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(共25张PPT)
1、说到“自由”一词，容易让你联想到哪些自由呢？
裴多菲
宪法和法律赋予我们许许多多的自由权利，今天，我们就以“手机自由”这个大家比较关心的话题为切入点，共同探讨“自由”的真正含义，看看我们该如何正确地珍视自由吧！
2、除了“财富自由”外，你最渴望拥有哪一项自由？
7.1珍视自由
7.1珍视自由
第三单元勇担社会责任 第七课 追求自由平等
自由是人类的永恒追求
总议题
解码自由，学会以理性行动珍视自由
子议题一：知界限—什么是真正的自由？
子议题二：明价值—自由对个人和社会的意义？
子议题三：会践行—如何在生活中珍视自由？
子议题一
知界限—什么是真正的自由？
欣赏视频：我的手机，我的自由？
小杰的“力作”：学习诚可贵，亲情价格高；若为手机故，两者皆可抛！
从视频中受启发，你觉得我们想获得真正的自由需要坚持哪些前提？
小杰的故事
不能违背
社会规则
自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够按照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。
1、自由的内涵
不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由;
不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。
社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由。
相关链接P59
子议题二
明价值—自由对个人和社会的意义？
严肃批评小杰后，母亲和班主任又分别对他进行了耐心的疏导。
母亲认为：“当你放下手机，会获得更多时间去做许许多多有意义的事情，有利于促进自己的全面发展。”
班主任则认为：“如果每个青少年都能理性使用手机，整个年轻一代的素质都会提升，未来社会才能有更多创新型、健康型的劳动者，这是推动社会繁荣进步的基础。”
你可以想出哪些具体的例子来支持这两种观点吗？
小杰故事第二集：
风暴的话题：放下手机，才有时间去做更多对个人有利的事；这对社会创新发展、繁荣进步同样会更有利。
活动要求：
1.全班同学分为左右两组。
2.采用自由抢答的形式。
3.回答只需要说出简短的例子。比如：个人角度（强身健体、培养兴趣爱好），社会角度（增加优秀XX企业、XX人物）
4.采用积分的形式，每答出一个例子给加一分。
5.在5分钟内，积分最多的组为胜出组。
（1）自由促进人们的全面发展。
①自由表现为人们免于恐吓羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。
②自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。
2、自由的重要性？
（2）自由推动社会的繁荣进步。 ①.自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围；
②.鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性；
③.使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。
子议题三
会践行—如何在生活中珍视自由？
小组讨论：我们在玩手机过程中，怎样才能避免自己和他人免受伤害，获得真正舒心的手机自由呢？
散布谣言
小杰手机上网的日常
网络谩骂
恶搞图片、表情包
第三集
中学生不文明、不合理（过分自由）使用手机的常见十大情景：
抓锦囊，小组讨论，写妙计：面对此情此景，我们该如何保障自身及他人的自由权利呢？
情景1：随意转发链接、散布谣言 情景2: 网络谩骂，相互攻击
情景3：恶搞图片或者表情包 情景4：利用手机考试作弊或者抄袭作业
情景5：上课玩手机，扰乱课堂纪律 情景6：随意偷拍和传播他人照片、视频
情景7：在电影院内大声接打电话 情景8：走路、上下楼梯时看手机
情景9：沉迷于低俗或不健康内容 情景10：无节制地刷屏或发送无意义信息
抓锦囊，小组讨论，写妙计：面对此情此景，我们该如何保障自身及他人的自由权利呢？
（寻找身边的“小诸葛”）活动规则：
1.各组组长上台抽取锦囊，然后根据里面的情景展开讨论。（时间为7分钟）
2.组长负责把答案写在扇形的纸片上。
3.讨论结束后，组长站起来向全班同学宣读该组的讨论成果。（包括情景题目）
4.注意切勿跑题：如何保障自由权利？
5.给出观点既多又鲜明的小组为优胜组。
谁能妙计安天下？
①珍惜宪法和法律赋予的权利。
②依法行使权利。
③尊重他人的权利。
3、如何珍视自由？
7.1 珍视自由
1.自由的内涵：
①遵守道德、纪律、法律的前提；
②按照自己的意志活动；
③充分的自主性。
2.自由的作用：
①个人：促进人的全面发展；
②社会：推动社会的繁荣进步。
3.珍视自由的做法：
①珍惜宪法和法律赋予的权利；
②依法行使权利；
③尊重他人权利。
同学们，通过今天的探讨，我们明白了，“手机自由”只是一个引子，它引导我们思考自由的深刻内涵。真正的自由，不是想做什么就做什么的随心所欲，而是主宰自我、不负此生的勇气与智慧。自由不是绝对的，是相对的、有条件的，而且是我们永恒的追求。
课后实践作业：
撰写一份《我的数字生活宣言》，阐明你将如何做一个理性、自主、负责任的数字公民，并分享本节课你对“自由”的新认识。
随堂练习
1. 赵某利用网络进行诈骗活动，因骗取钱财的数额巨大，后被人民法院依法判处无期徒刑，失去了“人身自由”。从自由角度看，此案例给我们的警示是（ ）
A.法治和自由的矛盾从来都是不可调和的
B.自由的实现不能触碰道德红线
C.法不可违，违法必受刑罚处罚
D.珍视自由，需要依法行使权利
D
2.漫画《争分夺秒》启示我们（ ）
A.未成年人不应该有使用交通工具的自由
B.自由应是有界限之内的自由
C.自由是宝贵的，所以要懂得珍惜
个人的自由
D.拥有自由，能增强个人的幸福感
B
3. 下列诗句所表达的意境和“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”不一样的是 （ ）
A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
B.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
C.采菊东篱下，悠然见南山。
D.仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
A
一朝为师，一生牵挂。
无论何时再见，愿您仍愿叫我一声“老师”！
到了要和大家说再见的时候啦！古人云：一日为师，终身为父。我认为，一日为师，终身为友；一朝为师，一生牵挂。因为有了今天的相遇，让你们收获了一份新的“自由” ，以后有缘再见，可以叫我一声“老师”或者“道法老师”，也请你们珍视好这份自由。再见！7.1 《珍视自由》议题式教学设计
【教学目标】
1.政治认同:增强对社会主义核心价值观中“自由”价值的认同，理解自由促进社会繁荣进步。
2.道德修养:懂得自由是相对的、有界限的，在日常生活中自觉规范自身言行，做到自省、自律，提升个人品德。
3.法治观念:理解自由是法律范围内的权利，明确自由的边界， 珍惜宪法和法律赋予的权利，依法行使权利，同时也要尊重他人的合法权利。
4.健全人格: 培养学生的遵守自由规则的意识，在追求个人自由的同时，学会尊重他人，承担社会责任，形成积极向上的健康人格。
5.责任意识:认识到珍视自由不仅是个人的权利，更意味着对他人、对社会、对国家的责任，培养主动承担社会责任的意识。
【教学重难点】
重点：自由的价值；如何珍视自由。
难点：理解自由对社会层面的作用，将珍视自由的要求内化为日常的行为准则。
总议题：解码自由，学会以理性行动珍视自由
课堂案例主线：为什么中学生不能实现“手机自由”？
【课堂导入：情境创设与议题提出】（3分钟）
· 引入著名诗人裴多菲的诗歌：生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，两者皆可抛。
· 教师引导提问：
1、说到“自由”一词，容易让你联想到哪些自由呢？
2、除了“财富自由”外，你最渴望拥有哪一项自由？
教师总结，导入课题：宪法和法律赋予我们许许多多的自由权利，今天，我们就以“手机自由”这个大家比较关心的话题为切入点，共同探讨“自由”的真正含义，看看我们该如何正确地珍视自由吧！
· 呈现议题：
总议题：解码自由，学会以理性行动珍视自由。
子议题一：知界限——什么是真正的自由？
子议题二：明价值——自由对个人和社会的意义？
子议题三：会践行——如何在生活中珍视自由？
【授课过程】
【子议题一：知界限——什么是真正的自由？】（5分钟）
· 视频案例教学，播放视频《我的手机，我的自由？》：八年级的小杰是一位典型的网瘾少年，他为了说服父母和老师，争取实现手机自由，把裴多菲著名的诗歌篡改成“学习诚可贵，亲情价格高；若为手机故，两者皆可抛。”向父母和老师各送去一份。结果不但没有争取到手机的自由，还受到他们的严厉批评。
· 引导学生思考：
从视频中受启发，你觉得我们想获得真正的自由需要坚持哪些前提？
· 知识归纳与点拨：
1、自由的内涵： 自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够按照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。
·P59 相关链接：
社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由；
不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由;
不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。
· 教师小结： 中学生的“手机不自由”，恰恰是为了保障他们身心健康、学习成长等更根本的自由。
【子议题二：明价值——自由对个人和社会的意义？】（12分钟）
· 核心问题： 限制我们的手机自由，究竟有何深意和价值？
· 探究活动：头脑风暴——“自由的双重价值”
· 呈现观点：
· 小杰父母的观点（个人角度）： “当你放下手机，会获得更多时间去做许许多多有意义的事情，有利于促进自己的全面发展。”
· 班主任的观点（社会角度）： “如果每个青少年都能理性使用手机，整个年轻一代的素质都会提升，未来社会才能有更多创新型、健康型的劳动者，这是推动社会繁荣进步的基础。”
· 呈现任务： 风暴的话题：放下手机，才有时间去做更多对个人有利的事；这对社会创新发展、繁荣进步同样会更有利。
活动要求：
1.全班同学分为左右两组。
2.采用自由抢答的形式。
3.回答只需要说出简短的例子。比如：个人角度（强身健体、培养兴趣爱好），社会角度（增加优秀XX企业、XX人物）
4.采用积分的形式，每答出一个例子给加一分。
5.在5分钟内，积分最多的组为胜出组。
· 知识归纳与点拨：
2、自由的重要性
（1）自由促进人们的全面发展。
①自由表现为人们免于恐吓羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。
②自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。
（2）自由推动社会的繁荣进步。
①.自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围；
②.鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性；
③.使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。
教师小结： 个人的自由与发展，与社会的繁荣进步是相辅相成、辩证统一的。
【子议题三：会践行——如何在生活中珍视自由？】（15分钟）
· 核心问题： 明白了道理，我们具体应该怎么做？
· 情景讨论：展示情景图片（小杰平时手机上网经常干的几件事：网络骂战、传播谣言、图片或者表情恶搞等），然后组织学生小组讨论，针对中学生不文明、不合理（过分自由）使用手机的常见十大情景，献出锦囊妙计：面对此情此景，我们该如何保障自身及他人的自由权利呢？
· 引导学生从三个层面讨论制定具体、可操作的行动方案：
1.珍惜宪法和法律赋予的权利；
自由意味着我们的合法权利不受侵犯。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。
2. 依法行使权利：
遵守法律及学校、家庭关于手机使用的合理规定。认识到这是法律和规则赋予的权利与义务。
3 尊重他人权利：
在公共场所不外放声音，不传播不实信息，不打扰他人学习休息。这是行使自己自由时尊重他人自由的体现。
· 知识归纳与升华：珍视自由的做法： 不是一个空泛的口号，而是体现在依法行使、尊重他人、提升自我的具体行动中。
【课堂总结与课后实践】（5分钟）
· 教师总结： 通过今天的探讨，我们明白了，“手机自由”只是一个引子，它引导我们思考自由的深刻内涵。真正的自由，不是想做什么就做什么的随心所欲，而是主宰自我、不负此生的勇气与智慧。自由不是绝对的，是相对的、有条件的，而且是我们永恒的追求。
· 课后实践作业：
撰写一份《我的数字生活宣言》，阐明你将如何做一个理性、自主、负责任的数字公民，并分享本节课你对“自由”的新认识。
【板书设计】
【情感升华，回扣课题】见课件。
【教学反思】
1. 一案贯穿： 用“手机自由”这一高共鸣案例，将整课知识无缝串联，避免说教。
2. 思辨性强： 三个子议题层层递进，引导学生从“是什么”到“为什么”再到“怎么做”，完成完整的思维建构。
3. 学生主体： 通过自主探究、辩论、小组讨论等形式，让学生充分参与，化被动接受为主动探究。
4. 价值引领： 将个人选择与国家社会要求有机结合，自然达成情感、态度、价值观目标。
3.珍视自由的做法：
①珍惜宪法和法律赋予的权利；
②依法行使权利；
③尊重他人权利。
7.1 珍视自由
1.自由的内涵：
①遵守道德、纪律、法律的前提；
②按照自己的意志活动；
③充分的自主性。
2.自由的作用：
①个人：促进人的全面发展；
②社会：推动社会的繁荣进步。
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