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第5课《泥人游戏》教学设计
课题 泥人游戏 单元 第五单元 学科 美术 年级 二年级上
教材分析 本课以“泥人游戏”为主题，属于二年级美术 “造型 表现” 学习领域，是低段立体造型教学的重要内容。教材编写遵循二年级学生的认知规律，以 “趣味化、生活化、本土化” 为原则，通过传统泥人图片、实物展示，让学生直观感受泥人艺术的特点；再分步讲解基本制作技巧（搓、揉、压、捏、粘），搭配清晰的步骤示意图，降低学习难度；引导学生在实践中探索、在交流中提升，体现美术课程 “重体验、重过程” 的理念。最后设置 “创意拓展” 环节，鼓励学生结合生活经验设计个性化泥人，兼顾基础性与创新性。同时教材通过 “知识小贴士” 形式，简要介绍传统泥人的产地、历史（，让学生在制作中初步了解传统文化，实现 “艺术技能” 与 “文化认知” 的双重目标。学习任务：制作游戏中的小泥人。
2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。
学习目标与核心素养 1、艺术表现：学会观察泥人的特征并能用揉、捏、压等简单方法，表现泥人的基本形态和特征。2、创意实践：鼓励学生发挥想象力，结合所学给泥人设计独特的发型、衣服或动作。3、审美感知：能发现和感知泥人造型的美，神态美，提升对泥人艺术的审美感知力。4、文化理解：通过学习捏泥人，理解捏泥人是传统手艺，感受老祖宗的聪明才智。
学情分析 二年级学生以具象思维为主，学生已具备基础的泥塑能力，能独立完成搓圆、压扁等简单动作，但手部精细动作仍在发展中，捏制细小细节（如泥人眼睛、手指）时易出现不精准、力度控制不当的问题；部分学生空间感知力不足，在拼接泥人肢体时，难以把握角度和位置，导致作品形态失衡。同时部分学生通过动画片、博物馆参观等渠道见过传统泥人或卡通泥偶，对泥人制作有天然的好奇心；但对传统泥人的文化背景、艺术特色了解较少，缺乏系统认知。
重点 掌握泥人制作的基本技法，能运用这些技法塑造泥人的基本形态。能为泥人添加简单的细节装饰，体现作品的个性化特征。
难点 精准控制手部力度，捏制出精细细节，避免细节模糊或断裂。解决泥人肢体拼接的稳定性问题，让作品能够独立站立。
材料准备 超轻粘土、优秀泥人作品范例、制作步骤 PPT、传统泥人相关视频、辅助工具、湿抹布、纸巾、垃圾袋。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、观看视频2、小小泥团手中拿，搓搓捏捏变戏法。捏个泥人真神气，摆在一起做游戏。（出示图片） 观看图片和视频。 初步认识本课所学内容。
讲授新课 一、新知讲解欣赏下列有趣的小人，猜一猜它们是由什么材料做成的？（出示图片）回答：泥土 小知识泥人结构大拆解仔细观察上面的小泥人，除了捏的方法，还用了哪些方法来制作 你能用几种不同的方法来做吗 动手试试吧。（出示图片）小技巧揉：将泥搓揉光滑，排出气泡。捏：用手指捏出人物五官、四肢等造型。搓：把泥搓成粗细均匀的长条，做胳膊、腿等。压：用手掌或工具将泥压成薄片，做衣服、底座等。出示制作步骤图：1.将陶泥揉捏成光滑的、厚厚的柱体2.捏出脖子3.用工具切分出手和腿的部位4.捏出手和腿观看制作视频小技巧注意泥不能太干或太湿，干了加点水，湿了晾一晾，在捏泥前要洗干净小手，别把泥弄到眼睛、嘴巴里，捏的时候轻轻的，别把做好的部分弄坏，最后用完的泥要装起来，别浪费也别弄脏桌子。欣赏下面人物面部造型的几种样式，说一说有什么特点。（出示图片）、概括简洁、夸张变形在制作时可以表现单个人物，也可以多个人物进行组合。（出示图片）二、艺术欣赏学生作品欣赏（展示图片）三、实践练习学习活动回忆周末的活动，捏几个小泥人摆在一起做游戏吧!四、单元小结出示图片：农贸市场(农民画)1988 张素花 山西省代县文化馆藏这幅画带给你的感觉是热闹还是安静 你能说说画中的人都在做什么吗 答：这幅画感觉很热闹。画中的人在农贸市场里，有的摆摊卖货，有的逛市场、选购物品，还有的在表演、玩耍，一派繁忙热闹的市井景象。评价要点1.能欣赏中外美术作品。2.能了解各行各业的职业特征，积极参与造型游戏活动。3.能用泥塑的方式表达自己的感受。学习屋泥制玩具在宋代极为流行，泥玩具虽小，却十分精致生动。据文献记载，在宋代，每到七夕那天，街市上就会有许多泥制小人售卖。 进行内容思考。学习小知识。学习小技巧。学习制作泥人。学习小贴士。进行艺术欣赏。动手实践。完成单元小结内容学习。 引出泥人研究重点。图文结合，引导学生拆解泥人的构成，帮助学生更好的制作泥人。引导学生认识多样的搓泥技巧，并学习不同的方式可以搓出什么样的形状。出示制作步骤和教学视频，帮助学生更好的掌握如何制作泥人。强化制作泥人时的注意事项，帮助学生更好的完成创作。提高学生鉴赏艺术的能力并从中激发设计灵感。充分激发学生的主观能动性和创作能力。引导学生完成单元小结内容活动以及评价要点复习，重温和回顾本单元所学内容和知识点，强化所学。
课堂练习 请同学们完成P24页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——"星光小画家"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 本节课我们走进了有趣的泥人世界，一起学习了泥人制作的基本方法 —— 搓圆、压扁、捏尖、拼接，尝试用泥材塑造了自己心中的泥人形象。通过这节课，我们不仅学会了泥人制作的简单技巧，锻炼了小手的灵活性，还了解到泥人是中国传统民间艺术，感受到了传统文化的美好。希望大家课后能继续探索，用泥材创作更多有趣的作品，也可以和家人分享今天学到的泥人制作技巧，一起感受动手创作的快乐！ 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 请同学们和爸爸妈妈一起，用学到的方法捏一个自己的小泥人并试着给捏好的泥人加上好看的花纹，比如衣服上的小图案。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 泥人游戏一、泥人结构大拆解二、学习搓泥小技巧三、完成泥人创作实践四、进行作品欣赏五、完成单元小结六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1、天津泥人张天津泥人张是天津民间彩塑艺术流派，以张明山为代表，用黏土塑造，作品形神兼备，是民间艺术瑰宝。2、泥土的更多艺术创作陶俑：以黏土为材，经塑造、烧制而成，是古代墓葬中陪葬的陶制人形或兽形偶像。唐三彩：以黏土为胎，施黄、绿、白等色釉，经低温烧制，是唐代典型的陶瓷工艺品。兵马俑：以陶土为材，塑造烧制而成，是秦始皇陵的陶制军事队列俑群。（出示图片） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 出示制作包含步骤分解图、细节特写图的 PPT，清晰展示泥人制作的关键环节；播放短时长（3-5 分钟）的传统泥人制作视频、学生优秀作品创作过程视频，直观呈现技巧要点，帮助学生快速理解。同时利用实物投影仪放大教师的制作过程，让后排学生清晰看到手部动作细节。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"二级目标，符合二年级学生身心发展规律。优点： 泥材柔软易塑形，操作门槛低，符合二年级学生好动、爱探索的天性，能让学生在搓、揉、压、捏等动手过程中获得直接乐趣，快速投入课程；泥人是中国传统民间艺术的重要载体，课程中融入传统泥人元素，能让学生初步感受传统文化魅力，培养文化自信。不足：二年级学生动手时易兴奋，可能出现追逐打闹、泥材乱扔的情况；泥材沾手、沾衣物、沾桌面的问题突出，需要额外花费时间清理，影响课堂节奏；部分学生手部力量不足，难以精准捏制细节；还有学生缺乏空间感知力，泥人易出现肢体比例失衡、站立不稳的问题，容易产生挫败感。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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