资源简介

(共27张PPT)
让教学更有效
www.21cnjy.com
第一单元 完善自我 健康成长
3.1 第3课《学会反思》
第1课时——学会反思
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
道德素养：培养自我完善的道德意识，学会通过反思总结经验、改进不足。
法治观念：无直接关联。
健全人格：形成自我反思、自我提升的人格特质，提升自我认知和情绪管理能力。
责任意识：增强对自身成长的责任意识，主动践行反思行为以完善自我。
同学们，你们小学阶段印象最深刻的一件事是什么？为什么印象深刻？当你们回忆和思考这件事时，其实就是在反思。那什么是反思呢？
02
新知导入
反思就是回头看看自己经历过的事，想想当时做对了什么、哪里可以做得更好。它不是纠结过去的对错，而是像给心灵做 “复盘”—— 比如想起小学时没勇敢帮助同学的遗憾，或是成功完成小组任务的经验，都会琢磨背后的原因和收获。反思能帮我们看清自己，把经历变成成长的力量，让未来的每一步都走得更明白。
小学阶段你印象最深刻的一件事是什么？
为什么这件事给你留下这么深刻的印象？
六（1）班正在开班会，班主任王老师提出了一个问题。同学们经过思索，
争先恐后地发言。
环节一：理解反思的内涵
03
新知讲解
小学印象最深的是三年级运动会，我临时顶替受伤同学参加接力赛。站在跑道上时，我手心全是汗，生怕掉棒拖班级后腿。可听到同学们拼命喊加油，我握紧接力棒奋力往前冲，最终和队友们一起拿到了年级第二。这件事让我明白，勇气不是不害怕，而是哪怕紧张也敢尝试。那种拼尽全力的感觉、同学们的信任与欢呼，还有成功后的喜悦，一直记到现在，也让我更敢挑战没做过的事。
智能体
小组讨论 “什么是反思？我们在什么时候会反思？
反思是对自身言行、经历或认知的回溯审视，核心是总结经验、修正偏差。我们常在经历失败后反思问题根源，在取得成绩时反思可优化之处，也会在与人产生矛盾、做出重要决策后，或独处沉淀时，通过反思理清思路、实现自我成长。
竞选班长落选这件事令我印象最深。虽然当时我很难过，但从中知道了自己的不足。
我印象最深刻的是
五年级暑假参加夏令营。第一次离开父母，生活中的问题都要自己解决，我发现有很多事情自己都不会做。
我印象最深刻的是，去年跳绳比赛前，我练了半个月，成绩提高很快。真的是一分耕耘一分收获。
我……
当你这样回忆和思考的时候，其实你就是在反思。
小学印象最深的是四年级转校第一天，我独自坐在角落手足无措。班长主动过来拉我加入游戏，还把自己的彩笔分给我用。课后同学们围着我问家乡的事，老师也温柔地鼓励我大胆发言。这份陌生环境里的善意，像一束光驱散了我的不安。它让我明白真诚与接纳的力量，也让我后来学会主动关心身边的人，这份温暖的记忆一直刻在心里。
反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果主动反思，则能更好地把握现在和未来。
小学阶段你印象最深刻的一件事是什么？
为什么这件事给你留下这么深刻的印象？
结合自己的亲身经历，说一说你的反思经验。
昨天，同桌建议我参加演讲比赛，但是我害怕失败，不敢参加。我这么做究竟对不对呢？我要好好想一想……
我曾因粗心在数学考试中丢了不该丢的分。事后我反思，发现是做题时没仔细审题、检查环节敷衍。于是我制定了 “审题标记 + 分步检查” 的方法，之后成绩明显提升。这让我明白，反思不是纠结错误，而是找到改进的办法，让自己在下次做得更好。
反思总结
考试的成绩实在不理想，让我来回忆
一下复习的经过，看看问题出在哪里……
你有过这样的尝试吗？你所反思的是什么事情？进行了怎样的思考？
我有过这样的尝试。一次语文考试成绩不理想，我反思复习时只注重背课文，没多练阅读题。后来我调整方法，每天做一篇阅读并分析答题思路，再考试时成绩提升了不少。这让我明白反思能帮我找到学习漏洞，及时改进。
通过反思，我们可以总结经验，进一步提升自己；也可以看到自己的缺点和不足，更好地完善自己；还能明确自己努力的方向，判断自己的行为是否有助于目标的实现……
在这次活动中，你担任了什么角色？表现如何？如果可以重来一次，你会为活动做些什么？
哪些同学对这次活动的贡献特别大？你认为他们身上有哪些值得自己学习的地方？
在活动组织和进行的过程中，有哪些环节处理得比较好？有哪些方面需要改进？
在这次活动中，我担任了核心策划的角色，表现卓越，成功引领团队克服重重困难，实现了活动的圆满成功。若可以重来一次，我会更早启动筹备工作，细化每个环节，确保活动流程更加顺畅，同时加强团队协作，共创更佳成绩。
回忆最近的一次班级活动，如春游、联欢会、辩论赛、运动会等，思考下面的问题。
在这次活动中，李华和王明两位同学贡献特别大。他们不仅积极策划，还全程参与执行，确保活动顺利进行。他们身上的责任心、团队合作精神以及解决问题的能力都值得我学习，是我今后努力的方向。
在活动组织和进行过程中，环节处理得当之处包括：策划周密、分工明确、现场布置精美。需改进之处为：时间管理需加强，部分环节超时；沟通机制有待优化，信息同步不够及时。整体而言，活动成效显著，但仍需精益求精。
反思对我们有什么意义？结合自身经历说说。
反思是自我成长的关键，能帮我们从经历中提炼经验、规避重复犯错。之前小组合作因沟通不足导致任务延误，我反思后主动明确分工、及时同步进度，后续合作效率大幅提升。它还能让我们更清晰认识自我，校准前行方向，在反思中沉淀认知、补齐短板，成为更成熟的自己。
反思可以让我发现自己做得好的地方，下次继续努力。
反思可以让我认清自身不足，明确改进方向。
反思可以让我学习别人的优点。
反思可以让我促进个人成长，提升能力水平；增强自我认知。
由这个任务可以看出，反思对我们有什么意义？
环节二：反思的价值与意义
过去的事情就让它过去呗！想来想去也不会有多少改变，还有什么好想的呢，多累啊！
晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己的失败和错误。反思这件事一点都不让人开心。
对前面两个同学提出的困惑，你有什么想说的吗？
反思可以让我发现自己的不足，及时改正问题；反思可以让我总结经验，更好地规划未来。对于前面同学的困惑，我想说：别害怕反思，它就像一面镜子，能帮我们看清自己，不管是优点还是不足，只要愿意反思，就能不断进步。
环节三：直面反思的困惑与对策
反思虽然不能改变已经发生的事情，但是可以改变……
反思的内容不仅有失败和错误，还有……
反思的内容不仅有失败和错误，还有……
通过反思，可以更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己做得更好。
04
课堂练习
选择题
下列属于反思的是（ ）
A. 看完电影后随意谈论剧情
B. 考试后分析错题原因
C. 放学后忘记老师布置的作业
D. 吃饭时想今天的天气
反思的意义不包括（ ）
A. 总结经验，提升自己
B. 发现缺点，完善自己
C. 明确方向，实现目标
D. 让自己一直沉浸在过去的错误中
关于反思，正确的是（ ）
A. 反思只是想想而已，没用
B. 只有犯了大错才需要反思
C. 反思是自我完善的方式
D. 反思会让人不开心，没必要
B
D
C
04
课堂练习
判断题
反思就是思考过去的事情，从中得到经验或教训。（ ）
生活中我们不需要经常反思，偶尔反思就行。（ ）
反思可能会带来情绪波动，但这是有意义的。（ ）
√
×
√
06
课堂小结
同学们，反思就是思考过去的事并获取经验教训，它是自我完善的好方法，能帮我们总结经验、发现不足、明确方向。生活离不开反思，希望大家都能养成主动反思的习惯，让自己越来越好。
08
板书设计
3.学会反思
回忆过去，进行思考
从中得到经验教训
反思作用大
个人成长：总结经验，提升自我
社会进步：完善机制，促进发展
让教学更有效
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大量高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
下节课，再见！
www.21cnjy.com
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版六年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课时围绕 “生活离不开反思” 展开，通过多个生活案例和活动园，引导学生理解反思的内涵，即思考过去的事情并从中获取经验教训，认识到反思是自我完善的方式，能帮助回顾、分析和总结过去，更好地把握现在和未来。教材注重从学生自身经历出发，引导其体会反思的价值，为培养学生的自我完善能力奠定基础。
学情分析
六年级学生有一定的生活经历和思考能力，但对 “反思” 的认知较为模糊，多停留在对事情的简单回想层面，缺乏主动、系统反思的意识和方法。需引导学生明确反思的内涵，体会其对个人成长的意义，进而培养主动反思的习惯。
核心素养分析
道德素养：培养自我完善的道德意识，学会通过反思总结经验、改进不足。 法治观念：无直接关联。 健全人格：形成自我反思、自我提升的人格特质，提升自我认知和情绪管理能力。 责任意识：增强对自身成长的责任意识，主动践行反思行为以完善自我。
教学重点
理解反思的内涵，认识到生活离不开反思的价值。
教学难点
引导学生从内心认同反思的重要性，培养主动反思的习惯，并掌握基本的反思方法。
教具准备
希沃课件、反思案例卡片（如教材中的竞选落选、跑步比赛、夏令营等）、“我的反思时刻” 卡片、希沃游戏互动课件。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 一、新知导入（5 分钟） 教师活动：呈现教材中六（1）班班会的案例插图，提问：“同学们，你们小学阶段印象最深刻的一件事是什么？为什么印象深刻？当你们回忆和思考这件事时，其实就是在反思。那什么是反思呢？” 学生活动：回忆自身经历，分享印象深刻的事情，思考 “反思” 的含义。 设计意图：通过学生自身经历引出 “反思” 话题，激发探究兴趣，同时让学生初步感知反思的存在。
二、讲授新课 二、讲授新课（25 分钟） 环节一：理解反思的内涵（10 分钟） 教师活动：组织学生小组讨论 “什么是反思？我们在什么时候会反思？”，结合教材中 “思考过去的事情，从中得到经验或教训就是反思” 等内容，引导学生总结。 学生活动：小组讨论后代表发言，阐述对反思的理解和自身的反思时刻。 教师活动：总结学生发言，明确反思的定义。随后发起希沃游戏 “反思情景大判断”，将不同场景卡片（如考试后分析错题、和同学吵架后回想原因、看完电影后的随意感想等）展示在希沃白板上，学生判断哪些属于 “反思”，哪些不属于，并说明理由。 学生活动：积极参与游戏，区分反思与普通回想，深化对反思内涵的理解。 设计意图：通过讨论和游戏，让学生明确反思的本质是从过去的事情中获取经验教训，而非简单的回忆。 环节二：反思的价值与意义（10 分钟） 教师活动：呈现教材中 “反思作为内心活动，是自我完善的方式” 等内容，提问：“反思对我们有什么意义？结合自身经历说说。” 开展希沃游戏比赛 “反思价值大发现”，学生分组在希沃白板上列举反思的意义（如总结经验、发现不足、明确方向等），并结合自己的案例说明，创意最多且合理的小组获胜。 学生活动：参与游戏，深入挖掘反思的价值，结合自身案例阐述，理解生活离不开反思。 设计意图：通过游戏竞赛，让学生从多个维度认识反思的意义，体会反思对自我完善的重要作用。 环节三：直面反思的困惑与对策（5 分钟） 教师活动：呈现教材中两位同学对反思的困惑（“过去的事没必要想”“反思不开心”），提问：“你们对这些观点怎么看？我们该如何正确对待反思？” 学生活动：思考并发言，反驳错误观点，明确反思的必要性，即使有情绪波动也有其意义。 设计意图：引导学生正视反思过程中的情绪，理解反思虽可能带来短暂情绪波动，但长期对自我成长意义重大。
三、课堂练习 四、作业练习（7 分钟） 选择题 下列属于反思的是（ ） A. 看完电影后随意谈论剧情 B. 考试后分析错题原因 C. 放学后忘记老师布置的作业 D. 吃饭时想今天的天气 答案：B 反思的意义不包括（ ） A. 总结经验，提升自己 B. 发现缺点，完善自己 C. 明确方向，实现目标 D. 让自己一直沉浸在过去的错误中 答案：D 关于反思，正确的是（ ） A. 反思只是想想而已，没用 B. 只有犯了大错才需要反思 C. 反思是自我完善的方式 D. 反思会让人不开心，没必要 答案：C 判断题 反思就是思考过去的事情，从中得到经验或教训。（ ） 答案：√ 生活中我们不需要经常反思，偶尔反思就行。（ ） 答案：× 反思可能会带来情绪波动，但这是有意义的。（ ） 答案：√ 教师活动：利用希沃游戏功能，将作业题设置为 “反思知识大闯关”，学生分组答题，统计分数，颁发 “反思小达人” 虚拟奖章。 设计意图：通过游戏化作业巩固学生对反思的认知，提升学习趣味性和参与度。
四、课堂小结 三、课堂总结（3 分钟） 同学们，反思就是思考过去的事并获取经验教训，它是自我完善的好方法，能帮我们总结经验、发现不足、明确方向。生活离不开反思，希望大家都能养成主动反思的习惯，让自己越来越好。
板书设计
生活离不开反思 内涵：思考过去的事，获取经验教训 意义： 总结经验，提升自己 发现不足，完善自己 明确方向，实现目标 实践：主动反思，直面情绪，自我完善
教学反思
本节课通过案例、游戏、讨论等形式，引导学生理解了反思的内涵与意义。学生在 “反思情景判断” 和 “价值发现” 活动中参与度较高，对反思的认知较为深入。但在引导学生将主动反思的习惯长期坚持方面，还需在后续教学中通过 “反思日记” 打卡、班级反思分享会等活动进一步强化，同时可针对不同学生的反思能力差异，提供个性化的反思方法指导。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑