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期中学业水平质量检测答案
1.(2分)勃发 遵循
2.(1分)；
3.(1分)持之以恒
4.（1）(4分)①示例：他抬起头，汗水从下巴滴落，但眼神望向球门，充满坚定。（意思与体现“坚定”等相近即可）
②示例：无数个日夜的重复练习，每一次射门，承载的是对胜利的渴望和超越自我的信念。自强不息就是把一件事做到极致的坚持。（意思与体现“自强”精神相近即可）
（2）(4分，两个即可，重读1分，理由1分)示例：可重读“刀砍过”“依然”“站”“微笑”“看着”等。“刀砍过”强调了礁石所承受的残酷打击和深重磨难，让听众感受到自强之路上的艰辛与不易；“依然”强调了一种不变的、持久的姿态，表现了礁石（也代表自强的人）无论经历多少打击都永不改变的坚定；“站”则突出了礁石在磨难面前不屈不挠的挺拔姿态，展现了自强不息者即使遍体鳞伤也绝不倒下的顽强精神；“微笑”则突出了面对磨难时那种乐观、从容的精神风貌，突出自强不息的形象；“看着”强调了礁石主动凝视远方的姿态，表现了自强不息者不沉溺于伤痛，而是积极面向未来的豁达胸怀。
（3）(4分，观点1分，看法3分，意对即可)示例：我认为评委的建议非常合理。（1分）
看法1：“土地”在艾青笔下不仅是祖国的象征，更代表着我们要扎根现实，要肩负使命。《我爱这土地》中，这片土地既有风雨的打击，又有悲愤的河流——这正像是青春必然要面对的困境与挑战，促使我们走向自强。
而“太阳”则代表着理想、光明和希望。在《向太阳》等诗作中，艾青生动展现了人们从黑暗中走出、奔向光明的历程。这个“向太阳”的过程，正是信念指引下不断自强的生动写照。
看法2：将这两个意象结合运用，恰好构成了一条清晰的成长路径：脚踏“土地”，让处于青春期的我们懂得责任与担当；心向“太阳”，让我们以自强不息的精神追求信念和理想。在演讲中这样安排，既能体现扎根现实的踏实，又能展现追求理想的激情，让“青春·自强·信念”的主题更加立体丰满。
5.(9分)（1）先天下之忧而忧 （2）沉舟侧畔千帆过 （3）肯将衰朽惜残年
（4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （5）雾凇沆砀 （6）人迹板桥霜
（7）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也
6.(3分，明确手法1分，分析2分，其中体现结合诗句1分，意对即可)示例一：两首诗的颈联都运用了生动的比喻手法（1分）。甲诗中“雪霜连千里”将堆积的白盐比作绵延千里的雪霜，“波涛化万银”把海水比作可化作白银的原料；乙诗中“一撮白雪生”将洁白的盐粒比作白雪。这些比喻既形象地展现了煮盐的成果，又体现盐民劳动的艰辛。
示例二：两首诗的颈联都运用了鲜明的意象对比（1分）。甲诗中“雪霜”与“波涛”形成对比，展现了从汹涌的混沌海水到纯净的洁白盐山的过程；乙诗中“万顷烟波”与“一撮白雪”形成对比，凸显出劳动成果的来之不易。
7.(3分，明确内涵1分，分析合理1分，结合诗句1分，言之有理即可)示例1：不畏艰辛的坚韧品格：面对“霜风裂肤骨，卤气刺瞳睛”的恶劣环境和“卤烟迷白日，灶火烁青旻”的艰苦劳作，他们“不复问阴晴”，日夜坚持，展现出惊人的毅力。
示例2：恪尽职守的奉献精神：他们“煮海供国赋”，虽“生涯实苦辛”，却“但忧课程缓，不畏辛勤频”，将完成国家赋税视为首要责任。
示例3：化平凡为伟大的创造精神：他们能从“万顷烟波”中提炼出“一撮白雪”，将浩瀚海水化为“雪霜连千里”的“万银”，在平凡劳动中创造了巨大价值。
【甲】翻译：通过煮海水制盐来缴纳国家的赋税，这一生计实在是艰苦辛劳。熬煮卤水产生的浓烟遮蔽了白日，灶中熊熊的火焰照亮了天空。制成的盐像雪霜一样连绵千里，汹涌的海水化作了万两白银。（盐民们）只担心官府规定的产盐税额无法按时完成，从不害怕频繁的辛勤劳作。
【乙】翻译：（盐工们）早已不再关心天气是阴是晴，因为灶中的烈火终日不熄，将夜空都照得通明。寒冷的霜风如同要撕裂他们的皮肤和骨头，蒸腾的卤气辛辣刺眼，令人难以睁开双眼。那万顷波涛的海水最终消散，凝聚成的却是这小小一撮白雪般的盐。请不要嫌弃这盐的滋味苦涩，因为它其中蕴藏着整个江海的精魂。
8. (2分) 疑 /天 时/ 将 寒
9. (4分)（1）居高面下（2）命名 （3）昏暗 （4）写，写作
10. (4分) 孩童在亭子旁边嬉戏玩耍，狗在叫，鸡在鸣，（他们）都顺应着自己的天性。
11. (4分)瞿令问建亭原因：发现一处风景优美但险峻难至的地方，为欣赏美景而建。
朱彝尊建亭原因：藏书众多（“旧有书三十椟”），需要一处专门用于曝晒书籍的场所。
(4分，一句2分，其中，情感1分，分析1分)
（1）欤：通过“大暑”与“时寒”、“炎蒸”与“清凉”的独特体验对比，表现了作者命名此亭时超然物外、自得其乐的满足与欣喜。
（2）矣：作者将自己所建之亭与欧阳修、苏子美的亭堂相提并论，抒发了能与前贤相比肩的自得，不借外物而内心自足的愉悦，淡泊名利的坦然等。
【甲】译文：永泰丙午年间，（我）巡视所辖州县来到江华县。当地县令瞿令问向我请示说：“县城南边有一处流水与山石相互映衬的地方，远远望去十分惹人喜爱。（但那里）历来传说无法登临。我便派人去探寻，发现一个洞穴可以进去。（于是）在险要处架设栈道来打通道路，这才得以在岩石上建造了一座茅草亭子。等到亭子建成后，（只见）亭子的台阶和栏杆都仿佛悬在空中，向下正对着长江；亭台的轩窗和楹柱高耸入云，向上与山的顶峰齐平。如果是在清晨或傍晚的景致中，烟霞云气变幻出不同的色彩，那青黑色的石砌围墙，与水色林木相互掩映，融为一体。想要给这座亭子取个名字，却找不到合适的词语来形容，所以冒昧地请您为它命名，以昭示后人，表明建亭的缘由。”
于是我就在亭中休息，为了取名的事与他商议道：“现在正是酷暑时节登临此亭，却让人怀疑季节已到寒秋。在这炎热如蒸笼的地方，竟能感到清凉安适。”于是写了这篇《寒亭记》，刻在亭子的背面。
【乙】译文：我（号竹垞）原先有藏书三十箱，迁居到梅里以南后，就开辟院墙修建了一座亭子，亭口朝东，在这里晒书，并题写匾额为“曝书亭”。亭子位于住宅的南边，四面轩窗栏杆宽敞开阔。晒书的时候，就把书摊开在竹席上。有客人来访，也不设置桌椅床榻，只是垫着褥子，随地而坐或而卧。园丁打扫庭院，汲取泉水煮茶，负责洒扫的仆人带着年轻子弟们一起干活。应时的鸟儿变换着鸣叫声，庭院的草色交织翠绿，无论是刮风下雨、阴天还是晴天，景色都如同图画一般。在晒书的闲暇时光，我与乡里的老友们谈笑、吟诗、唱和。有时到溪边垂钓，有时登上高台遥望云霞。孩童在亭边嬉戏，狗叫鸡鸣，万物都顺应着自己的天性，悠然自得。书晒好以后，就用橘红色的书衣捆扎起来，标上购买的年份日期，用手抚摸着古籍上蕴含的岁月光泽，仿佛面对老朋友一样。
唉！世上那些营建华美房屋、竞相追逐豪华奢侈的人，他们来看看这亭子中的乐趣，究竟谁得谁失，必定有人能够分辨清楚。从前欧阳修先生写作《非非堂记》，苏舜钦先生写作《沧浪亭记》，都是从内心寻求满足，而不凭借外在的事物。我的这座亭子（带给我的快乐），也就像他们这样吧。
(4分)示例：材料一用几组实实在在的数字，说明了“苏超”有多火、多受欢迎（只写这点，没有其他分析，得2分，意对即可。能结合其中的一组数据分析2分，如没有总结话，能结合二组数据分析，一组2分，两点即可）。
95.20%（超九成或绝大部分等）的居民知晓率意味着在江苏，几乎人人都知道“苏超”，它已经成了一个热门话题；76.2%（超过四分之三或大部分等）的非球迷也在关注，这说明它的吸引力已经变成了一件全民关心的大事。
84.20%（超八成或绝大部分等）的居民表达了强烈的现场观赛意愿，这直观地反映了联赛拥有深厚的群众基础，大家不是旁观者，而是渴望融入其中的参与者。
92.60%（超过九成或绝大部分等）的居民觉得“苏超”带来了积极影响，并且有69.30%（近七成或大部分等）的居民因为它更热爱自己的家乡文化了。这直接证明了“苏超”不仅仅是一场比赛，更是一种能凝聚人心、激发家乡自豪感的社会现象。（至少答到两点，言之有理即可）
14.(4分，意对即可)示例：选A，因为此图通过爆满的观众席，直观体现赛事引发全民关注与参与热情（2分），生动体现了群众为喜爱欢呼的热情，更看到了有力量的群众参与、有温度的城市认同（1分）。与材料二强调“苏超”火出圈的关键在于“让群众唱主角”相契合（1分）。
示例：选B，因为此图通过球员奋力拼搏的瞬间，展现了球员身上质朴而饱满的拼搏精神（2分）。同时大家一起并肩作战，打破了职业与业余的边界，体现市民为城市而“战”，激发全民参与的热情（1分），与材料二强调“苏超”火出圈的关键“让群众唱主角”相契合（1分）。
15.(4分，一点2分，意对即可)示例：各位观众，展板上这句话，精准地道出了“苏超”让我们深深共鸣的原因。（“称呼”等不计入得分）
①“足球戏仿了人生”，是说这方绿茵场就像一个浓缩的人生舞台（1分）。材料二里，那些各行各业的人们在这里拼搏、协作、体验狂喜与失落，这和我们每个人在生活中经历的奋斗（1分）。
②“而人生永远不是足球”，是说足球的妙处在于可以重赛，但人生每一步无法重来（1分）。材料三告诉我们要有风度地接受失败、在规则内争取胜利、无条件信任队友等，这些在球场上锤炼出的品格，帮助我们在唯一且无法重来的人生赛场上，活得更加精彩、从容和坚定。所以，“苏超”带给我们的，远不止比赛的激情，更是人生的智慧（1分）。
16.(4分，至少答到两点，言之有理即可，一点2分，两点即可，明确收获1分，结合材料分析1分)示例1：提升城市认同感与自豪感。 材料一的数据显示，绝大多数市民因赛事增强了对本土文化的认同；材料二中市民为城市而战的激情，能激发观众更深厚的家乡情怀。
示例2：感悟到市民为城市奋斗、奉献精神等。 材料二说市民是踢球的主力，是城市治理的主人翁等，揭示了“群众唱主角”内核就是普通人在各自岗位上也能成为主角，从而获得积极生活的精神动力，为自己的城市竭尽所能。
示例3：获得更多精神的滋养（比如勇敢面对困境、团结协作、坚守原则等）。 材料三中关于竞争、失败、规则与合作的哲理，让市民勇于在生活中迎接挑战，友好与人相处等。
17.(4分)①眼神是孤愤、惶惑
②他成为了荒原上坚不可摧的“钢”，守护并创造了绿色家园。
18.(4分)此句是环境描写，把“太阳”比作“熔化的铁水”，“树苗”比作“干柴”（1分），生动形象地描写了干旱的酷烈、荒原环境的恶劣（1分），体现铁叔为种树付出的巨大代价和坚忍不拔的精神（1分）。也为后文写铁叔在绝境中的坚持做铺垫（1分）。
19.(4分，至少答到两点，言之有理即可)① 与前文形成鲜明对比：将儿子最初认为“没指望”并劝其离开，与最终开车回来看到“绿洲”形成对比，侧面烘托出铁叔植树造林的成功与过程的不易。
② 推动情节发展：儿子一家的归来和孙子的惊叹，将故事推向高潮，标志着铁叔的坚守不仅赢得了环境改造的胜利，也赢得了家人的回归与认可。
③ 丰富文章内涵：这一情节引发了对“坚守”“希望”等的思考，说明真正的希望是通过坚守创造的。
20.(4分，至少答到两点，言之有理即可)①“狼”的生存环境，就像铁叔的斗争舞台。 “狼”是属于荒原、边缘地带的生物，这与故事发生的“内蒙古高原的荒凉处”这一严酷背景完全一致。铁叔的斗争，正是在这样一片生存条件极端恶劣的“荒原”上展开的。
②作为“老狼”，他体现狼的孤独与坚韧。在家人离去、旁人嘲笑后，他像一头“被族群抛弃的老狼”，独自承受着孤独、惶惑与悲愤，展现了在绝境中独立支撑的坚韧。
③作为“饿狼”，他彰显了狼的专注与执着。他为种树，可以忍受身体极限的痛苦（徒手刨苗、手指见血）；眼神如饿狼般闪烁着是对再造绿色家园的执着、渴望。
④作为“头狼”，他最终体现了狼的领地与守护意识。成功之后，他沉默而威严地站立，如同守护自己领地的“头狼”，体现他意志坚定，始终守护着这片绿色家园的决心。
“狼”的意象揭示了他从孤独坚守，到执着奋斗，最终成为强大守护者的完整内心世界和精神升华，使人物形象充满了野性的、悲壮的、震撼人心的力量。
(4分)示例：我选A。理由阐述：这句话概括了铁叔的品质——心无旁骛与专注（2分）。面对儿子的劝说和旁人的嘲笑，他毫不动摇，将“种树”这一件事作为自己十年间唯一的目标。文中“他活脱脱成了个野人”的描写，正是他“将全副精力集中到这事上头”的生动体现，无论是借钱打井，还是风沙后徒手刨苗，他都倾注了全部的心力与生命。最终，这道“绿色的屏障”就是他忠于这件事、并做到极致的最好证明。他的成功，正源于这份超越常人的“敬”业精神（2分）。
示例：我选B。理由阐述：这句话以诗意的语言完整勾勒了铁叔十年坚守与奋斗的生命轨迹（2分）。他将那片“像生锈的铁疙瘩”一样的荒原，视为自己必须耕耘的“田野”。“背负着它”体现了他承受的艰辛与责任；“播种着”是他挖坑栽下希望的开始；“耕耘着”是他十年如一日的浇灌与守护；而最终，那道锁住黄沙的绿色屏障和沙沙作响的树叶，就是他最大的“收获着”。当他“静静地站着”望向这片绿色时，内心充盈的正是走向生命远方的“欣喜”。这句话完美诠释了铁叔如何将一片绝望之地，通过坚守与奋斗，变成了承载生命价值的希望田野（2分）。
示例：我选 C。理由阐述：铁叔的形象，正是鲁迅先生所赞誉的“中国的脊梁”的生动写照（2分）。他面对十年九旱的荒原和家人的离去，没有退缩，而是“埋头苦干”——挖坑、栽树、打井、浇灌，十年如一日；他“拼命硬干”——与酷暑、风沙、蝗灾搏斗，手指磨得见了血也绝不放弃；他“为民请命”——种下的每一棵树，都是为这片土地和其后代子孙的幸福未来所做的无声抗争与努力；他“舍身求法”——为了人与自然共生信念，“舍”弃安逸的晚年、身体的健康（手指见血、形容枯槁）等。他用自己的双手，在绝望中创造出生机，这便是我们民族不屈的精神体现（2分）。2025-2026学年（上)初三期中学业水平质量监测
语文试卷
注意事项
考生在答题前请认真阅读本注意事项：
1、本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。
2、答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在答题卡指定
的位置。
3、答案必须按要求书写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。
一(25分)
阅读下面一段文字，完成1~3题。(4分)
万里长江，在此奔腾入海；拼搏精神，早已融入筋骨。在火热的绿菌场上，尽情展现
bOfa的英姿，以敢抢敢拼的个性，铸就城市不屈筋骨：在深厚的江海文化中，zUnxun历
史与现代交融的前行规律，以A(持之以恒/一意孤行)的决心，让文旅发展熠熠生辉。
这，便是南通的江海气魄与进取风骨。志在云霄，绘就“强富美高”新画卷B脚踏实地，
谱写江海门户新篇章。
1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(2分)
2.从括号内选择恰当的词语填在A处。（1分)
A处的词语是▲。
3.请在B处填上恰当的标点符号。(1分)
B处的标点符号是▲。
4.学校开展以“青春·自强·信念”为主题的系列活动。你积极参与其中。（12分)
【任务一：寻找身边灯塔】
(1)学校光影社团决定将南通足球队队长李贤成的训练日常拍摄成微电影。请你完成
核心场景的脚本设计。(4分)
景别
画面内容
配乐
字幕
球门前，他刷烈喘息，指关
特写
节因用力而发白，手背上混
舒缓而略带紧张
因为热爱，所以坚持
着汗水与泥土，微微颜抖
特写
①▲
由舒缓转为激昂，
②
充满希望
(体现“自强”精神)
【任务二；解读精神密码】
（2)微电影深深打动了同学们。学校就此举办演讲比赛，一选手引用艾青《礁石》的选段抒
情。请从重音角度，对下面诗句进行朗诵设计，并说明理由。(4分)
它的脸上和身上/像刀砍过一样/但它依然站在那里/含着微笑/看着海洋…
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初三语文试卷第1页，共6页
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(3)在点评环节，有评委建议，演讲时可以引入艾青诗歌中的“土地”和“太阳”这
两个意象，加深对“背春·自强·信念”这一主题的理解。你认为是否合理？请结合你
阅读《艾青诗选》的体验，谈谈看法。(4分)
5.用课文原句填空。(9分)
千年文脉，气韵悠长。其间，我们可感怀范仲淹“(1)▲，后天下之乐而
乐”(（岳阳楼记》）的博大胸襟，刘禹锡“(2)▲，病树前头万木春”（《酬乐
天扬州初逢席上见赠》)的豁达气度：可追蔡韩愈“欲为圣明除弊事，(3)▲”(《左
迁至蓝关示侄孙湘》)的担当精神，李白“(4)▲一，▲”（《行路准（其-）》)
的豪迈信念。临水跳望，犹见“(5)▲，天与云与山与水，上下一白”（张金（湖
心亭看雪》)的开阔胸襟：踏霜而行，总念“鸡声茅店月，(6)▲一”（温庭筠（商
山早行》)的奋斗足迹。这文字流转间，既具“(7)▲，▲二”（欧阳修（醉
翁亭记》)的超然意趣，更激荡着一种跨越古今、生生不息的浩然之气，
二(60分)
(一)阅读下面的诗歌，完成6~7题。（6分)
【甲】煮盐歌
【乙】咏通州煮海匠
[明]王彰
[元]佚名
煮海供国赋”，生涯实苦辛。
不复问阴晴，灶火映天明。
卤烟迷白日，灶火烁青是°。
霜风裂肤骨，卤气刺瞳睛。
雪霜连千里，波涛化万银。
万顷烟波散，一撮白雪生。
但忧课程缓，不畏辛勤频。
莫嫌滋味苦，中有江海魂。
【注】①煮海：煮海水为盐。②帼赋：国家征收的赋税。此处特指盐税。③青旻(min)：青天。④课程：指盐
税的征收额度。
6.甲、乙两首诗的颈联在写法上有什么相同点？请结合诗句具体分析。（3分)
▲▲△
7.“江海魂”是对古代通州盐民精神的高度概括。请结合两首诗，说说你读出了“江
海魂”的什么内涵。(3分)
▲▲▲
(二)阅读下面的文言文，完成8~12题。(18分)
【甲】
寒亭记
[唐]元结0
永泰丙午中，巡属县至江华。县大夫瞿令问日：“县南水石相映，望之可爱。相传不可登
临。俾求之，得洞穴而入。栈险以通之，始得构茅亭于石上。及亭成也，所以阶槛凭空，下临
长江；轩楹云端，上齐绝颠。若旦暮景气，烟霭异色，苍苍石墉，含映水木。欲名斯亭，状类不
得，敢请名之，表示来世 。”
于是休于亭上，为商之曰：“今大暑登之，疑天时将寒。炎蒸之地，而清凉可安。不合
命之日寒亭’欤？”乃为寒亭作记，刻之亭背。
【乙】竹挖旧有书三十椟”，迁于梅里里南，辟其垣为亭，东向，曝书于此，署曰“曝书亭”。
亭在宅之南，轩槛四敞，曝书则置诸衍母。客至，不设几榻，藉菌席，随地坐卧。园丁洒扫，
汲泉煮茗，司洒扫者率子弟操作。时鸟变声，庭草交翠，风雨晦明，皆如画图。曝书之暇，与
里中耆旧谈谐吟咏。或临流垂纶，或登台望云。童稚嬉戏其侧，犬吠鸡鸣，各适其性。曝既华，
束以缇帙”，标识岁月，摩挲古泽，如对故人。
初三语文试卷第2页，共6页
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