资源简介

(共47张PPT)
幻灯片 1：封面
标题：2.1 声音的产生与传播
副标题：探索声音的奥秘
姓名：[授课教师姓名]
日期：[具体日期]
幻灯片 2：引入
音频 / 视频展示：播放一段包含多种声音的音频（如鸟鸣声、水流声、汽车鸣笛声、音乐声），或展示对应的场景视频。
提问：同学们，我们生活在一个充满声音的世界里，这些声音是如何产生的？它们又是怎样传到我们耳朵里的呢？
幻灯片 3：声音的产生
实验演示：
拨动钢尺：将钢尺一端固定在桌面上，另一端伸出桌面，用手拨动钢尺，观察钢尺的状态并听声音。
敲击音叉：用小锤敲击音叉，观察音叉的状态，并用悬吊的乒乓球靠近音叉，观察乒乓球的变化。
现象分析：
钢尺发声时在振动，停止振动后声音消失。
音叉发声时在振动，乒乓球会被弹开，停止振动后声音消失。
结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。我们把正在发声的物体叫做声源。
幻灯片 4：生活中的发声现象分析
图片展示：展示不同的发声场景图片，如人说话时声带振动、鼓面振动发声、琴弦振动发声等。
分析举例：
人说话或唱歌时，声带在振动。
击鼓时，鼓面在振动发出声音。
弹吉他时，琴弦的振动产生音乐声。
思考提问：为什么用手按住发声的鼓面，鼓声会立即停止？（因为鼓面的振动被阻止）
幻灯片 5：声音的传播
实验探究：真空罩中的闹钟实验。
装置：将正在发声的闹钟放入真空罩中，用抽气机逐渐抽出罩内空气。
现象：随着罩内空气逐渐减少，听到的闹钟声音逐渐变小；当罩内接近真空时，几乎听不到声音。
结论：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质，声音不能在真空中传播。
幻灯片 6：声音传播的介质
固体传声：
举例：趴在铁轨上能听到远处火车行驶的声音；用手堵住一只耳朵，另一只耳朵贴在桌面上，能听到敲击桌面的声音。
说明：固体可以作为声音传播的介质，且传声效果较好。
液体传声：
举例：渔民利用电子发声器捕鱼；潜水员在水下能听到岸上的声音。
说明：液体也能传播声音。
气体传声：
举例：我们平时听到的大部分声音是通过空气传播的，如老师讲课的声音、鸟鸣声等。
说明：气体是常见的声音传播介质。
总结：声音可以在固体、液体、气体中传播，但不能在真空中传播。
幻灯片 7：声音的传播形式 —— 声波
概念讲解：声音以波的形式传播，我们把它叫做声波。
类比说明：将一块石头投入水中，水面会形成一圈圈的水波，不断向远处传播；声音的传播类似水波，以声波的形式向四周传播。
图片展示：展示声波传播的示意图，帮助学生理解声波的传播形式。
幻灯片 8：声速
定义：声音传播的快慢用声速表示，它是指声音在每秒内传播的距离。
公式：\( v=\frac{s}{t} \)（其中\( v \)表示声速，\( s \)表示声音传播的路程，\( t \)表示传播时间）
单位：米每秒（m/s），常用单位还有千米每小时（km/h）。
影响因素：声速的大小与介质的种类和温度有关。
幻灯片 9：不同介质中的声速
数据展示：
15℃时，空气中的声速约为 340m/s。
声音在水中的传播速度约为 1500m/s。
声音在钢铁中的传播速度约为 5200m/s。
规律总结：
一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢（\( v_{ }>v_{ }>v_{ ° } \)）。
同种介质中，温度越高，声速越大。例如，0℃时空气中声速约为 331m/s，25℃时约为 346m/s。
幻灯片 10：回声现象
定义：声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来，这种现象叫做回声。
应用：
利用回声可以测定距离，如回声定位（蝙蝠、声呐）。
建筑设计中利用回声增强音效，如音乐厅、剧院的声学设计。
人耳区分回声与原声的条件：回声到达人耳的时间比原声晚 0.1s 以上，人耳才能把回声和原声区分开。若不到 0.1s，回声会与原声混在一起，使原声加强。
幻灯片 11：回声测距计算示例
题目：某人站在山崖前大喊一声，经过 2s 听到回声，求此人到山崖的距离（15℃时空气中声速为 340m/s）。
分析：声音从人传到山崖再反射回人耳，传播的总路程是人的到山崖距离的 2 倍。
已知条件：\( t = 2s \)，\( v = 340m/s \)
计算过程：
声音传播的总路程：\( s = vt = 340m/s 2s = 680m \)
人到山崖的距离：\( s'=\frac{s}{2}=\frac{680m}{2}=340m \)
答案总结：此人到山崖的距离是 340 米。
幻灯片 12：课堂实验 —— 探究声音的传播条件
实验目的：探究声音是否能在固体、液体、气体中传播，以及是否能在真空中传播。
实验器材：闹钟、真空罩、抽气机、盛水的玻璃缸、长长的棉线、两个纸杯（制作土电话）等。
实验步骤：
将正在发声的闹钟放入玻璃缸中，逐渐向缸中倒水，听闹钟声音的变化（探究液体传声）。
用土电话（两个纸杯用棉线连接）进行通话，听声音的传播情况（探究固体传声）。
重复真空罩闹钟实验，加深对真空不能传声的理解。
实验记录：记录不同介质中声音传播的效果。
幻灯片 13：生活中的声速应用
雷雨天气：先看到闪电后听到雷声，是因为光的传播速度远大于声速（光速约为 3×10 m/s），可以根据看到闪电和听到雷声的时间差估算雷电发生的距离。
声呐技术：在海洋探测中，利用声呐发出声波，根据回声的时间和方向确定海底的深度、沉船的位置等。
医学成像：超声诊断仪（B 超）利用超声波在人体不同组织中的反射情况，形成图像，帮助医生诊断疾病。
幻灯片 14：易混淆点辨析
误区 1：认为振动的物体一定在发声。
辨析：振动的物体一定在发声，但如果没有介质传播，或者声音的频率不在人耳的听觉范围内，人耳就听不到声音。
误区 2：声音在真空中也能传播。
辨析：声音的传播需要介质，真空中没有介质，所以声音不能在真空中传播。
误区 3：声速的大小只与介质种类有关。
辨析：声速不仅与介质种类有关，还与温度有关，同种介质中温度越高，声速越大。
幻灯片 15：课堂小结
核心知识点回顾：
声音的产生：由物体的振动产生，振动停止，发声停止，声源是正在发声的物体。
声音的传播：需要介质（固体、液体、气体），不能在真空中传播，以声波的形式传播。
声速：与介质种类和温度有关，15℃空气中声速约为 340m/s，一般\( v_{ }>v_{ }>v_{ ° } \)。
回声：声音的反射现象，可用于测距等，人耳区分回声与原声需间隔 0.1s 以上。
幻灯片 16：当堂检测
选择题：
下列关于声音产生的说法正确的是（ ）
A. 声音是由物体的运动产生的 B. 声音是由物体的振动产生的 C. 声音是由物体的温度变化产生的 D. 以上说法都不正确
声音在下列哪种介质中传播速度最快（ ）
A. 空气 B. 水 C. 钢铁 D. 真空
填空题：
声音的传播需要______，______不能传声。
15℃时，空气中的声速约为______m/s。
简答题：为什么在月球上的宇航员即使相距很近，也必须用无线电交谈？
幻灯片 17：作业布置
基础作业：完成课本上关于声音的产生与传播的练习题，巩固基本概念和公式应用。
实践作业：利用身边的材料（如纸杯、棉线等）制作一个土电话，与同学一起实验，观察固体传声的效果，并记录实验现象。
拓展作业：查阅资料，了解回声在生活和科技中的更多应用，写一篇简短的介绍文章。
2024人教版版物理八年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
2.1 声音的产生与传播
第二章 声现象
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
情境导入
听一听这些声音，一起走进“声音的世界”。

问题
声音是如何产生的呢？
又是如何被我们听到的呢？
点击喇叭播放音频
探究新知
知识点一 声音的产生
【想想做做】
拨动张紧的橡皮筋，一边听声音，一边观察橡皮筋的变化；边说话，边用手摸颈前喉头部分。
思考：
1.物体不发声与发声时有什么区别？
2.正在发声的物体有什么共同特征呢？
观看下列几个视频，观察发声的物体有什么共同特点
点击图片播放视频
橡皮筋
琴弦
钢板尺
……
振动
声音
很多发声的物体无法观察到，它们到底是不是在振动呢？
(1) 物体发声时的共同特征:
发声的物体都在振动。
(2) 声音的产生：
声音是由于物体的振动而产生的，振动停止，发声停止。
声音产生的原因
通过观察生活中的一些与声音有关的现象，发现声音都是由振动产生的，由此得出声音是由物体振动产生的，这个一般性的结论。这里用到的方法在物理上称为归纳推理法。
新知探究
知识点1 声音的产生
敲击音叉，使音叉发声，能观察到音叉发声时的振动吗？怎样才能显示这种微小振动？
在物理学中对于一些看不见、摸不着的东西，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接的测量，这种研究方法称为转换法
音叉的振动不容易观察，发声的音叉接触水面，会看到水花四溅。
思考：
新知探究
知识点1 声音的产生
打击乐器靠乐器发声面振动发声
2.物体振动发声的实例
弦乐器靠弦的振动发声
① 常见乐器是靠什么发出声音的呢？
管乐器靠空气柱振动发声
新知探究
知识点1 声音的产生
蝉（雄性）是通过腹部的发生器官来发声的。
蝈蝈后背长有透明膜状发声薄片，靠翅膀高速摩擦振动发声。
②一些动物的发声部位
蚊子飞行时，是翅膀迅速振动发声的。
新知探究
知识点1 声音的产生
3.声音的记录
振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.
早期的声音记录：唱片上有一圈圈不规则的沟槽，当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。
现代的声音记录: 随着技术的进步，人们还发明了用磁带、激光唱盘和存储卡等记录声音的方法。
新知探究
知识点1 声音的产生
①桌子（固体）能够传播声音
一个同学轻叩桌面，另一个同学把耳朵贴在桌面上，堵住另一侧的耳朵，能听到声音吗？该实验能得出什么结论？
音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作。
（1）实验探究：固体、液体、气体、真空能否传声
1.声音的传播
新知探究
知识点2 声音的传播
找两块石头在水中敲打碰撞，人能够清晰地听到石头撞击的声音。
说明水能传播声音
②液体能够传播声音
在花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到岸上播放的音乐。
说明水能传播声音
新知探究
知识点2 声音的传播
③气体能够传播声音
上课的铃声，学校广播的声音，我们都能听到。这是因为我们周围充满了空气，通过空气听到了这些声音。
新知探究
知识点2 声音的传播
演示实验：真空罩中的闹钟
1.把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。
2.再让空气逐渐进入玻璃罩内，注意声音的变化。
新知探究
知识点2 声音的传播
分析讨论
逐渐抽出玻璃罩内的空气，声音有何变化？
听到的闹铃声越来越小
假如将玻璃罩内的空气全部抽出，能否听到声音？
在实验的基础上推理：如果能把罩内抽成完全真空，就听不到铃声
让空气逐渐进入玻璃罩，声音有何变化？
听到的闹铃声变大
空气可以传播声音，
真空不能传声
实验结论
研究方法
理想实验法
新知探究
知识点2 声音的传播
大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质；传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。
新知探究
知识点2 声音的传播
月球上没有空气，宇航员们面对面大喊也听不见声音，你知道他们是通过什么来交流的吗？
真空不能传播声音，月球上没有空气，哪怕离得再近，宇航员也无法听到对方的声音，只能通过无线电交谈。
新知探究
知识点2 声音的传播
声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。
当鼓面向左振动时，压缩鼓左侧的空气，使其变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变疏，鼓面振动使周围空气形成疏密相间的波动，向远处传播。
（2）声波
新知探究
知识点2 声音的传播
类比水波理解声波
新知探究
知识点2 声音的传播
水波是一圈一圈向外传播的，而声波是以疏密相间的波动形式向外传播的，水波与声波具有相似的形式。
下雨天打雷时，是否在看到闪电的同时听到雷声
事实上闪电和雷鸣是同时发生的，但我们却先看到闪电，后听到雷声。这是为什么呢？
说明远处的声音传到我们耳朵需要一段时间，即声音的传播有一定的速度。
1.声速
新知探究
知识点3 声速
声速表示声音传播的快慢。其大小等于声音在1秒内传播的距离。
一些介质中的声速
介质 声速/（m·s-1） 介质 声速/（m·s-1）
空气(0℃) 331 海水(25℃) 1 531
空气(15℃) 340 冰 3230
空气(25℃) 346 铜(棒) 3 750
软木 500 大理石 3 810
煤油(25℃) 1 324 铝(棒) 5 000
水(常温) 1 500 铁(棒) 5 200
新知探究
知识点3 声速
（1）声音在不同的介质中传播快慢不同，声音在固体、液体、气体中的传播速度的关系一般为v固>v液>v气。
（2）声音传播的快慢与温度有关，在空气中，声速随温度的升高而增大。
由上可知影响声速的因素有介质的种类和介质的温度。
观察表格中一些介质中的声速的数据，你有什么发现？
新知探究
知识点3 声速
（1）回声到达人耳比原声晚0.1s以上时人耳可以清晰分辨出原声和回声（当声速为340m/s时，障碍物距人耳至少为17m）。
（2）当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声叠加在一起，使原声加强，会使声音更响亮。音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好。
声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的声音叫做回声。
2.回声
新知探究
知识点3 声速
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即 ，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。
（1）回声测距
s= v声 = v声 t
t
2
2
1
如图是海洋测量船利用回声测量海底地形的示意图。
新知探究
知识点3 声速
室内讲话（比如晚会、报告会等场合）的回声有时会使人听到多重声音，不利于接收信息，严重时会对人的听觉系统造成伤害。
（2）回声的防止
所以剧院的墙壁常做成凹凸不平的形状（俗称燕子泥），就是为了吸收声波，减弱回声的影响。
新知探究
知识点3 声速
天坛的回音壁:人站在圆形围墙内附近说话，声音经过多次反射，可以在围墙的任何位置听到。
天坛的圆丘:人站在中央台上说话，会感到声音特别洪亮。
（3）回声建筑
新知探究
知识点3 声速
听力和听觉障碍
听小骨
耳廓
外耳道
鼓膜
鼓室
咽鼓管
前庭
半规管
耳蜗
（1）人耳的构造
（2）人耳听到声音的过程
声波
鼓膜
听小骨
听觉神经
大脑
科学世界
因为鼓膜出现问题而失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
在听觉产生过程中，任何部分发生障碍（如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人就会失去听觉。
科学世界
知识点1 声音的产生
1.如图所示的这些现象说明：正在发声的物体都在______。大量的观察、
分析表明，声音是由物体的______产生的。鼓面上的纸屑是将不宜直接
观察的微小振动______。
振动
振动
放大
拨动橡皮筋，橡皮筋变“胖”变“虚”
了
敲击鼓面，纸屑跳动
2.写出下列各种声音的发声体。
（1）优美的吉他声：______。
（2）哗哗的流水声：____。
（3）悠扬的短笛声：________。
（4）老师抑扬顿挫的讲课声：______。
琴弦
水
空气柱
声带
知识点2 声音的传播
3. 如图甲所示，小明将耳
朵贴到桌面，同桌小亮在桌子的另
一端轻刮桌子（不让附近同学听到
声音），小明能听到轻刮声，该现
固体
空气
声波
象说明______（填“固体”“液体”或 “气体”）可以传声。跑步时他听到
周围环境的声音是通过______传播的；声音以类似图乙所示的水波的形
式传播，叫作______。
4.下列能说明声音可以在液体中传播的是( )
C
A.在岸上的人能听到河水流动的声音
B.我们能听到雨滴打在雨伞上的声音
C.水中的潜水员能听到岸上的讲话声
D.我们能听到波浪拍打礁石的声音
5.航天员在太空活动时必须借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因
是( )
B
A.太空中声音太嘈杂，听不清对方说什么
B.太空中没有传播声音的介质
C.太空中航天员声带不会振动
D.太空中没有阻碍，声音传播得太快
知识点3 声速
6.根据如表所示为声音在某些介质中传播的速度，完成下列填空。
介质 介质
340 1 531
346 冰 3 230
1 324 大理石 3 810
水（常温） 1 500 铁（棒） 5 200
（1）空气中的声速随温度的升高而______（填“增大”“减小”或“不
变”）。
增大
（2）声音在不同介质中的传播速度一般是______（填“相同”或“不同”）
的。一般情况下声音在______中传播速度最大，在______中传播速度最
小（后两空均填“固体”“液体”或“气体”）。
不同
固体
气体
（3）影响声速大小的因素：__________、__________。
介质种类
介质温度
7.小明旅游时遇到一座大山，想知道距离大山大约还有多远。小明想到
可以利用回声来测量距离，听一下回声，用手机上的秒表记下两声之间
的时间间隔为，那么他到大山的距离是_____。 声速为
255
8.小房间内谈话比在旷野里听起来响亮，是因为( )
D
A.小房间里的空气不流动
B.在小房间里声音不会发生反射
C.小房间里声音传播得快
D.在小房间里回声和原声混在一起，使声音加强
9.关于声音的产生和传播，下列说法正确的是( )
B
A.回声的传播速度小于原声的传播速度
B.一切发声的物体都在振动
C.声音的传播速度是
D.声音在水中的传播速度等于在空气中的传播速度
10.永乐大钟是我国现存最大的青铜钟，距今约600年，仍完好无损。永
乐大钟钟声悠扬悦耳，浑厚洪亮，停止撞击大钟后，钟声仍“余音不止”，
长达 以上，令人称奇叫绝。钟声“余音不止”的原因是( )
B
A.大钟的回声
B.大钟仍在振动
C.人的听觉“延时”
D.大钟虽已停止振动，但空气仍在振动
11. 桌上鱼缸中有几条金鱼，小琪敲了敲桌子，鱼马上
受惊，则金鱼听到的声音的传播过程是( )
D
A.水—鱼 B.空气—鱼
C.空气—水—鱼 D.桌子—鱼缸—水—鱼
12.如图所示，将正在发声的音叉轻轻插水里，会看到水花飞溅，这一
现象说明声音是由物体______产生的，如果在太空中做这个实验____
（填“能”或“不能”）看到水被弹开。
振动
能
13. 如图为无线骨传导耳机，可以使声波不
经过人的外耳道而通过颅骨进行传播，人们既能听音
乐，又能了解周围环境从而避免事故的发生，也可以
随时使用海绵耳塞来减弱外界的噪声。骨传导耳机是
固体
变大
通过______（填“固体”或“气体”）传声；目前网络上出现了不少假冒的
骨传导耳机，鉴别的方法很简单：戴上耳机听音乐，然后塞上耳塞堵住
耳孔，如果听到的声音______（填“变大”或“变小”），说明该耳机是骨
传导耳机。
14.在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图甲所示，小明用悬挂着的塑料小球接触正在发声的音叉，可
观察到________________；小华同学用手使劲敲桌子，如图乙所示，桌
子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了看到明显的
实验现象，改进方法是：__________________。
塑料小球被弹开
在桌面上撒碎纸屑
（2）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的
空气，听到的声音会逐渐______（填“变大”“变小”或“不变”），由此推
理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后
得出结论：______________________________；你认为得出这一结论是
___。
A.完全通过理论推导出的
B.在实验基础上，加上科学的推理得出的
C.通过日常生活经验得出的
D.能从实验中直接得出的
变小
声音靠介质传播，真空不能传声
B
15.［2025石家庄阶段练习］人耳区分两次声音的时间间隔为 以上，
甲同学将耳朵贴在一根长 铁质的空水管的一端，乙同学在另一端
用力敲一下铁管，已知声音在空气和铁中传播的速度分别为 、
，甲同学能听到敲击声的次数为( )
A
A.1次 B.2次 C.3次 D.4次
①声速：表示声音传播的快慢。
②影响因素：与介质的种类和介质的温度有关,
空气中15℃的声速为340m/s
③回声：区别原声和回声的最短时间间隔0.1s
④回声的应用：回声测距、加强原声。
传播
声速
产生
①可在固、液、气中传播；真空不能传声。
②介质：声音的传播需要的物质。
③声波：声音以波的形式传播，叫做声波。
由物体的振动产生，振动停止，发声也停止。
声音的产
生与传播
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！

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