资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版六年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课时围绕 “环境问题敲响了警钟” 展开，通过典型环境问题案例（燃煤电厂废气、石油泄漏、雨林破坏等）和日本水俣病事件，引导学生认识地球面临的资源短缺、环境污染和生态破坏等问题，理解环境问题的连锁危害，树立人与自然是生命共同体的意识。教材注重以事实案例为依据，强化学生对环境危机的认知，为培养环保责任意识奠定基础。
学情分析
六年级学生对一些环境问题（如空气污染、水污染）有初步感知，但对环境问题的系统性危害（如连锁反应、长期影响）认识不足，且环保行为的主动性较弱。需通过具体案例和数据，引导学生深入理解环境问题的严重性，激发其内心的环保责任感。
核心素养分析
道德素养：培养关爱环境、敬畏自然的道德品质，树立人与自然和谐共生的理念。 法治观念：无直接关联。 健全人格：形成环保意识强、具有社会责任感的人格特质，提升环境认知和危机意识。 责任意识：增强保护地球环境的责任意识，主动践行环保行为，抵制破坏环境的行为。
教学重点
认识地球面临的主要环境问题（资源短缺、环境污染、生态破坏）及其危害。
教学难点
理解环境问题的连锁反应和长期危害，从内心认同并践行环保行动，抵制环境破坏行为。
教具准备
希沃课件、环境问题案例卡片（燃煤电厂、石油泄漏、雨林破坏等）、水俣病事件流程图、环境危害数据图表。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 一、新知导入（5 分钟） 教师活动：呈现教材中燃煤电厂、石油泄漏、雨林破坏等环境问题图片，提问：“这些图片反映了什么环境问题？会带来哪些危害？” 学生活动：观察图片后自由发言，初步分析环境问题及危害。 设计意图：通过直观图片引发学生思考，引出 “环境问题敲响了警钟” 话题，激发探究兴趣，同时暴露学生对环境问题危害的初始认知。
二、讲授新课 二、讲授新课（25 分钟） 环节一：认识主要环境问题及其危害（10 分钟） 教师活动：组织学生小组讨论 “地球面临哪些环境问题？分别有什么危害？”，结合教材中 “森林湖泊减少、能源枯竭、气候变暖” 等内容，引导学生总结。 学生活动：小组讨论后代表发言，阐述对环境问题及危害的理解。 教师活动：总结学生发言，梳理主要环境问题（资源短缺、环境污染、生态破坏）及其危害。随后发起希沃游戏 “环境问题大分类”，将不同环境问题卡片（如废气排放、石油泄漏、雨林破坏等）展示在希沃白板上，学生分组将其归类到 “资源、污染、生态” 类别中，并说明危害，用时最短且分类准确的小组获胜。 学生活动：积极参与游戏，深化对环境问题类型和危害的认识。 设计意图：通过讨论和游戏，让学生系统认识地球面临的环境问题及其危害，建立初步的环境危机意识。 环节二：理解环境问题的连锁危害（10 分钟） 教师活动：呈现日本水俣病事件案例及流程图，提问：“水俣病事件告诉我们环境问题有什么特点？请仿照流程图，分析另一个环境问题的连锁危害（如燃煤废气→空气污染→人体疾病）。” 开展希沃游戏比赛 “连锁危害大推导”，学生分组选择一个环境问题，绘制连锁危害流程图，创意最佳且逻辑清晰的小组获胜。 学生活动：参与游戏，绘制流程图，深入理解环境问题的连锁反应和长期危害。 设计意图：通过案例分析和游戏竞赛，让学生认识到环境问题具有连锁性、长期性，理解 “人与自然是生命共同体” 的内涵，突破教学难点。 环节三：树立环保责任意识（5 分钟） 教师活动：呈现 “人与自然是生命共同体，破坏自然会遭报复” 的结论，提问：“作为小学生，我们能为解决环境问题做些什么？” 学生活动：思考并发言，分享个人可践行的环保行动。 设计意图：将环境危机认知转化为责任意识和行动自觉，引导学生从自身出发，践行环保行为。
三、课堂练习 四、作业练习（7 分钟） 选择题 下列属于环境污染问题的是（ ） A. 热带雨林破坏 B. 燃煤电厂排放废气 C. 石油资源枯竭 D. 湖泊面积减少 答案：B 日本水俣病事件反映了环境问题的（ ） A. 单一性 B. 连锁危害性 C. 无危害性 D. 短期性 答案：B 面对环境问题，我们应该（ ） A. 事不关己，高高挂起 B. 从身边小事做起，保护环境 C. 继续破坏环境 D. 认为环境问题不严重 答案：B 判断题 地球的环境问题不会影响人类的生存和发展。（ ） 答案：× 环境问题具有连锁反应，会带来长期危害。（ ） 答案：√ 我们小学生无法为解决环境问题做贡献。（ ） 答案：× 教师活动：利用希沃游戏功能，将作业题设置为 “环保知识大闯关”，学生分组答题，统计分数，颁发 “环保小卫士” 虚拟奖章。 设计意图：通过游戏化作业巩固学生对环境问题的认知，提升学习趣味性和环保参与度。
四、课堂小结 同学们，地球面临着资源短缺、环境污染、生态破坏等问题，这些问题会带来连锁危害。人与自然是生命共同体，我们要从身边小事做起，保护环境，不让警钟继续敲响。
板书设计
环境问题敲响了警钟 主要问题： 资源短缺：能源枯竭等 环境污染：废气、石油泄漏等 生态破坏：雨林减少等 危害特点：连锁性、长期性 行动：人与自然是生命共同体，从小事践行环保
教学反思
本节课通过案例分析、游戏竞赛和责任引导，引导学生认识到环境问题的严重性和连锁危害。学生在 “连锁危害推导” 活动中参与度较高，对环境问题的认知较为深入。但在引导学生将环保意识转化为长期行为习惯方面，还需在后续教学中通过 “环保行动打卡”“班级环保角” 等活动进一步强化，同时可结合本地环境问题，让学生进行实地调查，增强环保的现实感和行动力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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