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九年级历史上学期期中答题模板背记
九年级历史上学期期中答题模板背记
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检查组长：
聚焦核心考点，夯实基础；明晰答题逻辑，提升效能
梳理期中知识，构建体系；规范答题模板，助力背记
浓缩考点精华，减负增效；强化模板应用，从容应考
项目1 九上核心知识答题模板
第1课 古代埃及
一、基础定位与文明美誉
北非文明发源地：尼罗河流域
古埃及地理位置：非洲东北角
文明美誉：“尼罗河的赠礼”
二、尼罗河的重要影响（水源、农业、文化三维度）
水源：为干旱少雨的埃及提供充足水源。
农业：定期泛滥带来肥沃土壤，保障农业生产。
文化：推动数学发展（需测量水位、丈量土地）；
制定太阳历（为掌握泛滥日期观察其规律）。
三、国家发展与兴衰历程
时间节点 发展阶段 / 事件
约公元前 3500 年 尼罗河下游陆续出现若干小国
公元前 3100 年左右 古埃及初步实现统一
法老图特摩斯三世统治时期 成为强大军事帝国，版图大幅扩张
公元前 525 年 被波斯帝国吞并
公元前 332 年 被亚历山大帝国占领
公元前 30 年 被罗马帝国占领
641 年 被阿拉伯帝国占领
四、文明成就与象征
1．核心文明成就
领域 具体成就
天文学 制定太阳历
文字 创造象形文字
医学 制作木乃伊
建筑 修建金字塔、狮身人面像
2．文明象征
狮身人面像、太阳历、象形文字、金字塔（王权象征）、木乃伊（医学成就代表）。
五、金字塔相关要点
功能：法老的陵墓。
最大金字塔：胡夫金字塔。
【唯物史观】评价：
积极：古埃及文明的象征，体现社会经济较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
消极：修建过程给人民带来沉重苦难，是剥削与压迫的历史见证。
金字塔越修越小的原因：反映古埃及王权逐渐衰落。
六、政治制度与法老权力
政治制度：奴隶制君主专制。
法老权力：
政治：集军、政、财、神等大权于一身；
宗教：被视为 “神之子”，拥有无上权威。
第2课 古代两河流域
一、基础定位与名称
古代两河流域所指：幼发拉底河和底格里斯河
别称：美索不达米亚平原
地理位置：亚洲西部
二、国家发展与兴衰历程
时间节点 发展阶段 / 事件
公元前 3500 年 两河流域出现以城市为中心的小国
公元前 24 世纪 两河流域实现初步统一
汉谟拉比统治时期 建立统一、强大的奴隶制国家
公元前 1595 年（前 16 世纪初） 古巴比伦王国因外族入侵和内部战乱灭亡
公元前 539 年 新巴比伦王国被波斯帝国灭亡
三、核心文明成就
领域 具体成就
文字 苏美尔人发明楔形文字
历法 根据月亮盈亏制定阴历和星期制度
数学 发明 60 进位制
法律 古巴比伦颁布《汉谟拉比法典》（刻于黑色玄武石柱上）
建筑 建造空中花园
四、《汉谟拉比法典》专项
1．制定与象征
治理手段：汉谟拉比通过颁布《汉谟拉比法典》治理国家。
石柱图案象征意义：体现 “君权神授”。
2．核心属性
地位：迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
实质：代表奴隶主意志的法律，是维护奴隶主阶级统治的工具。
目的（维护阶级）：奴隶主阶级。
3．影响
积极：古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。
局限：仅维护奴隶主阶级利益，广大民众无法获得公正待遇。
4．反映的社会状况
严格的社会等级；
发达的奴隶制度；
活跃的商品经济。
五、古巴比伦社会特点
等级森严：分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民、奴隶三个等级。
奴隶制度发达：战俘是奴隶的主要来源。
家庭奴隶制度显著：男性家长对奴隶有生杀予夺之权，对妻子儿女拥有绝对权威。
商品经济活跃：法典中包含大量租赁、雇佣、交换、借贷等相关规定。
六、古埃及文明与两河流域文明的相似点
均起源于大河流域；均拥有古老且独特的文字；均在数学和天文学领域取得重要成果；均实行君主专制制度。
第3课 古代印度
一、基础定位与早期文明
地理位置：亚洲南部
文明发源地：印度河流域
早期文明遗址代表：摩亨佐 达罗、哈拉帕
早期文明时间：公元前 24 世纪 — 前 18 世纪
二、国家发展历程
时间节点 发展阶段 / 事件
公元前1500年 雅利安人侵入印度，逐渐出现许多国家
孔雀王朝时期 除半岛最南端外，印度基本实现统一（最强盛时期）
三、种姓制度专项
1．起源与等级构成
起源：雅利安人进入古印度后逐渐形成。
四大等级及职责：
等级 构成群体 核心职责 / 地位
婆罗门 祭司 掌管祭祀，地位最高
刹帝利 国王、武士、官吏 掌管军事和行政权力
吠舍 普通民众 从事农业、畜牧业、商业
首陀罗 被征服居民 从事农业、渔牧业、手工业，为前三个等级服务
特殊群体：四个等级之外的“贱民”。
2．实质与特点
实质：奴隶主贵族维护自身特权的等级制度，是统治工具。
特点：世代相袭，职业固定；贵贱分明，等级森严；不同等级不得通婚、不得跨等级从事职业。
3．消极影响
政治层面：加剧社会分裂，阻碍统一民族意识形成，削弱对外抵抗能力。
经济层面：职业固定化限制创造力与生产积极性，阻碍社会经济发展。
长期影响：弊端延续至今，仍对印度社会进步存在消极作用。
四、佛教专项
1．创立基础信息
项目 具体内容
产生时间 公元前6世纪
创立者 乔达摩 悉达多（后称“释迦牟尼”）
创立者种姓 刹帝利
兴起背景 反对婆罗门的等级特权
2．教义与地位
核心教义：提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”。
历史地位：世界三大宗教之一（与基督教、伊斯兰教并列）。
3．传播与意义
向外传播时间：公元前3世纪后
传入中国时间及路径：公元前1世纪（西汉末年），经丝绸之路传入。
传播意义：教义中的“平等”思想对种姓制度形成冲击；促进了不同地区间的文化交流与融合。
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
一、古希腊文明基础定位
历史地位：西方文明（欧洲文明）的发源地（摇篮）
最早文明及发源地：
发源地：爱琴海地区
包含文明：克里特文明、迈锡尼文明
二、希腊城邦核心特征
突出特点：小国寡民
典型城邦：
斯巴达：最大城邦，崇尚武力
雅典：盛行民主政治
居民分类与统治权：
分类：公民、非公民
拥有参与统治权利者：本邦成年男性公民
三、雅典民主政治专项
1．发展高峰与称号
高峰时期：公元前 5 世纪中后期
主政者：伯里克利
称号：“全希腊的学校”
2．形式、特点与具体表现
项目 具体内容
民主形式 直接民主
基本特点 ①人民主权；②轮番而治；③法律至上
具体表现 ①公职人员从全体公民中抽签产生；②最高权力机构为公民大会（拥有立法、司法等职能）；③建立津贴制度；④外邦人、奴隶、妇女无政治权利
3．实质与评价
实质：建立在奴隶制基础上的少数人（成年男性公民）民主
评价：
积极性：为公民参政提供机会，为经济、文化发展创造良好政治环境；为近现代西方政治制度奠定最初基础。
局限性：民主范围狭窄，外邦人、奴隶、妇女被排除在外；直接民主易导致权力滥用和误用，可能沦为 “暴民政治”。
启示：改革是社会发展的重要推动力，杰出人物对历史进程有一定促进作用。
四、亚历山大帝国专项
1．起源与疆域
前身：希腊北部的马其顿
兴起时间：公元前4世纪
强盛时期疆域（地跨欧亚非三洲）：
西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及
2．亚历山大东征的影响
消极影响：具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺东方财富；
积极影响：促进东西方文化大交汇，传播希腊文化，开启“希腊化时代”，同时吸收东方文化；加强东西方经济联系与贸易往来。
3．对“东西方文化大交汇”的理解
亚历山大东征通过推行文化交流政策及军事扩张本身的推动作用，促使东西方文化深度交融，最终催生了对世界影响深远的希腊化文明。
第5课 罗马城邦和罗马帝国
一、罗马共和国基础概况
1．建立与统治机构
建立时间：公元前509年
核心统治机构（无国王）：
元老院：掌握决策权，是最重要机构；
执政官：执行具体权力；
公民大会：形式上的最高权力机关；
保民官：有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。
2．平民斗争成果
设立保民官；制定《十二铜表法》。
二、《十二铜表法》专项
项目 具体内容
颁布时间 公元前 450 年（罗马共和国时期）
名称由来 刻在十二块青铜板上
核心内容 涉及诉讼程序、所有权、债务权、宗教法等
历史意义 ①使量刑定罪有文字依据，遏制贵族对法律的曲解和滥用；②是罗马法从习惯法向成文法转变的标志；③是罗马法制建设的第一步，为后世罗马法典及欧洲法学奠定基础。
维护阶级 奴隶主阶级
三、罗马共和国的扩张与危机
1．扩张历程
公元前3世纪初：征服意大利半岛；
三次布匿战争：战胜迦太基，控制西地中海地区；
公元前2世纪：征服东地中海地区，成为整个地中海的霸主（最强盛表现）。
2．重要危机事件
斯巴达克起义（公元前73年）：
结果：起义失败；
影响：沉重打击罗马共和国统治，加速其衰落。
四、罗马帝国的建立与发展
1．建立过程
公元前49年：凯撒建立军事独裁；
公元前27年：屋大维首创“元首制”，罗马共和国演变为罗马帝国。
本质不变：均为奴隶主阶级掌权，剥削和压迫奴隶；转变原因是疆域扩大需强有力政权维护统治。
2．强盛时期概况
时间：2 世纪
表现：版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为“内湖”。
五、罗马帝国的分裂与灭亡
分裂：4 世纪末，罗马帝国分裂为东、西两个帝国。
西罗马帝国灭亡：
时间：476年；
原因：直接原因是日耳曼人入侵，根本原因是奴隶制危机；
影响：标志着西欧奴隶社会结束，封建社会开始。
六、罗马发展完整线索
罗马城邦（公元前 1000 年左右）→ 罗马共和国（公元前 509 年建立）→ 称霸地中海（公元前 2 世纪）→ 罗马帝国（公元前 27 年成立）→ 帝国分裂（4 世纪末）→ 西罗马帝国灭亡（476年）
七、罗马的文明影响与传播
1．关键谚语解读
“条条大道通罗马”：与罗马帝国的扩张战争有关；属于人类文明传播中的“暴力冲突”方式。
2．“罗马三次征服世界”的理解
征服方式 具体内涵
第一次（武力） 通过军事扩张建立地跨欧亚非三洲的大帝国
第二次（宗教） 境内产生的基督教传遍世界
第三次（法律） 罗马法维系帝国统治，对近代资本主义国家立法和司法影响深远
3．文化传播与交流作用
罗马帝国作为希腊文化的传播者，其系统的法律体系、拉丁文学成就、基督教等文化成果，随着疆域扩张渗透到统治地区，对西方政治制度、法律体系和价值观念产生了极为深远的影响。
第6课 希腊罗马古典文化
一、文学与神话
1．希腊神话
核心特点：“神人同形同性”
2．古希腊文学成就
代表作品：《荷马史诗》
历史价值：了解早期希腊社会的主要文献（注意：属于文学作品，非史书）
二、雕塑与建筑艺术
1．古希腊雕塑与建筑
类别 特点 / 成就
雕塑艺术 ①奥林匹克神庙中的宙斯像（古代世界七大奇迹之一）；②《掷铁饼者》（展现运动员肌肉健美）
建筑艺术 特点：以神庙为主要载体，四周廊柱环绕，柱身有粗有细；代表：雅典帕特农神庙
2．古罗马建筑
特点：吸收希腊建筑特点并创新，突出石拱门、穹顶的运用
主要成就：罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙
三、哲学成就（古希腊三大哲学家）
哲学家 核心观点 / 成就
德谟克利特 提出“原子论”，认为宇宙万物由微小原子构成
苏格拉底 ①探讨灵魂、美德、幸福；②主张“人应该认识自己”；③创立系统的问与答方法
亚里士多德 ①被誉为 “百科全书式学者”，对多学科有贡献；②创立逻辑学；③名言：“吾爱吾师，吾更爱真理”（柏拉图的学生）
四、法学成就（罗马核心贡献之一）
《十二铜表法》：
地位：罗马法制建设的第一步，是后世罗马法及欧洲法学的渊源。
罗马法学系统：万民法：适用于罗马公民与非公民之间的关系；
经济法：规范商品生产与交换。
五、历法发展
关键节点 创设者 / 来源 发展脉络
基础来源 古埃及人的太阳历 太阳历→儒略历→基督教历法→公历
儒略历 由凯撒命人编制
基督教历法 罗马皇帝将“儒略历”定为基督教历法
现代公历 源于古罗马历法的发展
六、思想对比：孔子与苏格拉底
维度 孔子 苏格拉底
相同点 均强调道德和知识 均强调道德和知识
不同点 ①从君主立场出发，强调尊卑等级，压抑个性发展；②侧重个人守节知礼 ①强调人在社会中的地位、权利与责任，利于个性发展；②侧重对个性、美德及人的探索
七、希腊罗马古典文化的影响与成就原因
1．对西方文明的深远影响
政治层面：古希腊雅典民主政治是近现代西方资产阶级民主政治的源头。
建筑层面：古希腊帕特农神庙、古罗马实用与美观结合的建筑风格影响至今。
文化层面：古希腊哲学是人类宝贵文化遗产，奥林匹克运动会起源于古希腊。
法律层面：古罗马法制体系对西方国家法律体系构建影响深远。
2．取得辉煌成就的原因
地理优势：位于地中海沿岸，适宜的地理与气候条件为经济发展和人口增长提供基础。
社会环境：相对稳定的政治与社会环境，为文化创作和思想发展提供自由空间。
文明传承与创新：古希腊的哲学、文学与古罗马的法律、建筑等成果相互积淀，成为西方文化基石并持续发展。
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
一、基础识记类：“时间、地点、人物、事件”四要素模板
适用问题：询问历史事件的起源（时间 / 地点 / 创始人）、标志事件、关键人物及对应举措等。
模板结构：
核心要素定位：直接回答题干设问的“时间 / 地点 / 人物 / 文献 / 国教时间”等关键信息；
关联举措补充：若涉及人物的核心行动，简要列举1-2 条关键措施（如宗教、政治举措）。
示例应用：
问：基督教兴起的时间、地点、创始人、经典及定为国教时间？
答：①时间：公元1世纪；②地点：罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区；③创始人：耶稣；④经典：《圣经》；⑤定为国教时间：4世纪。
问：法兰克王国的建立时间、建立者，及被称为“罗马人的皇帝”的君主是谁？
答：①建立时间：481年；②建立者：克洛维；③“罗马人的皇帝”：查理。
二、因果分析类：“措施 — 目的 — 影响”逻辑链模板
适用问题：询问某一政策 / 举措的核心内容、实施目的及产生的作用（如“为何能获得支持”“如何扩大影响力”）。
模板结构：
核心措施：明确回答题干指向的关键政策（如宗教、土地政策）；
实施目的：结合背景分析举措的直接目标（如巩固统治、争取支持、扩大宗教影响）；
实际影响：简要说明举措带来的结果（如获得某群体支持、强化统治基础等）。
示例应用：
问：克洛维和查理分别通过哪些措施扩大基督教影响力？
答：①克洛维：皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位，目的是争取教会和信教群体支持，巩固法兰克王国统治；②查理：实行鼓励基督教发展的政策，向教会缴纳“什一税”，目的是强化教会与王权的联系，扩大基督教的社会影响力。
问：克洛维获得广泛支持的核心措施是什么？
答：核心措施：以无偿赐地的方式拉拢罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下；目的是巩固自身统治基础；影响：获得多群体支持，推动法兰克王国稳定发展。
三、制度解读类：“定义 — 起源 — 特点 — 实质”分层模板
适用问题：分析某一制度的名称、来源、核心特征及本质（如封君封臣制度）。
模板结构：
制度名称：直接对应题干设问的制度名称；
起源背景：指出制度的形成标志（如改革、历史传统）；
核心特点：从“纽带、等级、权利义务、管辖范围”等维度列举（分点清晰）；
实质定位：揭示制度的本质属性（如阶级属性、社会结构属性）。
示例应用：
问：“我的附庸的附庸，不是我的附庸” 体现什么制度？源于哪次改革？有何特点和实质？
答：①制度：封君封臣制度；②起源：查理 马特改革；③特点：以土地封赐为纽带；具有严格等级性；权利与义务交织，有契约意义；领主仅管辖自己的附庸，无权管辖附庸的附庸；④实质：森严的封建等级制度。
四、角色分析类：“主体 — 义务 — 纽带”对应模板
适用问题：分析制度中不同主体的权利与义务，及维系关系的核心纽带。
模板结构：
主体拆分：明确制度中的两大（或多）主体（如封君、封臣）；
义务列举：分别对应各主体的核心义务（分点区分，避免混淆）；
纽带定位：指出维系主体关系的关键媒介（如土地、契约、宗教等）。
示例应用：
问：封君封臣制度下，封君与封臣的义务分别是什么？纽带是什么？
答：①封君义务：不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受攻击时提供保护；②封臣义务：对封君忠诚；无偿为封君服兵役、提供金钱；③纽带：土地。
五、历史作用类：“媒介 — 融合 — 影响”综合模板
适用问题：分析某一宗教、制度或事件对历史发展的宏观作用（如基督教在中世纪的作用）。
模板结构：
角色定位：明确该主体在历史中的核心角色（如“媒介”“纽带”“核心力量”）；
具体作用：从“传统融合、统治巩固、社会整合”等角度分析（结合具体史实，如“罗马传统与日耳曼传统的融合”）；
长远影响：简要说明对后续历史发展的推动（如为帝国建立奠定基础）。
示例应用：
问：基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用是什么？
答：①角色定位：基督教是中世纪早期社会发展的核心力量之一，也是罗马传统与日耳曼传统的媒介和纽带；②具体作用：推动罗马传统与日耳曼传统的融合，帮助法兰克王国巩固统治；③长远影响：为查理曼帝国的建立提供了思想和社会基础。
六、国家演变类：“鼎盛 — 分裂 — 雏形”时间线模板
适用问题：梳理某一帝国的鼎盛时期、分裂时间及分裂后的结果（如查理曼帝国）。
模板结构：
鼎盛阶段：明确帝国的鼎盛时期及统治者、帝国名称；
分裂节点：指出分裂的具体时间；
演变结果：列举分裂后形成的主要国家雏形（按地域或民族区分）。
示例应用：
问：查理曼帝国的鼎盛与分裂情况如何？
答：①鼎盛：查理统治时期，法兰克王国成为西欧最大王国，史称“查理曼帝国”；②分裂：843年；③结果：形成德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
第8课 西欧庄园
一、基础定位类问题
题型特征：
考查西欧庄园的核心定义、兴起时间、分布范围及本质属性。
答题模板：
组织形式：西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。
时间线：开始兴起：9世纪
遍布欧洲：11世纪
性质：是一个领主领导下的 独立的自给自足经济和政治单位。
二、居民构成与身份类问题
题型特征：
聚焦庄园内的居民群体划分及特定身份（如自由农民）的地位。
答题模板：
主要居民：自由的农民和缺少自由的农奴。
自由农民地位：
身份：独立的小生产者。
财产：有自己的生产工具和财产。
土地权利：有份地保有权，土地权利受法庭保护，领主不能随意没收，份地可世袭占有。
义务：负担的劳役相对较轻。
三、土地构成类问题
题型特征：区分庄园耕地的具体类型及整体土地构成。
答题模板：
耕地分类：
直营地：领主自己保留，直接经营。
份地：佃户取得份地的前提是义务耕种领主的 “直营地”。
整体土地构成：直营地、份地、共用地（林地、荒地等）。
四、权利义务与关系类问题
题型特征：明确领主与佃户的权利、义务，分析二者关系及核心剥削方式。
答题模板：
领主：权利：征收捐税。
义务：给予佃户“份地”，不能随意没收佃户的土地。
佃户：权利：拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权。
义务：为领主提供劳役。
二者关系：
本质：统治与被统治、剥削与被剥削的关系。
附加：具有一定的契约关系（领主提供份地和保护，佃户履行劳役义务）。
核心剥削方式：劳役地租。
五、庄园法庭类问题
题型特征：
围绕庄园法庭的运作（主持者、依据、手段）及作用展开提问。
答题模板：
主持者：领主或他的管家。
审判依据：习惯法或村法。
特点：
权力兼具：既拥有司法权，又拥有行政权。
形式简单：时间不固定、无专门工作人员、开庭地点不固定。
范围局限：只涉及庄园内部事务。
处罚手段：通常处以罚金，罚金全部归领主所有。
作用：
维护庄园公共秩序。
既维护领主利益，也在一定程度上限制领主特权。
六、特征概括类问题
题型特征：从多维度总结西欧庄园的整体特点。
答题模板：
经济上：自给自足，生产所需产品基本无需与外界进行物质交换。
组织上：领主管理庄园事务，很少受上级政府统辖和约束。
军事上：有自己的奴仆和私人武装。
人员上：农民、农奴对领主有人身依附关系，需听命于领主。
七、对比类问题
题型特征：将庄园相关群体（农奴与市民）或经济模式（庄园经济与中国小农经济）进行对比。
1．农奴与城市市民的对比
维度 庄园农奴 城市市民
政治角度 缺乏人身自由，被束缚在土地上，依附领主 相对具有很大的自由
经济角度 自给自足的封闭庄园生活 商业发达，生活开放
2．西欧庄园经济与中国小农经济的对比
维度 西欧庄园经济 中国小农经济
不同点 主要阶级：领主与佃户 主要阶级：地主与农民
生产方式：农牧结合的粗放式经营 生产方式：精耕细作
经营模式：集体的庄园经营 经营模式：一家一户的分散经营
相同点 1．都是封建社会的基层经济单位； 2．都是自给自足的自然经济； 3．都是封建地主阶级占据统治地位 1．都是封建社会的基层经济单位； 2．都是自给自足的自然经济； 3．都是封建地主阶级占据统
第9课 中世纪城市和大学的兴起
一、中世纪城市兴起
1．兴起时间与原因
类别 具体内容
兴起时间 10 世纪
兴起原因 直接原因：农业技术提高→剩余产品增加；商业贸易发展；人口增长 根本原因：生产力的发展
2．城市自由与自治
类别 具体内容
争取手段 ①金钱赎买；②武力斗争
自治形式 从国王或领主处获取 “特许状”
局限性 不能完全摆脱国王和领主控制，城市贵族多为国王支持者
3．城市居民与阶层演变
类别 具体内容
基本居民 手工工匠和商人
形成阶层 市民阶层
发展为阶级 早期资产阶级
早期资产阶级构成 大手工业作坊主、商人和银行家等
4．“城市的空气使人自由” 的内涵
城市通过斗争获得自治权，拥有一定特权；
农奴在自由城市住满一年零一天即可获得市民身份，享有自由，领主无权强制其变回农奴；
城市工商业为人们提供更多发展机会。
5．中世纪西欧城市的特点
兴起背景：从萧条中兴起，多为新建城市；
核心功能：以商业中心和文化中心为主，商业在兴起发展中作用突出；
政治地位：通过斗争获得不同程度自治权，享有财政、军事、行政等大权。
二、中世纪大学兴起
1．大学的诞生与自治
类别 具体内容
象征称谓 西欧教育与学术的“最美好的花朵”
诞生时间 12世纪
学校类型 教会学校、教师私人办的学校
自治地位体现 ①免赋税特权；②司法特权；③教育自主权
兴起主要原因 城市的兴起（城市经济发展提供物质基础，对人才的需求推动教育发展）
2．大学课程与特点
类别 具体内容
基础课程 文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文、音乐
专业课程 法学、医学、神学
课程特点 ①受教会影响；②反映经济和社会发展的需要
三、城市与大学的关联及历史意义
1．共同兴起原因
西欧经济的发展（工商业经济繁荣，本质是生产力发展）。
2．城市与大学的相互关系
相辅相成：城市经济发展为大学兴起奠定物质基础，提供人才需求；大学为城市培养建设人才，推动城市进一步发展。
3．历史意义
领域 具体意义
经济方面 城市商品经济发展瓦解封建制度
政治方面 市民阶层壮大，催生早期资产阶级，为资本主义兴起准备条件
思想文化方面 为文艺复兴和宗教改革运动奠定基础
四、中世纪欧洲社会的总体特征
政治：封君与封臣制度确立；
经济：封建庄园经济盛行，后期城市商品经济兴起；
文化：教会神学对文化绝对控制（基督教盛行），后期大学兴起；
社会发展：城市重新兴起，推动社会结构变革。
第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
一、拜占庭帝国的建立、疆域与灭亡
建立：4世纪末罗马帝国分裂为东、西两部分，东罗马帝国定都君士坦丁堡（又名拜占庭），故又称拜占庭帝国。
疆域特点：地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
灭亡：1453年，被奥斯曼土耳其帝国所灭。
存续时间：395年 —1453年。
二、《罗马民法大全》相关问题
设问角度 答案要点
背景 527年查士丁尼继任东罗马帝国皇帝，组建法典编纂委员会。
目的 稳定帝国社会秩序，保证皇帝的专制权利。
内容 由《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》四部法律文献组成。
评价-积极性 ①一定程度上改善奴隶地位②明确财产、契约等关系，标志罗马法体系最终完成③奠定欧洲民法基础。
评价-局限性 仍承认奴隶制，肯定皇帝至高无上的专制权力。
地位 欧洲历史上第一部系统、完备的法典，是罗马法的集大成者，奠定欧洲民法基础。
实质 通过法律系统化巩固皇权，维护奴隶制统治。
三、拜占庭帝国的繁荣与衰落
繁荣原因
地理位置优越，交通发达；
商品贸易繁荣，经济发达；
继承和保存古希腊文化。
衰落原因
外部：外族入侵（如奥斯曼帝国扩张）、十字军打击；
内部：长期对外战争导致财政枯竭；骄傲自大、封闭保守导致落后。
启示：
开放交流促文明繁荣，封闭保守致文明衰落；
需居安思危、不断创新、与时俱进，坚持改革开放；
健全民主法治，重视先进人物的引领作用。
四、拜占庭帝国的历史地位
文化交流：作为地跨三洲的大帝国，为东西方文化交流搭建桥梁。
文化创造：兼收并蓄基督教、希腊罗马古典文化及东方文化，创造独具特色的拜占庭文化。
对西欧影响：保存大量希腊、罗马古籍，为后来西欧文艺复兴提供丰富精神滋养。
五、罗马“三次征服世界”的理解
征服方式 具体内涵 影响特点
第一次：武力 罗马帝国的对外扩张战争 暴力、短暂
第二次：宗教 基督教的传播 精神渗透
第三次：法律 罗马法（如《罗马民法大全》） 平和、持久，为近代欧洲大陆立法提供范本
六、《十二铜表法》与《罗马民法大全》的内在联系
《十二铜表法》是罗马共和国时期的法律，是罗马法制建设的开端，为后世罗马法典及欧洲法学奠定渊源；
《罗马民法大全》是东罗马帝国时期的法律汇编，总结并发展了罗马法，标志罗马法体系最终完成。二者是罗马法制发展的前后传承与完善关系。
第11课 古代日本
一、日本早期国家发展（奴隶制阶段）
奴隶制国家出现：1世纪
统一时间及政权：5世纪，大和政权基本实现统一
二、大化改新（奴隶社会向封建社会过渡的核心事件）
设问角度 答案要点
时间 646 年开始
人物 孝德天皇（其年号“大化”为日本首次使用的年号）
学习对象 效仿唐朝的典章制度
内容 ①政治：建立以天皇为中心的中央集权制，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；②经济：废除私地、私民，将土地、部民收归国有；国家每隔六年授田一次（非终生、不可买卖）；统一赋税
性质 古代日本自上而下的封建地主阶级改革（以学习隋唐政治经济制度为核心）
影响 使日本发展成为中央集权制的封建国家，标志着日本由奴隶社会过渡到封建社会
启示 ①要善于学习和吸收外国先进文化②改革是社会发展与进步的重要动力
延伸设问：为什么说 “大化改新是日本从奴隶社会进入封建社会的标志”？
政治上：打破奴隶主贵族世袭特权，建立起以天皇为核心的中央集权封建体制，打击了奴隶制度的政治基础。
经济上：将土地收归国有并分配给农民，统一赋税，提高了农民生产积极性，促进封建生产关系形成，推动生产力发展，瓦解了奴隶社会经济结构。
三、日本庄园与西欧庄园的义务区别
类别 义务特点
日本庄园 享有“不输不入”特权 —— 既不向国家纳税，也不准地方官吏干涉庄园内部事务
西欧庄园 封臣需向封君履行义务，如无偿服兵役、提供金钱等
四、武士团
形成背景：土地私有与兼并盛行，封建庄园形成；中央对地方控制减弱，社会动荡；地方豪强为保护庄园，开始蓄养武士。
特点：血缘关系与主从制相结合；具有双重性：既可能代表庄园对抗政府，也可能响应朝廷征战。
影响：武士集团长期统治推动 “武士道”（武士行为规范）形成；武士效忠对象是主公，而非国家。
五、幕府统治
设问角度 答案要点
形成时间 12世纪晚期
形成标志 源氏武士集团击败平氏武士集团；源赖朝获“征夷大将军”称号，设镰仓幕府
经济基础 封建庄园经济
政治基础 武士集团
幕府与天皇关系 ①二者并存，但天皇大权旁落，仅为礼仪性象征 ②征夷大将军名义上由天皇任命，实际掌握国家政治、军事大权，国家权力归武士阶层
六、古代中日关系及日本改革的启示
古代中日关系
汉朝：中日开始交往；
隋朝：日本遣使来华；
唐朝：日本频繁派遣遣唐使，积极学习中国先进文化。
对日本改革成功的看法
日本善于吸收借鉴其他民族文化，并转化为自身特色文化（如古代学中国、近代学西方）；
启示：要坚持对外开放，主动学习先进文明成果，以改革推动自身发展。
第12课 阿拉伯帝国
一、伊斯兰教基础信息类
设问角度：伊斯兰教创立的时间、地点、创始人、经典、信徒、教义、作用
答题模板：
时间：7世纪
地点：阿拉伯半岛
创始人：穆罕默德
经典：《古兰经》
信徒：穆斯林
教义：信奉唯一的真主安拉
作用：一神教宣传促进阿拉伯半岛统一，为建立统一阿拉伯国家奠定思想基础
二、人物活动类（按时间顺序）
设问角度：穆罕默德的主要活动
答题模板：
7 世纪初：在麦加创立伊斯兰教
622 年（伊斯兰教教历元年）：建立穆斯林公社，在麦地那建立政教合一政权，阿拉伯国家雏形诞生
630 年：率领穆斯林占领麦加，阿拉伯半岛基本统一
三、帝国扩张类
设问角度：阿拉伯帝国扩张的结果、影响
答题模板：
结果：8世纪中期，阿拉伯帝国成为横跨欧、亚、非三洲的大帝国，是当时世界上疆域最大的帝国
影响：伴随帝国扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外地区广泛传播
四、文化综合类
设问角度：阿拉伯文化繁荣的原因、特点、成就、影响（贡献）
答题模板：
原因：
哈里发重视知识，招揽翻译人才；
地理位置优越，便于吸收多元文化；
阿拉伯人开放包容，善于学习和创新。
特点：在吸收、消化外来文化基础上，创造独具特色的阿拉伯文化（兼容并蓄、自成一体）。
成就：
翻译：大量希腊、波斯、印度典籍被译为阿拉伯文；
数学：改造古印度“0-9”记数法形成“阿拉伯数字”，创造完整代数学；
医学：《医学集成》《医学》长期成为欧洲医学界经典；
文学：《天方夜谭》（《一千零一夜》）是阿拉伯文学瑰宝（含《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》等名篇）。
影响（贡献）：
担当“文明交流的使者”，为世界文化发展作卓越贡献；
将中国四大发明、印度棉花和食糖等传入欧洲。
设问角度：阿拉伯文化的特点及创造特色文化的原因
答题模板：
特点：兼容并蓄、独具特色
原因：重视知识；对待外来文化包容开放；地跨欧亚非的地理位置优势；阿拉伯帝国的强大支撑
五、宗教对比类
设问角度：世界三大宗教的产生时间、地点及传播原因
答题模板：
产生时间与地点：
佛教：公元前6世纪，古印度地区；
基督教：1世纪，巴勒斯坦地区；
伊斯兰教：7世纪，麦加城；
共同地域：均产生于亚洲。
传播原因：三大宗教的教义均有利于统治者维护统治，得到统治者支持后广泛传播
六、关系分析类
设问角度：伊斯兰教与阿拉伯帝国的联系
答题模板：
伊斯兰教为阿拉伯帝国奠基：一神崇拜取代多神崇拜，强化民族观念，为半岛统一奠定思想基础；政教合一的组织形式推动阿拉伯半岛统一。
阿拉伯帝国助推伊斯兰教传播：帝国的扩张为伊斯兰教开拓了广阔的传播空间。
七、帝国归纳类
设问角度：古代地跨欧亚非三洲的大帝国有哪些
答题模板：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国（东罗马帝国）、阿拉伯帝国、奥斯曼土耳其帝国
第13课 西欧经济和社会的发展
一、核心事件类答题模板（以“垦殖运动”为例）
设问角度：“某事件的名称 + 该事件带来的结果 / 特权 / 影响”
答题结构：
明确事件名称：直接对应题干设问，精准作答。
阐述核心结果 / 特权：聚焦事件产生的直接权益或制度性变化。
示例：11 世纪以后欧洲农村开展的运动及新开发地区特权
运动：垦殖运动
特权：新开发地区具有独立的司法权和行政自治权
二、“方式 + 权益”类答题模板（以 农奴地位变化”为例）
设问角度：“某群体实现某目标的具体方式 + 该群体获得的核心权益”
答题结构：
分点列举“方式”：按题干设问逻辑（如“获得劳动力支配权”“重获自由”），逐一对应具体途径（多与“货币交易”相关，如购买豁免权、缴纳税费）。
总结核心“权益”：明确该群体在过程中获得的关键权利（如支配权、所有权等）。
示例：西欧农奴获得权利的方式及农民权益
获得劳动力支配权的方式：用货币购买劳役豁免权
重获自由的方式：缴纳迁徙税离开庄园
农民获得的权益：对自己剩余产品的支配权
三、“新生产经营方式”综合类答题模板
设问角度：“新方式名称 + 特点 + 性质 + 影响”（高频综合设问，需全面覆盖维度）
答题结构：
列举方式：明确农村、手工业领域的新形态（如租地农场、手工工场）。
提炼特点：从生产组织（集中 / 分工）、劳动形式（雇佣）、产品导向（市场）等维度归纳。
判定性质：聚焦“资本主义性质”这一核心定位。
分析影响：分层次展开（如经济层面“生产资本主义化”、社会层面“改变中世纪面貌”）。
示例：11世纪西欧新生产经营方式相关
方式：租地农场、手工工场
特点：集中生产、雇佣劳动、分工合作；产品面向市场
性质：资本主义性质的经营方式
影响：①推动农业和手工业生产资本主义化；②促进西欧经济社会发展，改变中世纪欧洲整体面貌
四、“阶级 / 阶层”类答题模板（含 “背景 + 概况 + 影响”）
1．农村阶级（以“富民阶级”为例）
设问角度：“某阶级出现的背景 + 具体表现 + 社会影响”
答题结构：
背景：关联社会结构变化（如“农村社会结构改变”）。
概况：从“经济行为”（集中土地、新生产方式）和“社会权力”（控制生产、行政事务）两方面描述。
影响：定位该阶级的社会角色（如 “富有生气的阶级力量”）。
2．城市阶层（以“市民阶层”为例）
设问角度：“某阶层的形成原因 + 发展分化 + 历史作用”
答题结构：
形成：紧扣“城市兴起 + 商业发展”两大核心动因。
分化：明确阶层内部的细分群体（如手工业者、商人、银行家）。
作用：突出对社会转型的推动（如“富裕商人和银行家发展为早期资产阶级，为资本主义兴起奠基”）。
五、“整体影响”类答题模板（以“中世纪晚期西欧发展”为例）
设问角度：“某时期发展对经济、阶级、社会的综合影响”
答题结构：
按“经济 — 阶级 — 社会”三维度分层作答，逻辑上体现“从基础到上层、从局部到整体”的递进：
经济层面：聚焦生产方式变革（资本主义生产方式发展 vs 封建经济衰落）。
阶级层面：强调新阶级的产生（早期资产阶级形成并成为政治力量）。
社会层面：关联重大历史转折（为文艺复兴、新航路开辟奠定基础，推动社会转型）。
第 14 课 文艺复兴运动
一、运动识别
问：强调“人的作用和价值”（“人被发现”）指的是什么运动？
答：文艺复兴。
二、运动基本要素（时间、根本原因、性质）
问：文艺复兴运动的兴起时间、根本原因及性质分别是什么？
答：1．时间：14—16 世纪（14世纪兴起于意大利，15—16世纪扩展到欧洲其他国家）。
2．根本原因：意大利最早出现资本主义萌芽。
3．性质：一场新兴资产阶级的思想解放运动。
三、核心思想与运动本质
问：文艺复兴的核心思想、实质及形式是什么？
答：核心思想：人文主义（以人为本，以人为中心，肯定人的价值和尊严，追求现世幸福与享乐）。
2．实质：反对教会“神权至上”、提倡人文主义的资产阶级思想解放运动。
3．形式：采取复兴古希腊罗马文化的方式，但并非简单“复兴”，而是有继承更有创新。
四、运动属性判断（复古 vs 创新）
问：文艺复兴是复古还是创新？
答：是创新，而非复古。表面上是复兴古希腊罗马古典文化，实则是新兴资产阶级借助古典文化弘扬自身思想和文化的运动。正如恩格斯所言：“文艺复兴这个名字并没有把这个时代充分表达出来。”
五、代表人物及作品
问：列举文艺复兴的主要代表人物及代表作。
答：1．但丁（意大利，文艺复兴先驱）：《神曲》。
2．达 芬奇（意大利）：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》。
3．莎士比亚（英国）：《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》。
4．“文学三杰”：但丁、彼特拉克、薄伽丘。
5．“美术三杰”：达 芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗。
六、运动影响（意义）
问：文艺复兴运动的重要影响是什么？
答：促进了人们思想的大解放；推动欧洲文化思想领域的繁荣；为欧洲资本主义的产生奠定思想文化基础。
七、关系探究
问：思想解放与社会进步的关系是什么？
答：思想解放推动社会进步，社会进步又进一步促进思想解放。
第15课 探寻新航路
一、核心事件定位
问：强调“世界开始走向一个整体”（世界被发现）的是什么事件？
答：新航路的开辟。
二、新航路开辟的背景
1．原因
问：新航路开辟的原因有哪些？
答：①根本原因：欧洲商品经济发展和资本主义萌芽，欧洲人渴求开拓新的贸易市场，获取财富。
②社会原因：《马可 波罗行记》激起欧洲人对东方的无限想象和向往。
③直接原因：奥斯曼帝国阻断了东西方之间的传统通商要道。
2．条件、目的及起始信息
问：概括新航路开辟的条件、主观目的、开始的时间及国家。
答：（1）条件：
客观条件：地圆学说的流行，“罗盘”针的应用及造船技术的提高。
主观条件：西班牙和葡萄牙王室的支持；航海家的探索和冒险精神。
（2）主观目的：寻找财富 （黄金）。
（3）开始时间：15世纪。
（4）起始国家：葡萄牙和西班牙。
三、新航路开辟的主要航海活动
问：新航路开辟的航海家、时间、资助国家、成就分别是什么？
航海家 时间 资助国家 成就
迪亚士 1487-1488年 葡萄牙 第一个探寻新航路的人，发现好望角。
哥伦布 1492年 西班牙 横渡大西洋，到达美洲的古巴、海地（哥伦布以为是印度），第一个发现美洲新大陆。
达 伽马 1496-1498年 葡萄牙 绕过好望角到达印度西海岸，开辟通往印度的新航路。
麦哲伦 1519-1522 年 西班牙 其船队第一次完成环球航行，证明了地圆学说的正确性。
四、新航路开辟的影响
问：新航路开辟的影响是什么？
答：（1）积极影响：
① 对欧洲：贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸；促进了欧洲资本主义的产生和发展。
② 对世界面貌：世界开始连为一个整体，世界的观念从此初步确立。
③ 对世界经济：世界市场开始形成。
④ 对世界格局：东方开始逐渐落后于西方。
（2）消极影响：新航路开辟后，欧洲国家走上了殖民扩张的道路，给殖民地人民带去深重的灾难。
五、关联事件对比与联系
1．“人的发现”与“世界的发现”
问：“人的发现”和“世界的发现”分别指什么？这两个事件所起的共同作用是什么？有什么内在联系？
答：（1）“人的发现”指文艺复兴（人文主义）；“世界的发现”指新航路的开辟（也称地理大发现）。
（2）共同作用：都促进资本主义的产生和发展。
（3）内在联系：文艺复兴为新航路的开辟奠定了思想基础；新航路开辟后欧洲国家的殖民扩张掠夺，又为文艺复兴扩展到欧洲其他国家奠定了经济基础。
2．新航路开辟与郑和下西洋的不同
问：新航路开辟与郑和下西洋的不同点是什么？
答：（1）时间、规模不同：郑和下西洋比新航路开辟早了半个世纪，规模远大于新航路的开辟。
（2）目的不同：新航路的开辟是为了开拓市场、掠夺财富；郑和下西洋是为了宣扬国威、扩大明朝的影响。
（3）影响不同：新航路的开辟使世界开始连成为整体，促进了资本主义的产生和发展，为欧洲开辟了殖民扩张的道路；郑和下西洋促进了明朝与亚非各国的友好交往。
第16课 早期的殖民掠夺（资本的原始积累）
一、殖民扩张的背景与开端
背景
经济基础：中世纪晚期西欧商品经济空前繁荣，需拓展市场、推销产品、寻找原料。
直接推动：新航路开辟后，西欧国家开始对外殖民扩张。
最早殖民国家：葡萄牙和西班牙。
二、主要国家的殖民活动
国家 核心殖民活动
葡萄牙 在亚洲、非洲、拉丁美洲建立殖民据点和商站。
西班牙 16 世纪凭借“无敌舰队”在美洲建立庞大殖民帝国。
英国 ①1588 年打败西班牙 “无敌舰队”，成为海上霸主； ②在北美建立大种植园； ③主导“三角贸易”。
三、“三角贸易”专项
基础要素
原因：补充美洲种植园所需劳动力。
目的：获取巨额利润。
时间与主导国：16世纪开始，葡萄牙最先进行，英国成为最大黑奴贩子（获利最多）。
实质：罪恶的黑奴贸易。
过程（路线呈三角形）
欧洲（输出廉价工业品、枪支）→【初程】→ 非洲（抓捕、贩卖黑奴）→【中程】→ 美洲（出售黑奴，购买金银、工业原料）→【归程】→ 欧洲。
影响
对非洲：丧失近亿精壮劳动力，导致非洲长期贫穷落后。
对美洲：补充劳动力，促进美洲开发和种植园经济发展。
对欧洲：为资本原始积累提供重要来源，推动欧洲资本主义发展。
四、殖民争霸经过
1588年：英国打败西班牙“无敌舰队”，成为海上霸主。
此后：英国相继击败“海上马车夫”荷兰和法国，夺取大片殖民地。
结果：18世纪中期，英国成为“日不落帝国”（世界最大殖民国家）。
五、殖民扩张的整体影响
类型 具体表现
消极影响 欧洲殖民者掠夺殖民地财富、倾销商品，给殖民地人民带来沉重灾难。
积极影响 ①加速物种、商品和文化的全球交流； ②推动欧洲殖民国家的资本原始积累，促进世界市场逐渐形成； ③欧洲文化传播至殖民地，对当地社会发展产生深远影响。
六、文艺复兴、新航路开辟与早期殖民掠夺的联系
思想基础：文艺复兴为欧洲资本主义产生奠定思想文化基础。
实践推动：新航路开辟为西欧国家殖民扩张提供了条件，殖民掠夺随之兴起。
经济支撑：新航路开辟和早期殖民掠夺为欧洲资本主义发展提供了物质基础（资本原始积累）。
共同作用：三者均促进了欧洲资本主义的产生与发展。
第17课 君主立宪制的英国
一、英国资产阶级革命的基础要素
原因：封建专制统治阻碍了英国资本主义的发展（根本原因）。
起止时间：1640—1688年。
领导阶层：资产阶级和新贵族。
代表人物：克伦威尔。
领导机构：议会。
二、英国资产阶级革命的经过与特点
（一）革命经过（按时间顺序）
开始：1640年，议会重新召开，要求限制王权。
内战：议会军打败王军。
高潮：查理一世被处死，议会废除君主制，宣布英国为资产阶级共和国。
独裁：1653年，克伦威尔被尊为“护国主”，独揽大权。
复辟：克伦威尔死后，斯图亚特王朝复辟（查理二世、詹姆士二世恢复专制与天主教）。
结束：1688年“光荣革命”，废黜詹姆士二世，迎威廉夫妇入主英国。
（二）革命特点
长期性、曲折性、反复性、不彻底性。
三、“光荣革命”相关问题
“光荣”的含义
形式：没有发生流血冲突。
结果：资产阶级成功掌握国家政权。
实质：资产阶级与新旧贵族妥协的结果（既推翻封建专制，又保留部分封建残余）。
四、革命结果与《权利法案》
（一）革命结果
确立君主立宪制政体，标志是1689年《权利法案》的颁布。
（二）《权利法案》核心内容
项目 具体内容
时间 1689年
目的 限制王权，为保证议会权力提供法律保障
特点 君主统而不治，议会权力至上
原则 议会权力高于王权
意义 为限制王权提供法律依据；确立议会的最高政治地位，正式形成君主立宪制
五、君主立宪制的内涵与进步性
（一）内涵
也称“议会君主制”，保留君主制，但通过宪法形式限制君主权力；议会行使国家最高权力，君主仅为国家权力的象征。
（二）进步性
削弱国王权力，使议会及政府掌握治理权，结束英国封建专制。
推动英国走上资产阶级政治民主化道路，为资本主义发展提供政治保障。
作为世界上首个君主立宪制国家，为其他国家资产阶级制度建设提供借鉴。
六、英国资产阶级革命的历史意义
国内：推翻封建君主专制，建立君主立宪制的资产阶级统治，为英国资本主义迅速发展扫清道路，奠定其成为世界强国的基础。
国际：揭开欧洲和北美资产阶级革命的序幕，开辟资产阶级革命新时代，推动世界历史进程。
性质意义：是资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。
七、革命前后的社会变化对比
类别 革命前（1640年前） 革命后（1688年后）
社会性质 封建社会 资本主义社会
政治体制 君主专制 君主立宪制
第18课 美国的独立
一、基础概念类答题模板
主题：民主共和制
定义：资本主义国家政体形式，核心特征是国家权力机关组成人员及国家元首由选举产生，且有固定任期。
分类及差异：
类型 权力划分核心特征 国家元首角色
议会共和制 立法权归议会，行政权归政府（总理为首脑），政府对议会负责 礼仪性、象征性
总统共和制 三权分立（行政权归总统、立法权归国会、司法权归最高法院），相互制衡 既是国家元首，又是政府首脑
二、重大事件类答题模板（以“美国独立战争”为例）
核心要素：原因→经过→结果→影响（“事件四步法”）
1．事件基本要素
维度 具体内容
根本原因 英国殖民统治严重阻碍北美资本主义经济发展
起止时间 1775—1783 年
领导阶级 资产阶级 + 种植园主阶级
领导人 华盛顿
领导机构 大陆会议
2．事件发展脉络（按时间顺序）
阶段 时间 关键事件 / 标志
导火线 1773 年 波士顿倾茶事件
开始 1775年 4月 来克星顿的枪声
建军 1775年 5月 第二届大陆会议整编民兵为“大陆军”，任命华盛顿为总司令
建国 1776年7月4 日 《独立宣言》发表，标志美国诞生
转折 1777年 萨拉托加大捷（获得欧洲国家支持的关键）
军事胜利 1781年 约克镇大捷
正式结束 1783年 英国被迫承认美国独立
3．事件深度分析（原因、性质、结果、影响）
胜利原因：
①战争具有正义性（反抗殖民压迫）；②外部支持（欧洲国家援助）；③领导核心（华盛顿的正确指挥）；④群众基础（北美人民团结战斗）。
性质：双重性质 ——
①民族解放战争（推翻英国殖民统治，实现民族独立）；②资产阶级革命（领导阶级为资产阶级，为资本主义发展扫清障碍）。
直接结果：美国实现国家独立，走上资本主义发展道路。
历史影响：
①政治：确立民主共和制，开创联邦制总统共和制先河；②经济：解放生产力，为成为世界经济霸主奠定基础；③世界：打击英国殖民体系，为拉丁美洲民族独立运动树立榜样，推动 18 世纪欧洲革命。
三、重要文献类答题模板（按“背景 — 内容 — 地位 — 局限”框架）
1．《独立宣言》（1776年）
维度 具体内容
起草者 杰斐逊
核心内容 ① 天赋人权：人人生而平等，享有生命权、自由权、追求幸福权；② 列举英国暴政，号召反抗；③ 宣告北美 13 个殖民地脱离英国独立。
历史地位 第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称为“第一个人权宣言”。
局限性 未废除奴隶制，天赋人权不包括黑人和印第安人。
2．1787 年美国宪法
维度 具体内容
制定背景 ①美国独立后实行“邦联制”，中央政府软弱无力；②各州各行其是，矛盾尖锐；③需强化中央集权，维护国家统一。
制定信息 时间：1787年；地点：费城；主持者：华盛顿；机构：制宪会议
制定目的 加强中央政府权力，维护国家统一性
核心内容 ①政体：联邦制共和国；②原则：三权分立（行政 / 立法 / 司法相互制衡）；③权力分配：联邦与地方分享权力；④产生方式：总统和议员由选举产生。
突出特点 联邦共和制、三权分立、相互制衡
历史评价 积极：①世界上第一部资产阶级成文宪法，影响后世政治变革；②强化联邦政府权力，促进资本主义发展。 局限：允许奴隶制存在，不承认妇女、黑人和印第安人享有平等政治权利。
四、历史人物评价类答题模板（以“华盛顿”为例）
评价原则：结合“历史贡献”，“军事”“政治”两维度，客观定位角色。
军事上：杰出的资产阶级军事家，领导美国独立战争取得胜利，实现国家独立。
政治上：伟大的资产阶级政治家，主持制定1787年宪法，确立联邦制共和制，开创美国民主政治先河。
总体定位：美国“国父”，兼具军事领导力与政治开创性，对美国发展奠定基石。
五、社会变革对比类答题模板（美国资产阶级革命前后变化）
对比维度 革命前（独立前） 革命后（独立后）
社会性质 英国北美殖民地 资本主义社会
政治体制 英国殖民统治 联邦制共和国（三权分立、民主共和制）
模板使用技巧
抓关键词：如“三权分立”“双重性质”“成文宪法”等核心术语需精准记忆；
按逻辑串联：事件类按“时间线”，文献类按“背景 — 内容 — 影响”，评价类按“多维度定位”；
对比记忆：如《独立宣言》与 1787年宪法的“局限性”（均涉及奴隶制、人权不平等）可关联对比。
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
一、大革命前夕的法国：旧制度与思想准备
1．阻碍法国发展的“旧制度”（16世纪晚期 —1789年）
维度 具体表现
政治 国王与封建贵族把持政权，实行君主专制统治
经济 实行封建土地所有制 + 行会制度；赋税沉重且由农民承担，教士、贵族、王家官吏免税
2．思想准备：启蒙运动
核心问题 答案要点
中心 法国
代表人物及主张 ①伏尔泰：启蒙旗手，反对君主专制，推崇君主立宪制 ②卢梭：主张主权在民、社会契约论，倡导公民直接参与国家管理 ③孟德斯鸠：反对专制，提倡三权分立（分权制衡）
核心思想 理性主义（宣传自由、平等、民主，反对专制）
性质 资产阶级思想解放运动
作用 为法国大革命作了重要的理论准备
二、法国大革命的全过程（1789—1794年）
1．革命爆发的前提条件
类别 具体内容
根本原因 法国封建专制统治阻碍资本主义发展
理论准备 启蒙思想的传播
导火线 1789年三级会议的召开（第三等级要求改革，与王权冲突）
开始标志 1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱（法国国庆日由来）
2．革命发展阶段与核心成果
阶段 时间 主导力量 关键事件 / 成果
初步确立 1789 年 制宪议会 颁布 《人权宣言》，宣告人权、法治、自由、平等、保护私有财产等原则（核心：人权与法治）
确立框架 1791年 制宪议会 颁布1791年宪法，废除旧制度，确立君主立宪制
共和建立 1792年 雅各宾派等 废除君主制，建立法兰西第一共和国；1793 年处死路易十六
革命高潮 1793—1794年 雅各宾派（罗伯斯庇尔） 打退反法联盟、平息国内叛乱，将大革命推向高潮
3．法国大革命的意义与特点
类别 具体内容
历史意义 ①摧毁法国君主统治②传播资产阶级自由民主思想③具有世界性影响
突出特点 世界近代史上规模最大、范围最广、革命最彻底的资产阶级革命
彻底性原因 人民群众积极参与，推动革命深入发展
三、拿破仑帝国（1804—1815年）
1．帝国建立与瓦解
关键事件 时间 备注
夺权政变 1799 年 “雾月政变”，拿破仑夺取政权
称帝建帝国 1804 年 建立法兰西第一帝国（资产阶级军事帝国）
帝国覆灭 1815 年 滑铁卢战役失败，拿破仑退位
2．拿破仑的内外政策
类别 具体措施
对内政策（核心） ①改善财政、发展工商业和农业；②1804年颁布*《拿破仑法典》（最重要成果）
对外政策 多次打败欧洲反法联盟，后期转向对外侵略扩张
3．核心文献：《拿破仑法典》
维度 具体内容
颁布时间 1804年
核心原则 自由平等、私有财产神圣不可侵犯
历史地位 ①资本主义国家最早的民法典；②成为近代欧洲各国资产阶级法典的范本；③确立资本主义社会立法规范
阶段 性质 影响
初期 正义性（民族解放战争） 打退反法联盟干涉，保护大革命成果；打击欧洲封建势力，传播自由民主思想
后期 侵略性 掠夺被占领国资源、压迫当地人民，激起被侵略国家人民反抗，成为帝国覆灭的重要原因
4．拿破仑对外战争的评价（双重性质）
5．拿破仑帝国覆灭的原因
根本原因：当时欧洲大陆封建势力远远大于资产阶级势力；
直接原因：①对外战争激化法国国内矛盾；②被侵略国家人民的反抗（民族意识觉醒）；③滑铁卢战役的军事失败。
四、核心评价与对比
1．对拿破仑的评价（功过并存）
类别 具体表现
历史功绩 ①稳定法国局势，巩固大革命成果；②颁布《拿破仑法典》，确立资本主义立法规范；③打击欧洲封建势力，传播革命思想
局限性 后期对外侵略扩张，损害被侵略国家人民利益，最终导致失败
总体定位 资产阶级革命家、军事家
2．法国大革命与拿破仑统治的关联
拿破仑统治是法国大革命的继续和发展：
①进一步巩固大革命的成果（如以法律形式确立资本主义原则）；②进一步打击欧洲封建势力，扩大自由民主思想的影响。
3．法国革命前后的社会变革
领域 革命前（旧制度） 革命后（资本主义制度）
社会性质 封建社会 资本主义社会
政治体制 君主专制 共和制（法兰西第一共和国）
第20课 第一次工业革命
一、工业革命基础认知
1．核心定义与起止信息
类别 具体内容
含义 机器大生产逐步取代手工劳动的过程
起止时间 18世纪60年代 —19世纪40年代
开始国家 英国
开始行业 棉纺织业（轻工业）
2．手工工场与现代工厂制度对比
维度 手工工场 现代工厂制度
相同点 均为资本主义生产关系，属于资本主义经营方式 均为资本主义生产关系，属于资本主义经营方式
不同点 规模小；手工技术；分工少；以家庭为单位；管理自由；受农时影响大 规模大；机器技术；分工细致；集中生产场所；严格管理制度；标准化流水线作业
二、工业革命的背景与开端
1．英国率先发生工业革命的原因
政治前提：资产阶级革命后确立君主立宪制，为资本主义发展扫清政治障碍。
市场需求：成为最大殖民国家，国内外市场扩大，手工工场无法满足商品需求（直接原因）。
劳动力：圈地运动提供充足劳动力。
资本与原料：海外贸易、殖民掠夺积累大量原始资本，获取廉价原料。
技术基础：手工工场的长期技术积累。
2．工业革命的开端与核心标志
类别 具体内容
开始标志 1765年，哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”
标志性成果 瓦特改进的蒸汽机广泛使用
主要动力 蒸汽机
实质 生产方式变革：大机器生产取代手工生产
扩展 18 世纪后期扩展到法国、美国等国
三、工业革命的重要成果及影响
1．蒸汽机的改进与意义
类别 具体内容
发展历程 ①18世纪中期瓦特改良蒸汽机；②1785年投入使用，推广到化工、冶金等行业；③19世纪30年代成为主要动力
历史意义 ①生产领域的重大飞跃，极大提高生产力，推动工业革命向纵深发展；②使人类进入 “蒸汽时代”
带来的变革 生产方式：手工生产→机器生产；生产组织形式：手工工场→现代工厂制度
2．铁路时代的到来
类别 具体内容
火车发明 1825年，史蒂芬森设计的蒸汽机车试车成功，标志铁路时代开始
铁路建设 1830年后英国掀起铁路建设狂潮，1851年铁路总长约1万千米
历史意义 ①提供快捷、廉价、便利的交通；②加强生产与市场的联系；③推动城市化和工业化进程
四、工业革命的综合影响
1．对世界的整体影响
性质 具体内容
积极影响 ①生产力：极大提高生产力，人类进入“蒸汽时代”，英国成为首个工业化国家（“世界工厂”）；②生产组织：工厂取代手工工场，确立现代工厂制度；③社会结构：推动城市化进程，人口向城市集中；④世界格局：资本主义世界市场初步形成，确立“西方先进、东方落后”局面，资本主义战胜封建主义。
消极影响 ①环境：工业污染严重；②阶级：形成工业资产阶级与工业无产阶级两大对立阶级，贫富差距扩大。
2．对中国的影响
政治：西方列强发动鸦片战争等，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。
经济：自然经济逐步瓦解，被卷入资本主义世界市场；客观上推动中国民族资本主义产生。
思想：萌发 “师夷长技以制夷” 等学习西方的新思潮。
五、启示与拓展
1．工业革命的启示
科学技术是第一生产力，坚持 “科教兴国” 战略，重视科技创新。
发展科技的同时要兼顾环境保护，走可持续发展道路。
制度创新是技术创新的前提，要不断完善社会制度。
2．19世纪中期英国成为资本主义强国的原因
地理位置：新航路开辟后，处于大西洋贸易中心，便于海外扩张。
制度优势：较早确立资本主义制度，政治稳定。
资本积累：殖民掠夺和黑奴贸易积累大量资本。
科技领先：率先完成工业革命，成为 “世界工厂”。
第21课 马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起
一、人物类设问模板
设问方式：×× 理论 / 事件的创立者 / 领导者是？
答题结构：直接列举核心人物
示例：马克思主义的创立者是？—— 马克思和恩格斯。
二、背景类设问模板
设问方式：简述 ×× 理论诞生 /×× 事件发生的背景。
答题结构：从“经济基础 + 阶级基础 + 理论来源 + 主观条件”四维度展开（根据具体问题调整维度）
维度 核心要点表述
经济基础 工业革命推动资本主义发展，资本主义社会弊端（如贫富分化、剥削）日益显露。
阶级基础 无产阶级力量壮大，作为独立政治力量登上历史舞台（如欧洲三大工人运动的推动）。
理论来源 吸收借鉴前人流派成果（如马克思主义借鉴德意志古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义）。
主观条件 核心人物的实践与总结（如马克思、恩格斯深入工人运动，总结经验并理论创新）。
示例：《共产党宣言》诞生的背景？——①经济：工业革命使资本主义弊端暴露；②阶级：工人运动兴起，需要科学理论指导；③理论：马克思、恩格斯吸收空想社会主义等成果；④主观：马恩的实践与理论探索。
三、“内容 + 意义”类设问模板
设问方式：×× 理论 / 文件的主要内容及历史意义是什么？
答题结构：先分点罗列核心内容，再从“理论突破 + 实践指导 + 历史影响”分析意义
1．内容表述逻辑：
对社会发展规律的判断（如“资本主义必将被共产主义取代”）；
对阶级关系的界定（如“阶级斗争是历史发展的动力，对立阶级为资产阶级与无产阶级”）；
提出的行动主张（如“号召建立无产阶级政党，用暴力推翻资产阶级统治”）；
对相关阶级的评价（如“肯定资产阶级的历史革命作用”）。
2．意义表述逻辑：
理论层面：标志某一理论的诞生 / 成熟（如“标志着马克思主义的诞生”）；
实践层面：为某一群体 / 运动提供指导（如“为无产阶级斗争提供科学理论指导”）；
历史层面：推动相关运动兴起 / 发展（如“推动国际共产主义运动蓬勃发展”）。
示例：《共产党宣言》的内容及意义？
内容：①规律判断：资本主义必被共产主义取代，历史是阶级斗争史；②阶级界定：资产阶级与无产阶级对立；③行动号召：建立无产阶级政党，暴力推翻资产阶级；④评价资产阶级：肯定其革命作用。
意义：①理论：标志马克思主义诞生；②实践：无产阶级斗争有了科学指导；③历史：国际共产主义运动兴起并发展。
四、“组成 + 评价”类设问模板
设问方式：×× 理论的组成部分及如何评价该理论？
答题结构：先列举理论的核心组成部分，再从“科学性 + 人民性 + 实践性 + 开放性”四个维度评价
1．组成部分：
分点罗列理论的核心分支（如马克思主义 = 马克思主义哲学 + 政治经济学 + 科学社会主义）。
2．评价维度：
评价角度 核心表述
科学性 创造性揭示人类社会发展规律（如剩余价值理论、历史唯物主义）。
人民性 创立人民实现自身解放的思想体系，代表无产阶级及广大人民利益。
实践性 指引人民改造世界的行动，为革命实践提供方法论指导。
开放性 是不断发展的开放理论，能结合时代发展不断丰富完善。
示例：马克思主义的组成及评价？
组成：马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义。
评价：①科学：揭示社会发展规律；②人民：为人民解放提供思想；③实践：指导改造世界；④开放：随时代发展而完善。
五、事件类“要素整合”模板
设问方式：简述 ×× 事件的时间、背景、性质、结果、原因。
答题结构：按“时间→背景→性质→结果→原因（分根本 / 主观 / 客观）”梳理，原因需明确区分不同维度。
要素 表述要求
时间 精准记忆关键年份（如巴黎公社 1871年、第一国际 1864年）。
背景 结合时代大背景 + 直接诱因（如巴黎公社：普法战争法国战败 + 社会矛盾激化）。
性质 明确事件的阶级属性 / 历史定位（如巴黎公社：世界上第一个无产阶级政权）。
结果 直接点明成败及简要影响（如巴黎公社：最终失败，为后世提供经验教训）。
失败原因 ①根本原因：社会发展阶段局限（如资本主义仍处于上升期，无产阶级力量不足）；②主观原因：阶级自身局限（如缺乏统一领导、未建立工农联盟）；③客观原因：反动势力镇压等。
示例：巴黎公社的相关要素？
时间：1871年；背景：普法战争法国战败，社会矛盾激化；性质：第一个无产阶级政权；结果：失败；原因：①根本：资本主义上升期；②主观：工人阶级不成熟，缺乏统一指挥；③客观：反动势力镇压。
六、“列表对比 / 归纳”类模板
设问方式：列举近代 ×× 思潮 / 运动，简述其时间与核心特征。
答题结构：按“名称→时间→核心特征 / 兴起地”列表归纳，突出差异性
名称 时间范围 核心特征 / 兴起地
文艺复兴 14 世纪（意大利） 人文主义，反对神权，弘扬人的价值
启蒙运动 17-18世纪（法国） 理性主义，反对专制，倡导民主、自由
马克思主义 1848年（《共产党宣言》发表） 科学社会主义，为无产阶级解放提供理论
核心总结：答题通用技巧
定位设问类型：先判断是“背景”“内容”“意义”还是“事件要素”类，对应不同模板框架；
关键词绑定：如 “马克思主义诞生”必绑定“1848 年《共产党宣言》”，“无产阶级政权” 必绑定“巴黎公社”；
原因分层：涉及“原因” 类问题，优先区分“根本原因”（社会发展规律 / 生产力水平）与“具体原因”（主观 / 客观），逻辑更清晰。
项目2 专题答题模板
九年级历史上册核心脉络：“古代文明→中世纪欧洲→资本主义萌芽与发展→资产阶级革命→工业革命与马克思主义”
专题一：古代亚非文明与欧洲文明
1．古代亚非四大文明古国对比
文明古国 发源地 代表性成果（政治 / 文化） 文明特征
古埃及 尼罗河流域 金字塔、象形文字、太阳历 大河文明、王权至上
古巴比伦 两河流域 《汉谟拉比法典》、楔形文字 法治传统、商业发达
古印度 印度河流域 种姓制度、佛教、阿拉伯数字 宗教影响深远
古中国 黄河 / 长江流域 甲骨文、分封制、青铜器 延续性强
2．古希腊罗马文明核心要点
古希腊：西方文明发源地，雅典民主政治（特点：人民主权、轮番而治；局限：仅成年男性公民享有）、哲学（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）。
古罗马：《十二铜表法》（罗马法制起点）→《罗马民法大全》（欧洲民法基础）；罗马帝国地跨欧亚非，对西方政治、法律影响深远。
专题二：中世纪欧洲与亚洲文明
1．西欧中世纪核心制度
制度名称 核心内容 影响
封君封臣制 以土地为纽带，封君与封臣互负义务（“我的附庸的附庸不是我的附庸”） 形成西欧封建等级秩序
庄园制度 自给自足的经济政治单位，土地分直营地、份地、共用地；居民为农民和农奴 中世纪西欧基本生产单位
教会统治 罗马教廷控制思想、经济、政治，教会神学垄断文化 束缚社会发展
2．阿拉伯帝国与拜占庭帝国
阿拉伯帝国：创立伊斯兰教（7 世纪，穆罕默德），成为 “文明使者”（传播阿拉伯数字、翻译古典文献），文化成就：《天方夜谭》、代数学。
拜占庭帝国：定都君士坦丁堡，《罗马民法大全》是其最大贡献；1453 年被奥斯曼土耳其灭亡，保存的古典文化为文艺复兴奠基。
专题三：资本主义的萌芽与发展
项目 文艺复兴（14-16 世纪） 新航路开辟（15-16 世纪）
核心主题 “人被发现”（人文主义） “世界被发现”（地理大发现）
代表人物 / 事件 但丁《神曲》、达 芬奇《蒙娜丽莎》、莎士比亚戏剧 哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行
共同影响 均促进资本主义产生与发展，为资产阶级革命奠定基础 均促进资本主义产生与发展，为资产阶级革命奠定基础
1．文艺复兴与新航路开辟对比
2．早期殖民掠夺
主导国家：葡萄牙、西班牙→英国（1588年打败西班牙 “无敌舰队”，成为“日不落帝国”）。
三角贸易：欧洲→非洲（贩奴）→美洲（卖奴换原料）→欧洲，加速欧洲资本原始积累，造成非洲贫困落后。
影响：客观推动世界市场形成，但给殖民地带来深重灾难。
专题四：资产阶级革命与制度确立
1．英法美资产阶级革命对比
项目 英国资产阶级革命（1640-1688） 美国独立战争（1775-1783） 法国大革命（1789-1794）
根本原因 封建专制阻碍资本主义发展 英国殖民统治阻碍北美发展 封建专制阻碍资本主义发展
标志性文献 《权利法案》（1689 年，确立君主立宪制） 《独立宣言》（1776 年，美国诞生）、1787 年宪法（三权分立） 《人权宣言》（1789 年，强调自由平等）
领导人物 克伦威尔 华盛顿 罗伯斯庇尔
共同影响 推翻旧制度，确立资本主义制度，促进资本主义发展 推翻旧制度，确立资本主义制度，促进资本主义发展 推翻旧制度，确立资本主义制度，促进资本主义发展
2．拿破仑帝国
统治措施：对内颁布《拿破仑法典》（资本主义第一部民法典），对外战争（初期反干涉，后期侵略）。
评价：巩固法国大革命成果，传播自由民主思想，但侵略性导致帝国覆灭（1815 年滑铁卢战役）。
专题五：工业革命与马克思主义
1．第一次工业革命（18世纪60年代 - 19世纪 40年代）
开端：1765年哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”。
核心成果：瓦特改良蒸汽机（1785年），人类进入“蒸汽时代”；史蒂芬森发明蒸汽机车（1825 年），铁路时代到来。
影响：英国成为“世界工厂”，推动城市化，形成工业资产阶级与无产阶级；东方落后于西方。
2．马克思主义的诞生
背景：工业革命暴露资本主义弊端，工人运动兴起（欧洲三大工人运动）。
标志：1848年《共产党宣言》发表（马克思、恩格斯著），提出“资本主义必被共产主义取代”。
实践：1871年巴黎公社（世界上第一个无产阶级政权，失败但为后世提供经验）。
专题六：核心文献总结
文献名称 颁布 时间 颁布国家 / 机构 核心内容 历史地位
《权利法案》 1689 年 英国议会 限制王权，议会权力至上 确立英国君主立宪制
《独立宣言》 1776 年 美国大陆会议 宣告美国独立，天赋人权 美国诞生的标志
《人权宣言》 1789 年 法国制宪议会 自由、平等、保护私有财产 法国大革命的纲领性文献
《拿破仑法典》 1804 年 法兰西第一帝国 自由平等、私有财产神圣不可侵犯 资本主义民法典范本
《共产党宣言》 1848 年 马克思、恩格斯 阐述马克思主义基本原理 标志马克思主义诞生

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