资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 地理学科
人教版八年级下册教学设计
课题 第六章《中国的地理差异》 课型 新授课
教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1课时
备课人 教材 人教版初中地理
课标要求 运用地图、图像等资料，说明秦岭—淮河等重要自然地理界线在地理分区中的意义。
素养目标 区域认知：在地图上找出秦岭、淮河，说明秦岭-淮河一线的地理意义。 综合思维：阅读图文资料，从自然和人文方面说出我国显著的地域差异。 人地协调：结合中国南北方、东西部的地理差异，分析农业类型、民居特色等人类活动与自然环境的适配性，初步理解人地协调的本质是人类活动与地理环境的相互适应。 地理实践力：阅读中国的四大地理区域图，指出四大地理区域的位置和范围，说明四大地理区域划分的主导因素。
教材分析 本节课选自人教版初中地理八年级下册开篇章节的内容，承接八年级上册 “中国的自然环境”“中国的自然资源”等基础内容，同时为后续“北方地区”“南方地区”“西北地区”“青藏地区”的分区地理学习奠定框架性基础，起到“承上启下、纲举目张”的作用。
学情分析 通过八年级上册 “中国的地形”“中国的气候”的学习，学生已掌握我国地形西高东低、气候复杂多样、降水南多北少等核心知识，能识别主要地形区、气候类型区的分布，但尚未将这些要素的差异与“地理分界线”（如秦岭—淮河一线）建立关联。 通过八年级上册 “中国的农业”，了解我国农业 “南稻北麦、东耕西牧” 的分布特点，知道南方民居多斜顶、北方多平顶的差异，但未深入分析“自然差异如何影响人文差异的内在逻辑，对“因地制宜”的理解停留在表面。 能通过政区图定位我国四大地理区域的大致范围，但对“区域差异的表现的整体性” 认知不足，易孤立看待某一地理要素。
学习目标 1.阅读图文资料，从自然和人文方面说出我国显著的地域差异。 2.在地图上找出秦岭、淮河，说明秦岭-淮河一线的地理意义。
重难点 重点： 说明秦岭-淮河一线的地理意义。 难点： 从自然和人文方面说出我国显著的地域差异。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 新课导入 【展示图片】 【想一想】图中景观最有可能出现在①、②、③、④哪个区域？ 【教师讲解】荒漠广布的西北内陆可能出现在①；银装素裹的黑龙江可能出现在②；高峻挺拔的青藏雪山可能出现在③；山清水秀的江南水乡可能出现在④。 学生观看图片，想一想图中景观最有可能出现在①、②、③、④哪个区域。 通过展示精彩的图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。
环节二 新课讲授 活动探究 一、地理差异显著 【过渡】 如果做一次穿越我国之旅，无论选择哪个方向，都能欣赏丰富多彩的自然景观，感受我国显著的自然环境差异。 1.自然环境差异 【展示地图】中国地势二级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布、景观图 【活动】说出造成黑龙江与海南岛景观差异大的原因。 【教师讲解】自南向北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。（气温差异） 【展示图片】 【活动】说出造成福建与新疆景观差异大的原因。 【教师讲解】自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。（降水差异） 【展示图片】 【活动】说出造成青藏高原与长江三角洲景观差异大的原因。 【教师讲解】自西向东，我国地势呈阶梯状分布，逐级下降。（地势差异） 【知识总结】我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化，反映了我国自然环境的差异显著。 2.人文环境差异 【展示地图】 【自主学习】说出我国农业、人口及交通线的分布特征。 【教师讲解】我国农业具有西牧东耕、南稻北麦的分布特点;人口、城市、交通线表现为东密西疏的分布特点。 【展示地图】 【思考】在经济发展水平上，我国东西部有什么差异呢？ 【总结归纳】经济发展水平东部高，西部低。 3.秦岭—淮河 【展示地图】 【活动】在地图中找出秦岭、淮河的位置，描述秦岭的走向和淮河的流向。 【教师讲解】秦岭：东西走向，横亘于我国中部 淮河：自西向东流 【思考】为什么秦岭—淮河是我国一条重要的地理分界线？ 【教师讲解】秦岭—淮河位置居中，东西延伸，以北为北方地区，以南是南方地区。 【展示地图】 【活动】在我国1月平均气温分布图中描出0℃等温线，在我国年降水量分布图中描出800mm等降水量线，观察秦岭-淮河与哪条等温线和等降水量线大致吻合。 【教师讲解】秦岭-淮河与1月0℃等温线和800mm年等降水量线大致吻合。 【展示地图】 【活动】说出秦岭-淮河在我国温度带和干湿地区划分的位置。 【教师讲解】秦岭-淮河是暖温带和亚热带的分界线，也是半湿润区和湿润区的分界线。 【展示地图】 【活动】说出秦岭-淮河两侧的气候类型，并描述其特征。 【教师讲解】秦岭-淮河以北是温带季风气候，夏季高温多雨、冬季寒冷干燥；秦岭-淮河以南是亚热带季风气候，夏季高温多雨、冬季温和湿润。 【展示图片】 【活动】判断下列图片所反映的景观或事物主要分布在南方还是北方，简单说明理由。 【教师讲解】北方地区：河流较少、有结冰期，植被较多、温带落叶阔叶林，旱地，小麦，面食 南方地区：河流较多、无结冰期，植被茂密、亚热带常绿阔叶林，水田，水稻，米饭 【展示图片】 【活动】观察秦岭-淮河两侧农村生活景观图，对比南北方人们的生产生活特点。 【教师讲解】北方地区：民居屋顶坡度较小，墙体较厚；交通运输以陆路运输为主，汽车是经常使用的交通工具：农田多为旱地，以种植小麦、大豆为主，一年收获一次或两年收获三次。 南方地区：民居屋顶坡度较大，墙体较高；水运仍然是人们常用的一种交通运输方式；农田多为水田，以种植水稻、油菜等为主，一年收获二至三次。 【思考】你还能说出南北方人有哪些生活和文化等方面的不同？ 【教师举例】如南方地区的扬州炒饭，北方地区的陕西肉夹馍等。 【思考】为什么山脉能成为自然地理界线呢？ 【教师讲解】这些作为自然地理界线的山脉，一般高大、绵长，对气流有较强的阻挡作用，从而使山脉两侧的自然地理状况差异显著。 这些山脉宽度较大，如秦岭南北宽100-150千米，自然地理状况本来也存在差异。 【活动】举例说出我国其他重要的自然地理分界线。 【展示地图】 【教师讲解】除秦岭一淮河以外，我国还有一些重要的自然地理界线。例如，青藏高原边缘的昆仑山脉-祁连山脉-横断山脉是我国地势第一级阶梯和第二级阶梯的分界线;大兴安岭-长城大致与400毫米降水量线分布一致，是我国东部半湿润区和半干旱区、农耕区和牧区的分界线。 【知识总结】归纳秦岭-淮河以北地区和以南地区的地理差异。 【教师讲解】出示答案。 【活动】分析导致秦岭-淮河以北地区和以南地区自然差异的主要因素。 【教师讲解】出示答案。 同桌讨论，完成活动。 同桌讨论，完成活动。 同桌讨论，完成活动。 阅读地图，完成活动。 阅读地图，完成活动。 阅读地图，完成活动。 认真思考。 阅读地图，结合教材，完成活动。 阅读地图，完成活动。 认真听讲 阅读地图，完成活动。 阅读地图，完成活动。 同桌讨论，完成问题。 小组合作，完成活动。 思考问题。 阅读教材，思考问题。 阅读地图，完成活动。 认真听讲 结合所学，完成表格。 结合所学，完成活动。 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 培养学生观察和分析图表的能力。 培养学生分析地理数据，得出地理规律的能力 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力
环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 简要回答重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。
板书设计
作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解记忆：从自然和人文方面说出我国显著的地域差异，秦岭-淮河的地理意义等
教学反思
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共40张PPT)
人教版地理(新教材)八年级下册
第一课时
第六章 中国的地理差异
在祖国辽阔的大地上，由于各地自然环境的差异，人们生产生活具有不同的特点，正所谓“一方水土养一方人”。综合各地的自然和人文特点，全国可分为四大地理区域。秦岭—淮河等自然地理界线在地理分区中有什么意义？我国的四大地理区域又是如何划分的？
课程标准
运用地图、图像等资料，说明秦岭—淮河等重要自然地理界线在地理分区中的意义。
学习目标
阅读图文资料，从自然和人文方面说出我国显著的地域差异。【综合思维】
在地图上找出秦岭、淮河，说明秦岭-淮河一线的地理意义。【区域认知、综合思维】
【想一想】图中景观最有可能出现在①、②、③、④哪个区域？
中国主要地形
荒漠广布的西北内陆
山清水秀的江南水乡
银装素裹的黑龙江
高峻挺拔的青藏雪山
1
2
3
4
我国地域辽阔，自然环境复杂多样，人文现象绚丽多姿。
如果作一次穿越我国之旅，无论选择哪个方向，都能欣赏丰富多彩的自然景观，感受我国显著的自然环境差异。
目 录
思维导图
课堂检测
地理差异显著
1
地理差异显著
中国地势二级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布
海南岛
长夏无冬，四季鲜花盛开、瓜果飘香
黑龙江
长冬短夏，一年中有近半年天寒地冻，银装素裹
自南向北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低
【活动】说出造成黑龙江与海南岛景观差异大的原因。
中国地势二级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布
新疆
西北内陆环境干旱，沙漠、戈壁广布
福建
东南沿海环境湿润，山清水秀
自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少
【活动】说出造成福建与新疆景观差异大的原因。
中国地势二级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布
长江三角洲
地势低平，温暖湿润
青藏高原
地高天寒，雪峰连绵
自西向东，我国地势呈阶梯状分布，逐级下降
【活动】说出造成青藏高原与长江三角洲景观差异大的原因。
【知识总结】
纬度位置
海陆分布
地形变化
自南向北的差异
自东南沿海向西北内陆的差异
自西向东三级阶梯的差异
气候、作物差异
气候、植被差异
气候差异
人们生产、生活差异
自然环境差异
中国农业分布差异
中国人口分布
中国中长期高速铁路网规划(2016-2030年)
【自主学习】说出我国农业、人口及交通线的分布特征。
东农西牧
东密西疏
东密西疏
中国各省级行政区工业增加值的全国占比及主要工业城市
【思考】在经济发展水平上，我国东西部有什么差异呢？
东高西低
上海市
兰州市
内蒙古草原赛马
世代生活在内蒙古草原上的人们以放牧为生，擅长骑马。每年举办的那达慕大会上，马上运动仍是重要的项目。
东南沿海人家的餐食
侗族大歌
东南沿海地区人们的餐食离不开海鲜，N甚至用海鲜做调味品。
贵州、广西的侗族聚居区多山，人们利用山体的回声，形成多声部、无指挥、无伴奏、自然合声的民间合唱形式。
一方水土养一方人，我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统。
安塞腰鼓 ，气势磅礴，被称为“天下第一鼓”。
1996年，陕西省延安市安塞县（今安塞区）被中国文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
张相文(1867-1933)是我国现代地理学的奠基人之一，1908年首次提出秦岭-淮河线。
有些自然地理事物，由于其两侧的地理差异明显，往往成为划分地理差异的界线。秦岭—淮河就是我国一条重要的地理分界线。
秦 岭
秦岭、淮河位置示意
【活动】在地图中找出秦岭、淮河的位置，描述秦岭的走向和淮河的流向。
淮河/自西向东
横亘于我国中部
秦岭/东西走向
秦岭东西绵延约1600千米，平均海拔1500米以上。秦岭横亘于我国中部，主峰太白山海拔3767米。
秦岭北侧是肥沃的关中平原，南侧是狭窄的汉水谷地。
淮河发源于河南省桐柏山，干流向东流经河南、安徽等省，于江苏省注入洪泽湖，然后大部分水流经高邮湖向南注入长江，还有一部分水流经苏北灌溉总渠向东注入黄海。淮河全长约1000千米，流域面积26.9万平方千米。
淮河流域水系
秦岭—淮河
北方地区
位置适中
东西延伸
南方地区
【思考】为什么秦岭—淮河是我国一条重要的地理分界线？
观看视频
【活动】在我国1月平均气温分布图中描出0℃等温线，在我国年降水量分布图中描出800mm等降水量线，观察秦岭-淮河与哪条等温线和等降水量线大致吻合。
中国1月平均气温分布
1月0℃等温线
800mm年等降水量线
中国年降水量分布
【活动】说出秦岭-淮河在我国温度带和干湿地区划分中的位置。
中国温度带划分
中国干湿地区划分
暖温带和亚热带的分界线
半湿润区和湿润区的分界线
【活动】说出秦岭-淮河两侧的气候类型，并描述其特征。
中国气候类型分布
沈阳
温带季风气候
夏季高温多雨
冬季寒冷干燥
亚热带季风气候
夏季高温多雨
冬季温和湿润
秦岭—淮河
北 方
南 方
【活动】判断下列图片所反映的景观或事物主要分布在南方还是北方，简单说明理由。
秦岭—淮河
河流较少
有结冰期
植被较多
温带落叶阔叶林
旱地
小麦
面食
河流较多 无结冰期
植被茂密
亚热带常绿阔叶林
水田
水稻
米饭
自然差异
人文差异
【活动】判断下列图片所反映的景观或事物主要分布在南方还是北方，简单说明理由。
【活动】观察秦岭-淮河两侧农村生活景观图，对比南北方人们的生产生活特点。
秦岭-淮河以北地区村落景观
秦岭-淮河以南地区村落景观
民居屋顶坡度较小，墙体较厚。
交通运输以陆路运输为主，汽车是经常使用的交通工具。
农田多为旱地，以种植小麦、大豆为主，一年收获一次或两年收获三次。
民居屋顶坡度较大，墙体较高。
水运仍然是人们常用的一种交通运输方式。
农田多为水田，以种植水稻、油菜等为主，一年收获二至三次。
扬州炒饭
陕西肉夹馍
【思考】你还能说出南北方人有哪些生活和文化等方面的不同？
南
北
浙江乌镇
山西碛口古镇
【思考】你还能说出南北方人有哪些生活和文化等方面的不同？
南
北
【思考】为什么山脉能成为自然地理界线呢？
这些作为自然地理界线的山脉，一般高大、绵长，对气流有较强的阻挡作用，从而使山脉两侧的自然地理状况差异显著。
这些山脉宽度较大，如秦岭南北宽100-150千米，自然地理状况本来也存在差异。
【活动】举例说出我国其他重要的自然地理分界线。
中国地势三级阶梯示意
青藏高原
中国干湿地区示意
半干旱区
半湿润区
【知识总结】归纳秦岭-淮河以北地区和以南地区的地理差异。
地理指标 秦岭—淮河以北地区 秦岭—淮河以南地区
1月平均气温 （高于0℃或低于0℃）
年降水量 （多于800mm或少于800mm）
主要地形
河流冬季结冰（有或无）
农田类型
主要粮食作物
< 0℃
> 0℃
平原
谷地
< 800mm
> 800mm
旱地
水田
小麦
水稻
有
无
【活动】分析导致秦岭-淮河以北地区和以南地区自然差异的主要因素。
植被类型
河流流量
有什么不同？
北方
南方
为什么不同？
主要原因：
有什么不同？
北方
南方
为什么不同？
主要原因：
共同影响因素：
归 纳
温带落叶阔叶林
亚热带常绿阔叶林
小
大
气温差异
降水差异
气候差异
2
思维导图
3
课堂检测
1．图中迁徙路线（ ）
A．只经过了热带、亚热带和暖温带
B．只经过了南方地区和北方地区
C．穿越了秦岭-淮河一线
D．经过了我国地势三级阶梯
2．在我国，小天鹅越冬的最北处在甲地，这里适合越冬的优势条件是（ ）
A．地处温带季风气候区，冬季温暖湿润 B．地处暖温带、湿润区
C．冬季高温多雨，易于小天鹅繁殖 D．冬季风被秦岭阻挡，气候温暖
课堂检测
小天鹅在中国境内主要分布于东北、内蒙古、新疆北部及华北一带，在南方越冬。读小天鹅在我国境内的主要栖息地和迁徙路线示意图，完成下面小题。
课堂检测
左图是我国甲、乙、丙、丁四省（区）不同时期人口年龄构成比例图。右图是我国某地的气温变化曲线和降水量柱状图（纵坐标表示月份，横坐标一边为气温一边为降水量）。读图完成下面小题。
3．秦岭——淮河一线是我国重要的分界线，该线南北两侧的气温和降水及温度带都有明显的差异。据此，下列关于图中所在地的说法正确的是（ ）
A．该地位于秦岭——淮河一线北侧 B．该地农作物熟制为一年一熟
C．该地属于暖温带 D．该地年降水量大于800毫米
4．秦岭——淮河一线大致同下列哪些界线相吻合（ ）
①1月0℃等温线 ②热带与亚热带的分界线 ③湿润区与半湿润区的分界线
④400毫米等降水量线 ⑤800毫米等降水量线 ⑥水田和旱地的分界线
A．①②⑤⑥ B．①②④⑥ C．①③⑤⑥ D．②④⑤⑥
课堂检测
下图为中国南北地理标志雕塑，地球状标志物正好位于河道中心线位置，球体由南往北按暖冷色调过渡，桥面也由此分为红蓝两色。以河道为界种植南北方不同的乔灌木植物，市民可从桥上穿越，直观感受南北分界后的差异。据此完成下面小题。
5．最可能穿过中国南北地理标志雕塑所在地的是（ ）
A．我国400毫米年等降水量线 B．我国1月0℃等温线
C．我国1600毫米年等降水量线 D．我国7月20℃等温线
6．下列景观最可能属于中国南北地理标志雕塑所在地以北的是（ ）
A．亚热带常绿阔叶林 B．河网密布
C．民居的墙体较厚 D．交通运输方式以水运为主

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