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第2课《纸条游乐场》教学设计
课题 纸条游乐场 单元 第五单元 学科 美术 年级 二年级上
教材分析 本课以“纸条游乐场”为主题，属于小学美术 “造型 表现” 领域，是低年级立体造型的基础课程。教材通过 “纸条折弯卷” 这一简单易操作的形式，衔接 “平面造型” 与 “立体造型”，既呼应了二年级 “认识几何形状” 的数学知识，又落实了美术课程 “培养观察能力、动手能力和创造力” 的核心目标。同时教材以 “娱乐设施” 为主题，遵循 “观察 — 概括 — 实践 — 创意” 的逻辑：先引导学生观察生活中的娱乐设施，提炼核心几何形状；再通过示范讲解纸条折弯、卷绕的基本方法；最后让学生自主创作，实现 “从生活到艺术” 的转化。学习任务：概括物体的形状，制作纸条立体造型。
2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。
学习目标与核心素养 1、艺术表现：能够通过双手将平面纸条转化为立体造型，用简单折叠表现娱乐设施，锻炼手部精细动作与造型转化能力。2、创意实践：发挥想象，突破单一造型局限，在概括物体基本形状上，自主组合折弯、卷曲的纸条，设计独特的娱乐设施。3、通审美感知：观察生活中娱乐设施的造型美、功能美，在制作中体会立体造型的空间美感，提升对 “形” 与 “美” 的感知力。4、文化理解：了解不同时代、地区的娱乐设施造型有差异，感受艺术设计与生活文化的紧密联系，培养对生活的热爱。
学情分析 二年级学生年龄约 7-8 岁，具象思维占主导，大多有游乐园游玩经历，对摩天轮、滑梯、秋千等娱乐设施有直观认知，能描述其外形特征和识别常见几何形状，但对 “立体结构” 的理解较为模糊，需要通过直观观察和动手操作建立认知。同时已具备基本的动手能力（如剪纸、粘贴），但精细操作能力参差不齐，部分学生耐心不足，容易出现操作急躁的情况；想象力丰富，但创意表达不够系统，需要教师引导进行形状概括和造型设计。
重点 学会概括娱乐设施的核心几何形状。掌握纸条折弯、卷绕的基本操作技巧，能根据形状需求控制力度和角度。
难点 理解平面纸条与立体造型的关联。保证作品的稳固性，避免因粘贴不牢、结构不合理导致坍塌。
材料准备 彩色纸条、白色卡纸、固体胶 / 双面胶、安全剪刀、马克笔、彩笔、小贴纸等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、观看视频2、游乐场里设施多，项目不同多欢乐。滑滑梯，跷跷板，纸条搭建游乐场。（出示图片） 观看图片和视频。 利用图片引入本课所学。
讲授新课 一、新知讲解 当你去游乐园玩耍的时候，你见过这些游乐项目吗？（出示图片）跷跷板、旋转木马、海盗船、滑滑梯观察这些游乐设施，你发现了哪些形状 （出示图片）弧形、不规则图形、方形、圆形…….小知识认识基础图形三角形、等边三角形、直角三角形、钝角三角形正方形、长方形 、菱形、平行四边形梯形、五边形、六边形、八边形圆形、半圆形、扇形 、圆环同一个游乐设施，你可以用几种方法来组合呢 （出示图片）小技巧留出粘贴面会更好粘。二、艺术欣赏学生作品欣赏艺术作品欣赏（展示图片）三、实践练习学习活动通过卷、折、弯等方法，用纸条组合出一个有趣的游乐场吧。小知识除了娱乐设施，游乐场里还有什么？餐饮服务：主题餐厅、小吃摊，提供餐食饮品。购物商店：售卖主题周边、纪念品和日常用品。休息区域：座椅、遮阳棚、母婴室等休憩设施。卫生设施：卫生间、洗手台及无障碍配套。游客服务：咨询、行李寄存、设备租赁服务。演艺活动：花车巡游、主题表演、互动体验。医疗应急：医务室、应急呼叫点、消防设施。交通配套：停车场、园内接驳车等出行保障。 猜图游戏。学习小知识。学习小技巧。进行艺术欣赏。动手实践。 引导学生根据图片猜出对应的娱乐项目，并简单分析项目构成的图形提高学生课堂兴趣，引入本课内容。引导学生学习认识更多的基础图形。讲述固定纸质游客设施的小技巧。提高学生鉴赏艺术的能力并从中激发设计灵感。充分激发学生的主观能动性和创作能力。提高学生的实际动手能力。
课堂练习 请同学们完成P20-21页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——"星光小画家"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 本节课我们聚焦 “娱乐设施” 的立体造型，核心学习了用折弯、卷绕的方式处理纸条，并尝试概括摩天轮、滑梯、秋千等物体的核心形状（如圆形、三角形、长方形）。课堂上，大家积极动手，有的同学精准把握了纸条的折弯角度，做出了稳固的支架；有的同学大胆创意，给娱乐设施添加了独特的装饰；还有的同学学会了合作互助，解决了粘贴不牢、造型坍塌的问题。通过本节课，我们不仅掌握了纸条立体造型的基本方法，更感受到了 “平面变立体” 的奇妙，锻炼了观察能力和动手能力。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 邀请 1-2 名同学合作，每人制作 1 个娱乐设施，共同搭建一个迷你游乐场，合理摆放设施位置（如将滑梯和秋千放在一起），感受集体创作的乐趣。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 纸条游乐场一、识图猜娱乐项目二、分析娱乐项目的形状三、学习折纸小技巧四、进行作品欣赏五、完成立体折纸实操练习六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1、娱乐设施的 “主体 + 配件”摩天轮的圆形轮盘 + 三角形支架秋千的三角形支架 + 方形座椅（出示图片）2、纸条形状变变变折叠、弯曲、卷筒、螺旋出示图片 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 利用多媒体展示游乐园实景照片、娱乐设施模型、形状概括分解图、操作步骤动画等，直观呈现重点内容，解决低年级学生抽象思维不足的问题；激发观察兴趣，帮助学生准确概括形状。出示儿童立体手工绘本（如《纸条变变变》）、艺术家纸艺作品等其他优秀作品，为学生提供创意参考，拓宽造型思路。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"二级目标，符合二年级学生身心发展规律。优点：既锻炼观察能力、动手能力，又培养空间想象力如平面纸条到立体造型的转化和创造力，并且以 “娱乐设施” 为主题，贴近学生生活经验，作品可作为玩具或装饰，增强学生的成就感和学习积极性；折弯、卷绕的操作过程充满趣味性，能持续吸引注意力。不足：部分学生对 “立体结构” 理解不足，可能出现作品坍塌、造型扁平的问题，尤其是复杂娱乐设施的层次搭建，同时纸条材质较软，折弯角度控制、卷绕松紧度、粘贴牢固度需要一定耐心，个别学生可能因操作不熟练产生挫败感。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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