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5.13.1 血液、血管和心脏 (第2课时）
年级 八年级 课时安排 2课时
课题 5.13.1 血液、血管和心脏 (第2课时）
教材分析 本节课是苏教版初中生物八年级上册第13章第一节《血液、血管和心脏》的第2课时内容，教材通过图文、知识展示，呈现血管的类型、结构特点、血流方向和血流速度。以观察活动，识别心脏的内部结构，说出心脏结构与功能相适应的结构特点，在分析和讨论的过程中，提升学生的思维。
教学目标 1.通过自主学习、观察和讨论活动，说出血管的类型、管壁特点和血流速度等，以及心脏的结构。 2.通过观察与讨论活动，培养学生分析、归纳与总结等思维能力，提高实验实践能力。 3.通过与日常生活实例的结合，学会关注自身身体的健康意识。
教学重难点 教学重点： 1.血管的类型、管壁特点和血流速度等。 2.观察心脏模型，识别心脏内部的各个结构。 教学难点： 学会分析血管血液流动的特点，提高关注身体健康的意识。
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
课堂导入 【复习巩固】 1.说出血液的组成及各成分的功能有哪些？ 提问：血液在人体的哪些结构里面不停地循环流动呢？ 说出血液的组成及各个成分的功能，说出血液在血管和心脏里流淌，进入新课的学习。
新知探究 血管 讲解：血管布满全身，从粗到细，就像城市的道路一样。人体内的毛细血管连接起来全长可达1.0×105 km(绕地球三圈）。 思考: 1.血管有几种类型？分别是什么？不同的血管有什么功能？ 2.血管的管壁有什么特征？如何分布？ 3.血液在血管中是如何流淌的呢？为什么这样子流淌？ 播放血管视频。 学以致用：打吊瓶时针刺的是什么血管？为什么刺的是这个血管？ 自主学习，讨论回答问题：1.说出图片中的血管包括动脉、毛细血管和静脉，动脉将血液从心脏运输到身体各部分，将血液分支送出去。毛细血管连接小动脉和小静脉。静脉将血液从身体各部分送回心脏，将血液汇总送回来。2.动脉 管壁较厚，富有弹性。 大多分布在人体较深的部位。毛细血管非常薄，只有一层上皮细胞。数量多，分布广。静脉管壁较薄，弹性较小。 分布的位置有的深，有的浅。3.根据出血情况判断动脉管内血流速度较快，静脉管内血流速度较慢，毛细血管管内血流速度很慢。在四肢静脉的内表面，通常还有静脉瓣。静脉瓣是由静脉壁内膜向管腔突出而形成的半月形囊袋状薄膜，凸缘附着于管壁，凹缘向心脏方向游离。一般两个瓣膜构成一组，向心脏方向开放，可以防止血液倒流。因此血管中血流方向是从动脉→毛细血管→静脉。 观看视频，增加对血管相关知识的了解。 针刺的是静脉，即使皮肤下的一条条“青筋”。因为静脉管壁薄，易穿刺；分布较浅，易识别；血流慢，避免针刺不当，出血较多。
心脏 提问：用手按摸胸腔中部偏左下方，你能感受到心脏的跳动吗？ 心脏就像一台泵，它的搏动使血液在血管中不停地循环流动。 心脏每收缩和舒张一次，就会产生一次搏动。心脏每分钟搏动的次数，叫做心率。平静状态下，成年人正常的心率平均每分钟约75次。 动脉随着心脏的收缩和舒张而搏动，即动脉脉搏。如腕部和颈部动脉。 展示图片： 心脏的搏动与其结构和功能有关，阅读课本第39~40页，完成观察活动，思考以下问题： 1.心脏有几腔？各腔之间是否相通？ 2.心脏各腔的壁厚薄是否相同？ 3.心脏内哪里有瓣膜？它们有何作用？ 4.心房、心室分别与哪些血管相连接？ 观察：心脏的形态与结构 目标：描述心脏的外形，识别心脏的内部结构。 器材：哺乳动物的心脏模型。 步骤： 1.结合模式图（图13-6），观察哺乳动物的心脏模型，从外部识别心脏的形态，以及与心脏相连的主要血管。 2.打开心脏模型，观察心脏的内部结构。先比较两个心室侧壁的厚薄，再观察心房和心室之间，以及心室和动脉之间的瓣膜。 补充：上房下室，同侧相通；房连静，室连动 讲解：心脏的工作原理当心房收缩时，血液从心房流出，通过瓣膜进入心室。当心室收缩时，心房与心室间的瓣膜关闭，左心室的血液从主动脉流向全身各处，右心室的血液从肺动脉流向肺部。接着，心室与动脉间的瓣膜关闭，心房与心室都舒张，肺部的血液经肺静脉流向左心房，全身各处的血液经上、下腔静脉流入右心房。 提问：你们能总结下心脏的血流方向吗？ 触摸胸腔中部偏左方，你能感受到心脏的跳动。 完成心脏模型的观察活动，根据图示说出心脏的外部的各个结构名称：形态像倒置的桃子， 心脏的内部结构： 心室与动脉相连，心房与静脉相连。瓣膜控制血液向一个方向流动，心室肌肉壁比心房厚，左心室最厚。 心房→心室→动脉。
课堂小结
板书设计 第1节 血液、血管和心脏（第2课时） 动脉 血管 毛细血管 静脉 左心房——肺静脉 心脏 右心房——上、下腔静脉 左心室——主动脉 右心室——肺动脉
课后作业 1．小北用手触摸手腕处，能明显感觉到有血管在跳动，且跳动的节奏与心脏的跳动频率一致。这种能跳动的血管属于（ B ） A．静脉 B．动脉 C．毛细血管 D．毛细淋巴管 2．如图所示的血管，表示动脉的是（ B ） A． B．C．D． 3.中医诊断时常通过“诊脉”来判断健康状况；西医治疗疾病时常选择病人手背上的“青筋”进行输液。这两种情况所涉及的血管分别是（　A　） A．动脉、静脉 B．静脉、动脉 C．毛细血管、动脉 D．动脉、毛细血管 4．心脏的搏动可以为血液循环提供动力。以下关于心脏结构与功能的叙述，正确的是（ D ） A．与心室相连的血管是静脉 B．②收缩时可推动血液进入右心室 C．从全身各处流回的血液进入④左心房 D．心房和心室之间有瓣膜防止血液倒流 5．下列与心脏工作示意图有关的说法不符合实际的是（　C 　） A．A与C相通，与B不相通 B．C与①之间有动脉瓣 C．图示状态是C与D同时舒张 D．③内流的是静脉血
教学反思 本节课通过自主学习、观察和讨论等活动，让学生知晓血管的类型、结构特点和血流速度，以及心脏的结构与功能相适应的特点。在活动上注重学生的自主学习，在观察心脏结构上可以增加实物的体验感，更容易比较出心室和心房肌肉壁的特点。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)
第13章 循环系统
第1节 血液、血管和心脏
（第2课时）
第五单元 人体生理与健康
苏教版(新教材)生物八年级上册
通过自主学习、观察和讨论活动，说出血管的类型、管壁特点和血流速度等，以及心脏的结构。
通过观察与讨论活动，培养学生分析、归纳与总结等思维能力，提高实验实践能力。
通过与日常生活实例的结合，学会关注自身身体的健康意识。
课标解读
学习目标
1
重点难点
2
课堂导入
3
探究新知
4
归纳总结
5
课堂练习
6
目 录
重点难点
血管的类型、管壁特点和血流速度等。
1
观察心脏模型，识别心脏内部的各个结构。
2
学会分析血管血液流动的特点，提高关注身体健康的意识。
3
课堂导入
复习巩固
血液组成
血浆
血细胞
红细胞
特点：数量最多，成熟的红细胞无细胞核
功能：运载氧气
特点：淡黄色、半透明液体
功能：运载血细胞、营养物质和代谢废物等
白细胞
特点：有细胞核，体积最大
功能：吞噬侵入人体的细菌
血小板
特点：无细胞核，体积最小
功能：加速血液凝固和促进止血
说出血液的组成及各成分的功能：
课堂导入
血液在人体的哪些结构里面不停地循环流动呢？
血管
心脏
探究新知
血管
血管布满全身，从粗到细，就像城市的道路一样。人体内的毛细血管连接起来全长可达1.0×105 km(绕地球三圈）。
思考:
1.血管有几种类型？分别是什么？
不同的血管有什么功能？
2.血管的管壁有什么特征？如何分
布？
3.血液在血管中是如何流淌的呢？
为什么这样子流淌？
探究新知
血管
1.血管类型与功能
动脉
毛细血管
静脉
将血液从心脏运输到身体各部分
连接小动脉和小静脉
将血液从身体各部分送回心脏
分支
汇总
探究新知
血管
2.血管管壁特征及分布
动脉
毛细血管
静脉
管壁较厚，富有弹性。
大多分布在人体较深的部位
非常薄，只有一层上皮细胞。数量多，分布广。
管壁较薄，弹性较小。
分布的位置有的深，有的浅。
探究新知
血管
3.动脉、静脉与毛细血管血流速度
毛细血管出血
静脉出血
动脉出血
管内血流速度较快
管内血流速度较慢
管内血流速度很慢
探究新知
血管
凹缘
凸缘
静脉瓣
4.血管内的血流方向
在四肢静脉的内表面，通常还有静脉瓣。
静脉瓣是由静脉壁内膜向管腔突出而形成的半月形囊袋状薄膜，凸缘附着于管壁，凹缘向心脏方向游离。
一般两个瓣膜构成一组，向心脏方向开放，可以防止血液倒流。
探究新知
血管
4.血管内的血流方向
动脉
毛细血管
静脉
探究新知
血管
观看视频，总结血管的特点、功能、血流速度等。
探究新知
血管
学以致用
打吊瓶时针刺的是什么血管？为什么刺的是这个血管？
静脉，即使皮肤下的一条条“青筋”
①管壁薄，易穿刺
③血流慢，避免针刺不当，出血较多。
②分布较浅，易识别。
探究新知
心脏
用手按摸胸腔中部偏左下方，你能感受到心脏的跳动吗？
心脏就像一台泵，它的搏动使血液在血管中不停地循环流动。
探究新知
心脏
心脏每收缩和舒张一次，就会产生一次搏动。心脏每分钟搏动的次数，叫做心率。平静状态下，成年人正常的心率平均每分钟约75次。
动脉随着心脏的收缩和舒张而搏动，即动脉脉搏。
腕部动脉
颈部动脉
探究新知
心脏
心脏的搏动与其结构和功能有关，阅读课本第39~40页，完成观察活动，思考以下问题：
1.心脏有几腔？各腔之间是否相通？
2.心脏各腔的壁厚薄是否相同？
3.心脏内哪里有瓣膜？它们有何作用？
4.心房、心室分别与哪些血管相连接？
探究新知
心脏
观 察
心脏的形态与结构
目标：描述心脏的外形，识别心脏的内部结构。
器材：哺乳动物的心脏模型。
步骤：
1.结合模式图（图13-6），观察哺乳动物的心脏模型，从外部识别心脏的形态，以及与心脏相连的主要血管。
2.打开心脏模型，观察心脏的内部结构。先比较两个心室侧壁的厚薄，再观察心房和心室之间，以及心室和动脉之间的瓣膜。
探究新知
心脏
1.从外部识别心脏
形态：像倒置的桃子
心房
心室
主动脉
肺动脉
肺静脉
上腔静脉
下腔静脉
探究新知
心脏
2.心脏的内部结构
左心室
主动脉
右心室
肺动脉
左心房
肺静脉
右心房
上腔静脉
下腔静脉
心室与动脉相连，心房与静脉相连。
口诀：上房下室，同侧相通；房连静，室连动
瓣膜
控制血液向一个方向流动
心室肌肉壁比心房厚，左心室最厚
探究新知
心脏
2.心脏的内部结构
①当心房收缩时，血液从心房流出，通过瓣膜进入心室。
②当心室收缩时，心房与心室间的瓣膜关闭，左心室的血液从主动脉流向全身各处，右心室的血液从肺动脉流向肺部。
③接着，心室与动脉间的瓣膜关闭，心房与心室都舒张，肺部的血液经肺静脉流向左心房，全身各处的血液经上、下腔静脉流入右心房。
探究新知
心脏
3.心脏中的血流方向
左心室
主动脉
右心室
肺动脉
左心房
右心房
心房
心室
动脉
归纳总结
血管种类 动脉 毛细血管 静脉
模式图 血流方向 动脉→毛细血管→静脉 功能 将血液从心脏运输到身体各部分 连接小动脉和小静脉 将血液从身体各部分送回心脏
结构特点 较厚，富有弹性 非常薄，只有一层上皮细胞 较薄，弹性较小
血流速度 较快 很慢 较慢
分布 大多分布较深部位 分布广、数量多 有的较深，有的较浅
归纳总结
心脏
左心房——肺静脉
右心房——上、下腔静脉
左心室——主动脉
右心室——肺动脉
结构
肌肉壁最厚——左心室
瓣膜：控制血液单一流向
血流方向：心房→心室→动脉
心房连静脉
心室连动脉
课堂练习
1.小北用手触摸手腕处，能明显感觉到有血管在跳动，且跳动的节奏与心脏的跳动频率一致。这种能跳动的血管属于（ ）
A．静脉 B．动脉
C．毛细血管 D．毛细淋巴管
2.如图所示的血管，表示动脉的是（ ）
A． B． C． D．
B
动脉管壁厚、弹性大，将血液从心脏输送到全身各处，其搏动与心脏跳动一致
B
从主干流向分支的血管是动脉，由分支汇集而成的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管。
课堂练习
脉搏即动脉搏动，随着心脏有节律性的收缩和舒张，动脉管壁相应的出现扩张和回缩，在体表浅动脉上可触到搏动；人手背上的“青筋”是静脉。
A
3.中医诊断时常通过“诊脉”来判断健康状况；西医治疗疾病时常选择病人手背上的“青筋”进行输液。这两种情况所涉及的血管分别是（　　）
A．动脉、静脉
B．静脉、动脉
C．毛细血管、动脉
D．动脉、毛细血管
课堂练习
心房连接静脉，心室连接动脉。②左心室收缩时可推动血液进入主动脉，从全身各处流回的血液进入④右心房，心房和心室之间有房室瓣，作用是防止血液倒流，保证血液从心房流向心室。
4.心脏的搏动可以为血液循环提供动力。以下关于心脏结构与功能的叙述，正确的是（ ）
A．与心室相连的血管是静脉
B．②收缩时可推动血液进入右心室
C．从全身各处流回的血液进入④左心房
D．心房和心室之间有瓣膜防止血液倒流
D
课堂练习
心脏同侧的心房与心室相通，不同侧的心房与心室不相通。C右心室与①肺动脉之间有肺动脉瓣，可防止血液倒流。当房室瓣关闭，动脉瓣打开，左右心室收缩，左右心房舒张，血液由心室进入动脉。
5.下列与心脏工作示意图有关的说法不符合实际的是（　　）
A．A与C相通，与B不相通
B．C与①之间有动脉瓣
C．图示状态是C与D同时舒张
D．③内流的是静脉血
C
THANKS
感谢观看
第13章 第1节 血液、血管和心脏
（第2课时）
苏教版2024八年级上册

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