资源简介

第四单元 追求美好人生
第十一课 确立人生目标
11.2 树立正确的人生目标
一、课程标准
依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”具体对应的内容标准是：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观；理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。
“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。
二、教材分析
第四单元《追求美好人生》以“人生”为主题，围绕“我所追求的美好人生”展开，引导学生树立正确的人生观。《树立正确的人生目标》是部编版七年级上册道德与法治第十一课《确立人生目标》第二框的内容，本框主要阐述了怎样树立正确的人生目标。树立正确的人生目标，一方面要理解个人与社会的关系，知道应该将个人的人生目标与社会发展紧密结合，在为社会作贡献的过程中追求自己的人生目标；另一方面要能够从自身实际情况出发树立切实可行的人生目标，将个人的人生目标与国家、民族、人民、人类命运紧密联系起来。
三、学情分析
已知点：随着年龄的增长和自我意识的发展，初中学生开始思考
和规划人生；部分学生已经具备一定的分析问题和解决问题的能力。
困惑点：由于自身认知水平有限，部分学生对怎样确立正确的人生目标缺乏系统思考，确立人生目标时更多地停留在关注自我的心理状态。
发展点：经过学习，学生能够认识到青少年的人生目标会有不同，未来职业选择也有差异，树立正确的人生目标，只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。
四、教学重难点：
（1）教学重点：怎样树立正确的人生目标。
（2）教学难点：根据个人实际情况，树立切实可行的人生目标。
五、核心素养目标：
（1）政治认同：树立远大理想，把个人的人生目标与国家、民族和人民的利益相结合，与人类的福祉相统一；
去家
（2）道德修养：践行社会主义核心价值观，做到爱国、敬业、诚信、友善；
（3）责任担当：增强社会责任感和建设祖国、为实现中国梦而努力奋斗的使命感；
（4）人格健全：树立积极的生活态度，为实现人生目标不懈奋斗。
六、教学过程：
（一）课堂导入
提问：结合以上讨论，说说你的人生目标。
设计意图：通过热烈的讨论，激发学生的学习兴趣，引入课题：树立正确的人生目标。
自主学习：3分钟
阅读教材P87-89，自主预习。
（三）新课讲授
总议题：人生如船，如何锚定航向？
子议题一：于“群己之间”如何找准人生坐标？
子议题二：以“榜样之光”如何引领航行之路？
子议题一：于“群己之间”如何找准人生坐标？
【议学情境一 “中国核潜艇之父”—黄旭华】
观看视频和阅读黄旭华的颁奖词
“在时代的波澜壮阔中，你选择了沉默，成为了稳固的支柱；在物质匮乏的岁月里，你挺身而出，化作国家最宝贵的财富。你的一生，宛如深海中的潜艇，静默却蕴含无尽的力量。即便年华老去，依旧散发着微光，用那历经风霜的手，书写着人间的大爱篇章。身体虽弱，但心灵却无比高贵。”
【议学任务】
1.黄旭华的人生目标因为什么而改变了？
2.这对我们树立人生目标有何启示？
你能举其他例子说明人的活动与动物的活动的区别吗？
【议学小结】
（1）正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。
社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。
设计意图：通过观看黄旭华确定人生目标的视频，感受到黄旭华在早年看到了中国社会的落后导致人民生活的贫困，以至于他自己不能安安心心地读书，最后他改变了人生目标，让学生明确个人的发展离不开社会。
【议学情境二 屠呦呦与中医药学的不解之缘】
【议学任务】
阅读材料，哪些因素影响了屠呦呦，使她立志于中医药学？
【议学小结】
（2）树立人生目标，应当从自身实际出发。
个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等，都是我们树立人生目标的影响因素。我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。
设计意图：学生通过材料，分析屠呦呦是如何确定目标的，来得出我们在确定目标时要考虑个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等因素，综合评估，全面考虑。
子议题二：以“榜样之光”如何引领航行之路？
【议学情境三 屠呦呦与中医药学的不解之缘】
【议学任务】
程开甲的目标是什么？他是如何树立人生目标的？
【议学小结】
（3）树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。
我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。
设计意图：通过程开甲的故事，让学生明白我们在树立目标时要心中有“大我”，与国家、民族和人民的利益相结合。
【议学情境四 “杂交水稻之父”—袁隆平】
袁隆平教授的“禾下乘凉梦”——“我曾梦见杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，籽粒像花生米一样大。我和助理们一块在稻田散步，在稻穗下乘凉。”
袁隆平教授的“覆盖全球梦”——让超级稻走出国门、造福更多的人。
【议学任务】
袁隆平的“两个梦”是什么？对你树立人生目标有何启发？
【议学小结】
（4）树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。
志存高远，方能登高望远；胸怀天下，才可大展宏图。个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机和活力。
设计意图：用袁隆平的两个梦想感染学生，让学生去理解树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。
【议学延展】请写一句青春寄语，勉励自己不负韶华。
例如：
带着自信，以青春为帆，不负光阴，踏上新的征程；
发扬实干精神，谱写青春华章，为祖国的繁荣昌盛奋斗；
花有重开日，人无再少年，以梦为马，不负青春！
设计意图：用寄语勉励自我，增强树立人生目标的动力，调动积极性。
（四）板书设计
总议题：人生如船，如何锚定航向？
子议题一：于“群己之间”如何找准人生坐标？
子议题二：以“榜样之光”如何引领航行之路？
七、教学反思与改进
本节课讲述树立人生目标。选取的材料是对中国社会做出巨大贡献的四个名人事例。学生比较感兴趣。课堂活动的设计考虑到更多孩子的参与，能够调动全班学生的积极性，课堂氛围很好。

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