资源简介

(共36张PPT)
幻灯片 1：封面
标题：1.3.2 时间的测量 误差
副标题：沪科版八年级物理
授课教师：[你的姓名]
授课日期：[具体日期]
幻灯片 2：目录
为什么要测量时间？
时间的国际单位及常用单位
时间单位的换算
常见时间参考
测量时间的工具
停表的使用方法
误差的深入理解与应用
课堂练习
课后作业
幻灯片 3：情境导入 —— 为什么要测量时间？
图片展示：运动员赛跑计时、火车时刻表、厨师烹饪计时、学生作息时间表的图片。
提问引导：生活中，我们常需要知道事件发生的时长或时刻，比如赛跑要知道运动员的成绩、火车出发和到达有固定时刻、烹饪要控制时长避免食物过生或过焦。如果不测量时间，会出现什么问题？（如错过火车、比赛无法排名）由此可见，准确测量时间对生活、体育、交通等领域都很重要。
幻灯片 4：时间的国际单位及常用单位
国际单位：在国际单位制（SI）中，时间的基本单位是秒，符号为 s。
单位由来：为保证 “秒” 的准确性，国际上规定：1 秒是铯 - 133 原子基态的两个超精细能级之间跃迁所对应的辐射的 9192631770 个周期的持续时间。这种基于原子振动的定义，稳定性极高，广泛用于科学研究和精密计时。
常用单位：除基本单位 “秒（s）” 外，常用时间单位还有：
比秒大的单位：时（h）、分（min）
比秒小的单位：毫秒（ms）、微秒（μs）、纳秒（ns）
幻灯片 5：时间单位的换算
换算关系：
1 h = 60 min（1 小时 = 60 分钟）
1 min = 60 s（1 分钟 = 60 秒）
1 s = 10 ms（1 秒 = 1000 毫秒）
1 ms = 10 μs（1 毫秒 = 1000 微秒）
1 μs = 10 ns（1 微秒 = 1000 纳秒）
换算技巧：大单位换小单位乘进率，小单位换大单位除以进率。例如，2 小时换算成秒：2 h = 2 × 60 × 60 s = 7200 s；5000 毫秒换算成秒：5000 ms = 5000 ÷ 1000 s = 5 s。
示例练习：3 min 20 s = ______ s（3×60 + 20 = 200 s）；1.5 h = ______ min（1.5×60 = 90 min）
幻灯片 6：常见时间参考
图片展示：结合生活场景，标注常见事件的时间，帮助学生建立时间概念：
一节课的时长：45 min（或 2700 s）
成年人一次心跳的时间：约 1 s
百米赛跑世界纪录时长：约 9.58 s
一天的时间：24 h（或 86400 s）
眼睛眨一下的时间：约 0.3~0.5 s
电脑开机时间：约 30 s~2 min
实践活动：让学生闭眼感受 10 秒的时长，再用秒表验证，提升对时间的感知能力。
幻灯片 7：测量时间的工具
常见工具分类：
生活用计时工具：时钟（挂钟、手表）、手机计时器、厨房计时器，用于日常粗略计时，精度一般为 1 s 或 1 min。
物理实验用计时工具：停表（秒表），精度较高，可精确到 0.1 s 或 0.01 s，适用于实验中测量较短时间（如物体运动时间）。
精密计时工具：原子钟，精度可达 1 秒误差几百万年，用于科学研究、卫星导航等领域（仅作了解）。
图片展示：挂钟、手表、停表、原子钟的实物图片，标注各自特点（如停表有两个按钮，分别控制启动 / 暂停和复位）。
初中阶段重点：初中物理中，重点学习停表的使用，掌握实验中的精确计时方法。
幻灯片 8：停表的使用方法
停表结构：
表盘：分为小表盘（分针盘）和大表盘（秒针盘）。小表盘分度值一般为 0.5 min 或 0.25 min，大表盘分度值根据小表盘而定（若小表盘分度值 0.5 min，大表盘对应 30 s，分度值 0.1 s；若小表盘分度值 0.25 min，大表盘对应 15 s，分度值 0.01 s）。
按钮：通常有两个，A 按钮（启动 / 暂停）和 B 按钮（复位）。
使用步骤：
复位：测量前，按下 B 按钮，使小表盘和大表盘的指针都指在 0 刻度线处。
启动：当被测事件开始时，按下 A 按钮，停表开始计时，指针转动。
暂停：当被测事件结束时，再次按下 A 按钮，停表停止计时，指针停止转动。
读数：先读小表盘示数（分钟），再读大表盘示数（秒），两者相加即为总时间。
读数示例：小表盘指针在 1 min 和 2 min 之间，且未超过 1.5 min，小表盘示数为 1 min；大表盘指针指在 20 s 处，大表盘示数为 20 s，总时间为 1 min 20 s（或 80 s）。若小表盘指针超过 1.5 min，大表盘需读 30 s~60 s 区间的示数（如小表盘 1.5 min 以上，大表盘 35 s，总时间 1 min 35 s）。
幻灯片 9：停表使用实例 —— 测量脉搏跳动 10 次的时间
实验步骤：
按下停表 B 按钮复位，确保指针指零。
当手指感受到第一次脉搏跳动时，按下 A 按钮启动停表。
数到第 10 次脉搏跳动时，立即按下 A 按钮暂停停表。
读取停表示数：小表盘示数 0 min，大表盘示数 12 s，总时间 12 s。
计算脉搏跳动 1 次的时间：12 s ÷ 10 = 1.2 s。
注意事项：测量时保持安静，避免因紧张导致脉搏加快；可多次测量求平均值，减小误差（如测量 3 次，时间分别为 12 s、11.8 s、12.2 s，平均值 12 s）。
图片展示：学生测量脉搏的操作图片，标注停表按钮和读数要点。
幻灯片 10：误差的深入理解与应用
误差的分类：
系统误差：由测量工具本身缺陷（如停表指针松动、刻度尺刻度不均匀）或测量方法不完善（如测量身高时未脱鞋）导致的误差，特点是误差方向固定（始终偏大或偏小），可通过校准工具、改进方法减小。
偶然误差：由测量者估读差异（如停表读数时视线偏差）或环境偶然变化（如测量时风吹动刻度尺）导致的误差，特点是误差方向随机，可通过多次测量求平均值减小。
误差与错误的再次区分：
对比项目
误差
错误
产生原因
工具精度、估读、环境影响
操作不当、粗心大意（如停表忘记按启动）
特点
不可避免，有规律（系统误差）或随机（偶然误差）
可避免，无规律
处理方式
减小（多次测量求平均、校准工具）
纠正（规范操作、认真检查）
误差在实验中的应用：在物理实验中，需在实验报告中注明测量误差，如 “测量小车运动时间为 5.2 s，误差 ±0.1 s”，体现测量结果的真实性和严谨性。
幻灯片 11：课堂练习 1
题目：完成下列时间单位换算：
2 h = ______ s
15 min = ______ h
300 ms = ______ s
5 μs = ______ ns
答案：
7200（2×60×60 = 7200）
0.25（15÷60 = 0.25）
0.3（300÷1000 = 0.3）
5000（5×1000 = 5000）
解析：换算时注意单位间的递进关系，时、分、秒之间是 60 进制，秒以下单位是 1000 进制，避免混淆进率。
幻灯片 12：课堂练习 2
题目：某同学用停表测量某事件的时间，停表小表盘指针在 3 min 和 4 min 之间，且超过 3.5 min，大表盘指针指在 45 s 处，则该事件的总时间为（ ）
A. 3 min 45 s B. 3 min 15 s C. 4 min 45 s D. 3.75 min
答案：A、D
解析：小表盘超过 3.5 min，大表盘读 30 s~60 s 区间，45 s 有效，总时间 3 min 45 s；换算成分钟：45 s = 0.75 min，总时间 3.75 min，故 A、D 正确。
幻灯片 13：课堂练习 3
题目：下列关于误差的说法中，正确的是（ ）
A. 误差是测量中出现的错误，可通过认真操作避免
B. 多次测量求平均值可减小偶然误差
C. 选用精度更高的测量工具可消除系统误差
D. 误差的大小反映了测量结果的准确程度
答案：B、D
解析：A 选项，误差不是错误，不可避免；B 选项，多次测量求平均可减小偶然误差，正确；C 选项，高精度工具可减小系统误差，不能消除；D 选项，误差越小，测量结果越准确，正确。
幻灯片 14：课后作业
书面作业：完成课本对应练习题，重点练习时间单位换算、停表读数，以及误差的分类与减小方法。
实践作业：
用停表测量自己完成 10 道数学计算题的时间，测量 3 次，记录每次时间并计算平均值，分析多次测量的意义。
观察家中时钟与手机时间的差异，记录 3 次（如早 8 点、午 12 点、晚 6 点），计算平均误差，思考误差产生的原因（如时钟走时不准）。
设计一个小实验：用停表测量乒乓球从课桌表面滚落到地面的时间，分别改变乒乓球的材质（如塑料球、橡胶球）和课桌高度，记录不同情况下的时间，分析哪些因素可能导致测量误差。
沪科版2024版物理八年级全册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
1.3.2时间的测量 误差
第一章 运动的世界
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
原子钟
原子钟是一种高精度计时设备，它利用原子的稳定电磁波特征频率作为计时标准。在原子钟中，特定元素的原子（如铯或铷）被激发至高能态，然后通过跃迁回低能态时释放出特定频率的电磁波。原子钟能够达到极高的时间精度，常常用于科学研究、卫星导航系统等领域。
闭上眼睛估计一分钟的时间，并在结束后用秒表验证。
试一试
古人通过日晷来计时，这是一种利用太阳的影子来测量时间的方法。日晷通常由一个平坦的盘子和一根垂直于盘面的棍子（晷针）组成。盘子代表天赤道，晷针则指向地球的北极。随着太阳在天空中的移动，晷针的影子会在盘面上移动，而影子的位置就代表了当前的时间。
日晷
任务一：会测量时间
1.认识测量时间的工具和时间的单位
1min＝60s
1h＝60min
1ms＝103μs
1ms＝103μs
任务一：会测量时间
思考：我们现在经常使用的时间单位有哪些
时间的单位有时、分、秒、年、月、天。
1 h=60 min,1 min=60 s;1年=12个月。
思考：时间的国际单位是秒，符号s。时间的单位还有哪些
其他单位：毫秒（ms）、微秒（μs）等。
阅读“科学书屋”,了解时钟从古至今的演变。
任务一：会测量时间
任务二：学会秒表的使用
体育比赛中的秒表的分度值为多少
思考交流
秒表的分度值为0.1 s。
启动/停止/回零按钮
分针
小表盘
秒针
大表盘
调零；
按启动按钮，开始计时；
停止计时时，再按一下停止按钮；
读数；
为方便下一次计时，按回零按钮。
秒表的的使用方法： 一按、二停、三读、四归零。
任务二：学会秒表的使用
①在读数时，先读出小表盘上指针所通过的分钟数(按整数读)；
②观察小表盘上的指针有没有超过两数字之间的半分钟刻度线，若不超过，则大表盘按照0~30 s读数，若超过，则大 表盘按照31~60 s读数。
读数=大表盘示数+小表盘示数
任务二：学会秒表的使用
秒表的读数为________s。
337.5
随讲随练
任务二：学会秒表的使用
学以致用
能否制作一个随身携带的“生物钟” 能否用这个“生物钟”来估测一个同学从教室一端走到另一端所用的时间
答 ：正常人的脉搏1 min 跳动的次数约为70次，可以以此 为标准用数脉搏跳动的次数来估测一个同学从教室一端走到另一端所用的时间。(合理即可)
任务二：学会秒表的使用
活动探究
分析三位同学的测量结果，同学们有什么发现？
活动：请三位同学迅速测量出物理课本的宽度，并记录数据。
在测量时，由于客观或主观因素的影响，如测量工具、测量方法、测量者等的影响，测量的结果和真实值之间总是有差异的，这种差异就称为误差。
总 结 ：测量值与真实值之间的差别叫做误差。
任务三：知道什么是误差
小组讨论：根据误差的可能来源，怎样减小误差
总结归纳：减小误差的有效方法有多次测量取平均值、采用合理的测量方法、选用精确度高的测量工具等。
分析三位同学的测量结果，同学们有什么发现？
误差是无法避免的，不能消除，只能尽量减小；而错误是可以避免的。错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读数粗心造成的，是不该发生的，是可以避免的。
任务三：知道什么是误差
任务四：知道长度的特殊测量
如果我们测量的物体很小或很薄、很细，如物理课本的一张纸的厚度、漆包线的直径，而测量的工具也只有刻度尺，那么又如何测出它们的厚度和直径呢？
累积测量法
一张纸太薄，那50张、100张纸叠在一起够厚吗？
1.累积法测量
活动探究
活动：请大家测物理课本中一张纸的厚度，在累积法测量过程中应该注意什么？
看刻度时视线与刻度尺要垂直；刻度尺要贴紧被测物体；刻度尺不能斜放等。
任务四：知道长度的特殊测量
任务四：知道长度的特殊测量
2.三角尺、直尺配合法测量
像一枚1元硬币的直径、圆柱体的直径、圆锥体的高等又如何测量呢？
操作：用三角尺夹紧被测的硬币并与直尺垂直对齐。
三角尺直尺配合法测量。
测量要点：夹紧、对齐（一端与直尺上有刻度线的位置对齐）、垂直（三角尺垂直于直尺）。
任务四：知道长度的特殊测量
实操演练
活动：分组测量圆锥体的高度。
任务四：知道长度的特殊测量
3.化曲为直法测量
我们看到地图上标示的公路、铁路线是弯弯曲曲的，谁能想个办法测出北京至广州两地间的铁路线的长度？
化曲为直测量法。
测量要点：注意起点、终点，拉直时不能用力拉伸。
任务四：知道长度的特殊测量
学以致用
如何测量细铜丝的直径。
答 ：把铜丝在铅笔上紧密排绕35圈，用分度值是1 mm的刻度尺测得这35圈的总宽度再除以35。
任务四：知道长度的特殊测量
时间的单位
1. 完成下面换算：
2 h＝ min＝ s；
45 min＝45× h＝ h。
120　
7 200　
　
0.75　
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
2. [2024·郑州月考]在横线处填上恰当的单位：
(1)某同学百米赛跑的成绩约为14.2 ；
(2)一节课的时间约为40 ；
(3)一场电影的时间约为2 ；
(4)校运会上，某同学跑完1 000 m所用时间约为4 。
s　
min　
h　
min　
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
时间的测量
3. 下列不是用来测量时间的工具是(　D　)
A. 日晷 B. 沙漏
C. 原子钟 D. 螺旋测微器
D
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
4. [2024·广州模拟]临近体育中考，同学们都在积极地训练，
小丽对自己800 m的成绩非常满意。下列既符合实际又是
满分的合理时间是(　B　)
A. 10 s B. 200 s
C. 8 min D. 0.5 h
B
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
5. [2024·南昌月考改编]小明利用秒表测量自己脉搏跳动45次
的时间。
【认识表盘】
(1)小表盘是 (填“分钟”或
“秒”)盘，其指针转一圈为 ，1个小格为 ；大表盘是 盘，其指针转一圈为 ，1个小格为 。
分钟　
15 min　
0.5 min　
秒　
30 s　
0.1 s　
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
【使用秒表】
(2)在使用时应使秒表调零，读数时先读取 ，然后读
取 ，最后将它们相加。
【读数】
(3)小明利用秒表测量自己的脉搏跳动45次所
用的时间如图所示，则该秒表可以精确到 s，秒表的读数为 s。
分　
秒　
0.1　
35.8　
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
测量误差
6. [多选]关于误差，下列说法正确的是(　BD　)
A. 误差就是测量中产生的错误
B. 进行实验时，选用精密的测量仪器，可以减小误差
C. 实验过程中认真仔细地进行测量，可以消除误差
D. 采用多次测量取平均值的方法，可以减小误差
BD
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
7. [2024·太原月考]用刻度尺测量物理课本的长，以下是产生
误差原因的是(　C　)
A. 观察刻度尺时，视线没有跟刻度尺尺面垂直
B. 刻度尺没有跟课本的长边平行
C. 读数时，分度值的下一位数值估计不准确
D. 刻度尺的刻度线没有紧贴课本
C
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
8. [2023·枣庄模拟]如图所示的是小球下落的频闪照片，如果
闪光灯每秒钟闪亮100次，球从位置A到位置B经过的时间
是(　A　)
A. 0.06 s
B. 0.07 s
C. 6 s
D. 7 s
A
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
9. [2024年1月三明期末改编]爸爸带小可从家驾车到厦门北
站，再从厦门北站乘坐动车去福州。小可上网查询的列车
时刻表如下所示。则厦门北到福州需要(　C　)
C
车站名称 到达 出发 里程/km
厦门北 …… 08：07 0
福州南 09：22 09：24 227
福州 09：37 09：46 240
A. 1 h 15 min B. 1 h 17 min
C. 1 h 30 min D. 2 h 39 min
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
10. [2024年1月泉州期末]用分度值是1 mm的刻度尺测量某物
体的长度时，测得的结果是450.6 mm，换用分度值是1
cm的刻度尺测量这一物体，其结果及准确度变化应是
(　C　)
C
A. 45.06 cm，准确度不变
B. 450.6 cm，准确度变低
C. 45.1 cm，准确度变低
D. 45 cm，准确度变高
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
时间
时间的测量
误差
单位：s、min、h
国际单位制中，时间的基本单位是s
测量工具
产生的原因及减小误差的方法
误差与错误辨析
测量工具
日晷、沙漏、水钟、石英表、秒表等
累积法
长度的特殊测量
化曲为直法
直尺配合法
三角尺
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！

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