资源简介

初中八年级体育水平四排球大单元教学设计
一、设计理念：
本大单元教学遵循《体育与健康课程标准》的核心理念，采用“结构化知识”和“比赛导向”的教学理念。通过创设比赛情境，将基本技术、战术意识、体能发展和规则认知融为一体，引导学生在“学、练、赛”一体化过程中掌握排球运动技能，体验排球运动的乐趣，培养团队协作精神和坚韧不拔的体育品格。
二、教学分析：
1.教学内容分析：排球是一项隔网对抗的集体球类项目，对基本功、空间感、团队配合要求较高。初中阶段重点在于掌握垫球、传球、发球等基本技术，并初步建立“中一二”进攻战术概念。
2.学情分析：教学对象为初中二年级学生。他们正处于身心发展的关键期，精力充沛，模仿能力强，渴望表现自己，但注意力不易长时间集中。部分学生可能有一定基础，但大部分为零基础。教学中需注重趣味性、多样性和成就感体验，同时关注个体差异。
3.教学重难点：
重点：垫球、传球的手型与发力顺序；各项技术在实际比赛中的运用。
难点：人与球的位置关系（移动取位）；全身协调发力；团队间的默契配合。
三、学习目标：
通过本单元学习，学生将能够：
1.运动能力：
说出排球基本技术和简单战术的名称及动作要领。
掌握自垫球、对垫球、上手传球、下手发球、正面上手发球等基本技术，并能在简化比赛中运用。
初步了解并尝试运用“中一二”进攻战术。
发展反应、移动、弹跳和全身协调能力。
2.健康行为：
积极参与学习和比赛，在运动中体验成功与乐趣。
懂得排球运动中的安全注意事项，学会自我保护。
形成在体育活动中与同伴友好相处、互帮互助的行为习惯。
3.体育品德：
在练习和比赛中表现出遵守规则、尊重对手和裁判的良好品质。
培养勇敢顽强、克服困难的意志品质和团队协作精神。
四、大单元教学计划（共18课时）
本单元分为四个循序渐进的阶段：兴趣导入与基础奠基→技术巩固与简单串联→战术引入与综合应用→比赛展示与综合评价。
阶段 课次 主要内容 学习重点
第一阶段：兴趣导入与基础奠基 1-2 排球运动简介、安全教育；准备姿势与移动步伐（滑步、交叉步）；熟悉球性练习。 建立球感；激发兴趣；学会基本移动。
3-5 垫球技术：手型、击球点、发力；自垫球、对墙垫球、一抛一垫；游戏：垫球接力赛。 掌握正确的垫球手型和全身协调发力。
第二阶段：技术巩固与简单串联 6-8 传球技术：手型、额前击球、弹击；自传球、对墙传球、一抛一传；垫球与传球的简单结合练习。 建立正确的传球手型，体会手指弹击力。
9-10 发球技术：下手发球、正面上手发球；隔网发球练习；综合练习：发球+垫球+传球。 掌握一种稳定的发球方式，初步串联技术。
第三阶段：战术引入与综合应用 11-13 介绍“中一二”进攻战术阵型；分工：二传、功手；练习：接发球垫球至3号位，二传传球组织。 理解战术概念，明确场上位置分工。
14-15 介绍简单的防守站位；简化规则的教学比赛（应用“中一二”战术）；裁判法入门学习。 在对抗中综合运用技术战术，了解规则。
第四阶段：比赛展示与综合评价 16-18 单元考核：技能测评（对垫球与发球）；小组对抗赛；总结、评价与展示。 展示学习成果，体验正式比赛、全面评价。
五、教学评价设计：
采用过程性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合的方式。
1.过程性评价（占60%）：
学习态度（20%）：出勤、课堂参与度、练习积极性。
合作精神（20%）：在小组练习和比赛中能否与同伴友好合作、互相鼓励。
技能进步（20%）：通过课堂观察、技能小测验记录学生的进步情况。
2.终结性评价（占40%）：
技能考核（25%）：
对垫球：两人一组，连续对垫球，计有效次数。
发球：规定区域内发球（如下手发球），计成功个数。
比赛表现（15%）：
在期末小组对抗赛中，评价其技术运用合理性、战术意识（如知道传给二传）、比赛作风和规则遵守情况。
六、安全措施与场地器材：
1.安全措施：
课前检查场地、器材，确保无安全隐患。
充分热身，特别是手腕、手指、脚踝和膝关节。
强调课堂纪律，严禁用球打闹，注意练习间距。
教育学生如何安全倒地（如侧滚翻）以保护自己。
2.场地器材：
排球场因地制宜，排球每人一个或两人一个，球网、标志物若干。

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