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2025-2026学年第一学期期中考试
九年级语文答案及评分意见
积累与运用（23分）
（10分）（1）人有悲欢离合 月有阴晴圆缺（2）云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前
（3）槲叶落山路，枳花明驿墙（者）（4）风霜高洁 水落而石出 （5）不以物喜 不以己悲
2.（8分）（1）①滞 ② 馈 ③彰 （2）自惭形秽
（3）为促进/增强/加强中国与世界的交融与合作谱写新的篇章。
3.（5分）示例一：在课内小说学习中，我采用浏览的方式阅读《我的叔叔于勒》，我将这种阅读方法迁移到《儒林外史》的阅读，我先快速浏览全书目录及全书内容，知道典型人物，范进、严监生等，提高了阅读效率。
示例二：在上《我爱这土地》一课时，我学习了通过抓关键意象来分析诗歌主旨，了解诗人的爱国之情，我将这种方法运用到《艾青诗选》的阅读中，抓住关键意象，“土地”、“太阳”等，这种方法帮助我加深对诗歌主旨的理解，提高效率。
（圈点批注、做笔记、摘抄等方法均可，体现课内外结合。）
二、阅读（67分）
（一）4.（3分）C （语言典雅凝练，非直白。）
（4分）【甲】诗表达了贾谊命运的同情，以及对统治者“不识人才、薄待贤臣”的不满。（暗含自身失意之悲）【乙】诗赞扬苏武的民族气节，表达了对苏武的敬意。
（二）6.（3分）（1）有时（2）认为……伟大（了不起）（3）反而
7.（3分）ABD
8.（1）（3分）（他）每天抱着详细的案件文书，与太守争辩是非。
（句意正确给1分；“日”“争”翻译正确各给1分。）
（2）（3分）（你）怎么能遵循普通人的世俗情感，轻视自身的操守、泯灭自己的志向呢！（句意正确给1分；“循”“轻”翻译正确各给1分。）
9.（4分）甲文记叙了范仲淹为案情与太守辩是非，说明他是一个是非分明的人；对献媚太后的行为上奏反对表现了他的刚正不阿；乙文则写了范仲淹对诸子及弟侄的教导，说明他是一个循循善诱、关心小辈、不谋私利之人。（如果只结合一则材料，最多给2分）
【甲】范仲淹凭考取进士入仕，担任广德军司理。(他)每天抱着案件文书，与太守争辩是非。太守有时非常生气地对着他，仲淹不为所屈，回来时一定把往复辩论的话语记在屏风上。等到离任时，已写到(屏风上)一个字也容不下。
(仲淹)在服丧期满后，到了京城，给宰相写了文书，讨论朝政得失和民间利弊，一共一万多字。王曾见了认为很了不起。当时，晏殊也在京城，要推荐一个人担任馆职。王曾对晏殊说:“你了解范仲淹，舍弃(他)不推荐，反而要推荐这个人吗 已经为你搁下(建议)不通过了，(你)应当改推荐范仲淹。”晏殊听从了他，于是范仲淹被任命担任了馆职。不久，冬至设立仪仗，礼官商议决定想要讨好章献太后，请天子率领百官在朝廷为她祝寿。范仲淹上奏书认为不可以。晏殊大为恐惧，召来范仲淹，恼怒地也责备他，认为他太狂傲。仲淹义正辞严地抗辨说:“仲淹承蒙您错误赏识，经常害怕配不上您的知遇，使您蒙羞，想不到如今反而因为正直的言论得罪了您。”晏殊很惭愧无言以对。
【乙】青春年少为何要受多病之苦，难道不是因为不注意养生吗？家族刚刚兴起，宗族还没有受到恩赐，虽然有文学上的声誉，也还没有被国家重用，怎么能遵循常人的情感，轻视自己而使自己的志向泯灭呢？
贤弟请放宽心好好休息，虽然清贫，但身体安康最重要。家里生活清苦平淡，这是士人的常态，省去多余的人口就可以了。请多花时间看一些道家的书籍，见到长寿而且健康的人，问问他们是怎么做的，就会有所收获。
你做官时要小心谨慎，不可做欺骗人的事，要与同事和睦相处、多有礼貌，有事只和同事商量，不要和官府中的小吏商量，不要纵容乡亲到自己的部下做生意，自己要一直清廉做官，不要谋求私利。看看老叔我向来是怎么做的，可曾谋求过私利？自己做好，家族中的每个人都做好事，来光耀祖宗。
（三）10.(3分) B
11.（6分）（1）原句采用短句句式，将“秃着”“黑着”“钝着”单独列出，突出了先生工具的破旧、简陋，更体现对这份工作的坚守；（2分）改句只是普通的陈述，没有这种强调和突出的效果。（1分）
（2）运用拟人的修辞手法，将 “笔” 人格化，写出先生书写时，笔尖缓慢移动的动态画面，体现先生运笔流畅动作从容；（3分）
运用比喻的修辞手法，以刀喻字，凸显字迹有力刚劲的特点，暗含先生书写时的专注与郑重。（3分）
12.（4分）第一次叹气：墙上诗文因风雨漫漶需重写。表达了先生对传统诗文磨损消逝的惋惜，也感慨时光流逝。 第二次叹气：众人被牵猴杂耍吸引而散去，先生的叹气是因为对众人漠视文化、世俗浮躁的无奈。
13.（6分）观点一：我认为指先生已经写好的两句。先生写这两句诗时，有力敦实，获得大家的一致好评，直观体现了他对工作的负责认真，通过写这两句诗的情节，体现了先生对传统诗文的珍视，表达了作者对先生的敬佩。
观点二：我认为是指后两句。朱熹原诗后两句是全诗核心。而先生正要写这两句时，众人被“牵猴” 吸引离去，通过“未写完的两句诗”这一情节的设置，呈现了世俗娱乐对文化的冲击，未写完的“两句诗”恰恰表现了传统文化生存的困境，更体现了先生坚守的孤独与悲壮，让故事留有余韵。
（如学生写既指前两句，又指后两句，可酌情给分。前两句的书写表现先生对传统诗文的坚守，后两句未写完则表现先生无奈与遗憾，言之成理即可）
（四）14.(3分) C（无对比论证）
(4分)①君子可以通过涵养自身而成。
②从先秦的“言”“立”发展到宋代的“诚”“正”。
③诚意是内省不疚（问心无愧），进而身心舒泰。
④君子诚正修身，推己及人，进而塑造理想的文明和秩序。
16.（6分）①甲同学取一瓶已满足所需，又加倍补回，做到问心无愧，合于“诚意正心”，进而“修身”自律，值得点赞。②乙同学取四瓶水，超出自用且未补给，背离“内省不疚”，未做到“不自欺”和推己及人之仁，故应给予引导，使其自省改正。（一点3分，两点满分）
（五）17．（3分）B
18．（1）（1分）可以缓解环境保护的压力；
（2）（1分）对于国家安全也有战略意义。
（3）示例一：2013至2023年中国新能源汽车销量呈逐年增长态势，2021年以后增势尤其迅猛，所以我认为该产业应有较好的发展前景。（3分）
示例二：从图表数据分析，虽然增长率不够稳定，但是新能源汽车占比逐年增加，销量逐年增长，2021年以来增加的数量巨大，因此该产业应有较好的发展前景。（3分）
19.（4分）示例：这束光，引导了新能源汽车的伟大突破 / 领先世界，驶向未来。
20.作文
（参考中考作文评分标准）
一、材料解析
材料核心围绕“一个字”展开，立意要抓关键词——人格、精神，选材抓关键——文人、普通人、自己，通过单个汉字，折射人物的真性情、精神境界、生命厚度、成长体悟等，写作需紧扣“字”与“人格/精神”的关联，结合真实经历或阅读积累表达感悟。
二、立意分析
1. 聚焦经典意象：选择文人笔下的汉字（如“志”“韧”“清”），结合诗文背景与人物经历，阐释汉字承载的精神内核（如“庇”字体现杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”的家国志）。
2. 立足生活场景：选取身边人的特质汉字（如“信”“勤”“慈”），通过具体事件展现汉字如何体现其品性（如“信”是爷爷十年如一日的守诺）。
3. 关照自我成长：以自身践行的汉字（如“恒”“勇”“悟”）为核心，叙写成长中与该字相关的故事，体现自我品格的沉淀（如“恒”见证自己坚持练琴的蜕变）。
三、写作指导
1. 补题技巧：选字尽量“小而深”，避免宽泛（如优先“暖”“韧”“诚”，而非“爱”“善”），确保能通过具体事例支撑，且与自身经历/积累关联紧密。
2. 文体选择：
记叙文：用“事件+细节”凸显汉字，如写“‘守’字见心”，如可叙写老手艺人力守传统技艺的日常，通过工具、动作、语言细节展现“守”的内核。
议论文：以汉字为论点，结合古今事例论证，如“惜字见心”，如可举韩愈（古）、常书鸿“今”等例子，诠释对“初心”的坚守。
3. 结构思路：开篇点题（阐释所选汉字的内涵）→ 中间展开（1-2个核心事例，结合经历或阅读，可叙可议）→ 结尾升华（关联自我或时代，强调汉字的精神价值）。
范文一
“恒”字见心
《周易》有言：“天行健，君子以自强不息。”这份自强不息的内核，正是“恒”字的生动写照。“恒”是穿越岁月的坚守，是对抗浮躁的定力，一字之间，既见行事之执着，更见人心之坚定与深沉。
“恒”是叩开理想之门的密钥，唯有持之以恒，方能突破困境。正如水滴石穿，并非水滴之力迅猛，而是经年累月的坚守；绳锯木断，不靠绳索之锋利，全凭日复一日的执着。反之，那些急于求成、浅尝辄止者，终究难成大事。古希腊数学家阿基米德为破解王冠掺假之谜，沉浸在浮力思考中良久，即便沐浴时仍不懈探索，终在灵光一闪中得出浮力定律；中国“杂交水稻之父”袁隆平，为实现“禾下乘凉梦”，扎根田间数十载，顶着烈日、踏着泥泞反复试验，即便遭遇失败仍不放弃，终让杂交水稻惠及全球。他们用行动证明，理想从不是遥不可及的空想，而是“恒”字铺就的通途。
“恒”是沉淀自我的基石，唯有久久为功，方能厚积薄发。这恰如树木生长，唯有默默扎根土壤，汲取养分，历经四季轮回，方能长成参天大树；若急于冒尖，根基浅薄，终将在风雨中夭折。北宋文学家苏轼，一生仕途坎坷，却始终以“日课一诗一文”的坚持滋养身心，被贬黄州仍笔耕不辍，终成“唐宋八大家”之一；现代画家吴冠中，九十岁高龄仍坚持每天作画，他说“艺术创作没有捷径，唯有执着与坚守”，正是这份恒心，让他的作品兼具思想深度与艺术价值。他们的经历印证了“不积跬步无以至千里”的古训，也彰显了“恒”字背后沉淀自我的清醒与坚定。
“恒”是抵御诱惑的定力，唯有初心如磐，方能行稳致远。正如灯塔之于航船，恒心能让人在纷繁世事中保持方向；若失了恒心，便易在浮躁中迷失自我。明末清初的顾炎武，秉持“天下兴亡，匹夫有责”的信念，一生潜心治学，足迹遍布大江南北，走访古迹、搜集史料，耗时三十余年完成《日知录》，以恒心坚守治学初心；当代“大国工匠”徐立平，为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形，在极其危险的岗位上坚守三十年，以“差之毫厘谬以千里”的严谨，用恒心诠释工匠精神。他们不为名利所惑，不为困难所扰，让“恒”字成为人格最鲜明的注脚。
“恒”字如梅，经冬历雪方显暗香；“恒”字如剑，千锤百炼始露锋芒。它藏着一个人最坚定的信念、最沉稳的心态、最执着的追求。无论是古今中外的贤者能人，还是平凡生活中的追光者，唯有将“恒”字刻于心、践于行，方能在岁月长河中沉淀自我、成就不凡。愿我们皆能以“恒”为舟，穿越风雨，抵达理想的彼岸，让这一字，照见生命最动人的深度与温度。
“拼”字见心
“志不强者智不达。”墨子的箴言掷地有声，秋日的风掠过操场栅栏，那片三角梅开得热烈，玫红与浅紫的花瓣紧紧挨着，层层簇拥、密不可分，像极了我和好同桌并肩的模样。这相依的花影，了见证一场关于“拼”的坚守，他的陪伴，更是这场坚守中最坚实的支撑。
校运会报名时，1500米项目无人问津，一股“为班级拼一把”的念头涌上心头，我竟毅然举起了手。“1500米可是耐力硬仗，能行吗？”好同桌皱着眉，眼里满是关切。我望向窗外，紧挨着的三角梅在秋风中开得绚烂，我转向：“我有点想拼一把。”他立刻拍了拍我的肩膀：“行！接下来我陪你练！”
此后的体育课上，他总会拉着我留在操场加练。他耐心教我调整呼吸节奏，“三步一吸、两步一呼”的口诀在风里回荡；放学后的黄昏，我们的身影总定格在跑道旁，他帮我计时、记录进步，累得我想停下时，就推着我的后背喊：“再加把劲，你离目标又近一步了！”
校运会当天，好同桌跑到赛道内侧的安全区，大声对我说：“别紧张，我跟着你跑，就像平时练的那样，拼就完事了！”他的话像一颗定心丸，让我狂跳的心渐渐平静。发令枪响的瞬间，我像离弦的箭一样冲了出去，耳畔是呼啸的风声和同学们的呐喊，更清晰的是好同桌紧跟在跑道边的脚步声，那相依的三角梅花瓣在暖阳中也似为我加油。
跑到800米时，体力渐渐透支，双腿像灌了铅般沉重，呼吸急促得像拉风箱，胸口传来阵阵刺痛。汗水流进眼睛里涩得发疼，视线模糊中，身后的选手一个个超过我。“算了吧！”放弃的念头在脑海里打转，脚步几乎要停下。就在这时，好同桌的声音穿透热浪传来：“别放弃！想想我们练了多少天，拼到底！”我瞥见他额头渗着汗珠，却依旧快步跟着，身影与我隔着跑道相望，像极了栅栏旁那紧紧相依的花瓣。想起体育课上、放学后的陪伴，“不能放弃！”我咬紧牙关，双臂用力摆动，脚下的步伐重新加快。好同桌的呐喊声始终在耳畔，支撑着我超越一个又一个对手。
冲过终点线的那一刻，我瘫倒在草坪上，好同桌立刻上来扶我蹲下，递水、擦汗、激动地说：“你太厉害了！你真的拼下来了！”同学们也涌了过来，掌声、欢呼声格外热烈。虽然最终只获得第四名，但我心里满是释然与感动。
风再次吹过操场，三角梅在夕阳下摇曳，紧挨着的花瓣上镀着一层金边，那一刻像极了我们并肩的身影。那一刻，我读懂了“拼”字——它不是孤身一人的逞强，而是如三角梅相依般，带着同伴的陪伴与信任，为了集体明知不可为而为之的勇气，是全力以赴的执着。
如今备考路上，每当疲惫不堪时，我总会想起那片紧紧相依的三角梅，想起赛道上拼至极限的自己，想起好同桌一路不离不弃的陪伴，便又有了迎难而上的力量，让我在逐梦路上步履不停，向阳而生。

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