资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第1课《我们的舞台》教学设计
课题 我们的舞台 单元 第四单元 学科 美术 年级 三年级上
教材分析 本课以"班级的姓氏"为文化载体，围绕"文化理解—审美感知—艺术实践"的逻辑主线展开教学设计。课程以《百家姓》为文化切入点，通过姓氏起源传说、汉字演变历程等内容，帮助学生构建对姓氏文化内涵的系统认知；结合古代印章实物图像与阴刻阳刻技法解析，引导学生感受汉字形意之美与印章艺术的虚实韵律，实现传统文化符号的审美内化。
2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：能够运用肢体、语言、表情等综合艺术手段，塑造角色形象，自信地在舞台上进行表演，提升艺术表达能力与舞台表现力。2.创意实践：结合生活经验展开想象，尝试用创新的方式表现"敬老爱老"的主题，培养发现问题、解决问题的实践能力与创新思维。3.审美感知：感受舞台艺术中声音、色彩、造型等元素的综合美感，学会评价舞台表演的效果，提升对戏剧艺术的审美鉴赏能力。4.文化理解：深入理解中华优秀传统文化中"尊老爱幼"的精神内涵，增强文化认同感，并思考其在当代社会的价值。
学情分析 三年级学生具备简单动手能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对技巧的掌握、对应的含义、制作的方法等内容仍需加紧学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。
重点 理解"敬老爱老"的传统美德内涵，并能够将抽象的道德理念转化为具体的戏剧情节和角色行为。掌握儿童剧表演的基本要素，包括角色塑造、台词表达、肢体动作以及简单的舞台布景与道具运用，完成完整的戏剧呈现。
难点 通过艺术化的戏剧表演形式进行自然、真挚的表达，避免概念化、说教式的呈现。
材料准备 高清的艺术作品、图片以及相关视频
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.观看视频2.孟子曾说过：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”“尊老爱幼”“敬老爱老”是中华民族的传统美德，我们要如何用儿童剧表演的形式进行表达和宣传呢？（出示图片） 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 一、新知讲解儿童剧表演是一种综合性的表达形式，涉及舞蹈、美术、音乐等多个门类，需要充分运用声音、肢体、表情、动作表现出丰富多彩的情感，还需要同学间相互尊重，团结合作，默契配合，共同努力将故事情节演绎出来小知识儿童剧特点1.内容适配：剧情简单清晰，常融入幻想与童趣，主题积极向上（如友爱、诚实、勇敢）。2.形式互动：语言动作夸张生动，注重音乐、舞蹈、道具的视觉听觉刺激，有时还邀请观众参与。3.教育内核：将道理融入故事，潜移默化引导孩子认知世界，培养合作与想象力。思考与探究：1. 表演前需要做哪些准备？需要确定表演的主题，选定或创编相关剧本，设计符合特点的角色和情节；进行角色分配，组织排练；准备相应的服装、道具、布景和音效，并安排排练计划。2. 小组合作，如何根据各自特长进行合理分工？擅长表达和表演的同学担任主要角色，有美术功底的负责道具和布景设计，组织能力强的同学承担导演或舞台监督工作，细心沉稳地负责后台道具管理和音效配合，确保人人参与、各展所长。活动一：以“敬老爱老”为主题准备表演。感知与体验：创编故事有很多种方式，请小组同学试试看，用不同的方法创编一个与“敬老爱老”有关的故事吧！故事接龙集体合作，每个人在前一个人的故事基础上加以想象发挥。故事可以从一个特别的事情开始，最后所有人说的内容可以串编成一个完整的故事。（出示图片）奶奶接我时摔倒了！在叔叔阿姨的帮助下，奶奶被送到了医院。医生为奶奶看病，奶奶的脚扭伤了，需要卧床休息。活动二：根据剧情准备简单的布景、道具和服装。（出示图片：制作材料）根据故事情节，可以运用多种材料进行制作，以便更好地烘托气氛，表现角色形象。（出示图片）想一想，道具树是如何立起来的？小知识道具立起小知识（出示图片）1.底座支撑法：将树干底部固定在一个厚重的木质或金属底座上，利用底座的重量和面积实现稳定。2.支架固定法：在树干背后绑一个坚固的“L”形或三脚支架，像夹板一样将其撑住。3.立体骨架法：对于大型树木，内部会用纸箱、铁丝或木条搭建立体中空骨架，自身结构就能稳固站立。观察与发现：根据故事情境，分析所需布景、服装等，寻找合适的材料，以小组合作的方式进行制作。思考与探究：1. 用什么材料绘制布景？绘制布景最宜选用水粉颜料搭配大张的牛皮纸、卡纸或棉布，以实现鲜艳色彩和便捷操作。2. 如何让大树、房屋立起来？在其背后用L形硬纸板或木框做支撑底座。3. 还有其他方法制作道具和布景吗？除了手绘，还可利用环保材料进行立体创作，如用纸箱拼搭成立体房屋，用皱纹纸包裹泡沫做出石头，或用废旧报纸塑造山峦后再上色，这样既生动又锻炼动手能力。小技巧1.剧情设计要“小中见大”：故事从一件小事开始，比如帮奶奶找老花镜。在寻找的过程中，不仅帮了自己的奶奶，还想到了楼上看不清报纸的王爷爷，最后帮他擦亮了眼镜。用小事情体现“及人之老”的大道理。2.场景布局要“一目了然”：不用换很多场景。可以把舞台分成左右两边，一边是“我的家”，一边是“老人的家”。用不同的颜色和简单的家具（如一张沙发、一个摇椅）来区分，让观众一眼就看懂故事发生在哪里。3.表演要“动作夸张”：多用夸张的肢体语言！比如，表现开心时，可以跳起来拍手；表现思考时，可以托着下巴、皱着眉头转圈。这样即使不说话，也能让所有人都看懂你的情绪和想法。二、艺术欣赏出示图片三、实践练习学习活动1.同学间分工协作，表演一下自己的故事吧！2.请以小组为单位，围绕"帮助社区老人"这一主题，创编一个5分钟的情景剧片段并进行课堂表演。 学习小知识。进行思考与探究。完成活动一。完成活动二。学习小知识。进行思考与探究。学习小技巧。进行艺术欣赏。动手实践。 初步引入本课的知识内容，为学习本课知识打下基础。引导学生了解儿童剧表演的相关准备和分工合作。引导学生准备表演，调动课堂积极性。提升动手能力的同时培养解决问题和团结协作的能力。拓展学生对道具准备的了解。引导学生思考布景方法，深化学习内容。提醒学生注意制作技巧，完成本次学习活动。提高学生鉴赏艺术的能力并从中激发设计灵感。充分激发学生的主观能动性和创作能力。提高学生的实际动手能力。
课堂练习 请同学们完成P31-33页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——"闪亮小剧星"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 在本课尾声，我们通过小组展演与互动评议，共同回顾了"敬老爱老"的主题内涵与儿童剧创作的完整流程。希望同学们将舞台上的情感体验转化为生活中的实际行动，学会用善于发现的眼睛观察美好，用团结协作的精神解决问题，让艺术的表达力与同理心在日常中持续生长。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1.请与家人分享你设计的“敬老爱老”儿童剧小故事，并为他们表演其中一个精彩片段。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 我们的舞台一、了解儿童剧二、准备敬老的主题表演三、准备布景、道具和服装四、进行作品欣赏五、实践练习六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1.声音的魔法：用嗓音塑造角色你的声音是表演的强大工具！试着改变你的嗓音来表现不同角色：音高：扮演活泼的小动物或小朋友时，声音可以尖细、轻快一点；扮演老爷爷或大树等稳重角色时，声音可以低沉、缓慢一点。音色：可以模仿一些特质，比如狡猾的狐狸声音可以“滑溜溜”的，而勇敢的狮子声音则浑厚有力。试一试：用三种不同的声音说同一句台词“你好吗？”，感受它们带来的不同情绪2.舞台的“语法”：了解常用术语舞台术语是表演的“通用语言”，主要包括：舞台区位（如前、中、后区划分站位）、上下场门（右侧上、左侧下）、第四堵墙（演员与观众间的无形界限）以及肢体语言（用动作表情达意）。掌握这些能让排练更高效，表演更专业。3.艺术的融合：舞台背后的专业分工舞台艺术是团队协作的结晶，核心分工包括：编剧负责创作故事剧本，导演整体把控艺术风格并指导表演，舞美设计（含服装、化妆、道具、布景、灯光）构建视觉世界，音效师营造听觉氛围。各方各司其职、紧密配合，共同将剧本转化为生动的舞台演出。 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 实现 “资源落地” 与 “课堂创新” 的关键，需适配儿童的认知水平，避免复杂操作。通过开发"敬老主题资源包"和模块化道具库，结合AR舞台模拟、动作捕捉回放等技术，将戏剧创作转化为可视、可感的互动体验，通过分层任务设计适配不同学生能力，实现传统文化资源向儿童认知的有效转化。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏－理解－创造"三级目标，符合三年级学生身心发展规律。优点：本课通过创设"敬老爱老"的戏剧情境，引导学生在角色扮演中深化情感体验，将道德认知转化为具身化的艺术表达，有效提升了价值认同与团队协作素养。不足：儿童剧表演的即时性与综合性特点，使得个体在台词、动作、情感表达等方面的细节问题易被整体效果掩盖，难以实现精准的个性化指导，一定程度上影响了艺术表现力的深度提升。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共37张PPT)
我们的舞台
（人美版）三年级
上
第四单元 第1课
01
新知导入
02
新知讲解
03
艺术欣赏
04
实践练习
05
知识拓展
06
课堂练习
07
课堂评价
08
课后作业
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
深入理解中华优秀传统文化中"尊老爱幼"的精神内涵，增强文化认同感，并思考其在当代社会的价值。
感受舞台艺术中声音、色彩、造型等元素的综合美感，学会评价舞台表演的效果，提升对戏剧艺术的审美鉴赏能力。
结合生活经验展开想象，尝试用创新的方式表现"敬老爱老"的主题，培养发现问题、解决问题的实践能力与创新思维。
能够运用肢体、语言、表情等综合艺术手段，塑造角色形象，自信地在舞台上进行表演，提升艺术表达能力与舞台表现力。
01
新知导入
01
新知导入
孟子曾说过:“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”“尊老爱幼”“敬老爱老”是中华民族的传统美德，我们要如何用儿童剧表演的形式进行表达和宣传呢？
宝船（话剧）
02
新知讲解
儿童剧表演是一种综合性的表达形式，涉及舞蹈、美术、音乐等多个门类，需要充分运用声音、肢体、表情、动作表现出丰富多彩的情感，还需要同学间相互尊重，团结合作，默契配合，共同努力将故事情节演绎出来。
宝船（话剧）
02
新知讲解
儿童剧特点
1.内容适配：剧情简单清晰，常融入幻想与童趣，主题积极向上（如友爱、诚实、勇敢）。
2.形式互动：语言动作夸张生动，注重音乐、舞蹈、道具的视觉听觉刺激，有时还邀请观众参与。
小知识
02
新知讲解
3.教育内核：将道理融入故事，潜移默化引导孩子认知世界，培养合作与想象力。
小知识
什么是儿童剧
02
新知讲解
思考与探究：
1. 表演前需要做哪些准备？
需要确定表演的主题，选定或创编相关剧本，设计符合特点的角色和情节；
进行角色分配，组织排练；
准备相应的服装、道具、布景和音效，并安排排练计划。
02
新知讲解
思考与探究：
2. 小组合作，如何根据各自特长进行合理分工
擅长表达和表演的同学担任主要角色，有美术功底的负责道具和布景设计，组织能力强的同学承担导演或舞台监督工作，细心沉稳的负责后台道具管理和音效配合，确保人人参与、各展所长。
02
新知讲解
活动一：以“敬老爱老”为主题准备表演。
感知与体验：创编故事有很多种方式，请小组同学试试看，用不同的方法创编一个与“敬老爱老”有关的故事吧！
奶奶接我时摔倒了！
02
新知讲解
故事情节1
故事接龙
集体合作，每个人在前一个人的故事基础上加以想象发挥。故事可以从一个特别的事情开始，最后所有人说的内容可以串编成一个完整的故事。
在叔叔阿姨的帮助下，奶奶被送到了医院。
02
新知讲解
故事情节2
故事情节3
医生为奶奶看病，奶奶的脚扭伤了，需要卧床休息。
02
新知讲解
活动二：根据剧情准备简单的布景、道具和服装。
根据故事情节，可以运用多种材料进行制作，以便更好地烘托气氛，表现角色形象。
制作材料
思考：想一想，道具树是如何立起来的？
02
新知讲解
道具制作
道具制作
故事情节
场景制作
02
新知讲解
道具立起小知识
1.底座支撑法：将树干底部固定在一个厚重的木质或金属底座上，利用底座的重量和面积实现稳定。
小知识
02
新知讲解
道具立起小知识
2.支架固定法：在树干背后绑一个坚固的“L”形或三脚支架，像夹板一样将其撑住。
小知识
02
新知讲解
道具立起小知识
3.立体骨架法：对于大型树木，内部会用纸箱、铁丝或木条搭建立体中空骨架，自身结构就能稳固站立。
小知识
02
新知讲解
观察与发现：根据故事情境，分析所需布景、服装等，寻找合造的材料，以小组合作的方式进行制作。
02
新知讲解
思考与探究：
1. 用什么材料绘制布景？
2. 如何让大树、房屋立起来？
绘制布景最宜选用水粉颜料搭配大张的牛皮纸、卡纸或棉布，以实现鲜艳色彩和便捷操作。
在其背后用L形硬纸板或木框做支撑底座。
02
新知讲解
思考与探究：
3. 还有其他方法制作道具和布景吗？
除了手绘，还可利用环保材料进行立体创作，如用纸箱拼搭成立体房屋，用皱纹纸包裹泡沫做出石头，或用废旧报纸塑造山峦后再上色，这样既生动又锻炼动手能力。
02
新知讲解
小技巧
1.剧情设计要“小中见大”：故事从一件小事开始，比如帮奶奶找老花镜。在寻找的过程中，不仅帮了自己的奶奶，还想到了楼上看不清报纸的王爷爷，最后帮他也擦亮了眼镜。用小事情体现“及人之老”的大道理。
02
新知讲解
小技巧
2.场景布局要“一目了然”：不用换很多场景。可以把舞台分成左右两边，一边是“我的家”，一边是“老人的家”。用不同的颜色和简单的家具（如一张沙发、一个摇椅）来区分，让观众一眼就看懂故事发生在哪里。
02
新知讲解
小技巧
3.表演要“动作夸张”：多用夸张的肢体语言！比如，表现开心时，可以跳起来拍手；表现思考时，可以托着下巴、皱着眉头转圈。这样即使不说话，也能让所有人都看懂你的情绪和想法。
03
艺术欣赏
故事情节绘制
道具制作
人物服装设计
04
实践练习
1.同学间分工协作，表演一下自己的故事吧！
2.请以小组为单位，围绕"帮助社区老人"这一主题，创编一个5分钟的情景剧片段并进行课堂表演。
学习活动
05
知识拓展
声音的魔法：用嗓音塑造角色
你的声音是表演的强大工具！试着改变你的嗓音来表现不同角色：
音高：扮演活泼的小动物或小朋友时，声音可以尖细、轻快一点；扮演老爷爷或大树等稳重角色时，声音可以低沉、缓慢一点。
05
知识拓展
声音的魔法：用嗓音塑造角色
音色：可以模仿一些特质，比如狡猾的狐狸声音可以“滑溜溜”的，而勇敢的狮子声音则浑厚有力。
试一试：用三种不同的声音说同一句台词“你好吗？”，感受它们带来的不同情绪
05
知识拓展
舞台的“语法”：了解常用术语
舞台术语是表演的“通用语言”，主要包括：舞台区位（如前、中、后区划分站位）、上下场门（右侧上、左侧下）、第四堵墙（演员与观众间的无形界限）以及肢体语言（用动作表情达意）。掌握这些能让排练更高效，表演更专业。
05
知识拓展
艺术的融合：舞台背后的专业分工
舞台艺术是团队协作的结晶，核心分工包括：编剧负责创作故事剧本，导演整体把控艺术风格并指导表演，舞美设计（含服装、化妆、道具、布景、灯光）构建视觉世界，音效师营造听觉氛围。各方各司其职、紧密配合，共同将剧本转化为生动的舞台演出。
06
课堂练习
一、选择题
1、孟子“老吾老，以及人之老”的思想，最适合用以下哪种儿童剧剧情来表现？( )
A. 小猴子在森林里寻找最大的桃子
B. 小明不仅孝顺自己的爷爷，也主动帮助邻居独居的老人
C. 小动物们举行一场热闹的歌唱比赛
D. 小朋友通过努力解决了数学难题
B
06
课堂练习
2、在舞台术语中，演员从观众视角的右侧（舞台左侧）登场，这个区域被称为？( )
A. 下场门 B. 等候区
C. 上场门 D. 中心表演区
3、在儿童剧表演中，负责设计布景、道具和灯光，为故事创造视觉环境的工作人员是（ ）。
A. 编剧 B. 导演 C. 音效师 D. 舞美设计
C
D
06
课堂练习
二、判断题
1、儿童剧的观众是小朋友，不需要有积极的主题和教育意义。
2、绘制布景时，水粉颜料覆盖力强、色彩鲜艳，是比较好的选择。
3、小组合作应该根据同学们的不同特长进行合理分工。
4、演员只需要背熟台词，不需要注意面部表情和肢体动作。
5、最重要的情节适合安排舞台中央。
6、用废旧纸箱制作道具是一种既环保又锻炼动手能力的好方法。
X
√
√
X
√
√
07
课堂评价
趣味评价体系表——“闪亮小剧星"成长记
评价维度 评价标准 我的小星星
剧本理解小达人 能否理解剧本的主题，并能说出自己角色的情感和行动目的 ☆☆☆☆☆
创意表达小能手 能否积极参与剧本讨论和排练，为角色动作、台词或道具设计提出自己的想法 ☆☆☆☆☆
舞台表现奖 表演时，台词是否清晰，能否运用表情、肢体动作来表现角色情感 ☆☆☆☆☆
巧手匠心奖 能否积极参与布景绘制或道具制作，安全使用工具，认真完成自己的任务 ☆☆☆☆☆
合作小明星 在小组活动中，能否尊重同伴，默契配合，听从导演安排，共同为演出成功努力 ☆☆☆☆☆
08
课后作业
1、请与家人分享你设计的“敬老爱老”儿童剧小故事，并为他们表演其中一个精彩片段。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑