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《玩转点点王国》教学设计
课题 《玩转点点王国》 单元 第五单元 学科 美术 年级 二年级
教材分析 本课以“点”为核心，巧妙融合中国水墨画技法与经典童话主题。教材编写极具巧思，遵循儿童认知规律，从欣赏动画的感性认识到亲手实践墨点变化的理性认知，再到完成主题创作的综合性表达，环节层层递进。通过“小蝌蚪”这一学生喜闻乐见的形象，将传统水墨画中抽象的笔墨语言（如浓、淡、干、湿）转化为具体、可感的视觉符号，有效降低了学习难度。活动四的科学小实验更是在学科融合上做了有益尝试，极大地激发了学生的好奇心和创造力，使学生在玩中学，深刻体会艺术与生活的联系，从而传承水墨文化，提升美术核心素养。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：能够掌握毛笔的基本用法，通过控制水分与墨量，在宣纸上表现出浓、淡、干、湿等不同视觉效果的墨点。2.创意实践：学生能够运用“点”与“线”的组合，表现出小蝌蚪的身体与尾巴，运用变化的墨点进行自由表现，创作出形态各异、富有动态的小蝌蚪。3.审美感知：学生通过欣赏水墨动画与大师作品，感知墨点在形状、浓淡、聚散上的丰富变化所带来的美感；欣赏水墨在宣纸上自然晕染的偶然效果，体会水墨画的独特韵味。4.文化理解：知道“点”是中国水墨画的基本造型元素之一，初步了解水墨画的工具材料特性；感受中国传统水墨艺术的独特魅力，建立对民族艺术的亲切感和认同感。
学情分析 二年级学生思维活跃、充满好奇，对直观、生动的艺术形式兴趣浓厚。在认知上，他们能识别“点”的形态，但将其作为艺术语言进行主动表现的意识较弱。在技能上，多数学生是初次接触水墨工具，对毛笔、宣纸、水与墨的控制能力较弱，但这恰恰使其对水墨的偶然变化充满探索欲。《小蝌蚪找妈妈》的童话故事为学习提供了强大的内在动机，在教学中将抽象的笔墨知识转化为有趣的游戏与实验，引导他们在自主探索中感受水墨韵味，在童话情境中激发创意表达，逐步建立对传统艺术的亲切感。
重点 掌握墨点的浓淡变化与排列组合。
难点 控制水墨比例，表现小蝌蚪的动态与荷叶的层次。
材料准备 多媒体课件，示范材料：毛笔、墨盘、宣纸、水杯、马克笔、勺子等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、情境导入：教师提问：点点在哪里？图片展示：夜空的星星、荷叶上的露珠、一群小蚂蚁、下雨时的雨滴。师：在我们的生活中，你还在哪里见过这些“点”呢？ 学生畅所欲言。师：在画家眼里，点是绘画中最基本的元素，就像盖房子用的砖块一样重要。播放《小蝌蚪找妈妈》动画片段。小蝌蚪是什么样子的？像什么？教师提示：像小黑点。今天我们就来学习《玩转点点世界》，一起探索水墨画的奥秘，看看大师是如何用点来创造一个完整的故事的。 学生思考回答问题。观看动画片段。 利用回答问题的情境，引导学生联系生活实际，激发学生对任务的兴趣，引导学生进入学习状态。
讲授新课 二、新知讲解1. 活动一：赏一赏：欣赏动画片是怎样用点表现小蝌蚪的。师：动画片里的小蝌蚪，是用什么方法画出来的呢？生：是用墨点画的！师：说得真准确！请你再仔细看，所有的小蝌蚪都是一模一样的吗？生：不一样，有的黑一些，有的淡一些。生：有的大，有的小。生：它们游的方向也不一样。师：你们的发现太重要了！正是因为有了这些大小、浓淡、方向的变化，这群小蝌蚪才显得这么活泼可爱。2.活动二：试一试：用毛笔在宣纸上画点，感受墨点的不同变化师：现在，请拿起你的毛笔，我们先来玩一个“墨点变变变”的游戏。看看谁能用毛笔，变出不一样的墨点来。师：这颗墨点又黑又圆，你是怎么变出来的？ 生：我蘸了很多墨汁。师：这颗墨点怎么看起来淡淡的，好像要化开一样？ 生：我在笔上加了很多水。师：总结得真好！原来，墨的多少、水的多少、用笔的轻重，都能让墨点产生奇妙的变化。3.活动三：用不同变化的墨点完成一幅主题为“小蝌蚪找妈妈”的作品。师：魔术练好了，现在我们要让点点正式变身了！怎么把墨点变成小蝌蚪呢？请大家看步骤图。（1）用浓墨点出小蝌蚪的身体和尾巴第一步：用浓墨，侧锋“点”出身体。注意，是“点”下去，不是“涂”一个圈。第二步：用笔尖，中锋“拖”出尾巴。尾巴要细细的，弯弯的，这样才游得快！（2）画出成群的小蝌蚪师：（示范后）小蝌蚪一个人玩会孤单的，我们要画……生：一群！师：对！画一群的时候要注意什么？生：有的可以靠拢，有的分开；有的画大点，有的画小点。师：太棒了！这就是“疏密”和“远近”。画完小蝌蚪，我们还可以用淡墨来添画上荷叶，让画面更完整。（3）用浓墨、淡墨画出深浅不同的荷叶现在，就请开始创作你的《小蝌蚪找妈妈》的故事吧！4.活动四：玩一玩：尝试制作漂浮的小蝌蚪。师：（展示漂浮实验材料）画纸上的小蝌蚪游得真欢，我们有没有办法让它们真的在水里游起来呢？ （教师演示或请学生上台操作，强调“慢”和“轻”）（1）用马克笔在干燥的勺子上画出小蝌蚪图案（2）沿图案边缘把勺子缓慢放入水中（3）待图案边缘漂起后勺子慢慢入水（4）轻轻抖动勺子，使小蝌蚪从勺子上脱离师：看！小蝌蚪真的游起来了！这是一个有趣的科学现象，因为马克笔的墨水不喜欢和水做朋友，所以它能完整地漂在水面上。三、实践练习用创意手法创作艺术作品：用墨点创作形态多样的小蝌蚪水墨画四、拓展延伸（展示齐白石《蛙声十里出山泉》）师：同学们，我们刚才画了小蝌蚪找妈妈，你们知道吗？有一位叫齐白石的老爷爷，他也画过一幅关于小蝌蚪找妈妈的名画。我们来找找看，画里的小蝌蚪在哪？生：在溪水里师：那你们在画里看到青蛙妈妈了吗？生：没有！师：真奇怪，画名叫“蛙声十里”，为什么没有青蛙呢？青蛙可能在哪里？生：可能躲在石头后面？在上游？师：你们的猜想太妙了！画家爷爷没有直接画出青蛙，却通过这几只顺流而下、急切寻找妈妈的小蝌蚪，让我们仿佛听到了上游青蛙妈妈“呱呱”的叫声。这就是中国画最了不起的地方之一——“计白当黑”，用画出来的东西，让你联想到没画出来的东西，这幅画充满了声音和故事。 学生观看动画片段，观察细节，回答问题。学生动手尝试创作不同样子的墨点。学生观察创作“小蝌蚪找妈妈”的具体绘画步骤。学生学习用马克笔和墨水创作作品。学生发挥自己的想象，创作作品。学生观察欣赏齐白石的作品《蛙声十里出山泉》。 通过层层递进的问答，引导观察动画的细节，了解水墨画体现多样小蝌蚪的不同手法。引导学生动手创作，激发学生的学习兴趣，通过动手尝试发现墨点的不同变化。通过一步步详细的绘画步骤讲解，引导学生学习一副画的创作过程。通过不同的表现手法，拓宽学生的创作思路，为之后的艺术创作打好基础。通过尝试不同墨点的绘制，创作作品。齐白石名作《蛙声十里出山泉》的引入，为学生提供了高阶审美范本，深化了文化内涵，加深对本堂课的认识。
课堂练习 用墨点创作形态多样的小蝌蚪水墨画 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 本节课我们一起畅游了奇妙的“点点王国”，发现了生活中无处不在的“点”，学会了用水和墨，让点在宣纸上跳起舞来。用浓淡变化的墨点，创作出了一群群活泼可爱的小蝌蚪，还让它们在水中“游”了起来。这节课，我们更感受到了中国传统水墨画的无限魅力，继续在生活中、在艺术里寻找更多“点”的精彩故事！ 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容
板书 玩转点点王国与小蝌蚪共游水墨世界
课外拓展/课外阅读内容 学生观察自然中的“点”（树叶上的露珠、蚂蚁队伍等）。 学生学习拓展知识 在拓展中加深学生对“点”的理解
特色资源分析和技术手段说明 本课以经典水墨动画《小蝌蚪找妈妈》为核心资源，将传统艺术形式与现代视听感受相结合。 “漂浮小蝌蚪”实验则将绘画与科学现象巧妙链接，所需材料（白板笔、勺子）简单易得，极大激发了学生的学习兴趣。
教学反思 本次教学通过水墨动画与名家作品的赏析，有效提升了学生的审美感知； “漂浮小蝌蚪”实验则将艺术与科学巧妙融合，极大丰富了创意实践体验。教学中发现，学生对水墨浓淡变化的控制仍需在后续课程中加强引导。整体来看，学生不仅能运用水墨语言进行表现，更在沉浸体验中增进了对传统艺术文化的理解与认同。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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