资源简介

(共48张PPT)
第22课时 电流和电路 电压 电阻
1
教材知识逐点过
2
教材实验到新考法
3
跨学科实践
云南省近6年考情分析 考点 题型 年份 2025 2024 2023 2022 2021 2020
电压的估测 选择题 1C，0.75分 1D，0.75分 1B，0.75分
电荷及其相互作用 选择题 6B，0.75分
填空题 13第1空，1分 13第1空，1分 12，2分 14第1空；1分
物质的导电性 选择题 1A,0.75分
填空题 11第2空，1分 11第2空，1分 11第2空，1分
电路识别 选择题 6A，0.75分
电学仪器读数 综合题 18(4)第2空，1分 21(3)第1空，1分
电阻的影响因素 填空题 17第1空；1分
考点 题型 年份 2025 2024 2023 2022 2021 2020
开关通断及滑片移动方向判断 实验探究题 18(2),2分 21(2)，1分 21(2)第1空，1分
电路图的连接 实验探究题 18(2)，2分 18(3)，1分 20(1)，1分 21(1)，2分 21(1),2分 20(1)，2分
串并联电路电压、电流的关系 选择题 6B，0.75分
综合题 22(2)涉及，1分 23(3)涉及，1分 23(2)涉及，1分 23(3)涉及，2分
考情总结： 1.知识点考查频次：电压的估测6年3考；电荷间的相互作用规律2考，带电体具有吸引轻小物体的性质2考；摩擦起电2考；导体、绝缘体、超导体的判断4考；电路识别仅2024年考查；电流表读数2考；电路连接仅6年连续考查；串并联电路的电压、电流关系运用6年4考. 2.题型及分值：主要在选择题和填空题考查电学基础知识；实验题中考查电路连接及电表读数；综合题中结合简单电路和动态电路考查电流、电压计算. 教材导航：
人教九年级第十五~十六章P39~91；沪科八年级第十二章P278~283、九年级第十五~十六章P58~97
课标要求：
1.通过实验，了解物质的一些物理属性，如导电性等，能用语言、文字或图表描述物质的物理属性.
2.知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式结构模型.了解人类探索微观世界的大致历程，关注人类探索微观世界的新进展.
3.了解人类探索太阳系及宇宙的大致历程，知道人类对宇宙的探索将不断深入，关注人类探索宇宙的一些重大活动.
4.了解物质世界的大致尺度.
5.观察摩擦起电现象，了解静电现象.了解生产生活中关于静电防止和利用的技术.
课标要求：
6.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.
7.知道电压、电流和电阻.
8.会使用电流表和电压表.
9.会看、会画简单的电路图.会连接简单的串联电路和并 联电路.能说出生产生活中采用简单串联电路或并联电路的实例.探究并了解串联电路和并联电路中电流、电压的特点.
思维导图
电流和电路
电压
电阻
电流、电压及其测量
电流和电压
电流表和电压表的使用与读数
电路
串、并联电路特点及电流、电压规律
电阻
导体和绝缘体
滑动变阻器
两种电荷
静电的防止和利用
电阻
摩擦起电
及两种电荷
原子及其结构
电路的三种状态
教材知识逐点过
版本导航　人教：九年级第十五～十六章P39～91　　　
沪科：八年级第十二章P278～283、九年级第十五～十六章P58～97
考点
1
两种电荷(6年5考，近5年连续考查)
1. 摩擦起电及两种电荷(6年5考)
摩擦 起电 用 的方法使物体带电.带电体的性质：能够吸引轻小
物体.
两种 电荷 电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷. 电
荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷.
摩擦
正
负
相互 作用 同种电荷相互 ，异种电荷相互 .
验电器 作用：检验物体是否带电.　原理： .
排斥
吸引
同种电荷相互排斥
2. 原子及其结构：原子由原子核和核外电子构成.原子核由带 电
的质子和不带电的中子组成.核外电子带 电.
3. 静电的利用和防止(人教教材新增)
(1)防止：如静电释放器、油罐车车尾有拖在地上的铁链等.
(2)利用：如静电拖把、静电除尘、静电复印等.
正
负
教材改编题过考点
1. (沪科图片改编) 用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，这
是 现象.将梳子靠近纸屑会发生如图所示的情景，说明带电
体具有 的性质.
第1题图
摩擦起电
吸引轻小物体
2. (人教图片改编) 取两个相同的不带电的验电器A和B，用丝绸摩擦过的
玻璃棒与验电器A的金属球接触后，看到验电器两片金属箔张开，说明金
属箔片带了 (选填“同种”或“异种”)电荷；如图所示，再用带
有绝缘手柄的金属棒把A和B连接起来，此时验电器B带 (选填
“正”或“负”)电，瞬间电流方向是由 (选填“A到B”或“B
到A”).
同种
正
A到B
第2题图
3. (沪科图片改编) 将a、b、c三个轻质小球悬挂起来，相互作用情况如图
所示，已知a带正电，则c的具体带电情况是 ；用毛
皮摩擦过的橡胶棒靠近a球，二者将互相 .
第3题图
带负电或不带电
吸引
考点
2
电流、电压及其测量(近6年连续考查)
1. 电流和电压
电流(I) 电压(U)
理解 形成：电荷的定向移动形成电流. 方向：把 电荷定向移动
的方向规定为电流的方向. 产生条件：电路中有电压；电路
是通路. 作用：使电荷在电路中定向移
动，形成电流.类似水压使水定
向移动形成水流.(人教教材新
增)
正
电流(I) 电压(U)
单位 常用单位：安培(A). 其他单位：毫安(mA)，微安
(μA). 单位换算：1 mA＝ A； 1 μA＝ A. 常用单位：伏特(V).
其他单位：千伏(kV)，毫伏
(mV).
单位换算：
1 kV＝ V；
1 V＝ mV.
10－3
10－6
103
103
2. 电流表和电压表的使用与读数
元器件 电流表 电压表
使用 规则 使用前，观察指针是否指在零刻度线处，若没有，则需要
. 与被测电路 联，不允
许将电流表直接接在电源两端. 与被测电路 联，电压
表可以直接接在电源两端.
调零
(人教
教材
表述
变化)
串
并
使用 规则 (1)必须让电流从 接线柱流入，再从 接线柱流出；
(2)被测电流或电压不能超过电流表或电压表所选择的测量范
围；
(3)当不能估计被测电流、电压的大小时，应通过 确
定电表的测量范围.
正
负
试触
元器件 电流表 电压表
元器件 电流表 电压表
表盘 　　 　　
读数 方法 (1)明确所选电表的 及 ； (2)电表示数＝大格示数＋后面的小格数×分度值. 测量范围
分度值
元器件 电流表 电压表 测量 范围 0～0.6 A 0～3 A 0～3 V 0～15 V
分度值 A 0.1 A V 0.5 V
示数 0.34 A A 1.9 V V
0.02
0.1
1.7
9.5
(人教教材
表述变化)
考点
3
电路(近6年连续考查)
1. 电路的三种状态：通路、断路、短路.
2. 串、并联电路特点及电流、电压规律
类型 电路图 特点 电流规律 电压规律
串联 电路
(1)电流有
条路径； (2)各用电器
影响； (3)开关作用与位
置无关. 电流处处 ， 即I＝I1＝I2. 电源两端的电
压等于各用电
器两端电压
，
即U＝ .　
1
相互
相等
之和
U1＋U2
(教材符号
变化)
类型 电路图 特点 电流规律 电压规律
并联 电路
(1)电流至少有
条路径； (2)各支路上的用
电器 影响； (3)开关作用与位
置有关. 干路中的电流等
于各支路中的电
流 ，
即I＝ . 各并联支路两
端电压与电源
两端的电压
，
即U＝U1＝U2.
2
互不
之和
I1＋I2
相等
教材改编题过考点
4. (人教习题改编) 如图所示是一种具有报警功能的文物展示台的简化原
理图，文物放置在金属片B上，弹簧及金属片相当于 (填电路元
件)，文物在展出时，灯 (选填“亮”或“不亮”)，电铃
(选填“响”或“不响”).
第4题图
开关
亮
不响
5. (沪科图片改编)如图甲所示电路，将电流表接在b位置时，闭合开关后
电流表的示数为0.34 A，此时通过a点的电流为0.54 A，则通过灯泡L2的
电流为 A. 如图乙所示电路，闭合开关后，电压表的示数为0.5
V，将电压表改接在B、C两点之间，闭合开关后，电压表的示数为2.5
V，则电源电压为 V. (甲乙两图中电路元件并非同一规格)
0.2
3
第5题图
考点
4
电阻(6年5考)
1. 导体和绝缘体
(1)导体：容易导电的物体.如金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等；
(2)绝缘体：不容易导电的物体.如橡胶、玻璃、塑料等.
(3)半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的物体.如二极管、三极
管等.
(4)超导体：当温度降低到某个临界值时电阻会突然消失的导体.如铁基超
导材料等.(人教教材表述变化)
2. 电阻(R)
定义 表示导体对电流阻碍作用的大小.
单位 常用单位：欧姆，简称欧，符号是Ω；其他单位：千欧(kΩ)、兆
欧(MΩ).
单位换算：1 kΩ＝ Ω；1 MΩ＝ Ω.
影响 因素 (1)导体的电阻是导体本身的一种性质，大小决定于导体的材
料、 、 等因素； (2)同种材料的导体
在同一温度下，长度越 ，横截面积越 ，导体
的电阻越大.
103
106
长度
横截面积
长
小
3. 滑动变阻器
原理 通过改变接入电路中电阻丝的 来改变接入电路的电阻.
铭牌 参数 某滑动变阻器上标有“20 Ω　2 A”字样，则“20 Ω”表示
；
“2 A”表示 .
作用 (1)通过调节其电阻来改变电路中的 和用电器两端的
；
(2)保护电路.
长度
最大电阻为20 Ω
允许通过的最大电流为2 A
电流
电压
使用方
法 (1)按照“ ”的接线原则；
(2)闭合开关前，滑片应处于 的位置，如图所
示，若将A接线柱接入电路，则滑片应滑至最 (选填
“左”或“右”)端；
(3)电阻变化原则：滑片距所接下接线柱的
距离越远，其接入电路的电阻越 .
一上一下
电阻最大
右
大
教材改编题过考点
6. (人教习题改编) 将一根铁丝剪去一截后，其电阻会 ；再将剩
余铁丝对折，其横截面积会 ，电阻会 .(均选填“变大”
或“变小”)
变小
变大
变小
7. (人教习题改编)如图所示是滑动变阻器的原理示意图，其中AB是电阻
丝，CD是金属杆，P是滑片.当选择接线柱AB或CD接入电路时
(选填“能”或“不能”)起到改变接入电路电阻的作用，当选择AD
接线柱接入电路时，要使接入电路的电阻变大，滑片P应向 (选填
“A”或“B”)移动.
不能
B
第7题图
教材实验到新考法
中考考法一题通
实验
1
探究串联电路和并联电路中电流的特点(2022课标学生必做实验)
例1　实验小组进行“探究并联电路中电流的规律”实验.所用电源为两节新干电池，设计的电路如图甲所示.
例1题图
基础设问
(1)(操作细节)闭合开关前，小组同学发现电流表指针未指向零刻度处，应对电流表 ，为防止损坏电表，应通
过 确定所选的测量范围.
调零
试触
(2)请你按照图甲电路将图乙电路连接完整，要求：电流表测通过小灯泡
L1的电流，导线不允许交叉.
例1题图
(3)连接好电路后闭合开关，发现小灯泡L2发光，L1不发光，则电路存在
的故障是 .
(4)排除故障后，闭合开关，电流表测量的是 (选填“A”“B”或“C”)点的电流，将电流表分别接入另外两点，读出电流表的示数.为了使实验结论更具有普遍性，接下来应换用规格 (选填“相同”或
“不同”)的小灯泡重复进行实验.
小灯泡L1断路
A
不同
例1题图
(5)根据实验操作记录的数据如表格所示，第2次实验时B点的电流如图丙所示，为
A，分析表格数据可以得出，并联电路的电流规律是 (用字母表示).
实验次数 IA/A IB/A IC/A
1 0.40 0.20 0.60
2 0.30 0.46
3 0.24 0.34 0.58
0.16
IC＝IA＋IB
例1题图
(6)组内另一同学用相同的实验器材连接了如图丁所示的电路探究串联电
路的电流关系，分别将电流表接入图丁中a、b、c三处，电流表示数均相
同，初步说明在串联电路中， .
电流处处相等
例1题图
能力提升
(7)(方案选取)为了使实验结论更具有普遍性，除了替换不同规格的小灯泡
进行多次实验，组内成员小明和小刚讨论了其他三种方案：
方案一：在图甲的方案中，反复断开、闭合开关，测出A、B、C三处的
电流.
方案二：在图甲的方案中，只改变电源电压，测出
A、B、C三处的电流.
方案三：在图甲的方案中，只给其中一条支路换上
规格不同的小灯泡，测出A、B、C三处的电流.
例1题图
①以上三种方案，你认为不可行的是方案 (选填“一”“二”或
“三”).
②小明选择上述可行方案之一重新实验，并把实验数据填入下表，请根
据表格数据判断，小明选择的是方案 (选填“一”“二”或
“三”).
一
二
例1题图
实验序号 IA/A IB/A IC/A
1 0.40 0.20 0.60
2 0.20 0.10 0.30
3 0.04 0.02 0.06
(8)(设计性实验)同学小华更换不同规格的灯泡后用图丁电路探究串联电路
的电流特点时，发现小灯泡L1比L2更亮，由此做出猜想：在串联电路
中，通过小灯泡的电流大小与小灯泡离电源正极的远近有关，请你帮他
设计实验验证猜想： .
将小灯泡L1和L2互换位置，再比较发光时的亮度
例1题图
实验
2
探究串联电路和并联电路中电压的特点(2022课标学生必做实验)
例2　实验小组进行“探究串联电路中电压的规律”实验，实验电路如图
甲所示.
例2题图
基础设问
(1)小组同学按电路图甲连接电路，刚连接好最后一根导线，两灯泡立即
发光，连接电路时存在的问题是未 开关，同时电压表出现如图
乙所示的现象，原因是 .
(2)正确连接电路后，闭合开关，发现电压表示数如图丙所示，为了使实
验结果更精确，接下来应该进行的操作是
.
断开
电压表正负接线柱接反了
断开开关，将电压表换接较
小测量范围
例2题图
(3)正确操作后，用电压表分别测出AB、BC、AC两端的电压并填入表
格，分析实验数据，可以初步得出的结论是：在串联电路中，电源两端
的电压等于各用电器两端的电压 .
实验次数 UAB/V UBC/V UAC/V
1 1.0 2.0 3.0
之和
能力提升
(4)(人教习题改编) 组内有同学在实验时先测出小灯泡L1两端的电压，为
了节省时间，他测量小灯泡L2两端的电压时，直接将电压表与A点连接的
导线改接到电路中的C点，其余接线不变，你认为这种接法
(选填“正确”或“不正确”)，理由是 .
不正确
会导致电压表正负接线柱接反
例2题图
(5)(科学推理)另一实验小组的小军用同样的器材进行实验，整理数据时得
出“电源电压总大于各用电器两端电压之和”的结论，这与正确结论不
符.在老师的指引下，他测得某段导线两端的电压大约为0.05 V，由此得
知导线分压可能是造成结论不同的原因.为了能更明显地观察到导线分压
的现象，实验中应选择长度相同但较 (选填“粗”或“细”)的导
线，原因是
.
细
长度相同的同种导体，横截面积越小的电阻越大，导线两
端分到的电压更高，分压现象更明显
实验次数 UAB/V UBC/V UAC/V
1 1.0 2.0 3.0
跨学科实践
跨学科实践：制作简易调光台灯(人教)
1. 在跨学科实践课上，某小组同学要制作一盏亮度可调的简易调光台灯.
项目提出
让灯泡的亮度发生变化可以有多种方法.最简单的是改变灯泡两端的
电压.
第1题图
项目实施
结合所学的电学知识同学们设计了两种调光灯，如图甲、乙所示：
(1)通过分析，最终同学们选择了乙方案，淘汰甲方案的理由是：
.
防止
灯泡出现短路时，对电源的损坏
(2)同学们进一步讨论发现，乙方案只能实现两个挡位的调光功能，不能
满足日常使用需求，于是进一步对该方案进行了改进，在不改变电源两
端电压的情况下，在电路中接入一个滑动变阻器就可以连续改变灯泡的
亮度.其中滑动变阻器的作用是通过改变 改变灯泡两
端的电压.
接入电路的电阻
第1题图
展示交流
(3)同学们讨论后设计的电路如图丙所示，请根据图丙用笔画线代替导线
将图丁电路连接完整.
第1题图

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