资源简介

《AI赋能下足球技战术能力提升》教学设计
指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，坚持“立德树人”教育理念，以学生发展为中心在数字技术赋能下，充分体现学生的主体参与与教师的智慧引领。注重通过数据分析、智能反馈等手段提升学生对足球技战术的理解与应用能力，强化学生的探究意识和协作精神。教学中面向全体学生开展差异化教学设计，使每位学生在练习中都能找到适合自己的学习节奏与目标，增强团队协作意识，提倡互帮互学、技术共享，促进“以生促生”的学习氛围。借助数字工具，帮助学生更精准地发现问题、解决问题，培养其战术思维与决策能力，在技术技能提升的同时，强化规则意识与公平竞技精神，全面促进学生身心发展，为终身体育素养的形成提供坚实基础。
二、教学背景分析
1．教学内容分析
随着数字技术在体育教学中的不断应用，足球教学正逐步由传统技能训练向智慧化、数据化方向转变。本课围绕“数字赋能下的足球技战术能力提升”为主题，选取《课程标准实验教科书·体育与健康》中关于“传接球、运球、射门”组合技术和技战术意识培养的内容，结合现代技术手段进行融合与创新。在教学中引入反应灯、数据反馈、智能app监控等辅助工具，使学生能在练习过程中实现自我监测、实时调整和深度理解，从而增强学生在不同场景下的战术意识与决策能力，提升技术动作的效率和合理性，同时强化协作配合与应变能力，为现代足球素养的构建打下基础。
2.学生情况分析
授课对象为我校初三足球选项班学生，他们具备较扎实的足球基础和较高的学习积极性，且对新技术在体育中的运用抱有浓厚兴趣。在前期的教学中，学生已掌握基本传接球与运控技术，并具备一定的比赛参与经验，但在实战中常出现配合不默契、战术执行不到位、判断与决策反应滞后等问题。因此，在本节课中通过数字化教学手段引导学生观察、分析和反思个人与团队技战术表现，借助数据反馈提升组合技术的实战能力，强化团队配合和战术执行力，全面提升学生的足球综合素养和实战表现。
《AI赋能下的足球技战术能力提升》教学设计
水平 水平四 足球 课时
教材 内容 AI赋能下的足球技战术能力提升
学习 目标 1.运动能力： 借助反应灯、数据分析数字工具，在贴近真实比赛的练习中做到观察—决策—执行统一。通过不断练习，使100%的学生在慢速条件下完成正确组合动作，80%以上的学生能够在对抗与任务驱动下完成技战术决策与执行，全面发展反应、协调、节奏等身体素质。 2.健康行为： 学生能够借助数字提示进行沟通与协同，主动参与讨论与练习，在练习中互帮互助、共同完成战术任务。通过数字赋能情境的激励，激发学生参与运动的主动性。 3.体育品德： 学生能够勇于面对困难与对抗，敢于表达战术意图与承担角色职责，展现出积极进取、顽强拼搏的体育精神；在练习与比赛中能够尊重对手、尊重规则。
重点 与 难点 重点：学生在实战中运控与传控组合技术的应用能力，并借助数字技术优化技战术表现。 难点：将数字化反馈有效转化为比赛中的战术决策与技术执行能力。
教学 过程 与 时间 教 学 内 容 时 间 次 数 组 织 教 法 与 要 求
开 始 与 准 备 部 分 7 分 钟 基 本 部 分 36 分 钟 基 本 部 分 36 分 钟 总 结 放 松 2 分 钟 一、课堂常规： 1.集合站队、师生问好。 2.教师宣布课的内容、任务及要求。 3.安排见习生。 二、安全教育： 三、热身练习 1. 反应启动练习 根据反应灯的同步模式调整颜色亮灭间隔，完成启动动作。 反应灯×3 2. 变向跑 + 加速冲刺 两个标志桶变相绕过进行加速与减速。 3. 动态拉伸 返回时完成后踢腿、前踢腿、侧滑步等同步动作。 一、综合传、运、控复习（个 人技巧、双人配合、团队比赛） 站点1.运控组合（三种运控球） · 左右脚拉球：左右脚交替向后拉球。 · 脚内外侧运球变向：运用内侧/外侧变向拨球。 · 左右脚交替拉球转身：在拉球过程中完成180°转身。 站点2.传控组合（三种传控球） · 直接短传：两人之间短距离传球。 · 墙式二过一传球：传脚、传位。 · 背套传球：接球人从背后套上然后接球。 站点3.运传控达阵（运控、传控得分） · 学生通过运球突破进入指定区域或传球配合将球控稳于指定区域即可得分。 二、智能设备引入下的技战术与比赛能力提高（站点轮换） 1.色彩对战1和2 练习1形式： 两名学生对战，每人对应一种颜色的反应灯，谁运球触灭自己颜色的灯更多，谁就获胜。 练习2形式： 规则升级：每轮当一方触灭自己的反应灯时，对方灯光同步熄灭；玩家需判断时机，在对手反应前完成快速触灭，争夺“点亮-先灭”主动权。 2. 反应灯手控的战术创新练习 练习形式： 教师或小组长手控反应灯触发不同战术动作（如短传、套跑、回传）；每一种灯光或指令代表一种进攻方式，学生需快速识别并执行对应战术；强化观察-沟通-执行的闭环过程，提升整体战术理解力。 3. 四小门实战比赛 练习形式： 设置四个小球门（位于正前、侧方、后方等），任意方向得分；学生根据不同位置、防守压力选择传球达阵或运球得分方式；引导学生主动分析空间、进行快速判断与合理决策，突出技战术整合。 一、放松整理 二、总结评价 三、宣布下课、师生再见 1 分钟 6 分钟 15 分钟 21分钟 2 分钟 8次 3轮 3轮 组织队形：如图 成四列横队集合 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X x x x x x x x x x 上课要求及安全教育： 1.不得携带坚硬物品上课，见习生随组见习。 组织队形：分成三组，每组10人。 教法：教师口令指挥，语言提示。 要求：热身充分，注意安全。 组织形式：如下三图（站点轮换） 教法： 1.教师布置学生位置。 2.通过讲解、示范，使学生明确练习形式和目的，提高练习的积极性和自觉性。 3.引入反应灯“消消乐”模式，提高学生的观察、决策、行动的比赛能力。 要求：注意力集中，总处于传、跑、接、传的连续过程中。 组织形式：如下图（站点1） 教法： 1.教师布置学生位置。 2.引入反应灯色彩对战1和升级版的色彩对战2。 要求：注意力集中，提升观察、决策和运控球的能力。 组织形式：如下图（站点2） 教法： 1.教师布置学生位置。 2.引入反应灯的手控模式。 要求：提高学生运用智能化设备创新足球简单战术的能力。 组织形式：如下图（站点3） 教法： 1.教师布置学生位置。 2.利用四个小门的小场地比赛。 要求：提高学生在真实比赛场景下运用技战术的能力。 组织：如图
场 地 器 材 分队服：三种颜色各6件 足 球：20个 标志盘：16个 小球门：4个 场地：足球场 预计 心率 曲线 （142次/分左右）
平均 心率 142次/分钟左右
运动 密度 75%左右
安 全 措 施 1.课前询问学生身体情况，合理安排生病、见习学生的练习内容，适当的运动量。 2.课前检查场地，器材。 3.学生服从指挥，练习中注意力集中，保护帮助到位，多关注学生练习情况，如有不适应停止练习进行积极的休息或其它措施。
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