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蚕干什么？”“给墨盒儿做垫子。”我说着话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄
丝来了。”“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，
给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。
④于是，后晌，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色汁液
粘到裤子上，他也不在乎。
⑤三天之后，有两三条蚕儿爬到竹萝沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去。它要网
茧儿咧！老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食
的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平，它再网，我们再压。老师和我们沉浸在喜悦的期
待中。“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕
网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了…”
窃
⑥第二天，上第一节课，他走进教室，和往常一模一样。我在班长叫响的“起立”声中站起
来，一眼看见，老师那双眼晴里有一缕难言的痛楚。
⑦他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，说话结结巴巴：“同学们，我们上音乐课…”
老师勉强笑着，“我救，你们跟着唱，春风，吹遍了原野…”我突然看见，他的眼角淌下一股
泪水。教室里，没有一个人跟着唱。“我要走了，心想给大家留下一支歌儿…”他勉强笑着，
突然转身走出去了。
⑧我们一下子拥出教室，挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。他站在桌边，强笑着，说：
“我等不到丝片儿网成了。你们把蚕儿…拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。我们从
他手中夺过行李，走出小房子。
⑨后来才听说，蒋老师被调走的原因是有人认为他把娃娃惯坏了！
⑩三十多年后的一个春天，我在县救育系统奖励优秀中小学教师的大会上见到了蒋老师。他
的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他多皱的脸上增添了光彩。
①我从日记本里给他取出一张丝片儿来。“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。我告诉他，
在我中学毕业以后，回到乡间，也在那所小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，
网丝片儿，铺到墨盒里。无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝…
(有删改)
10.请根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。(3分)
情节
老师自报
老师为“我”
老师了解养
师生养蚕，
姓名
治伤
蚕的事
网丝片儿
“我”的
心理感受
新奇
①
高兴
②
难过
11.请从词语运用的角度品味下面语句中加点词语的表达效果。(3分)
他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一田棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东
西，往我的险上涂抹。
12.文中的蒋老师是一位怎样的老师？请概括出他的两个特点并分别举出相对应的事例。(4分)
七年级语文试题第4页（共8页）

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