资源简介

(共21张PPT)
第二单元 色彩魅力
心灵的色彩
你是否曾经进入过一家商店，并且感受到了无法阻挡的购买欲望？你为什么把你的房间涂成了白色？又是什么让你选择那件蓝色的裙子？你是否因为颜色不符合你的喜好而拒绝尝试用餐？
所有这些的背后，隐藏着什么秘密？
课前导入
欣赏视频
心理学家认为，人的第一感觉就是视觉，而对视觉影响最大的则是色彩。人的行为之所以受到色彩的影响，是因人的行为很多时候容易受情绪的支配。
颜色源于大自然的先天的色彩，蓝色的天空、鲜红的血液、金色的太阳……看到这些与大自然先天的色彩一样的颜色，人们自然就会联想到与这些自然物相关的感觉体验，这是最原始的影响。这也可能是不同地域、不同国度和民族、不同性格的人对一些颜色具有共同感觉体验的原因。
我们的内心世界丰富而细腻
喜悦
愤怒
悲伤
平静
欢乐
焦虑
怎样用色彩表达我们的感受？一起走进今天的课堂《心灵的色彩》
色彩的联想
1
从这两幅图片中你看到了哪种颜色？
分别体会到了怎样的情感
色彩的联想
不同的色彩会带给人不同的心理感受
例如：红色让我们联想到火焰、旗帜等，既代表着吉祥、喜庆，又代表着热情、温暖……
色彩
联想
感受
火焰、旗帜...
热情、温暖...
阳光、葵花…
灿烂、辉煌…
秋叶、晚霞...
华美、成熟...
草地、树叶…
生命、希望…
天空、大海...
宁静、忧郁...
色彩的联想
让人感觉或联想到温暖的颜色，如红、橙、黄等，属于暖色； 让人感觉或联想到寒冷的颜色，如蓝、绿、紫等，属于冷色。
联觉反映
分小组进行色彩的归纳，表达出味觉 : 酸、甜、苦、辣
第一组
第二组
第三组
第四组
小练习
大师的情感表达
2
从这幅画的色彩和构图中，你觉得画家想传达怎样的内心情感？
舞蹈（油画） 1910 马蒂斯（法国） 艾尔米塔什博物馆（俄罗斯）
在表现舞蹈的绘画作品中，这幅画显得尤为明快、简约。蓝色的天空、绿色的大 地是背景的全部，其中的人物姿态各异，富有节奏和韵律，手拉手循环舞蹈的造型充 满了动感，张扬着生命的能量。画面不仅表现出奔放、热烈的氛围，还有一种平衡的 美感，这也是画家一直追求的艺术效果。
情感的表达
对比欣赏下面两幅作品，说一说画家想表达怎样的情感。
即兴 - 峡谷（油画） 1914 康定斯基（俄国）
伦巴赫美术馆（德国）
呐喊（蛋彩画） 1893 蒙克（挪威）
奥斯陆国家美术馆（挪威）
情感的表达
瓦西里.康定斯基
画家用没有规则的线条、色块和轻盈快乐的笔触表达了内心的情感。画中仿佛有许多跳跃的 音符，具有音乐般的流动性。
情感的表达
爱德华·蒙克
画中浓烈的色彩构成与夸张扭曲的 线条运用令人震撼。作者将恐惧不安的 内心情感表达到了极致。
情感的表达
小组讨论：任选其一，对比下面两幅作品，体会画面的色彩运用。说一说，画家想通过色彩传达怎样的心灵独白。
决战之前（中国画）
1984 徐启雄 中国美术馆
森林白马（日本画）
1972 东山魁夷（日本）
长野县信浓美术馆（日本）
课堂练习
决战之前（中国画）
1984 徐启雄 中国美术馆
徐启雄中国画《决战之前》描绘了女排姑娘上场前围作一圈击掌加油的场景，人物造型质朴，构图组织别致，温暖的红色调烘托出昂扬向上的气氛。这幅作品传递了“女排精神”，突破时空，凝固历史，为新中国体育题材美术留下了闪烁着金色光芒的记忆。
胜利、激情
热烈、兴奋
暖色调
情感的表达
以蓝色的森林为背景，一匹白马隐约出现在蓝色森林中，无从得知它下一刻要去向何方，像 参差的树枝，错落的层次，寂寞的空间，营造一股神秘寂静的自然氛围。
神秘、梦幻
迷茫、寂静
冷色调
森林白马（日本画）
1972 东山魁夷（日本）
长野县信浓美术馆（日本）
情感的表达
各小组用彩色的卡纸，通过色彩明度、纯度、饱和度，进行色彩对比、调和、冷暖的情感搭配。
课堂练习
任务说明：请每位同学准备一本空白的日记本或几页白纸，作为我们的“情感色彩日记”。在接下来的一周里，每天选择一个让你印象最深刻的情感瞬间，用色彩和简单的图形记录下来。不必追求专业绘画技巧，只需真实表达内心的感受即可。
色彩与情感的交融
活动一：情感色彩日记
指导要点：
（1）情感识别：首先，明确自己当时的情感状态，是快乐、悲伤、平静还是兴奋？
（2）色彩选择：根据情感选择相应的色彩进行表达。比如，快乐可以用明亮的黄色或温暖的橙色；悲伤则可能是深蓝色或灰色。
（3）图形辅助：可以通过简单的图形或符号来增强色彩的表现力，如心形代表爱，波浪线代表平静或不安等。
情感的体验
在这节课中，我们不仅学会了如何用色彩来表达内心的情感，更深刻地理解了色彩与情绪之间那不可分割的联系。通过课堂中的实践活动，我们不仅能够深入探索色彩与情感之间的奥秘，还能学会运用色彩来表达和释放自己的情绪。希望同学们能在《心灵的色彩》之旅中收获满满！
课堂小结教学设计
课题 心灵的色彩 单元 第一单元 学科 美术 年级 七年级
教材内容分析 《心灵的色彩》作为色彩魅力这一单元的第2课内容，属于设计应用学习领域，通过学习，让学生了解色彩基本知识，掌握创作技巧和欣赏方法，提高鉴赏能力和审美水平，知道可以借助色彩抒发或宣泄情感，并学会用色彩表达自己的喜怒哀乐。
2022新课标要求 本课注重引导学生发现自然的色彩美，使其达成丰富的审美体验，提升审美情趣。本课程以课标第三学段（6—7年级）对应的学习任务为指导方向，侧重于引导学生运用造型元素、形式原理创作形式多样的美术作品。本节课要求学生学会如何用色彩来表达内心的情感，更深刻地理解了色彩与情绪之间那不可分割的联系。通过这些课堂实践活动，学生更要深入探索色彩与情感之间的奥秘，学会运用色彩来表达和释放自己的情绪。
学习目标与核心素养 1.审美感知：感受画家借助色彩抒发或宣泄情感，感受色彩之美，丰富内心世界和提高内心感受以及审美知觉的能力。2.艺术表现：聆听画家的心声，学会用色彩表现自己的喜怒哀乐，并尝试完成一幅作品。3.创意实践：使用各种绘画工具，发挥自己的想象，用色彩来表达自己内心感受。4.文化理解：学习在作品中运用色彩的构成等技巧方法理论，去感受和理解作品。
学情分析 刚步入七年级的学生，已经有初步掌握和欣赏美术作品的方法和能力，可以用自己的语言来表达感受和对作品的理解，但对于感受画家借助色彩抒发或宣泄情感，审美知觉的能力还相对比较薄弱，因此通过本节课学习去提升对色彩的认识感受在美术作品中的作用。
重点 学会用色彩表现自己的喜怒哀乐完成一幅作品。
难点 懂得如何用色彩表达自己的感受。
材料准备 课件，仿画家作品。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课前激情导入：你是否曾经进入过一家商店，并且感受到了无法阻挡的购买欲望？你为什么把你的房间涂成了白色？又是什么让你选择那件蓝色的裙子？你是否因为颜色不符合你的喜好而拒绝尝试用餐？ 所有这些的背后，隐藏着什么秘密？ (解析:人的行为之所以受到色彩的影响，是因人的行为很多时候容易受情绪的支配) 观看视频：怎样用色彩表达我们的感受？一起走进今天的课堂《心灵的色彩》 学生认真思考认真观看视频 激发学生的学习兴趣和求知欲通过观看视频，学生懂得人的第一感觉是视觉，人的行为之所以受到色彩的影响，是因为人的行为很多时候容易受情绪的支配，从而对课程有一个初步的认识。
讲授新课 一、 色彩的联想从这两幅图片中你看到了哪种颜色？分别体会到了怎样的情感 （不同的色彩会带给人不同的心理感受例如：红色让我们联想到火焰、旗帜等，既代表着吉祥、喜庆，又代表着热情、温暖……）活动一：色彩联想小练习当你在寒冷的冬天外呆了许久，你想走进哪个房间？当你在炎热的夏日跑步回来想要休息，你更想走进哪个房间？为什么？ （解析：让人感觉或联想到温暖的颜色，如红、橙、黄等，属于暖色； 让人感觉或联想到寒冷的颜色，如蓝、绿、紫等，属于冷色。）活动二：分小组进行色彩的归纳，表达出味觉 : 酸、甜、苦、辣。大师的情感表达走进经典：从《舞蹈》1910马蒂斯这幅画的色彩和构图中，画家想传达怎样的内心情感？《舞蹈》：在表现舞蹈的绘画作品中，这幅画显得尤为明快、简约。蓝色的天空、绿色的大地是背景的全部，其中的人物姿态各异，富有节奏和韵律，手拉手循环舞蹈的造型充 满了动感，张扬着生命的能量。画面不仅表现出奔放、热烈的氛围，还有一种平衡的美感，这也是画家一直追求的艺术效果。讨论一：对比欣赏下面两幅作品，说一说画家想表达怎样的情感。瓦西里.康定斯基《即兴 - 峡谷》：画家用没有规则的线条、色块和轻盈快乐的笔触表达了内心的情感。画中仿佛有许多跳跃的 音符，具有音乐般的流动性。爱德华·蒙克《呐喊》：画中浓烈的色彩构成与夸张扭曲的线条运用令人震撼。作者将恐惧不安的内心情感表达到了极致。讨论二：对比下面两幅作品，体会画面的色彩运用。说一说，画家想通过色彩传达怎样的心灵独白。 学生自由发挥并回答学生回答小组讨论进行归纳学生分析思考找学生有感情的大声朗读课堂完成，两小组任选其一，讲解对两幅作品的感受。 为学生揭开色彩与情绪的面纱，使学生理解不同的色彩传达不同的情感，不同的色彩会带给人不同的心理感受,并领悟画面的色彩运用。培养学生的思维能力，产生“联想反应”通过小组讨论，培养学生的团队协作能力体会马蒂斯大师的作品特点，了解大师是如何通过色彩在画中表达内心情感。小组讨论出多种结论，培养学生的合作能力，团队创新和团队思维，讨论说出画家所表达的真实情感。通过课堂练习，体会画面色彩运用，画家传达的对色彩的内心独白。
课堂练习 用彩色的卡纸，通过色彩明度、纯度、饱和度，进行色彩对比、调和、冷暖的情感搭配。 课堂小练习独立完成 考查学生本堂课掌握情况
课堂小结 在这节课中，我们不仅学会了如何用色彩来表达内心的情感，更深刻地理解了色彩与情绪之间那不可分割的联系。通过课堂中的实践活动，我们不仅能够深入探索色彩与情感之间的奥秘，还能学会运用色彩来表达和释放自己的情绪。希望同学们能在《心灵的色彩》之旅中收获满满！ 认真聆听总结 通过总结分享，巩固本课知识，掌握色彩与情绪的关系。
板书 心灵的色彩 色彩 联想 情感 总结大体知识点
课外拓展/课外阅读内容 任务说明：任务说明：请每位同学准备一本空白的日记本或几页白纸，作为我们的“情感色彩日记”。在接下来的一周里，每天选择一个让你印象最深刻的情感瞬间，用色彩和简单的图形记录下来。不必追求专业绘画技巧，只需真实表达内心的感受即可。指导要点：1.指导要点：情感识别：首先，明确自己当时的情感状态，是快乐、悲伤、平静还是兴奋？2.色彩选择：根据情感选择相应的色彩进行表达。比如，快乐可以用明亮的黄色或温暖的橙色；悲伤则可能是深蓝色或灰色。3.图形辅助：可以通过简单的图形或符号来增强色彩的表现力，如心形代表爱，波浪线代表平静或不安等。
特色资源分析和技术手段说明 1技术手段说明：投影仪，白板等2.多媒体教学设备：使用投影仪、 电子白板等展示3.资源、便于全体学生观看和讨论。4. 在线学习平台：搭建网络课程平台，上传教学资料、布置作业、进行在线测试和交流，方便学生自主学习和巩固知识。
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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