资源简介

青岛版 三年级上册 《地球家园》单元 3.矿产资源 教学设计
单元 《地球家园》 课题 3.矿产资源 课时 1
核心 概念 11.人类活动与环境
学习内容及要求 11.1自然资源 3-4年级①说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理利用矿产资源的意识。
教学目标 科学观念：了解地球上的矿产资源，举例说出矿产资源在工业生产和生活中的应用。 科学思维：能够依据矿产资源在生产和生活中的应用事实得出矿产是人类工农业生产的重要资源结论。 探究实践：能够查阅矿产资源相关资料并能对资料进行汇总整理，能列举保护矿产资源的有效方法。 态度责任：对探究矿产资源具有好奇心和探究热情，树立保护矿产资源的意识。
教学 重点 了解地球上的矿产资源，举例说出矿产资源在工业生产和生活中的应用。
教学 难点 能依据事实得出结论。
教学 准备 教师：课件优化
学生：搜集有关矿产资源的资料。
教学过程
教学环节 教学活动 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！
一、情境·问题，聚焦矿产资源。（预设2分钟） 1.[PPT 2出示]出示情境图。 教师提出问题：矿产与人类的关系非常密切。人们利用矿产制造了哪些生产和生活用品？我们该如何保护矿产资源呢？ 学生交流自己的想法。
二、探究·实践，了解矿产资源与人类的关系，保护矿产资源的方法（预设27分钟） 1.[PPT 3出示]出示各种矿产资源图片。 教师提出问题：你知道地球上有哪些矿产资源吗？ 学生交流：铁矿、铜矿、煤矿…… 师生共同总结：天然形成并有开采价值的矿物、岩石等称为矿产。矿产是自然资源，大多经过几百万年甚至几亿年的地质变化形成，是人们生产和生活的重要物质基础。 2.[PPT 4出示]出示资料卡。 教师出示拓展资料：李四光是中国著名的地质学家。他在矿产资源勘探方面提出了许多创新性理论和方法，为中国的矿产资源开发提供了坚实的科学依据。其中，他的新华夏构造体系理论揭示了中国地质构造的基本特征，为矿产资源勘探指明了方向。 学生了解并交流更多地质学家的资料。 3.[PPT 5出示] 出示铁矿石在生活中的应用图。 教师提出问题：矿产资源给我们带来了什么？ 学生小组交流资料，展开讨论。 师生共同总结：铁矿石可以做厨具、钢笔、飞机、收割机、钢材…… 4.[PPT 6出示]出示稀土矿石在生活中的应用图。 教师提出问题：同学们了解稀土矿石吗？你知道稀土矿石可以用来做什么吗？ 学生根据生活经验及查阅的资料交流。 5.[PPT 7出示]出示稀土资料卡。 教师出示资料卡：稀土其实不是土，而是17种特殊金属元素的统称，它们在地壳中主要以矿物形式存在。稀土在石油、化工、冶金、纺织、陶瓷、玻璃以及永磁材料等领域都得到了广泛应用。随着科技的进步和应用技术的不断突破，稀土的价值越来越大。稀土有“工业维生素”之称，已成为至关重要的战略资源。 6.[PPT 8出示]出示保护矿产资源方法。 教师提出问题：既然矿产给我们人类提供了巨大的经济利益和生活效用，是与我们人类相辅相成的，那么我们就应该想办法保护矿产资源。你有哪些好的建议呢？ 学生分小组根据收集的资料及已有的生活经验讨论保护矿产的方法。 学生交流：如合理开采、利用矿产资源，禁止不合理地乱采乱挖，不浪费水电，及时回收旧金属，宣传《中华人民共和国矿产资源法》，写关于“保护矿产资源”的倡议书……
三、反思·评价，指导回顾反思，对照评价标准进行评价。（预设5分钟） [PPT 9出示]出示回顾反思。 师生交流本节课的收获，教师带领学生梳理本节课的探究技能：依据事实得出结论。 师生共同总结：依据矿产资源在生产和生活中被利用的事实，发现矿产资源对人类生存、发展的重要性，得出“矿产是人类工农业生产的重要资源”的结论，这是在依据事实得出结论。 [PPT 10出示]出示评价表 学生完成评价表。
四、拓展·迁移，调查家乡矿产资源开发利用的情况，提出合理化建议（预设3分钟） [PPT 11出示]拓展活动 教师指导学生课后探究：调查家乡矿产资源开发利用的情况，并提出合理化建议。
五、练一练 一、选择题 1.下列物品,不是由矿产加工而成的是( )。 A.铜制水龙头 B.全棉毛巾 C.大理石台板 2.利用铁矿石可以制造的是( )。 A.轮船 B.农药 C.花瓶 3.下列选项,矿产资源不能给人类提供的是( )。 A.制造手机和电脑的金属材料 B.发电用的煤炭和铀矿 C.种植蔬菜所需的阳光 4.下列说法正确的是（ ）。 A.土壤在地球上是取之不尽,用之不竭的 B.岩石都非常坚硬,在大气、水的作用下不会发生变化 C.矿产在被开采后很难再生，因此要保护和合理地利用 5.（ )是中国著名的地质学家。他的新华夏构造体系理论,揭示了中国地质构造的基本特征,为矿产资源勘探指明了方向。 A.李四光 B.郦道元 C.袁隆平 二、判断题 1．矿产资源的形成通常需要几百年。（ ) 2．又能“工业维生素”之称的重要矿产资源是稀土。（ ) 3．目前我国稀土矿资源丰富、技术领先，要大量开采，抬高价格出售。（ ) 4．矿产资源稀缺，我们要全部保护，一律不能开采。( ) 5．矿产资源不可再生，过度开采会导致资源枯竭和环境污染。 ( ) 参考答案： 1．B 2．A 3．C 4．C 5．A 1．× 2．√ 3．× 4．× 5．√
六、整理 老师指导学生进行资料的整理。
七、板书设计(共11张PPT)
3.矿产资源
青岛版小学《科学》三年级上册配套课件
矿产与人类的关系非常密切。人们利用矿产制造了哪些生产和生活用品？我们该如何保护矿产资源呢？
情境·问题
探究·实践
活动1：
了解矿产资源和人类的关系
铁矿石
石墨
稀土
天然形成并有开采价值的矿物、岩石等称为矿产。矿产是自然资源，大多经过几百万年甚至几亿年的地质变化形成，是人们生产和生活的重要物质基础。
探究·实践
李四光是中国著名的地质学家。他在矿产资源勘探方面提出了许多创新性理论和方法，为中国的矿产资源开发提供了坚实的科学依据。其中，他的新华夏构造体系理论揭示了中国地质构造的基本特征，为矿产资源勘探指明了方向。
资料卡
探究·实践
铁矿石是生产铁的主要原材料，钢笔、轮船、飞机及一些生活中用的铁制品的原材料都是铁矿石。
铁矿石
探究·实践
矿产是人类工农业生产的重要资源。
稀土矿石
探究·实践
稀土其实不是土，而是17种特殊金属元素的统称，它们在地壳中主要以矿物形式存在。稀土在石油、化工、冶金、纺织、陶瓷、玻璃以及永磁材料等领域都得到了广泛应用。随着科技的进步和应用技术的不断突破，稀土的价值越来越大。稀土有“工业维生素”之称，已成为至关重要的战略资源。
资料卡
探究·实践
活动2：
保护矿产资源
矿产资源是有限的，它们的形成过程非常漫长。
合理开采、利用矿产资源
禁止不合理地乱采乱挖
不浪费水电
及时回收旧金属
宣传《中华人民共和国矿产资源法》
写关于“保护矿产资源”的倡议书
……
我们可以为保护矿产资源做些什么？
反思·评价
依据矿产资源在生产和生活中被利用的事实，发现矿产资源对人类生存、发展的重要性，得出“矿产是人类工农业生产的重要资源”的结论，这是在依据事实得出结论。
稀土矿石
反思·评价
调查家乡矿产资源开发利用的情况，并提出合理化建议。
拓展·迁移

展开更多......

收起↑