”背诵《鉴略》，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，在文字背后隐藏着对刻板专制的父亲的强烈控诉，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。
第三空，结合“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”，可知，这是《琐记》。文章开篇先回忆儿时对邻家衍太太的一些印象。衍太太是个背后经常怂恿孩子们干不好的事、事后又充当“老好人”的角色。她造谣说鲁迅“偷了家里的东西去变卖了”，这让鲁迅“觉得有如掉在冷水里”，于是鲁迅决定离开绍兴，后来他到南京求学。
第四空，结合《藤野先生》“便影几片时事的片子，……在讲堂里的还有一个我”“但在我，……我的意见却变化了”“我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学”，可知：在仙台“我”因电影事件的刺激，决定放弃医学，选择走文学的道路来救国。
47． 欢喜期待（兴奋渴望） 扫兴失落（落寞无趣、索然无味） 48．C 49．D 50．三个作品中任选一个人物，能列出基本信息即可
47．本题考查学生梳理文章情节和心理变化的能力。
第一空，根据第①段中“我笑着跳着，催他们要搬得快”可知，“我”对看赛会充满期待和兴奋，可概括为：欢喜期待（兴奋渴望）；
第二空，根据第⑧段中“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的赛会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可知，“我”背完《鉴略》后对看赛会感到扫兴、失落。可概括为：扫兴失落（落寞无趣、索然无味）。
48．本题考查文学常识。
C.有误，藤野先生是鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的人物。
故选C。
49．本题考查文学常识。
A.《狗·猫·鼠》 中提及长妈妈和隐鼠的事；
C.《二十四孝图》中提及长妈妈“是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹”。
C.《从百草园到三味书屋》 中提及长妈妈讲故事——美女蛇的故事；
故选D。
50．本题名著人物。开放性试题，答案不唯一。结合阅读积累，任选一部作品中人物作答即可。
《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。
《藤野先生》中鲁迅回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。
《从百草园到三味书屋》描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。
选择人物：
从《阿长与<山海经>》中选择阿长（即长妈妈），因为她是鲁迅儿时的保姆，对鲁迅有着深刻的影响，尤其是她送给鲁迅《山海经》这一行为，让鲁迅深受感动。
从《藤野先生》中选择藤野严九郎，因为他是鲁迅在日本留学时的老师，对鲁迅的学术道路和人生观念产生了重要影响，展现了师生之间的深厚情谊。
从《百草园到三味书屋》中选择寿镜吾老先生，因为他是鲁迅在私塾读书时的老师，他的教学方式和人格魅力给鲁迅留下了深刻印象。
制作人物名片：
姓名：根据所选人物确定。
身份：简要描述人物在作品中的角色，如“鲁迅的保姆（阿长）”、“鲁迅的日本老师（藤野严九郎）”、“鲁迅的私塾老师（寿镜吾老先生）”。
外貌特征：根据作品中的描述，简要概括人物的外貌特征，如阿长的“黄胖而矮”、藤野先生的“黑瘦，八字须，戴着眼镜”、寿镜吾老先生的传统学究形象等。
性格特点：结合作品中对人物的描写，提炼出人物的主要性格特点，如阿长的淳朴善良、藤野先生的严谨治学、寿镜吾老先生的方正、质朴等。
重要事迹：选取对人物形象塑造有关键作用的事件进行简要描述，如阿长给鲁迅买《山海经》、藤野先生对鲁迅的学术指导和关怀、寿镜吾老先生对鲁迅的严格要求和耐心教导等。
与鲁迅的关系：描述所选人物与鲁迅之间的关系，以及这种关系对鲁迅的影响，如阿长对鲁迅的关爱和启蒙、藤野先生对鲁迅学术道路的引导、寿镜吾老先生对鲁迅性格塑造的熏陶等。
示例一：
阿长：
姓名：阿长（长妈妈）
身份：鲁迅的保姆
外貌特征：黄胖而矮，睡觉时摆成“大”字
性格特点：淳朴善良、迷信唠叨
重要事迹：给鲁迅买《山海经》
与鲁迅的关系：对鲁迅的关爱和启蒙，使鲁迅感受到人间的温情和善良。
示例二：
藤野先生：
姓名：藤野严九郎
身份：鲁迅的日本老师
外貌特征：黑瘦，八字须，戴着眼镜
性格特点：严谨治学、和蔼可亲
重要事迹：对鲁迅的学术指导和关怀，纠正鲁迅的解剖图错误，关心鲁迅的学习和生活。
与鲁迅的关系：对鲁迅的学术道路产生了重要影响，使鲁迅感受到师生之间的深厚情谊。
示例三：
寿镜吾老先生：
姓名：寿镜吾
身份：鲁迅的私塾老师
外貌特征：传统学究形象，头戴方巾，身穿长袍
性格特点：方正、质朴、博学
重要事迹：对鲁迅进行严格的私塾教育，耐心教导鲁迅识字读书。
与鲁迅的关系：对鲁迅的性格塑造和知识储备产生了重要影响，使鲁迅打下了坚实的文学基础。

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