资源简介

(共19张PPT)
古诗三首
第一课时
（人教版）三年级
上
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课堂总结
四
课堂评价
五
板书设计
六
随堂练习
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
了解诗人王维及《鹿柴》的创作背景，感受唐诗的凝练与意境之美，体会诗人对自然的热爱与内心的宁静，增强对传统文化的认同与喜爱。
正确认读 “柴、返、苔” 等生字，掌握多音字 “柴（zhài）” 的读音与用法；能有感情地朗读古诗，背诵古诗；积累 “空山、深林、青苔” 等词语，初步感受古诗语言的凝练生动。
结合注释与文本，梳理古诗描绘的画面与内容，理解 “以动衬静” 的表达逻辑；通过联想与想象，分析诗句之间的联系，提升逻辑推理与形象思维能力。
品读诗句，想象空山深林的幽静景色，感受夕阳余晖映照青苔的视觉之美；体会 “以动衬静” 手法的表达效果，激发对自然之美与诗歌艺术的审美感知力。
激趣导入
天门山
鹿 柴
西 湖
大自然的风景美如画，千言万语夸不完。
zhài
作者简介
王维，约701—761，字摩诘。唐代诗人、画家。官至尚书右丞，世称王右丞。以山水诗最为后世所称。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。
我会读
自由朗读古诗，读准字音，读好停顿。
鹿 柴
[唐]王 维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
/
/
/
/
zhài
解诗题
鹿柴，在今陕西蓝田，王维曾在这里隐居。柴，同“寨”，栅栏，这里读zhài。
如何理解题目“鹿柴”
创作背景：鹿柴，是王维在辋川别业的胜景之一。辋川有胜景二十处，王维和他的好友裴迪逐处作诗，编为《辋川集》，这首诗是其中的第五首。
解诗意
空山不见人，但闻人语响。
诗意：山中空空荡荡不见人影，只听得见喧哗的人语声响。
只，只是。
为什么看不见人，却能听见人说话？
如果你置身于这样的空山中，会有怎样的感受？带着你的感受读这两句诗，你想象到了什么样的画面？
我会感受到幽静和安逸。我想象到了一片寂静的山林中，一个人也没有，偶尔能听到人说话的声音。
解诗意
返景入深林，复照青苔上。
傍晚的阳光。
诗意：傍晚的阳光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。
读了后两句诗，你想象到了怎样的画面？
我想象到了夕阳照进深林里，又映照在青苔上。
带着你的感受，再次朗读古诗，边读边想象诗歌描绘的画面。
古诗赏析
这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹，接着以“但闻”一转，引出“人语响”。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。
《鹿柴》描绘了鹿柴附近山深林密的幽静景色，渲染出一种清冷空寂的意境，表现了诗人内心的宁静以及人与景的和谐。
主旨概括
结构梳理
鹿柴
不见人
人语响
返景
照青苔
以动衬静
宁静美好
空寂幽暗
听觉
视觉
随堂练习
，复照青苔上。
返景入深林
一、把下列诗句补充完整。
《鹿柴》中，“空山不见人，但闻人语响”运用了（ ）手法，用“人语响”表现山中的幽静。
A.夸张 B.反衬 C.拟人
B
二、选择。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine第一课时《鹿柴》教案
一、素养目标
文化自信：了解诗人王维及《鹿柴》的创作背景，感受唐诗的凝练与意境之美，体会诗人对自然的热爱与内心的宁静，增强对传统文化的认同与喜爱。
语言运用：正确认读 “柴、返、苔” 等生字，掌握多音字 “柴（zhài）” 的读音与用法；能有感情地朗读古诗，背诵古诗；积累 “空山、深林、青苔” 等词语，初步感受古诗语言的凝练生动。
思维能力：结合注释与文本，梳理古诗描绘的画面与内容，理解 “以动衬静” 的表达逻辑；通过联想与想象，分析诗句之间的联系，提升逻辑推理与形象思维能力。
审美创造：品读诗句，想象空山深林的幽静景色，感受夕阳余晖映照青苔的视觉之美；体会 “以动衬静” 手法的表达效果，激发对自然之美与诗歌艺术的审美感知力。
二、教学重难点
重点：正确朗读、背诵古诗，理解诗句含义，掌握生字词。
难点：体会 “以动衬静” 的表达手法，感受诗歌营造的幽静意境。
三、教学准备
多媒体课件（包含古诗配图、诗人简介、生字卡片等）。
四、教学过程
（一）激趣导入（5 分钟）
谈话导入：大自然的风景美如画，天门山的雄奇、西湖的秀丽都让人沉醉。今天我们要走进唐代诗人王维笔下的另一处美景 —— 鹿柴，感受山林的独特韵味。
板书课题，指导朗读 “鹿柴（lù zhài）”，强调 “柴” 的读音与含义（同 “寨”，栅栏）。
（二）作者与背景介绍（5 分钟）
介绍诗人王维：唐代诗人、画家，字摩诘，世称王右丞，山水诗成就突出，与孟浩然并称 “王孟”。
讲解创作背景：鹿柴是王维辋川别业的胜景之一，《鹿柴》是《辋川集》中的第五首诗，记录了诗人隐居期间所见的山林景色。
（三）初读古诗，扫清障碍（10 分钟）
自由朗读：学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句，圈出生字词。
生字教学：重点指导 “返（fǎn）”“苔（tái）” 的读音与书写，强调 “柴（zhài）” 的多音字用法（另读 chái，如 “柴火”）。
范读正音：教师范读古诗，标注停顿（空山 / 不见人，但闻 / 人语响。返景 / 入深林，复照 / 青苔上），学生跟读、齐读。
（四）精读古诗，理解诗意（15 分钟）
逐句解析：
提问 “空山不见人，但闻人语响”：山中空空荡荡，为何看不见人却能听到人语？引导学生体会山林的幽静。
解析 “返景入深林，复照青苔上”：“返景” 指傍晚的阳光，引导学生想象夕阳射入深林、映照青苔的画面。
整体感悟：学生结合诗句，用自己的话描述诗歌描绘的画面，感受山林的幽静氛围。
（五）赏析手法，体会意境（7 分钟）
提问：诗歌明明写 “幽静”，却提到 “人语响”，这是什么写法？
明确 “以动衬静” 的手法：用 “人语响” 反衬山林的寂静，用夕阳余晖的 “动” 衬托深林的 “静”。
情感体会：引导学生感受诗人内心的宁静，以及人与自然和谐共生的美好。
（六）课堂总结与背诵（3 分钟）
总结：这首诗以简洁的语言描绘了鹿柴的幽静景色，用 “以动衬静” 的手法营造出清冷空寂的意境。
背诵：学生闭眼想象画面，齐背、指名背古诗。
五、板书设计
鹿柴
[唐] 王维
空山→不见人（静）
但闻→人语响（动）—— 以动衬静
返景→入深林
复照→青苔上（静）意境：幽静、宁静、和谐《鹿寨》同步练习（含答案）
一、看拼音写词语
lù zhài fǎn jǐng qīng tái kōng shān
（ ） （ ） （ ） （ ）
答案：鹿柴 返景 青苔 空山
二、选择下列多音字的正确读音，填序号
柴：①chái ②zhài
1.鹿柴（ ） 2. 柴火（ ）
答案：1.② 2.①
三、下列诗句中，运用 “以动衬静” 手法的是（ ）
A. 空山不见人，但闻人语响
B. 返景入深林，复照青苔上
答案：A
四、解释下列诗句中加点字的意思
但闻人语响（但： ）
复照青苔上（复： ）
答案：1. 只，只是 2. 又，再次
五、简答题
《鹿柴》描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？
答案：诗歌描绘了鹿柴附近山深林密，傍晚时分空寂幽静的画面，夕阳余晖射入深林，映照在青苔上。表达了诗人内心的宁静，以及对自然美景的喜爱和人与景和谐共生的美好感受。

展开更多......

收起↑