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天津市部分区2025~2026学年度第一学期期中练习高一语文
注意事项：本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分。全卷满分120分，考试时间120分钟。作答时，将答案写在答题纸上，写在本试卷上无效。
第Ⅰ卷(24分，每小题2分)
一、(16分)阅读下面的文字，完成1-3题。
100多年前，中国大地爆发了震惊中外的五四运动。五四运动以磅礴之力 了中国人民和中华民族实现民族复兴的信心，孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的五四精神。五四精神的核心是爱国主义精神，中国的爱国主义精神更多地体现为“家国情怀”，五四运动时，面对国家和民族生死存亡，一批爱国青年 ，全国民众奋起抗争，誓言“国土不可断送、人民不可低头”，奏响了浩气长存的爱国主义壮歌。“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。”()。五四时代的青年们心怀天下，为济世救民，不惜 ，慷慨赴难。秉承五四精神，家国同构，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑和奋斗动力，最终实现民族复兴中国梦，这才是五四精神最大的当代价值，也才是我们对五四运动100周年最好的纪念。
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A.鼓舞 挺身而出 舍身取义
B.鼓动 挺身而出 舍身取义
C.鼓动 临危受命 夙夜在公
D.鼓舞 临危受命 夙夜在公
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A.家国情怀的精髓，乃是担当和责任
B.责任和担当，乃是家国情怀的精髓
C.责任和担当，家国情怀的精髓就体现在里面
D.家国情怀的精髓，就体现在担当和责任里面
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.家国同构，秉承五四精神，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑和奋斗动力
B.秉承五四精神，家国同构，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑，加快当代青年的奋斗动力
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C.家国同构，秉承五四精神，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的奋斗动力和精神支撑
D.秉承五四精神，家国同构，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑，增强当代青年的奋斗动力
4.下列词语中加点字的注音和词语字形全都正确的一组是
A. 百舸(gě) 嚣鸣(xiāo) 着恼(zháo)橘子州
B. (xià) 荫蔽(yìn) 颤栗(chàn) 怅寥廓
C. 纤细(xiān) 吐哺(fǔ) 青衿(jīn) 浮燥风气
D. 窸(sū) 山麓(lù) 籼稻(xiān) 霞蔚云蒸
5.下列各组句子中，对加点字解释全都正确的一项是
A.烟涛微茫信难求：确实，实在 为君翻作《琵琶行》：重新
B.却坐促弦弦转急：更加，越发 暮去朝来颜色故：旧，老
C.弦弦掩抑声声思：深长的情思 使快弹数曲：快速
D.秋月春风等闲度：平常 往往取酒还独倾：独自倾诉
6.下列对《百合花》和《哦，香雪》相关内容的理解不正确的一项是
A.《百合花》中的“我”既是故事的叙述者，也是事件的亲历者。通过“我”的视角观察小通讯员和新媳妇，使故事显得更加真实、感人。
B.小通讯员借被子时“慌慌张张”撕破了衣服，以及新媳妇后来“低着头”为他缝破洞的细节，为后文她庄严地献出被子并为他擦拭身子埋下了伏笔。
C.《哦，香雪》中，香雪渴望得到一个铅笔盒，这个物品对她而言，象征着现代文明和知识，她换取铅笔盒的过程，展现了对个人尊严和进步的追求。
D.两篇小说都以战争为背景，《百合花》表现了战争中的崇高人性美，而《哦，香雪》则通过战争后方一个小角落的故事，表现了人们对来之不易的和平生活的珍惜。
7.下列对相关文学、文化常识的表述不正确的一项是
A.《沁园春·长沙》中“粪土当年万户侯”一句，表现了青年毛泽东对权势的蔑视和以天下为己任的革命豪情。“沁园春”是这首词的词牌名，规定了词的格式。
B.闻一多提出的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，在其诗作《红烛》中得到了充分体现，这首诗表达了对奉献与牺牲精神的礼赞。
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C.“仁者乐山，智者乐水”是中国古典文化中的重要哲学观念，苏轼在《赤壁赋》中借水与月阐发“变”与“不变”的哲理，正是这种观念的继承与发展。
D.雪莱是法国杰出的浪漫主义诗人，其名句“如果冬天来了，春天还会远吗 ”出自其代表作《西风颂》，深刻体现了他的革命乐观主义精神。
8.下列对“差序格局”的理解，正确的一项是
A.差序格局以“己”为中心，像水波纹一样推出去，形成亲疏有别的圈层。
B.差序格局中，个体以团体为中心，优先维护团体利益。
C.差序格局下，人与人之间地位平等，无亲疏远近之分。
D.差序格局主要靠统一的公共规则维系，与私人关系无关。
二、(共8分，每小题2分)
阅读下面的文言文，完成9——12小题
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。家贫，至以获画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。
宋兴且百年，而文章体裁，犹仍五季余习。士因陋守旧，论卑气弱。苏舜元、舜钦、柳开、穆修辈，咸有意作而张之，而力不足。修游随，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。
举进士，试南宫第一，擢甲科，调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友。与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，为馆阁校勘。
范仲淹以言事贬在廷多论救司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令。仲淹使陕西，辟修掌书记。修笑曰：“昔者之举，岂以为己利哉 同其退不同其进可也。”辞不就。
(节选自《宋史·欧阳修传》，有删改)
9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A.亲诲之学 诲：教导
B.读书辄成诵 辄：总是
C.及冠，嶷然有声 冠：举行冠礼，指成年
D.咸有意作而张之 张：扩张
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10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A.读而心慕焉 云之君兮纷纷而来下
B.始从尹洙游，为古文 因为长句
C.修贻书责之 失向来之烟霞
D.遂以文章名冠天下 属予作文以记之
11.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.范仲淹以言事贬/在廷多论救/司谏高若讷/独以为当黜
B.范仲淹以言事/贬在廷/多论救/司谏高若讷/独以为当黜
C.范仲淹以言事贬/在廷多论救/司谏高若讷独以为当黜
D.范仲淹以言事贬/在廷多论救/司谏高若讷独以为/当黜
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.欧阳修幼年家境贫寒，却敏悟好学，他刻苦攻读，才华过人，这为其日后成为文坛领袖奠定了坚实基础。
B.欧阳修对当时衰弱的文风深感不满，在发现韩愈文稿后，他苦心钻研、深为仰慕，立志向韩愈学习，体现了其革新文风的强烈意愿。
C.欧阳修中进士后，通过与尹洙、梅尧臣等名士的交游唱和，共同倡导古文运动，以文章名震天下，随后被召入朝廷任职，展现了其文学影响力。
D.欧阳修为人重情守义，在范仲淹被贬时仗义执言而遭贬谪；当范仲淹被重新起用并征召他时，他接受了邀请，共同为国效力。
第Ⅱ卷(共96分)
三、(21分)
13.把下面文言句子翻译成现代汉语(7分)
(1)家贫，至以荻画地学书。(4分)
(2)必欲并辔绝驰而追与之并。(3分)
14.阅读下面的唐诗，回答问题。(7分)
送友人入蜀①
李白
见说蚕丛路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平②。
[注]①这首诗为唐玄宗天宝二年(743)李白在长安送友人入蜀时所作，诗人当时受到朝廷权贵的排挤。②君平：西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都以占卜为生。
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(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)(
A.首联入题，写蜀道之难，语调平缓自然，“见说”，显得很委婉。以平静叙说暗含关切，看似平实的语言背后，体现了诗人对友情的珍视与对世路艰险的深刻体悟。
B.颈联对仗精工严整。前句“笼”字是“诗眼”，写山上蜀道林木茂盛的景致，后句写山下春江环绕蜀城而奔流的美景。远景和近景上下配合，相互映衬。
C.尾联用君平的典故，劝慰友人，个人的官爵地位，进退升沉都早有定局，何必再去询问善卜的君平呢！诗句凝聚着深挚的情谊，又不乏自己的身世感慨，写得含蓄蕴藉。
D.本诗体现了李白诗歌豪迈与细腻并存、现实与浪漫交织的风格，将浪漫的想象与现实的描绘巧妙融合，赋予了蜀道迷离神奇的色彩，内容上只展现了蜀道的优美瑰丽。
(2)请从诗歌艺术手法的角度，赏析颔联“山从人面起，云傍马头生”的精妙之处。(4分)
15.补写出下列句子中的空缺部分。(7分)
(1)李白在《梦游天姥吟留别》中直抒胸臆表明本诗主旨和蔑视权贵、追求自由的心志的两句是：“ ， ”
(2) ，百年多病独登台。(杜甫《登高》)
(3)曹操在《短歌行》中化用《管子》的典故，用“ ， 。’两句形象地表达了作者希望尽可能多地接纳人才的心情。
(4)《念奴娇·赤壁怀古》中, “ , ”。两句, 写苏轼以酒祭江月，看似旷达超脱，实则内含一种难以言说的无奈与惆怅。
四、(14分)
阅读下面的文字，完成文后小题。
热 炕
梁衡
①神池是晋西北最高最冷的县。三月里的一天，我来这里是为了访问一个乡村女教师。她的事迹很简单：在一盘土炕上教书已二十五年。一个年轻女子，隐居深山，盘腿坐炕，一豆青灯，几个顽童，二十五年。这是何等清贫坚忍的炼丹修道式的生活啊，我一定要去看看。
②车子进了山，翻上山头，早没有了路。风像刀子一样专找着领口、袖口往里钻。山上除了残雪，就是在风中抖动的、如钢丝一样的枯草茎。
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③步行转过一个山坳，村口的第一个院子就是学校，传出了孩子们清脆的读书声。我们刚踏进院子，一个中年妇女在窗玻璃上一闪，急忙迎了出来。她就是炕头小学的女教师贾淑珍。炕头上分三排盘腿坐着十三个孩子。一个个瞪着天真的眼睛，看着我们这些山外来客。炕下放着一溜小棉鞋。炕对面的椅子上靠着一块小黑板，上面写着汉语拼音。贾老师迎进我们说：“天这么冷，好辛苦，快炕上坐。”一边让孩子们往炕里挤一挤。山里的冷天，家里最暖和的地方就是炕头，如同宾馆会客室里的正席沙发，是专让贵客的。我们不愿打扰小窑洞里的教学秩序，不肯上炕，她就让我们到她的窑洞里。
④我盘腿坐在炕头上。挨着炕沿是一口农村常见的二尺大锅，好像我们不是来采访，而是来走亲戚。贾淑珍揭开锅盖，急慌慌地舀水、抱柴，要做客饭。久违了，这淳朴的乡情。久违了，这盘热烘烘的土炕。她终于被劝着放下柴火，坐到炕沿上，开始叙说她这段平凡的往事。
⑤“那是一九六一年，十七岁，我初中毕业，和张亮结了婚，来到这个村。全村不到二十户，没有学校。八九个娃娃，不是在村里爬树，就是在地里割庄稼。我跟支书说，我念书不多，总还能看住个娃娃吧，比他们在村里撒野强，当时队里没有窑洞，我刚结婚，就把学校搬到了我的洞房里。”
⑥“我把家里的杀猪案板洗了洗，刷上炕洞烟当黑板，又把山上的白土碾成面，和上山药蛋粉搓成条，就是粉笔。没有书，就回到娘家村里借。”
⑦贾淑珍坐在炕边，像叙家常，追忆着往事。话里并没有多么崇高的理想，也没有多么宏伟的计划，更没有什么壮烈的举动。一切都顺乎自然，村里的娃娃没人管，自己就当看娃的，野惯了的孩子，撕了窗户，扯了炕席。地下，雨雪天两脚泥；冬天烧炕还要出去打柴、接草。同一盘炕上四个年级，有的上算术，有的上语文，有的爱打闹，有的胆小不敢说话。她都靠自己无私的心和慈母式的情，把这批野孩子带大一茬又一茬。只在那花烛洞房中的土炕上，就送走了十二茬学生。全村三十五岁以下的无不是她的学生。
⑧土炕，这盘热烘烘的土炕，就是憨厚的北方农民一个生存的基本支撑点，是北方民族的摇篮。在这盘土炕上，人们睡觉、吃饭、纺线。晚间又常挤到炕头上说古拉家常。这九尺炕头便是他们的生活舞台，世代他们就这样繁衍、生存、进步，而贾淑珍又在舞台上加进新的内容————教育。人呱呱落地，来到这炕上，不该光吃、睡和干活，还应该有文化有精神文明。这个普通的女教师，给炕赋予了新的含义。
⑨二十五年了，在这盘土炕上，他们连同自己的，共带大了四十二个孩子。我问：“张亮现在干什么 ”
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⑩“他在十五里外的一个村里教书。”
“你为什么不和他调到一起 ”
“我们这个村小，他回来吧，用不着两个；我去他那村吧，一走，学校也就停了。现在虽说有了窑，可谁想来呢 直到去年才通了电。”
别人不愿来，她却舍不得走。事情总得有人干，是苦是亏总得有人吃。自觉奉献，自觉牺牲，这就是她的人生哲学，平静而自然。
我们就这样不紧不慢地拉着话，隔着光线，我端详一下她的脸，已爬上不少皱纹。我计算她今年该是四十四岁，可她至少像五十多岁。多年为人师表的严肃和山里生活的清苦，塑造了她这种谦虚、诚实、任劳任怨和略显憔悴的身影、风度。我心里只是莫名地为她惋惜和不平，但说出口的却是这么一句：“山里生活这么多年，身子骨还好吧。”
“好甚哩，六年前检查说是肝炎。进城打了个方，回来连吃了四十服，就再没去看。离不得，一进城少说也得七天，谁代课呢 山里人，身子能扛呢。”
贾老师的话让我大吃一惊，近年来不少中年人都死于肝病，大都是累死的。我想到可怕的后果，没有敢说出口。她还是那句话，没人代课。我抬头看看墙上的奖状和镜框里的大照片。她近七八年来，年年被评为地、省以上的劳模，到北京省城开过会，领过奖，可怎么就没有顺便看看病呢 大凡这种人已经形成一个模式，只知工作，明知有病，不去想它。
我看看表，已近中午，便要起身告辞。她还是坚持要我们吃了午饭，我们赶紧逃了出来。
告别时，我还是提醒她要看病，她却一直念着，来了一趟，饭没吃一口，你们衣裳单，别着凉。村民们的话又响在我耳旁：“贾老师，好人哩。”这样的好人真不多啊，像一棵灵芝草，静静地藏在深山里。这个二十户的小村托了她的福啊！几十年来，有了一个她，全村就没有一个文盲，还出了两个大学生。都说教师是蜡烛，她就是这样默默地燃着自己，在这无人知晓的山里，在那盘农家最普通的土炕上。
(选自梁衡《把栏杆拍遍》，有删改)
16.下列对本文相关内容的理解和分析，不正确的两项是(4分)()()
A.“最高最冷”“风像刀子”“残雪”等文字都在说明此地环境恶劣，强调贾老师在此坚持二十五年不简单的同时也在呼应文题，为后文写“在土炕上教书”做铺垫。
B.“舀水、抱柴，要做客饭”，贾老师的热情以及热烘烘的土炕，引发作者的内心感叹，作者从未体验过这样淳朴的乡风，同时也为和孩子们挤在一铺热炕上感到惭愧。
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C.贾老师自己身体有病，但还在上课，没去看病，说“没人代课”，而作者不赞同他们这类人的做法，因为“明知有病，不去想它”，看似热爱工作，实则讳疾忌医。
D.文末作者运用一个“逃”字再次写出了贾老师的热情，而尾段的最后一句“在那盘农家最普通的土炕上”既回扣了标题，又升华了主旨。
17.有评论者认为本文标题“看似简单但实不简单，且含义颇丰”，请结合全文概述标题的内涵。(4分)
18.在文章尾段，作者引述村民的话“贾老师，好人哩”来定义贾老师的形象，你是如何看待贾老师的“好人”形象的 请结合文章内容分条简要阐述与评价。(6分)
五、(11分)
(9.“家乡味”不止于食物，它可能是一种声音(街头的叫卖声)、一种气味(雨后泥土的气息)、一种感觉(冬日里的暖阳)。
请以“我心中的家乡味”为主题，选择一种“非食物”的载体，写一段抒情文字，表达你对家乡的独特情感。字数100字左右。(5分)
20.农村常有老人更愿当面找邻居聊天，而非发消息沟通。请结合《乡土中国》1-5章内容，简要分析这一现象，100字左右。(6分)
六、(50分)
21.阅读下面的材料，根据要求写作。
2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式在北京举行，其中有两个画面深入人心：一是抗战老兵胸前挂着勋章，缓缓抬手敬礼，眼里满是对历史的珍视；二是青年士兵迈着整齐步伐走过天安门，眼神坚定，透着守护当下的力量。
请结合以上两个画面，联系自己学习高中语文教材的文本内容写一篇文章，谈谈你对“青春与历史责任”的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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天津市部分区2025~2026学年度第一学期期中练习高一语文答题纸
说明：答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。
题号 选择题 三 四 五 六 总分
得分
第Ⅰ卷(24分)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 得分
答案
第Ⅱ卷(96分)
得 分
13.(7分)
(1)(4分)
(2)(3分)
14.(7分)
(1)(3分)
(2)(4分)
15.(7分)
(1) , 。
(2)
(3) , 。
(4) , 。
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得 分
16. (4分)( )( )
17.(4分)
18.(6分)
得 分
19.(5分)
20.(6分)
部分区期中练习高一语文 第 10 页 (共12 页)
21. 作文(50分)
200字
400字
部分区期中练习高一语文 第 11 页 (共12 页)
SID:
300字
部分区期中练习高一语文 第 12 页 (共12 页)

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