资源简介

(共29张PPT)
9.1 认识浮力
一、课程导入：生活中的 “浮沉” 现象
（一）情境体验与提问
实物互动与现象观察：在讲台上完成三组实验 ——①将木块、乒乓球放入盛水的烧杯中，观察其漂浮；②将铁块、小石子放入水中，观察其下沉；③用弹簧测力计悬挂一个铁块，先在空气中测量重力，再将铁块缓慢浸入水中，观察测力计示数变化（示数变小）。邀请学生描述现象，并思考：“同学们，木块能浮在水面，铁块会沉入水底，而铁块浸入水中时弹簧测力计示数变小，这些现象说明水对物体有什么作用？这种作用就是我们今天要学习的‘浮力’。为什么有的物体能浮起来，有的会沉下去？浮力的方向是怎样的？”
导入目标：通过物体浮沉和测力计示数变化的实验，引发学生对浮力的好奇，明确本节课核心 —— 认识浮力的存在、方向与产生原因，建立 “液体对浸入其中的物体有向上托力” 的认知。
二、知识点 1：浮力的存在与方向
（一）浮力的定义
物理学中，把液体或气体对浸入其中的物体产生的竖直向上的托力叫做浮力（用符号 “F 浮” 表示）。
关键词解析：
“液体或气体”：浮力不仅存在于液体中（如水、酒精），也存在于气体中（如空气对热气球的浮力），初中阶段主要研究液体浮力；
“浸入其中”：包括物体 “部分浸入”（如漂浮的木块，只有底部浸入水中）和 “完全浸入”（如沉底的铁块，整个物体浸没水中）两种情况，只要物体与液体接触且有部分体积在液体内部，就会受到浮力；
“竖直向上”：浮力的方向始终竖直向上，与重力的方向（竖直向下）相反，这是浮力的重要特征。
（二）实验验证：浮力的存在与方向
实验 1：验证浮力的存在（称重法）
实验器材：弹簧测力计、铁块（或石块）、盛水的烧杯、细线。
实验步骤：
步骤 1：用细线系住铁块，用弹簧测力计在空气中测量铁块的重力 G，记录示数（如 G=5N）；
步骤 2：将铁块缓慢浸入水中（不接触烧杯底），观察弹簧测力计的示数 F 拉，记录示数（如 F 拉 = 4N）；
步骤 3：对比两次示数，发现 F 拉 结论：液体对浸入其中的物体有向上的浮力，会使物体对测力计的拉力减小。
实验 2：验证浮力的方向（竖直向上）
实验器材：透明烧杯、水、塑料瓶（剪去底部，保留瓶口，瓶身剪开成片状）、小石块、细线。
实验步骤：
步骤 1：用细线系住小石块，将细线另一端固定在烧杯底部，向烧杯中加水，使小石块浸没在水中，观察细线的状态（细线竖直向上拉紧）；
步骤 2：改变烧杯的倾斜角度（如倾斜 30°、45°），观察细线的方向 —— 无论烧杯如何倾斜，细线始终保持竖直向上；
结论：浮力的方向始终为竖直向上，与物体的放置方式、液体的倾斜角度无关。
三、知识点 2：浮力产生的原因
（一）原理分析：液体压强差导致浮力
液体具有流动性且受重力作用，会对浸入其中的物体产生压强，且液体压强随深度的增加而增大。以 “浸没在水中的正方体” 为例：
左右两侧压强平衡：正方体左右两侧在水中的深度相同，液体压强大小相等、方向相反（左侧压强向右，右侧压强向左），因此左右两侧的压力相互抵消，合力为 0；
前后两侧压强平衡：与左右两侧类似，正方体前后两侧的深度相同，压强大小相等、方向相反，压力也相互抵消，合力为 0；
上下两侧压强差：正方体上表面在水中的深度较小，受到的液体压强较小（方向向下）；下表面的深度较大，受到的液体压强较大（方向向上）。由于下表面压强 > 上表面压强，且上下表面面积相同，因此下表面受到的向上的压力 > 上表面受到的向下的压力，这个压力差就是浮力，即：\( F_{ } = F_{ } - F_{ } \)
结论：浮力产生的根本原因是 “液体对物体上下表面的压力差”，压力差的方向竖直向上，因此浮力方向竖直向上。
（二）特殊情况：部分浸入的物体
对于部分浸入液体的物体（如漂浮的木块），物体下表面与液体接触，受到向上的压力；上表面暴露在空气中，受到的大气压强与液体表面的大气压强平衡，因此浮力仍等于 “下表面向上的压力 - 上表面向下的压力”（上表面压力近似为 0，浮力≈下表面向上的压力）。
四、知识点 3：浮力的施力物体与受力物体
施力物体：产生浮力的物体，即液体或气体（如水中物体的浮力，施力物体是水；空气中热气球的浮力，施力物体是空气）；
受力物体：浸入液体或气体中的物体（如浮在水面的木块、飞行的热气球）；
例：木块在水中漂浮，受力物体是木块，施力物体是水，木块受到水给它的竖直向上的浮力。
五、知识点 4：常见误区与纠正
（一）常见误区
误区 1：“只有漂浮的物体才受浮力，下沉的物体不受浮力”—— 错误，下沉的物体（如铁块）也受浮力，只是浮力小于重力，因此会下沉（可通过称重法验证：铁块浸入水中时测力计示数变小，说明受浮力）；
误区 2：“浮力的方向是‘垂直向上’或‘沿容器壁向上’”—— 忽略了浮力的本质是 “上下表面压力差”，压力差方向始终竖直向上，与容器形状、物体倾斜角度无关；
误区 3：“物体浸入液体越深，浮力越大”—— 仅在物体未完全浸没时，深度增加（排开液体体积增大），浮力可能增大；若物体完全浸没，深度增加时，上下表面的深度差不变，压力差不变，浮力大小不变；
误区 4：“浮力是液体对物体的‘吸力’”—— 混淆了浮力的本质，浮力是 “压力差”，而非 “吸力”，其产生与液体压强分布有关，不是液体主动 “吸引” 物体。
（二）纠正方法
实验验证：用称重法测量下沉物体的浮力（如铁块浸入水中，测力计示数变小），证明下沉物体也受浮力；
原理拆解：结合 “上下表面压力差” 的推导，说明浮力方向竖直向上的必然性，避免 “随容器倾斜” 的错误认知；
对比实验：用弹簧测力计悬挂铁块，分别在 “部分浸入” 和 “完全浸没” 时改变深度，观察示数变化 —— 部分浸入时深度增加，示数变小（浮力增大）；完全浸没时深度增加，示数不变（浮力不变），纠正 “深度越大浮力越大” 的误区。
六、课堂小结
浮力的定义：液体或气体对浸入其中的物体产生的竖直向上的托力，方向始终竖直向上；
浮力的存在验证：称重法（F 浮 = G-F 拉）可证明浮力存在，且浮力使物体对测力计的拉力减小；
产生原因：液体对物体上下表面的压力差（F 浮 = F 向上 - F 向下），是浮力的根本来源；
施力与受力物体：施力物体是液体或气体，受力物体是浸入的物体。
七、课堂练习
（一）基础题
下列关于浮力的说法中，正确的是（ ）
A. 只有漂浮在液体表面的物体才受浮力
B. 浮力的方向总是竖直向上
C. 物体浸入液体的深度越深，受到的浮力越大
D. 浮力是液体对物体的吸引力
（答案：B，解析：A 下沉物体也受浮力；C 完全浸没后深度增加浮力不变；D 浮力是压力差，不是吸引力，B 正确）
用弹簧测力计在空气中测量一个石块的重力为 6N，将石块浸没在水中时，测力计示数为 4N，则石块受到的浮力为（ ）
A. 2N B. 4N C. 6N D. 10N
（答案：A，解析：根据称重法，F 浮 = G-F 拉 = 6N-4N=2N，A 正确）
（二）提升题
为什么将一个空的塑料瓶压入水中时，会感觉到手需要用力？请结合浮力的产生原因解释。
（答案：将空塑料瓶压入水中时，塑料瓶下表面在水中的深度增大，受到的向上的液体压力增大；上表面受到向下的压力（手的压力 + 大气压），但下表面向上的压力增长更快，上下表面的压力差（浮力）增大；浮力方向竖直向上，与手向下压的力方向相反，因此需要用力才能克服浮力将瓶压入水中）
一个正方体木块漂浮在水面上，只有下表面浸入水中，上表面暴露在空气中。请分析该木块受到的浮力是如何产生的，浮力的大小等于什么？
（答案：木块下表面与水接触，受到水向上的压力（F 向上）；上表面暴露在空气中，受到的大气压与水面上方的大气压平衡，向下的压力（F 向下）近似为 0；根据浮力产生原因，F 浮 = F 向上 - F 向下≈F 向上，因此该木块的浮力等于其下表面受到的向上的液体压力）
八、课后作业
实践作业：
家庭小实验：①用弹簧测力计（若有）测量不同物体（如橡皮、塑料块、硬币）在空气中的重力，再将其浸入水中，记录测力计示数，计算浮力大小，对比 “漂浮物体” 和 “下沉物体” 的浮力差异；②用一个空矿泉水瓶，逐渐向瓶中加水，观察瓶子在水中的浮沉变化（空瓶漂浮，加水后逐渐下沉），思考 “浮力与物体重力的关系”。
生活观察：记录生活中 3 个受到浮力的实例（如游泳时人能浮在水面、煮熟的饺子会浮起来、氢气球向上飘），分别说明浮力的施力物体和受力物体。
书面作业：完成课本对应练习题，重点练习 “浮力的存在与方向判断”“称重法计算浮力”“浮力产生原因分析” 相关题目，巩固本节课知识点，为下一节 “探究浮力大小的影响因素” 做好准备。
沪科版2024版物理八年级全册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
9.1 认识浮力
第九章 浮力
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
乙
甲
2. 受力物：___________________________
施力物：_____________
3.单位：牛顿(N)
4.作用点：重心
图中液体也受物体向下的压力，并通过液体传递到柱形容器底。
浸在液体(气体)中的物体；
液体(气体)
5.方向：竖直向上
5.方向：竖直向上
(垂直于水平面向上)
物体浸入水中，弹簧测力计的示数F示。
物体的重力G
6.测量浮力的大小：
(称重法或示重法)
将瓶下口堵住，下面乒乓球也浮起。
两乒乓球放入瓶内
向瓶里倒水，下面乒乓球不浮起
实验1.让乒乓球浮起来
实验2.观察液体对浸在其中物体产生压力。
h2
h1
F向上
F向下
下表面压力：
浮力是液体对物体向上、向下的压力差产生的。
F浮= F向上- F向下 (压力差法)
上表面压力：
浮力：
浮力
1. 如图所示的是认识浮力的探究实验。
(1)将物体悬挂在弹簧测力计下端，如图甲
所示，物重___ 。
3
(2)当用手向上托物体时，如图乙所示，手
对物体向上的托力___ 。
1
(3)当物体浸入水中时，如图丙所示，将图
丙与图甲、图乙对照，说明____对浸入其
中的物体也有向____的托力，即浮力。水
对物体的浮力___ 。
水
上
1
(4)该实验是通过______的方法建立起浮力概念的。
类比
2. [2024·福州期中] 如图所示的是中
国科考船“东方红3”，它在海上受到了巨大的
浮力，这个浮力的施力物体是______，浮力
的方向是__________。
竖直向上
3.一个气球被细绳牵引着处于静止状态，如图所示，已知气
球在空气中受到浮力，请作出浮力 的示意图。
解：如图所示。
浮力产生的原因
4.下列情景中没有受到浮力的物体是( )
C
A.海中潜游的
鲸鱼
B.浮在水面的
天鹅
C.浸在水中的
桥墩
D.空中飞行的
飞艇
5.[2024·厦门期中] 如图所示，一个长方
体浸没在水中，其上表面受到水向下的
压力为 ，下表面受到水向上的压力为
，则长方体受到水的浮力为( )
A
A. B. C. D.0
6.、是自由移动的物体，、 是容器自身凸起的一部分，
现往容器里注入一些水，如图所示，则__________受到浮力，
___不受浮力作用。
、、
7.[2024·福州期中] 将玻璃管两端用橡
皮膜蒙住，然后将其放入液体中，做
成浮力产生原因探究器，如图所示。
(1)甲图中两侧橡皮膜凹进去，且凹陷
相等
没有
程度相同。这说明：同一深度处液体对橡皮膜水平方向的压
强大小______，即______(填“有”或“没有”)压力差；
(2)乙图中上、下橡皮膜凹陷程度不同，
说明液体对下面橡皮膜向上的压强___
(填“ ”“ ”或“ ”)液体对上面橡
皮膜向下的压强，即有压力差；
(3)归纳以上两个实验可知：浮力产生的原因是____________
______。
上下表面的压力差
2星题 情境应用
8.[2024·泉州期中] 如图所示，鸡蛋悬
浮在盛有盐水的容器中，容器放在斜
面上，则鸡蛋所受浮力的方向正确的
是( )
C
A. B. C. D.
9.[2024·南阳期中] 如图所示的是航天员在“天宫课堂”上做的
关于浮力的实验。用吸管将乒乓球轻轻压入盛有水的杯子中，
取出吸管后，乒乓球并没有像在地面上一样浮在水面，而是
停留在了水中。下列关于该现象的解释正确的是( )
A.太空中重力消失时，浮力也就消失了
B.乒乓球受到的浮力方向向下
C.乒乓球受到的浮力小于重力
D.浮力和重力没有关系
√
10.如图所示，重为 的小球，在水中处于静止
状态，此时绳子对小球的拉力为 。小球所受
浮力的大小是( )
D
A. B. C. D.
11. [2024·临沂期中] 如图所示，
洗手盆底部的出水口塞着橡胶制成的塞
子，塞子静止不动。则塞子____水的压
力作用，______水的浮力作用。
(均填“受”或“不受”)
受
不受
12. 如图所示，将充足气
的篮球和套扎在气针尾端的气球
一起放在灵敏的电子秤上，观察
电子秤的示数。再将套扎在气球
气球在空气中受到向上的浮力
上的气针头插入篮球的气门内，气球随即膨胀，此时电子秤
的示数变小，说明____________________________。
13.一质地均匀的长方体浸没在液体中，如图所
示。已知它的底面积为 ，上表面所处深度为
，下表面所处深度为 ，长方体下表面所受
到液体的压力表达式为______________，浮力
表达式为____________________。 (液体密度和 为已知量)
浮力
浮力
产生浮力的原因
概念：浸在液体中的物体受到液体对物体向上的力叫浮力
方向：竖直向上
液体对物体向上向下的压力差产生的
测量：F浮=G-F示
F浮=F向上—F向下
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！

展开更多......

收起↑