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2025-2026学年度第一学期期中学业质量监测
九年级语文试题
(考试时间：120分钟满分：120分)
一、积累与运用(30分)
“枣庄文化传承”研学小组正在筹备主题展，需完成文字梳理、经典运用等任务，你
作为成员参与其中。
【任务一字词溯源·夯实语法】
1.下列词语中加点字的读音、字形及字义全部正确的一项是（)（2分)
A.忧戚（q1,悲伤)
不言而喻（明白）
郑重其事（正确，实在)
B拮据（j,境况窘迫)
根深蒂固（根部）
与日俱增（一起，一同)
C.诓骗(kuang,欺骗)
走投无路（投奔)
前仆后继（倒下）
D.栈桥（zhan,桥梁)
锲而不舍（雕刻)
怒不可遏（阻止，阻拦）
2.研学小组撰写展牌文案，下列句子中加点成语使用恰当的一项是()(2分)
A.台儿庄古城的夜景美不胜收，璀璨灯光与古建轮廓交相辉映，游客们流连忘返。
B,枣庄辣子鸡制作技艺传承人现场展示烹任过程，刀工娴熟，火候精准，围观者拍案而
起，赞叹不已。
C人民公园里的牡丹花开得栩栩如生，引得游人驻足欣赏。
D柳琴戏《运河谣》在本地剧院上演，演员们精彩的唱腔与细腻的表演，让观众们趋之
若鹜，剧场座无虚席。
3研学小组的下列表述，同时包含并列、选择、转折、因果四种复句类型的一项是（)
(2分)
A.《沁园春·雪》气势磅礴，《我爱这土地》情感深沉：学习时要么先分析意象，要么先
梳理情感，虽然这两首诗体裁不同，但都展现了家国情怀，因为它们都是经典作品，
所以值得反复品读。
B.《敬业与乐业》的作者是梁启超，《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的作者
是雨果；要么记住作者生平，要么理解文章主旨，因为这两篇文章主题重要，所以要
重点学习，即使难度较大，也要坚持钻研。
C.《岳阳楼记》语言优美，《醉翁亭记》意境深远；虽然两篇文章作者不同，但都体现
了文人情怀，因为它们都是千古名篇，所以被广泛传颂，只要认真阅读，就能体会其
中魅力。
D.《故乡》选自《呐喊》，《我的叔叔于勒》是短篇小说；或者背诵精彩段落，或者摘
抄经典语句，因为这些作品很重要，所以要深入学习，如果遇到疑问，就及时请教老
师。
4研学小组整理的枣庄文化宣传文稿有两处语病，请找出并修改(4分)
①台儿庄古城内青砖灰瓦的明清建筑、潺潺流淌的运河水，让人不禁感叹其历史的厚
九年级语文试题第1页共6页
重与风景的独特秀丽。②游客们摩肩接踵地纷纷前来，沉醉在“天下第一庄”的美景中。
③古城内，非遗艺术重新焕发出新的生机与活力，深受各年龄段观众的喜爱。
(1)第
句，修改：
（2)第句，修改：
【任务二名篇联结·感悟精神】
(一)《沁园春雪》
毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽：大河上下，顿失滔
滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖烧。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采：唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(二)《煤城的雪》向春（原枣庄市文联作家，1936年出生）
枣庄的雪，总带着煤烟的味道，不像北国雪那样铺天盖地，却自有股韧劲，黏在黑呦
助的煤堆上，落在矿工们结霜的睫毛上，把整座煤城晕染成一幅黑白交织的画。
清晨的矿道入口，积雪被踩出深浅不一的脚印，像一串串省略号，延续着矿工们未说
完的故事。老矿长拄着拐杖站在雪地里，望着远处冒着白烟的烟囱，雪花落在他的白发上，
分不清是雪还是霜。他想起年轻时，也是这样的雪天，他和工友们顶着风雪下矿，矿灯在
黑暗中连成一条火龙，把冰冷的煤巷焐得发烫。
雪越下越大，覆盖了矿井的传送带，覆盖了路边的老槐树，却盖不住煤城人胸腔里的
火。傍晚时分，下班的矿工们被着雪花归来，脸上带着黑煤的印记，眼里却闪着光。他们
把湿透的工装晾在火炉边，屋里很快弥漫起煤烟和水汽混合的温暖气息，孩子们围着炉子
叽叽喳喳，谈论着雪地里的“探险”，笑声把窗外的风雪都挡在了门外。
这雪，落在煤城的土地上，也落在煤城人的心里，化成一股力量，支撑着他们在寒冬
里坚守，等待春天的到来。
5.下列对两首作品的理解和分析，不正确的一项是()（2分)
A.《沁园春·雪》上阕描绘北国雪景的壮阔，下阕纵论历史英雄，抒发壮志豪情：《煤城
的雪》聚焦枣庄煤城的雪景，展现特定地域的生活风貌。
B.《沁园春雪》中“山舞银蛇，原驰蜡象”以动写静，展现山河的雄奇；《煤城的雪》
中“积雪被踩出深浅不一的脚印，像一串串省略号”用比喻传递生活的韵味。
C.《沁园春·雪》的情感豪迈奔放，彰显时代担当；《煤城的雪》的情感细腻深沉，饱含
对煤城人的赞美。
D.两首作品都以“雪”为核心意象，均运用了借景抒情的手法，表达的情感基调完全一
致。
6两首作品中的“雪”各具特色，请结合内容分别概括其特点。（4分)
7.下列关于《艾青诗选》的理解与分析，不正确的一项是（)(2分)
A.艾青早期诗歌受法国象征主义影响，语言凝练，如《大堰河一我的保姆》中，用“雪
落在中国的土地上”的反复咏叹，营造沉郁的氛围。
B.《我爱这土地》中“嘶哑的喉咙”既写出鸟的生理状态，更暗喻诗人在苦难中挣扎却
仍坚守的爱国情怀，意象具有双重内涵。
C.艾青在1978年后的创作中，虽仍关注现实，但诗歌风格更趋明朗，如《光的赞歌》
以“光”象征真理与希望，充满对未来的信念。
九年级语文试题第2页共6页市中区2025-2026学年度九年级第一学期期中学业质量检测答案
一、积累与运用（30分）
1.答案：C（2分）
解析：A 项“郑重其事”的“事”指事情，非“正确，实在”；B 项 “拮据”的“据”读“jū”，但“根深蒂固”的“蒂”指花或瓜果与枝茎相连的部分，非“根部”；D 项“栈桥”的“栈”指储存货物的房屋或栈道，非“桥梁”。C 项读音、字形、字义均正确。
2.答案：A（2分）
解析：B 项“拍案而起”形容愤怒至极，此处用于“赞叹”，语境不符；C 项“栩栩如生”专指艺术形象（如画作、雕塑、文学描写的形象）逼真如活物，而“牡丹花”是真实存在的植物，并非艺术创作的形象，搭配对象错误，可改为“娇艳欲滴”；D 项“趋之若鹜”含贬义，指追逐不好的事物，用于观众欣赏柳琴戏，感彩不当。A 项“流连忘返”形容沉迷美景不愿离开，符合语境。
3.答案：A（2分）
解析：A项依次出现“并列复句”（分号连接两首诗的特点）、“选择复句”（“要么……要么……”）、“转折复句”（“虽然……但……”）、“因果复句”（“因为……所以……”），四种复句类型齐全且文学常识表述正确；B项缺少“转折复句”，多了“假设复句”；C项缺少“选择复句”，多了“条件复句”；D 项缺少“转折复句”，多了“假设复句”。
4.答案：（1）② 游客们纷纷前来（或摩肩接踵地前来），沉醉在“天下第一庄”的美景中。（2）③ 古城内，非遗艺术重新焕发出生机与活力（或删掉重新），深受各年龄段观众的喜爱。（4分，找出病句1分，修改正确1分）
5. D（2分）
解析：《沁园春 雪》情感基调豪迈雄浑，《煤城的雪》情感基调温暖深沉，二者情感基调不完全一致。
6.答案：（4分）
《沁园春 雪》中的雪：范围广、气势雄，壮阔苍茫，具有雄浑的壮美（2 分）；
《煤城的雪》中的雪：带着煤烟味，有韧劲，规模不大却贴合生活，蕴含着温暖的生活气息，象征的坚韧、纯洁的精神，成为人们在艰苦环境中坚守岗位、乐观生活的精神力量（2 分）。
7.答案：A（2分）
解析：“雪落在中国的土地上”是艾青《雪落在中国的土地上》中的诗句，并非《大堰河——我的保姆》；且该句通过“雪”的寒冷意象渲染苦难氛围，而非“反复咏叹”（《大堰河——我的保姆》的反复手法体现在对“大堰河”的呼唤），A 项存在篇目与手法的双重混淆，表述错误。
8.答案：（4分）
共性：两首诗中的“土地”均象征苦难的祖国，承载着诗人对民族命运的深切忧虑——《我爱这土地》中“被暴风雨所打击着的土地”，《北方》中“荒凉的土地”，都指向抗战时期祖国遭受的创伤，体现诗人对土地的深情眷恋。（2分）
台儿庄大战（铁道游击队、运河支队等）遗址的土地，见证过中国军民为守护土地而浴血奋战，这与艾青笔下“土地”所承载的民族精神一致——土地不仅是地理空间，更是民族凝聚力的象征，正是对土地的坚守，铸就了中华民族不屈不挠的抗争精神。（2分）。（意对即可）
9.答案：（1）露从今夜白，月是故乡明 （2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （3）先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 （4）但愿人长久 千里共婵娟（8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）
二、阅读与鉴赏（40分）
（一）古诗词阅读（6分）
10.答案：D（2分）
解析：尾联“此中多乐趣，何必问封侯”表达的是诗人对枣庄闲适生活的喜爱，以及对功名利禄的淡泊，而非“对枣庄生活的厌倦，渴望功成名就”，理解完全相反。
11.答案：《过枣庄》中，诗人通过描写枣庄漕运繁忙、市井兴旺、山水秀丽的景象，表达了对当地闲适生活的喜爱和对功名利禄的淡泊之情；《岳阳楼记》中，范仲淹通过描绘岳阳楼的壮丽景象，抒发了“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民情怀。前者侧重个人对田园生活的向往，后者侧重士人对国家与百姓的责任担当。（4分）
解析：需分别概括两首作品的情感，对比“个人情怀”与“家国情怀” 的差异，分析准确、条理清晰得4分；情感概括不全或对比不明确，酌情扣分。
（二）文言文阅读（16分）
12.答案：（4分）
（1）伛偻：弯腰曲背，这里指老人 （2）洌：清 （3）肆：店铺 （4）稔：庄稼成熟
13.答案：（4分）
（1）人 / 知从太守游 / 而乐（2 分） （2）余闻之 / 感叹 / 良久（2分）
解析：需符合句子语法结构，主谓之间、动宾之间停顿合理，划分错误一处扣 1 分。
14.答案：（4分）
（1）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。
解析：“同其乐”译为“同大家一起欢乐”，“述以文”为状语后置，译为“用文章记述”，“者…… 也”表判断，翻译准确、语句通顺得2分；关键词漏译或语序不当，酌情扣分。
（2）这个地方早年是兵家必争之地，曾经遭受战火破坏，后来经过重修，才有了今天的面貌。
15.答案：（4分）
【甲】文通过描写滁人游、太守宴的热闹场景，表达了欧阳修 “与民同乐” 的政治理想和对百姓安居乐业的欣慰之情；【乙】文通过描绘台儿庄运河风光、市井风貌及百姓生活，表达了刘鹗对台儿庄历史变迁的感慨，以及对当地百姓安居乐业、运河文化繁荣的赞美之情。
解析：需分别概括两文情感，结合文本内容分析，各2分；情感概括不准确，酌情扣分。
（三）非连续性文本阅读（8分）
16.答案：D（2分）
解析：材料三仅体现枣庄非遗传承取得“显著成效”，但“已完全解决非遗传承难题”表述绝对，材料二中“年轻传承人匮乏”等问题仍存在，故D项错误。
17.答案：（3分）
措施1：将柳琴戏纳入中小学艺术课程；作用：让青少年从小接触非遗，培养传承意识，为非遗传承储备人才。
措施2：在台儿庄古城设立“非遗工坊”；作用：为传承人提供展示平台，让游客通过体验感受非遗魅力，促进非遗传播。
措施3：利用短视频平台传播非遗技艺；作用：扩大非遗影响力，吸引更多人关注非遗。
解析：需从材料三中提取具体措施，对应分析作用，措施与作用匹配准确、概括全面得3分；遗漏措施或作用分析不当，酌情扣分。
18.答案示例：与本地职业院校合作，开设“枣庄皮影戏传承班”，邀请资深传承人授课，培养年轻专业传承人，同时结合短视频平台，拍摄皮影戏新编故事（如融入枣庄红色历史），吸引青少年关注。（3分）
解析：需针对“传承人老龄化”“传播方式传统”两大问题，提出具体可操作的建议，建议合理、有针对性得3分；建议空泛或不切实际，酌情扣分。
（四）现代文阅读（10分）
19.答案：D（2 分）
【解析】文章结尾强调美好的心灵能让人在困境中保持无畏快乐的态度，但并非“能抵御人生中的一切风浪”，“一切”一词过于绝对，不符合文意。
20.答案：（3分）
运用比喻的修辞手法（1分），将“心”比作“血之海”，形象地说明心灵是个人品格、智慧、精力与情操的集合体（1分），深刻揭示了“心的质量”直接决定了人的精神境界与生命层次，凸显了“造心”对个人成长的重要意义（1分）。
21.答案：（2分）
“造心”需要的条件的是：①合适的材料（如善良、坚韧等积极品质）；②精湛的手艺（用心雕琢，避免潦草粗制）；③充足的时间（可短可长，但需持之以恒）；④正确的样板与郑重的态度（避免草率，允许修正但不可随意揉搓）（答出3点即可得2分）。
22.答案：（3分）
示例：“以我手塑我心”指我们需要主动以自身的行动与选择塑造自己的心灵。在生活中，我们可以通过坚持阅读来丰富心灵的内涵，通过善待他人来培养仁慈之心，通过直面挫折来锤炼坚韧之心。就像学习中遇到难题不退缩，是在塑造自强的心；与人相处时懂得包容，是在塑造宽厚的心。这一过程或许漫长且会遇到挫折，但唯有主动雕琢，才能让心灵变得坚固、丰盈，成为一个有品格、有温度的人（结合文本1分，联系实际2分，意思对即可）。
三、作文23.（50分）
（一）内容得分（20分）
优秀（17-20分）：补题精准，紧扣“真相”主题，选材典型（结合自身经历或阅读感悟），立意深刻，能透过表象挖掘本质，与课本相关主题呼应自然。
良好（14-16分）：补题恰当，符合题意，选材合理，内容具体，立意明确，能揭示“真相”的含义，有一定思考。
合格（11-13分）：补题基本符合题意，选材平淡，内容不够充实，立意一般，对“真相”的解读较表面。
不合格（0-10分）：补题偏离题意，内容空洞或虚假，无法支撑中心，立意模糊或错误。
（二）表达得分（20分）
优秀（17-20分）：文体明确，结构严谨，语言流畅生动，用词精准，修辞恰当，书写工整，无错别字。
良好（14-16分）：文体清晰，结构完整，语言通顺，用词恰当，书写规范，错别字较少（≤3个）。
合格（11-13分）：文体基本明确，结构基本完整，语言基本通顺，用词平淡，错别字较多（4-6个）。
不合格（0-10分）：文体不明，结构混乱，语言不通顺，病句多，书写潦草，错别字过多（≥7个）。
（三）发展得分（10分）
优秀（8-10分）：构思新颖，思辨性强，能辩证分析“表象与真相”，情感真挚，有感染力。
良好（5-7分）：构思较新颖，有一定思辨性，情感真实，有一定感染力。
合格（2-4分）：构思平淡，思辨性不足，情感基本真实，感染力较弱。
不合格（0-1分）：构思陈旧，无思辨性，情感虚假。
（四）扣分项说明
字数不足600字，每少50字扣1分；不足400字按不合格档评分。抄袭、套作视情节扣10-30分，全文抄袭得0分。出现真实人名、校名、地名扣2分；卷面污损扣1-2分。

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