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(共37张PPT)
劳作之美
（人教版）三年级
上
第三单元 第3课
01
新知导入
02
新知讲解
03
艺术欣赏
04
实践练习
05
知识拓展
06
课堂练习
07
课堂评价
08
课后作业
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
理解其内容与形式都承载着人们对幸福生活的追求和深厚的地域文化情感，建立对传统剪纸艺术文化价值的初步认同感。
通过欣赏剪纸作品，感受剪纸艺术的镂空美感、饱满和谐的构图以及质朴率真的风格。
在理解剪纸的寓意和基本技法的基础上，结合自己对生活的观察，进行简单的创意表达，体验从构思到完成的创作过程。
学习通过剪、刻等基本技能，表现出人物、动物的动态和劳动场景的轮廓特征，能够完成一件剪纸小作品。
01
新知导入
01
新知导入
《乾坤湾》是民间艺术家高凤莲的剪纸作品。作品中可爱的小牛、淳朴的劳动者、黄土高原人与自然和谐相处的景象，无不显示出强烈的生活气息。如何用剪纸表达出人们对幸福生活的追求？
02
新知讲解
剪纸来自于民众、用之于民众，多以民风民俗、日常生活和劳动题材为主反映着人们的生活追求和精神世界。
02
新知讲解
乾坤湾（摄影）[现代]
活动一：欣赏剪纸作品《乾坤湾》，识读其中的图像，看看作品表现了什么样的百姓生活。
乾坤湾（剪纸）2008年 高凤莲 陕西
02
新知讲解
这幅剪纸作品《乾坤湾》生动展现了黄土高原上百姓质朴而充满生机的劳动生活。画面中心，淳朴的劳动者与可爱的小牛相依，呈现了农耕生活中人与动物的和谐共处。
02
新知讲解
周围环绕着层叠的窑洞、繁茂的花草以及象征黄河的蜿蜒曲线，共同勾勒出人们在这片土地上辛勤耕耘、生生不息的场景。整幅作品以饱满的构图和夸张的造型，传递出人们对家园的热爱与对幸福生活的向往。
02
新知讲解
民同艺人高凤莲对养育姓的黄土高原有着深厚的感情。剪纸作品《黄河人家》玩表现了黄土高原上人们的生活习俗，又表现了黄河流域流传的民间故事，气势恢宏，包罗万象。黄土高原的生活在她的剪刀下洋溢着质朴而浪漫的气息。
黄河人家（剪纸）2009年 高凤莲 陕西
02
新知讲解
人物介绍
高凤莲奶奶 是我国陕北地区非常有名的剪纸大师，被人们尊称为“剪纸婆婆”。她对养育自己的黄土高原有着极其深厚的感情。
小知识
02
新知讲解
人物介绍
她的剪纸作品（如《乾坤湾》《黄河人家》）风格粗犷豪放，以黄土高原为题材，用一把小剪刀剪出当地的生活、劳动与传说，充满质朴浪漫的气息，推动中国剪纸走向世界。
小知识
02
新知讲解
大多数剪纸作品构思巧妙、形式独特、质朴率真。
敬老院（剪纸）
开窗窗 闭窗窗（剪纸）[现代] 库淑兰 陕西
读（剪纸）
02
新知讲解
思考与探究：
传统剪纸艺术有哪些特点？
中国传统剪纸的核心特点：
技法 ：以剪镂空，虚实相生。
构图 ：线条流畅，饱满对称。
手法 ：夸张变形，寓意吉祥。
风格 ：质朴大方，装饰性强。
02
新知讲解
民间剪纸是一种具有独创性的精神劳动，艺术家根据对生活的理解表达内心世界。即使是同类主题，创作者也会通过不同的手法进行表现，凸显剪纸艺术特有的质朴之美。
02
新知讲解
活动二：了解民间剪纸艺术的创作手法，结合自己喜欢的作品说说它的独特之处。
民间剪纸的表现手法
牛
多元视角组合
龙
物象合体
02
新知讲解
民间剪纸的表现手法
石碾
时空透叠
窑洞
平面同构
02
新知讲解
民间剪纸创作手法
民间剪纸讲究“以剪代笔，意在剪先”。艺人不打草稿，直接运剪，通过夸张、变形、谐音等手法，将心中意象转化为构思巧妙、寓意吉祥的装饰画面，风格质朴率真。
小知识
02
新知讲解
观察与发现：
1.作品中哪些地方吸引了你？
最吸引我的地方是“连接”与“镂空”的精妙关系。那些细如发丝的线条（如动物的胡须、羽毛的纹理）将整个画面牢固地连接在一起，而由此产生的镂空部分则让光线透过，形成虚实相生、光影交错的视觉效果。
02
新知讲解
观察与发现：
2.物象和实际生活中的物体有什么异同？
形似神同，但造型更简练、夸张。为追求吉祥寓意与装饰美，常将不同物象创造性组合，超越现实逻辑。
02
新知讲解
活动三：欣赏本页表现劳作场面的剪纸作品，学习不同的表现技巧与手法。
碾米(剪纸)[现代]
张花女 内蒙古
剪纸制作步骤
1、选择纸张，用对折的方式大致确走画面构图。
2、剪出动态人物和劳动器具的外部造型。
3、镂刻出细节。
02
新知讲解
小技巧
1. 先外后内，先大后小 ：像这幅图一样，先用剪刀剪出最大的外形（比如中间的大灯笼），再慢慢剪出内部的人物、花朵等小图案。
2. 巧用对称折剪 ：想剪出两边一样的图案（如灯笼的穗子、对称的花纹）？把纸对折一下再剪，事半功倍！
02
新知讲解
小技巧
3. “连”是剪纸的骨架 ：注意看，画面上所有图案都是连在一起的。下剪前先想想，哪里必须连着（如人物的手和乐器），这样作品才不会散开。
4. 用“点、线、月牙纹”装饰 ：学习用剪小圆点、剪直线曲线、剪弯弯的月牙形，来表现人物的五官、衣服的花纹和叶子的脉络，让作品更精致
02
新知讲解
锄地 (剪纸) [现代]
康枝儿 内蒙古
剪纸艺术通常采用夸张和变形的造型方式，将人们的生活和生命力体现在其中。
推磨 (剪纸) [现代］
蔡兰英 河北
卖驴 (剪纸) [现代］
康枝儿 内蒙古
03
艺术欣赏
04
实践练习
欣赏剪纸小视频，总结视频中的感悟，灵活运用到课后作业中。
学习活动
05
单元总结
能知道集体主义和劳动生活的意义。
能用泥制作姓氏印章，或用彩泥、剪纸的形式表现劳动的人。
能理解“劳动最光荣，集体的力量大”。
单元自评要点
06
知识拓展
剪纸的“语言”：吉祥的图案
传统剪纸常运用象征与谐音，将自然图案转化为吉祥语言，如“鱼”谐音“余”寓意富足，“莲”与“连”、“桃”与“寿”结合，表达连年有余、健康长寿等美好愿望，使剪纸不仅是装饰，更是寄托情感的符号。
06
知识拓展
剪纸的“家族成员”
陕北剪纸（如高凤莲作品）以粗犷豪放著称；
河北蔚县剪纸以艳丽色彩闻名；
广东剪纸则以精细的刻工和金碧辉煌见长，共同展现了剪纸艺术的丰富多样。
06
知识拓展
剪纸的“颜色密码”
红色代表喜庆吉祥，最为常见；
绿色象征生命与希望；
黄色则关联着土地与丰收的富足；
而白色在某些地区用于寄托哀思，不同的颜色为剪纸赋予了超越图案的深层寓意。
07
课堂练习
一、选择题
1、剪纸作品《乾坤湾》主要表现了什么地区人们的劳动生活？（ ）
A. 江南水乡 B. 黄土高原
C. 内蒙古草原 D. 东北平原
2、传统剪纸艺术最常用的颜色是（ ），因为它象征着喜庆和吉祥。A. 绿色 B. 黄色
C. 红色 D. 蓝色
B
C
课堂练习
一、选择题
3、剪纸中常常出现“鱼”的图案，它的美好寓意通常是（ ）。
A. 健康长寿 B. 年年有余
C. 步步高升 D. 喜上眉梢
4、剪纸艺术家高凤莲奶奶的剪纸风格特点是（ ）。
A. 精细小巧 B. 粗犷豪放
C. 色彩艳丽 D. 写实逼真
B
B
07
课堂练习
二、判断题
1、剪纸只能使用红色的纸来制作。
2、剪纸作品《乾坤湾》中表现了人与小牛和谐相处的场景。
3、“莲”和“鱼”组合在一起的剪纸，常常寓意着“连年有余”。
4、剪纸的题材只能表现花鸟鱼虫，不能表现人们的劳动生活。
5、剪纸艺术家高凤莲对养育她的黄土高原有着深厚的感情。
6、剪纸时，我们应该先剪内部最细小的部分，再剪外轮廓。
√
X
07
√
X
√
X
07
课堂评价
趣味评价体系表——“剪纸小达人"成长记
评价维度 评价标准 我的小星星
创意构思小能手 能否为剪纸作品赋予有趣的创意 ☆☆☆☆☆
观察与分析能力 能否准确欣赏并说出剪纸作品 ☆☆☆☆☆
巧手制作大师 是否能熟练运用剪刀，作品轮廓流畅、镂空清晰，细节丰富 ☆☆☆☆☆
耐心与专注奖 能否耐心完成从折纸到剪刻的全过程，保持桌面整洁，注意工具安全 ☆☆☆☆☆
合作小明星 在小组中是否积极分享想法、互相帮助，共同维护良好制作环境 ☆☆☆☆☆
08
课后作业
1、以“ 家乡建设”为主题创作一幅表现日常劳动的剪纸作品。
2、请观察生活中的一个剪纸图案，用一句话写下你的发现。
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第3课《劳作之美》教学设计
课题 劳作之美 单元 第三单元 学科 美术 年级 三年级上
教材分析 本课以“劳作之美”为核心主题，重在通过引导学生赏析民间剪纸经典作品（如《乾坤湾》、《黄河人家》），感受剪纸艺术独特的造型语言和表现力。教材通过高清作品图片及详细的创作手法讲解，展现了剪纸艺术虚实相生、质朴率真的艺术特色，强化学生对民间美术多样化表现形式的认识和理解。
2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。
学习目标与核心素养 1、艺术表现：学习通过剪、刻等基本技能，表现出人物、动物的动态和劳动场景的轮廓特征，能够完成一件剪纸小作品。2、创意实践：在理解剪纸的寓意和基本技法的基础上，结合自己对生活的观察，进行简单的创意表达，体验从构思到完成的创作过程。3、审美感知：通过欣赏剪纸作品，感受剪纸艺术的镂空美感、饱满和谐的构图以及质朴率真的风格。4、文化理解：理解其内容与形式都承载着人们对幸福生活的追求和深厚的地域文化情感，建立对传统剪纸艺术文化价值的初步认同感。
学情分析 三年级学生具备使用剪刀进行简单裁剪的动手能力，对美术活动充满兴趣，但对剪纸专业技法和造型理念接触较少，主进行复杂构图与细节镂空存在困难。教学需引导他们观察、发现形式差异，激发其进行简单的审美判断和表达，将抽象的艺术知识与直观感受相结合，从而有效达成学习目标。
重点 引导学生赏析剪纸作品。 认识剪纸艺术的表现形式与特点。
难点 在有限的课堂时间内，让学生深入理解剪纸艺术的文化内涵与造型规律。
材料准备 高清的艺术作品图片以及相关视频
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、观看视频2、《乾坤湾》是民间艺术家高凤莲的剪纸作品。作品中可爱的小牛、淳朴的劳动者、黄土高原人与自然和谐相处的景象，无不显示出强烈的生活气息。如何用剪纸表达出人们对幸福生活的追求 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 一、新知讲解 剪纸来自于民众、用之于民众，多以民风民俗、日常生活和劳动题材为主反映着人们的生活追求和精神世界。活动一：欣赏剪纸作品《乾坤湾》，识读其中的图像，看看作品表现了什么样的百姓生活。出示图片：乾坤湾（摄影）[现代]乾坤湾（剪纸）2008年 高凤莲 陕西同学A：这幅剪纸作品《乾坤湾》生动展现了黄土高原上百姓质朴而充满生机的劳动生活。画面中心，淳朴的劳动者与可爱的小牛相依，呈现了农耕生活中人与动物的和谐共处。同学B：周围环绕着层叠的窑洞、繁茂的花草以及象征黄河的蜿蜒曲线，共同勾勒出人们在这片土地上辛勤耕耘、生生不息的场景。整幅作品以饱满的构图和夸张的造型，传递出人们对家园的热爱与对幸福生活的向往。民同艺人高凤莲对养育姓的黄土高原有着深厚的感情。剪纸作品《黄河人家》玩表现了黄土高原上人们的生活习俗，又表现了黄河流域流传的民间故事，气势恢宏，包罗万象。黄土高原的生活在她的剪刀下洋溢着质朴而浪漫的气息。出示图片：黄河人家（剪纸）2009年 高凤莲 陕西小知识 高凤莲奶奶 是我国陕北地区非常有名的剪纸大师，被人们尊称为“剪纸婆婆”。她对养育自己的黄土高原有着极其深厚的感情。她的剪纸作品（如《乾坤湾》《黄河人家》）风格粗犷豪放，以黄土高原为题材，用一把小剪刀剪出当地的生活、劳动与传说，充满质朴浪漫的气息，推动中国剪纸走向世界。大多数剪纸作品构思巧妙、形式独特、质朴率真。出示图片：敬老院（剪纸）开窗窗 闭窗窗（剪纸）[现代] 库淑兰 陕西读（剪纸）思考与探究：传统剪纸艺术有哪些特点？中国传统剪纸的核心特点： 技法：以剪镂空，虚实相生。 构图：线条流畅，饱满对称。 手法：夸张变形，寓意吉祥。 风格：质朴大方，装饰性强。民间剪纸是一种具有独创性的精神劳动，艺术家根据对生活的理解表达内心世界。即使是同类主题，创作者也会通过不同的手法进行表现，凸显剪纸艺术特有的质朴之美。活动二：了解民间剪纸艺术的创作手法，结合自己喜欢的作品说说它的独特之处。（出示图片）民间剪纸的表现手法牛——多元视角组合龙——物象合体石碾——时空透叠窑洞——平面同构小知识民间剪纸创作手法民间剪纸讲究“以剪代笔，意在剪先”。艺人不打草稿，直接运剪，通过夸张、变形、谐音等手法，将心中意象转化为构思巧妙、寓意吉祥的装饰画面，风格质朴率真。观察与发现：作品中哪些地方吸引了你？最吸引我的地方是“连接”与“镂空”的精妙关系。那些细如发丝的线条（如动物的胡须、羽毛的纹理）将整个画面牢固地连接在一起，而由此产生的镂空部分则让光线透过，形成虚实相生、光影交错的视觉效果。2.物象和实际生活中的物体有什么异同？形似神同，但造型更简练、夸张。为追求吉祥寓意与装饰美，常将不同物象创造性组合，超越现实逻辑。活动三：欣赏本页表现劳作场面的剪纸作品，学习不同的表现技巧与手法。 出示图片剪纸制作步骤 1、选择纸张，用对折的方式大致确走画面构图。 2、剪出动态人物和劳动器具的外部造型。3、镂刻出细节。小技巧1. 先外后内，先大后小 ：像这幅图一样，先用剪刀剪出最大的外形（比如中间的大灯笼），再慢慢剪出内部的人物、花朵等小图案。2. 巧用对称折剪 ：想剪出两边一样的图案（如灯笼的穗子、对称的花纹）？把纸对折一下再剪，事半功倍！3.“连”是剪纸的骨架 ：注意看，画面上所有图案都是连在一起的。下剪前先想想，哪里必须连着（如人物的手和乐器），这样作品才不会散开。4.“点、线、月牙纹”装饰 ：学习用剪小圆点、剪直线曲线、剪弯弯的月牙形，来表现人物的五官、衣服的花纹和叶子的脉络，让作品更精致剪纸艺术通常采用夸张和变形的造型方式，将人们的生活和生命力体现在其中。出示图片二、艺术欣赏出示图片三、实践练习学习活动欣赏剪纸小视频，总结视频中的感悟，灵活运用到课后作业中。观看视频单元总结能知道集体主义和劳动生活的意义。能用泥制作姓氏印章，或用彩泥、剪纸的形式表现劳动的人。能理解“劳动最光荣，集体的力量大”。 完成活动一。学习小知识。进行思考与探究。完成活动二。学习小知识。完成观察与发现。完成活动三。学习小技巧。进行艺术欣赏。动手实践。 欣赏剪纸作品，品味其他地区的生活，初步引入课堂。了解高凤莲奶奶，拓展学生知识面。了解传统剪纸艺术的特点，进一步深入本课学习内容。引导学生学习剪纸的技术手法，并进行作品赏析。进一步了解剪纸创作手法，加深本课学习印象。进行观察思考，激发学生学习兴趣。引导学生再次欣赏剪纸作品，从中学习不同的表现技巧与手法。提醒学生注意制作技巧，保证活动地顺利完成。提高学生鉴赏艺术的能力并从中激发设计灵感。充分激发学生的主观能动性和创作能力。提高学生的实际动手能力。
课堂练习 请同学们完成P31-33页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——"剪纸小达人"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 在本次课堂中首先优先让儿童分享观察、感受与创作收获，再由教师梳理共性知识如艺术形式特征、明确不同艺术形式下表现内容的区别，避免“标准答案式”灌输，并在赏析中强化从艺术家作品中学到的方法，用到自己的创作中”，强化“审美 — 创造” 的转化，让儿童将课堂审美延伸到生活中，避免课程“结束即遗忘”。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、以“ 家乡建设”为主题创作一幅表现日常劳动的剪纸作品。2、请观察生活中的一个剪纸图案，用一句话写下你的发现。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 劳作之美一、赏析剪纸作品二、了解剪纸创作手法三、进行剪纸制作四、进行作品欣赏五、单元自评六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1、剪纸的“语言”：吉祥的图案传统剪纸常运用象征与谐音，将自然图案转化为吉祥语言，如“鱼”谐音“余”寓意富足，“莲”与“连”、“桃”与“寿”结合，表达连年有余、健康长寿等美好愿望，使剪纸不仅是装饰，更是寄托情感的符号。2、剪纸的“家族成员”陕北剪纸（如高凤莲作品）以粗犷豪放著称；河北蔚县剪纸以艳丽色彩闻名；广东剪纸则以精细的刻工和金碧辉煌见长，共同展现了剪纸艺术的丰富多样。3、剪纸的“颜色密码”红色代表喜庆吉祥，最为常见；绿色象征生命与希望；黄色则关联着土地与丰收的富足；而白色在某些地区用于寄托哀思，不同的颜色为剪纸赋予了超越图案的深层寓意。 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 本课将依托高清数字资源实现教学创新，通过放大剪纸作品的精妙细节（如细密连贯的线条、夸张变形的造型），让学生直观感受"千剪不断"的技艺；同时辅以剪纸艺术家创作过程的纪实短片，生动展现从纸张到成品的艺术诞生过程，使传统技艺突破时空限制，直观呈现在课堂中，有效激发学习兴趣。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"三级目标，符合三年级学生身心发展规律。优点：本课通过赏析经典剪纸作品，有效拓宽了学生的民间艺术视野，并鼓励其在模仿传统技法中融入个人创意，提升了原创能力。不足：受限于课堂时间与学生技能，自制作品在精细度上与专业作品差距较大，难以完全展现剪纸艺术的精妙感。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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